木蘭高中教研組長(zhǎng)論壇上的發(fā)言，課件制作時(shí)間比較長(zhǎng)但利用次數(shù)少老師不愿意使用，我們組內(nèi)集體備課固定每周周三的，所以執(zhí)行時(shí)大家做的是自己愿意做的事才能，三挖掘試題資源堅(jiān)信細(xì)節(jié)決定成敗。
教研組長(zhǎng)論壇上的發(fā)言
木蘭高中教研組長(zhǎng)論壇上的發(fā)言
政治組-梅長(zhǎng)泰
各位同事：
下午好！首先感謝學(xué)校給我們搭建了這個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)和在座的各位同事分享我在教學(xué)活動(dòng)中的心得，同時(shí)也提出我的困惑。
一．政治的理科班會(huì)考課很難上，老師在課堂上講的知識(shí)基本沒人聽，有時(shí)想要保持一個(gè)相對(duì)好的課堂秩序都比較難。我想會(huì)考課怎么能上的更好也是值得我們思考的問題。近幾年我們組就理科政治如何上進(jìn)行了一些大膽的探索，基本形成了現(xiàn)在的思路是：理科政治課與其老師在上面泛泛的講，學(xué)生在下面充耳不聞，還不如老師在講清本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn)后，結(jié)合一個(gè)當(dāng)前學(xué)生知道的熱點(diǎn)事件或問題，聯(lián)系教材的知識(shí)深入講解，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真的沒白上這節(jié)課，老師也覺得有了用武之地。
二．現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)功利色彩很濃的社會(huì)，在政治課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育很難。學(xué)生往往把老師的德育教育看成是說假話，在騙人，而沒有看到德育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我們組現(xiàn)在主張用一些重大社會(huì)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行無聲的德育教育。無聲就是只展示事件本身，不評(píng)或少評(píng)，讓學(xué)生自己思考，自我教育。例如播放神十的相關(guān)視頻，讓他們切實(shí)感受祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大，對(duì)他們的愛國(guó)主義教育不知不覺中就實(shí)現(xiàn)了。播放汶川地震的相關(guān)視頻，讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)同中華民族精神。在理科班選播一些比較好的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注環(huán)境，關(guān)愛生命，培育學(xué)生的人文理念,充分發(fā)揮政治課的思想教育性。
三．多媒體的使用給我們帶來諸多便利的同時(shí)，也帶來了困惑。不知道如何處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系，對(duì)于材料不知道如何取舍，有時(shí)傳遞的信息量過多過雜，干擾了教學(xué)思路。不能處理好教學(xué)速度與學(xué)生思考的關(guān)系，不能協(xié)調(diào)好他們得關(guān)系。課件制作時(shí)間比較長(zhǎng)，但利用次數(shù)少，老師不愿意使用。我大力推進(jìn)組內(nèi)電子化教學(xué)活動(dòng)，建立資源庫(kù)，每一節(jié)課都有至少兩節(jié)電子課可供老師選擇，一些比較好的考試題也不斷被補(bǔ)充進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)資源共享節(jié)省了備課時(shí)間.現(xiàn)在政治組經(jīng)過大家的努力已經(jīng)基本形成的全部教材的電子教案。我們也在不斷的探討怎樣更好的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)多媒體的最大價(jià)值。
四．本學(xué)期我們的集體備課收獲很大。我們組內(nèi)集體備課固定每周周三的
第二節(jié)課進(jìn)行，組內(nèi)成員都很自覺的積極參加。集體備課由高春云老師記錄，輪流主持。主持者事先準(zhǔn)備一個(gè)話題，這個(gè)話題可以是教學(xué)中的疑惑，也可以是心得，可以是近期的教學(xué)反思，也可以是考后的分析等。如董春燕老師在二模和三模后進(jìn)行的試卷分析學(xué)情分析，讓我們?cè)谧セA(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。如鄭曉明老師提出的用多媒體進(jìn)行習(xí)題試卷講解，讓我們找到習(xí)題課的新方法。如我提出的文化生活答題方法—--扒皮法，讓大家豁然開朗，走了捷徑，否則文化生活這個(gè)新加的教材大家都有點(diǎn)摸不著思路；還有我提出的教學(xué)節(jié)奏理念----不戀戰(zhàn)，也得到了大家的一致認(rèn)可----像這樣的很有實(shí)際意義的話題還有很多，我們都有集體備課記錄。所以集體備課每次活動(dòng)大家能參與其中，都會(huì)有話要說，都有收獲，而不是流于形式，經(jīng)常是大家爭(zhēng)著搶著發(fā)言，組內(nèi)成員都感到這樣的集體備課收獲很大。以后我們還是會(huì)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去。另外我們同一備課組不定期的進(jìn)行集體備課，如老教師為新教師講上課的思路，重難點(diǎn)等。
