作文教學(xué)點(diǎn)滴

一提起作文，小生們常常會(huì)感到無話可說，無從下筆，學(xué)生們視作文為負(fù)擔(dān)，毫無樂趣可言，其實(shí)細(xì)想起來，學(xué)生們每天的生活無非是從家里到學(xué)校，再從學(xué)校到家里，沒有很多的新奇事作為素材，因?yàn)槌霈F(xiàn)了學(xué)生們?cè)谧魑倪x材方面常常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：

一是虛假，因?yàn)閷W(xué)生的生活較為枯燥、單調(diào)、加之更多的學(xué)生不會(huì)從平淡的生活中個(gè)提煉素材，因而導(dǎo)致學(xué)生們寫作文時(shí)常常是編造不真實(shí)的內(nèi)容，當(dāng)然，沒有絲毫生活在其中的內(nèi)容就不會(huì)有真情實(shí)感，自然也就無從寫出好的文章來。

二是重復(fù)，許多同學(xué)常常會(huì)在寫作文時(shí)出現(xiàn)一個(gè)素材在不同的文題下反復(fù)用的情況，如《我尊敬的一個(gè)人》《使我難忘的事》、《她給了我影響》等深度不一的文章，有的同學(xué)寫的都是掃樓道的大娘，從四年寫到六年，內(nèi)容重復(fù)，沒有任何新意， 任何提高，水準(zhǔn)保持在原來高度，真是為了作文而作文。

三是落俗套。無論哪個(gè)年級(jí)，無論是寫人還是寫事，許多同學(xué)都會(huì)寫什么某同學(xué)放學(xué)后冒雨回班關(guān)窗，小同學(xué)扶大娘過馬路、什么搞小動(dòng)作被老師批評(píng)等等。不僅俗而且更假，這樣的文章怎會(huì)耐讀?

因此，語文老師，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中首先要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，能從看似平淡的生活中提煉出真實(shí)感人的素材來。這需要老師有系統(tǒng)有計(jì)劃的去指導(dǎo)，而且要循序漸進(jìn)，持之以恒，如低年級(jí)時(shí)我們就以讓學(xué)生隨時(shí)用一兩句話記下在學(xué)校、校外的高興、傷心、難過的事，像考試優(yōu)秀、發(fā)言出色被老師表揚(yáng)，在回家路上不小心摔破等。或者媽媽、爸爸心情表現(xiàn)有沒有異常，像十分高興或有點(diǎn)反常不愛說話等，引導(dǎo)學(xué)生可以說點(diǎn)做點(diǎn)什么讓他們開心或更開心，然后簡單記錄下來;到了中高年級(jí)可以引導(dǎo)學(xué)生從電視或社會(huì)生活中抓住這樣可以使自己有所感、有所悟的點(diǎn)滴記錄下來，作為作文素材，哪怕看一部電視劇對(duì)它或其中某個(gè)人的看法，也都可以記錄，如看《三國》，對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算的無比敬佩，流星花園中高貴生活的向往等等，然后導(dǎo)行，聯(lián)系自我談?wù)�，久而久之，學(xué)生捕捉素材的'能力就會(huì)加強(qiáng)了。

其次，選擇新穎的內(nèi)容。教學(xué)中讓學(xué)生明白只有有新意的素材、有新意的立意才能更加吸引人，產(chǎn)生更先聲奪人的效果。

雖然作文一直是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，困擾師生，但我想只要我們老師循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的話，學(xué)生們會(huì)在老師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步的，當(dāng)然僅僅做到以上幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這僅是就作文選材方面的一點(diǎn)見解，要想全面提高學(xué)生作文水平，當(dāng)然還需要我們從各方面各角度認(rèn)真訓(xùn)練，但我們應(yīng)相信一點(diǎn)：結(jié)果會(huì)好!

其次，要教育學(xué)生寫真話、實(shí)話，心理話。這樣就不會(huì)有無話可寫的為難，也不會(huì)有糊編亂造的做文章，從而將教育價(jià)值觀的教育有機(jī)作文教學(xué)之中。還清晰的記得高考作文之中，有的學(xué)生為了得高分，為了文章寫的感人將自己寫成父母之或母愛，寫自己如何如何學(xué)習(xí)，從而博得閱讀者的情感共鳴，而他在可能得到充分的同時(shí)去永遠(yuǎn)失去了一個(gè)人應(yīng)有的真情，這對(duì)一個(gè)孩子的成長是絕對(duì)不健康的。

因此，作為語文老師，我們必須時(shí)刻注意引導(dǎo)我們的學(xué)生寫真話、寫實(shí)話，不編造事情，不僅用力于學(xué)生習(xí)作水平有提高的，同時(shí)也有利學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

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