- 相關(guān)推薦
可愛的家教案及教學(xué)設(shè)計
《可愛的家》是西南師范大學(xué)出版的小學(xué)信息技術(shù)教材三年級下冊的內(nèi)容。如何設(shè)計可愛的家教學(xué)呢?下面是的可愛的家教案資料，歡迎閱讀。
可愛的家教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用;
2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;
3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
【教學(xué)重點】
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
【教學(xué)難點】
1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確;
2、相似樂句末尾音的音高走向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛;
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
【教學(xué)過程】
一、課前聊“家常”：
1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛的家》：
1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△ 歌曲帶給你什么感受?
△ 說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
△ 自學(xué)指南：
換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);
音高走向(已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn))。
△ 師單手彈曲譜，生輕唱。
△ 設(shè)問：你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。
△ 加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△ 讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;
△ 師生接力唱，師先生后，再交換;
△ 生齊唱。
三、音樂知識：弱起小節(jié)
1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△ 這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
△ 那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
△ 這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié)：
△ 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
△ 完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
△ 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
四、歌曲處理：
1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
2、mffpmf
△ f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
△ p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
△ 把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習(xí)：
1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結(jié)：
1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
可愛的家教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用;
2、技能目標(biāo):用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;
3、情感目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
【教學(xué)重點】
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
【教學(xué)難點】
1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確;
2、相似樂句末尾音的音高走向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:音樂課本、文具盒、豎笛;
教師:音樂課本、鋼琴、課件。
【教學(xué)過程】
一、課前聊“家常”:
1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛的家》:
1、導(dǎo)語:聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受:
歌曲帶給你什么感受?
說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學(xué):
自學(xué)指南:
換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);
音高走向(已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn))。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設(shè)問:你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱:
讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;
師生接力唱，師先生后，再交換;
生齊唱。
三、音樂知識:弱起小節(jié)
1、導(dǎo)語:學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話:
這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點:弱起小節(jié))
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié):
每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
完全小節(jié)的強弱關(guān)系是:強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
四、歌曲處理:
1、導(dǎo)語:那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
2、mf--f--p--mf
f處:“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
p處:“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習(xí):
1、導(dǎo)語:讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結(jié):
1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo):認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用; 2、技能目標(biāo):用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲; 3、情感目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情�！窘虒W(xué)重點】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。【教學(xué)難點】 1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確; 2、相似樂句末尾音的音高走向�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:音樂課本、文具盒、豎笛;教師:音樂課本、鋼琴、課件�！窘虒W(xué)過程】一、課前聊“家常”: 1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。 2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。 3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?二、學(xué)唱《可愛的家》: 1、導(dǎo)語:聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。 2、讓我們仔細聆聽，用心感受: 歌曲帶給你什么感受? 說說讓你感動的歌詞。 3、曲譜教學(xué): 自學(xué)指南:換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);音高走向(已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn))。 師單手彈曲譜，生輕唱。 設(shè)問:你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。 加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4、填詞唱: 讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱; 師生接力唱，師先生后，再交換; 生齊唱。三、音樂知識:弱起小節(jié) 1、導(dǎo)語:學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話: 這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子) 那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍) 這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是) 2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點:弱起小節(jié)) 3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié): 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”; 完全小節(jié)的強弱關(guān)系是:強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?四、歌曲處理: 1、導(dǎo)語:那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢? 2、mf--f--p--mf f處:“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些; p處:“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些; 把這兩句來試試。 3、跟著琴，完整體驗。 4、抽生表演唱。五、豎笛練習(xí): 1、導(dǎo)語:讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。 4、集體吹奏。六、小結(jié): 1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢? 2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。 3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
可愛的家教案篇3
第二單元可愛的家
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小船》
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
引導(dǎo)學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
教學(xué)過程
1 導(dǎo)人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
導(dǎo)語:《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么內(nèi)容?
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
(1) 分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1) 提問:請你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)?
2) 復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。
3) 再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。
動作提示:見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
(2) 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。
1) 可分兩組采用接唱的.方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。
2) 在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符:認識全音符、掌握全音符時值。
3) 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式:可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。
(3) 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1) 學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2) 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
3) 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4) 學(xué)生演唱歌詞。
提問:這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護你呢?你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢?
還可以采用哪些方式演唱歌曲?
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。
3 教師提問:你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結(jié)。
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
教學(xué)目標(biāo)
欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。
教學(xué)過程
1、 音樂游戲:我來唱----“七色迷宮”
(1)有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則:找到一條路線時，必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。
(2)誰能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。
2、 復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。
分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。
3、 欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
(1)初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。
提問:歌曲是幾拍子的?表現(xiàn)的什么情緒?
(2)欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄
提示:歌曲的演唱形式有幾種?歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?為什么說“小草屋如同天堂”?
學(xué)生分小組進行討論，回答交流老師的問題。
教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風(fēng)格特點。
(3.)欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風(fēng)格。
師生朗誦歌詞。
學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。
(2) 編配打擊樂伴奏。
學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
4、課后小結(jié)。
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。
3、 學(xué)生在教師引導(dǎo)下對歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《可愛的家》
教學(xué)目標(biāo)
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教學(xué)過程
1. 音樂游戲:七色迷宮
(1) 誰能聽出老師彈奏的路線(規(guī)則同上節(jié)課)?
(2) 音樂游戲:節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇�，我們來聽一聽�?/p>
4、 學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。
(1)學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
(2)學(xué)習(xí)歌詞。
1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問:你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱?
2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問:你覺得哪一句不好唱?誰為幫助他?教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。
3、 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、 演唱整首歌曲。
(3)口風(fēng)琴吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、 課后小結(jié)。
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、 是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《布娃娃》
教學(xué)目標(biāo)
欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。
教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛的家》。
我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。
2、 欣賞歌曲《布娃娃》。
(1)欣賞歌曲感受歌曲的情緒。
教師聲情并茂地自彈自唱歌曲(譚件展示與之相符的畫面:天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。)。
提問:聽了這首歌曲你有什么感受?
學(xué)生思考回答。
(2)欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，
(3)欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
聽錄音范唱，學(xué)生心理默唱。
提問:歌曲是哪種演唱形式?是什么速度的?以怎樣的聲音表現(xiàn)的?
學(xué)生分小組討論并回答。
提問:
為什么用中速稍慢的速度演唱?可以用其他速度演唱嗎?
為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化?
師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。
(4)欣賞歌曲(最好是聲像都有的課件)、學(xué)生演唱歌曲。
(5)分小組進行表演。
學(xué)生分小組進行表演。
小組進行歌表演的展示(教師課前有意識的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具)。
3、 課后發(fā)散思考:
欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。
請學(xué)生(或老師)簡述《咪咪流浪記》的故事。
再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。
4、 欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 課后小結(jié)。
提問:今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么?
教學(xué)評價:
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
3、 能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
第二單元教學(xué)反思:這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。
【可愛的家教案及教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《家》教學(xué)設(shè)計12-14
《家》 教學(xué)設(shè)計07-01
《家》的教學(xué)設(shè)計11-25
初一音樂教案：可愛的家12-07
五年級音樂上冊《可愛的家》的教學(xué)設(shè)計06-15
小學(xué)語文教學(xué)教案設(shè)計：家11-30
《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計03-27
關(guān)于《家》的教學(xué)設(shè)計12-02
家的溫暖教學(xué)設(shè)計11-27
春天的家-教學(xué)設(shè)計11-27