五．本學(xué)期來了兩名新教師，這位我們的教研活動(dòng)提供了很好的契機(jī)。同一個(gè)學(xué)年組的兩個(gè)新老教師經(jīng)�；ハ嗦犝n，課后進(jìn)行反思，當(dāng)然不是一個(gè)備課組也可以聽課，我們組的新教師想要聽課可以自由的聽，老教師都能發(fā)揮傳幫帶的作用。本學(xué)期我們的組內(nèi)公開課也進(jìn)行的有聲有色，就是每一個(gè)人出一節(jié)公開課，組內(nèi)成員去聽，回組后進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課，互相學(xué)習(xí)。如高春云老師出的《人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》《權(quán)利的行駛需要監(jiān)督》楊柳老師出了《政府的職能管理與服務(wù)》正好趕上學(xué)校聽課，鄭曉明老師《民主決策》等。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩輪組內(nèi)公開課，每個(gè)人出課教師都非常重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，不亞于一次校級(jí)公開課，這樣即是對(duì)講課者教學(xué)的一個(gè)觸動(dòng)，也為組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)共同提高搭建了一個(gè)平臺(tái)。
六．網(wǎng)上品卷系統(tǒng)的啟用給我們教學(xué)帶來了極大便利，對(duì)于一些細(xì)節(jié)可以更好的把握。但是網(wǎng)上閱卷，學(xué)生的紙質(zhì)試卷上沒有任何痕跡，學(xué)生不知道自己?jiǎn)栴}到底在哪，老師對(duì)于某名學(xué)生的一些得分細(xì)節(jié)不好掌握，只知道小分，無法了解他對(duì)某題的具體解答，講解和輔導(dǎo)時(shí)的針對(duì)性不強(qiáng)。
七．以前同一個(gè)學(xué)年組兩個(gè)人各自為戰(zhàn)，即使一個(gè)人教兩個(gè)班，兩個(gè)班也從來就沒有統(tǒng)一的政治排名。本學(xué)期小明和楊柳老師合作的特別好。她們定期對(duì)兩個(gè)文科班的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，統(tǒng)一批卷，統(tǒng)一排名，這極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我打算也在我教的高三兩班中進(jìn)行，讓學(xué)生通過成績(jī)比較，看到自己學(xué)習(xí)中存在的問題和差距，激發(fā)他們的熱情。
以上就是我想到的在此與各位同仁分享，希望我們共同進(jìn)步。
謝謝大家！2016.6.21
教研組長(zhǎng)論壇發(fā)言稿---攜手同行風(fēng)光無限
攜手同行風(fēng)光無限
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：
很高興能有這個(gè)與大家一起交流和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。其實(shí)在座的各位無論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有更豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以這次活動(dòng)對(duì)于我以后的工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。我先給大家介紹一下化學(xué)教研組成員情況，化學(xué)教研組共有5名中青年相結(jié)合既成熟又有活力的集體。整個(gè)教研組教研氣氛濃厚，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、富有朝氣。在全組教師的共同努力下，在全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織的考試中化學(xué)成績(jī)不斷提高，這些都充分說明我們是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然這些榮耀都屬于過去，那么在新的學(xué)期我們將如何在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，開創(chuàng)教研組工作的全新面貌呢？經(jīng)過我們的共同討論，我們確定了一下幾個(gè)方面，
一、全員參與，科學(xué)制定教學(xué)教研工作計(jì)劃
每學(xué)期開始，我們會(huì)在認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以及教研中心工作安排的基礎(chǔ)上，群策群力制定出本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃內(nèi)容，按周細(xì)化教研工作重點(diǎn)，并做到各項(xiàng)工作責(zé)任到人，這樣，使我們每個(gè)方案的設(shè)計(jì)都經(jīng)集體討論形成，而方案的最終敲定也都經(jīng)過集體的討論，體現(xiàn)的是集體的思想和智慧。所以執(zhí)行時(shí)，大家做的是自己愿意做的事，才能
保證參與熱情高，參與面廣，使教研組各項(xiàng)工作能有序、高效的進(jìn)行。
