校學(xué)生讀書筆記
閑暇的時候，通讀了學(xué)校發(fā)的這本《名校學(xué)生管理教導(dǎo)力》，這本書是屬于名師工程教育管理力系列中的一本。全書分五個篇章，分別從學(xué)生德育、智育、身心健康、綜合和素質(zhì)和行為習(xí)慣管理的教導(dǎo)力闡述了如何去很好管理學(xué)生，并提出了相應(yīng)的策略與步驟。書中以大量優(yōu)秀的實際教學(xué)案例來指導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鲆幻芾韺W(xué)生的優(yōu)秀教育者。
教書的首要任務(wù)就是育人，本書的第一篇就講的是德育管理的教導(dǎo)力。先從大的角度來講，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法、舉止文明的好行為，好習(xí)慣。這點我覺得很重要，尤其是對于我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上比別人差，很可能會自暴自棄，在學(xué)校里慢慢沉淪下去。所以，對學(xué)生進行德育管理的培養(yǎng)尤其重要，要讓他們知道自己只是學(xué)習(xí)不如別人，自己的道德素質(zhì)言行品德都比別人好。案例中很多學(xué)校都很重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品德，加強學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生懂得回報，懂得自律。我想，在我的教學(xué)生涯中，要時刻的提醒學(xué)生，使他們懂得品德的重要性。
智育管理，是關(guān)系到教學(xué)的一項重要指標(biāo)，怎樣讓學(xué)生學(xué)，如何學(xué)，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生是智育管理的重點。本書從大量的案例來講述智育的方法，其中包括增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生你追我趕，提高學(xué)生的整體成績和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。我想，作為一名教師，每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格與方法，而這些都是為一個目標(biāo)而努力的，這就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)任務(wù)。書中通過各種案例來展示如何從學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率的提升，合作環(huán)境的建構(gòu)等層面進行了系統(tǒng)的會大于闡述。
讀《童年》有感
讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福埃
高爾基出生在一個木工家庭，5歲時，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖
父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補丁褲子。
高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的.裝束， 都引起同學(xué)們的嘲笑。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己
的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常
挑三揀四，有的衣服穿的時間長了就不愿意再穿。
高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢。每到不上學(xué)的日子，他就早早起來，背著一個大布袋，
走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運氣好才能有半個盧布的收入，如果運氣
不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒了著落。再想想我們，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過著衣來伸手，
飯來張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)
習(xí)呢?
撿垃圾換來的錢成了高爾基的學(xué)費來源，但學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，
反而去嘲笑他，說他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子
故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動力。他發(fā)
奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績，受到了同學(xué)們的喜愛和敬重。
我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我
們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來
不斷前進。
我仰慕高爾基的《童年》很久了，今天終于有機會讀它，真是很高興。將全書讀完，我長長地
嘆了一口氣：這是一本偉大的書，既充滿黑暗，又能看見光明，在冷酷無情中又看到人性的光
芒。
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