- 相關(guān)推薦
三年級學(xué)生作文指導(dǎo)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的三年級學(xué)生作文指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。
習(xí)作要求:
寫寫自己的課余生活�？梢哉n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。
指導(dǎo)過程
說一說
1.學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。
2.分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機指導(dǎo)：
①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。
�、谧罡信d趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”)，個人愛好(小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等)，家務(wù)勞動(洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等)……
想一想
1.你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)?(師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。)
2.寫時注意事項：
①要把想說的事情寫清楚;
�、谝言拰懲�;
�、蹖懲旰�，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂。
寫一寫
1.學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。
2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當(dāng)小評委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么?
4.再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。
5. 謄寫作文。(因為是初次習(xí)作，教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點等問題。)
作文指導(dǎo)教案
熟悉的人的一件事(題目自擬)
篇 次
2
課 時
2課時
習(xí)作要求
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達能力。
指導(dǎo)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題：
前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”;有的天真頑皮，活潑可愛;還有的倔強，愛哭、愛鬧;有的溫柔體貼，善解人意;有的勇敢正直;有的勤勞簡樸;有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。
二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：
1.出示要求：
�、賹懸粋�人的一個特點;
②用一件事來寫;
�、蹖懭宋镎Z言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。
2.小組討論：想寫誰?讓你印象最深的特點是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?
3.全班交流：
�、俳處熾S學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點。
�、谌绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈仄鹨�，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。
三、提供范例，打開思路：
1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：
�、賹懻l?人物有什么特點?
�、谑裁词卤憩F(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?
�、勰男┘毠�(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點? 2.交流歸納。
四、自擬題目，下筆成文：
1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、動草起筆。教師巡回指導(dǎo)。
五、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后，謄寫習(xí)作。
擴展資料：
寫作文基礎(chǔ)知識
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：
● 思想健康，中心明確。
● 內(nèi)容具體，條理清楚。
● 語句通順，意思連貫。
● 詳略得當(dāng)，主次分明。
● 善于觀察，想象豐富。
●書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
審題
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。
這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：
（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。
（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。
�。�3）設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>
確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一,要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二,要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。
選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：
1.中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。
2.詳略不當(dāng)，重點不突出，主次顛倒。
3.選材平淡，不典型。
因此，要注意兩點：第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。 組織材料
材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
�。�2）按時間的推移安排材料。
�。�3）按空間順序安排材料。
�。�4）按事物幾個方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
開頭與結(jié)尾
常見的開頭方法有：
�。�1）開門見山，直截了當(dāng)。
�。�2）說明情況，交代背景。
�。�3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。
�。�4）提出問題，引人入勝。
（5）巧講故事，引人注意。
�。�6）先說結(jié)果，倒敘開頭。
常見的結(jié)尾方法有：
�。�1）事情完整，自然結(jié)尾。
�。�2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。
�。�3）照應(yīng)開頭，留有余味。
（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。
過渡與照應(yīng)
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
如何把人物寫活
在小學(xué)階段寫人的作文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。
寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的作文，敘事不要求完整，但要能表現(xiàn)人物主要的特征。
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。
肖像描寫
肖像描寫是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。
外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
語言描寫
語言描寫要注意以下兩點：
一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；
二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。
對話描寫有四種形式：
說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。
這四種形式要根據(jù)實際需要靈活運用，避免行文死板。
動作描寫
是通過人物的行動來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
如何把事情寫生動
寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性
寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規(guī)律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時間，地點，人物，發(fā)展，高潮和結(jié)果這六大要素。
要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六點中的事情的起因，高潮和結(jié)果最為重要。
注意選擇能突出文章中心的典型材料
小學(xué)生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。
生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來表達文章要求的深刻道理和閃光思想。
進行描寫時,應(yīng)對事件的成因,人物的行動等進行細節(jié)描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時刻和高潮部分,應(yīng)該寫得越具體越好。
【三年級學(xué)生作文指導(dǎo)】相關(guān)文章：
怎樣指導(dǎo)學(xué)生作文12-04
如何指導(dǎo)學(xué)生作文11-30
如何指導(dǎo)學(xué)生改作文11-29
怎么指導(dǎo)小學(xué)生作文12-03
怎樣指導(dǎo)小學(xué)生作文12-04
怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作文12-04
小學(xué)生作文指導(dǎo)辭典11-29
如何指導(dǎo)中學(xué)生作文11-29
怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作文10-11