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幼師實(shí)習(xí)目的要求
通過(guò)實(shí)習(xí),學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)自己的不足,明確未來(lái)的職業(yè)方向,從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。下面是幼師實(shí)習(xí)目的要求，歡迎參考！
幼師實(shí)習(xí)目的要求 1
(一)實(shí)習(xí)目的
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在如下幾方面：
1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對(duì)醫(yī)療的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2 、培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理 轉(zhuǎn)型期。
(二) 實(shí)習(xí)要求：
實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。既是學(xué)校派出的'學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：
1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成老師交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。
2 、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排給指定的老師，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從全局出發(fā)，了解醫(yī)療運(yùn)行的基本規(guī)律、病人的基本心態(tài)等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉，增強(qiáng)適應(yīng)能力。
3 、 以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑深入，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。
幼師實(shí)習(xí)目的要求 2
一、實(shí)習(xí)目的
深化專業(yè)認(rèn)知：將學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)，如幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等，與幼兒園實(shí)際工作場(chǎng)景相結(jié)合，深入理解幼兒教育工作的特點(diǎn)與規(guī)律，明確幼兒教師的職業(yè)定位和崗位職責(zé)，消除對(duì)幼師職業(yè)的模糊認(rèn)知，樹立正確的職業(yè)觀念 。
提升實(shí)踐能力：通過(guò)參與幼兒園的日常教學(xué)、生活照料、游戲組織、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等工作，鍛煉教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、師幼互動(dòng)、突發(fā)事件處理等實(shí)踐技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后順利走上幼師崗位奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛心、耐心、責(zé)任心等幼師必備的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與幼兒、家長(zhǎng)、同事及園所管理人員進(jìn)行有效溝通與協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，塑造良好的職業(yè)形象。
探索教育方法：觀察優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，探索適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教育模式，為今后開展個(gè)性化教育積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)反思自身不足，明確專業(yè)成長(zhǎng)方向。
適應(yīng)職業(yè)環(huán)境：提前熟悉幼兒園的工作環(huán)境、管理制度和文化氛圍，了解幼兒教育行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，逐步完成從學(xué)生到幼兒教師的角色轉(zhuǎn)變，提高對(duì)職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力。
二、實(shí)習(xí)要求
遵守規(guī)章制度：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括考勤制度、教學(xué)管理制度、安全制度等，不遲到、不早退、不無(wú)故缺勤。服從實(shí)習(xí)幼兒園的工作安排，尊重園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師，維護(hù)實(shí)習(xí)單位的良好形象。
保障幼兒安全：始終將幼兒的安全放在首位，在組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活照料過(guò)程中，密切關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)，及時(shí)排除安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。掌握基本的急救知識(shí)和技能，遇到突發(fā)情況能迅速做出正確處理。
認(rèn)真履行職責(zé)：積極參與幼兒園的各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)。備課要充分，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，教學(xué)過(guò)程中注重調(diào)動(dòng)幼兒的'積極性和主動(dòng)性；細(xì)心做好幼兒的生活照料工作，如進(jìn)餐、午睡、如廁等；精心組織各類游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體、智力、情感等方面的全面發(fā)展。
注重觀察反思：每天記錄實(shí)習(xí)日志，詳細(xì)記錄幼兒的行為表現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)的開展情況、與家長(zhǎng)和同事的溝通情況等，并進(jìn)行深入反思，分析存在的問(wèn)題及原因，提出改進(jìn)措施。定期撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)能力。
維護(hù)良好關(guān)系：與幼兒建立親密、信任的關(guān)系，用愛心和耐心關(guān)注每一位幼兒的成長(zhǎng)；積極與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)反饋幼兒在園情況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持與配合；與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造和諧的工作氛圍。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)提升：主動(dòng)向?qū)嵙?xí)幼兒園的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，積極參加園內(nèi)組織的教研活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)等，不斷更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)自身文化知識(shí)和藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)，如繪畫、音樂(lè)、舞蹈等，以更好地滿足幼兒教育工作的需求。
幼師實(shí)習(xí)目的要求 3
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)到中學(xué)實(shí)習(xí)，深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作，為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)目標(biāo)
1、上好實(shí)習(xí)課。作為一名老師，最基本也是最重要的就是自己的業(yè)務(wù)水平了，而教育實(shí)習(xí)就是一個(gè)鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機(jī)會(huì)。首當(dāng)其沖的是講課的水平如何，因此，在實(shí)習(xí)的時(shí)間里要認(rèn)真上好每一節(jié)實(shí)習(xí)課，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、講課以及總結(jié)。不論是新課還是重復(fù)課都要認(rèn)真對(duì)待，而且要虛心向原科任老師學(xué)習(xí)，每次備課都應(yīng)該給原科任老師過(guò)目，聽取其提的意見。每次上完課之后也應(yīng)該主動(dòng)咨詢老師以及隊(duì)友的意見，虛心接受他們的批評(píng)指正，以及時(shí)改正自己的不足之處。
2、做好班主任工作。實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要充當(dāng)班主任的角色，而這又是一件不容易的工作，雖然在平時(shí)的課堂上也學(xué)習(xí)了不少關(guān)于班主任工作方面的理論，但是真正的班級(jí)情況是復(fù)雜多變的。因此，不能有教條主義，而是應(yīng)該實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析。平常應(yīng)該多到班里了解情況，多向原班主任學(xué)習(xí)管理心得，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。教育實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月，而且是到一個(gè)自己完全陌生的地方，與陌生的隊(duì)友一起度過(guò)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)、說(shuō)短不短的兩個(gè)月時(shí)間，能否適應(yīng)實(shí)習(xí)隊(duì)的生活直接影響著自己的實(shí)習(xí)質(zhì)量，因此，融入實(shí)習(xí)隊(duì)的大家庭，適應(yīng)實(shí)習(xí)生活尤顯重要。一是要與隊(duì)友相處融洽，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛;二是要盡自己的能力為集體服務(wù)，該提意見的時(shí)候提意見，該干活的時(shí)候就干活，不要拈輕怕重、挑三揀四。
4、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人
可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的.地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
5、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
6、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌�、耐心、�?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。
7、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。
8、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。
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