二、以研促教，形成共進(jìn)
首先，對(duì)于學(xué)校所規(guī)定的各種大教研活動(dòng)，我們會(huì)在全力以赴，保質(zhì)保量完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體現(xiàn)我們的特色。
一、利用每周一次教研活動(dòng)的研討課，開展我們化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們會(huì)在認(rèn)真學(xué)習(xí)市級(jí)研討課的基礎(chǔ)上，集全組智慧，研究出我們組的校級(jí)公開課模式，并確定出授課人選進(jìn)行執(zhí)教，在對(duì)該節(jié)課進(jìn)行充分研討后，全組開展樹標(biāo)學(xué)標(biāo)活動(dòng)，并利用每周大教研的研討課進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。二是保證高質(zhì)量的網(wǎng)上教研活動(dòng)，為全組教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，我們先根據(jù)每個(gè)研討專題，個(gè)人查閱資料，組織內(nèi)容，然后進(jìn)行組內(nèi)研討，分析辯論，去除重復(fù)和沒有價(jià)值的內(nèi)容，做好充分的研討，堅(jiān)決不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，提高發(fā)帖質(zhì)量。
其次：重視日常課時(shí)教研。我們?nèi)M教師一致認(rèn)為我們過去所獲得的成績(jī)，非常得益于組內(nèi)濃厚的教研氣氛，尤其是課時(shí)教研這種形式，對(duì)于我們教學(xué)來說有更強(qiáng)的靈活性和針對(duì)性。每一節(jié)備課，我們?cè)诎凑找笄袑?shí)加強(qiáng)集體備課，并認(rèn)真做好個(gè)性化備課的基礎(chǔ)上，我們還保證做到每個(gè)人在實(shí)施該節(jié)課后，及時(shí)向組內(nèi)教師反饋本節(jié)授課所出現(xiàn)的問題，以便其他教師在第一時(shí)間及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，在本課時(shí)全部結(jié)束以后，我們又會(huì)湊在一起，將出現(xiàn)的各種情況及其改進(jìn)
措施進(jìn)行整理匯總，在進(jìn)行反思提高的同時(shí)，更為我們留下了寶貴的備課資料，注重經(jīng)驗(yàn)的提煉和成果的利用，這樣就使我們的每節(jié)課都要做到四步走：集體教研-------專人設(shè)計(jì)——集體討論確定—和重要的各階段反思補(bǔ)充，這樣，教師對(duì)教學(xué)備課過程中遇到的問題可以隨時(shí)提到集體中討論，大家的思維不斷碰撞，從“百家爭(zhēng)鳴”到“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，既提高了教師的教學(xué)理念和認(rèn)識(shí)，也提高了教研活動(dòng)的有效性。
三、挖掘試題資源，堅(jiān)信細(xì)節(jié)決定成敗
高質(zhì)量的試題是教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有力保障。每周三次的學(xué)生作業(yè)，我們會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精心的分層設(shè)計(jì)，所選試題重視解題思維的點(diǎn)撥和應(yīng)用能力的提升，使用的每份試題組內(nèi)必須進(jìn)行精心的選擇，逐題篩選，不浪費(fèi)任何一次做題機(jī)會(huì)，所以我們從來不會(huì)拿一份完整的成題直接利用。對(duì)于試題做到全批全改，這樣根據(jù)批改情況而確定的授課內(nèi)容既提高課堂的時(shí)效性，也使我們做到心中有數(shù)，可以根據(jù)批改的情況及時(shí)講評(píng)，并根據(jù)需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的反饋練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的鞏固和提升很重要。而且相對(duì)來說我們學(xué)科課時(shí)不是很多，與學(xué)生接觸時(shí)間上就會(huì)受到一定限制，根據(jù)這一點(diǎn)，我們也充分發(fā)揮了作業(yè)和測(cè)試的批改作用，在批改時(shí)，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，筆端所流露出的也許就是幾句簡(jiǎn)單的話語，但是散發(fā)的是溫暖的愛心，點(diǎn)撥的是懵懂的思維；每
章至少一份的課外習(xí)題，盡管確定好出題人，但所出的試題必須要經(jīng)過組內(nèi)老師討論確定后方可定稿印刷，更為難得的是，我們組在進(jìn)行各種討論的時(shí)候，其各抒己見的真誠(chéng)和熱烈能感染到參與其中的任何一個(gè)人，有商討，有贊同，更有為了追求更好而產(chǎn)生的激烈的爭(zhēng)執(zhí)，可這一切都只為那力求完美的一個(gè)成果。
新的學(xué)期開始了，我們組本學(xué)期的目標(biāo)就是要超越自我，再創(chuàng)佳績(jī)，希望戰(zhàn)勝自己以創(chuàng)造更好的自我。我們每一位成員都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，我們會(huì)全力以赴。我們會(huì)在學(xué)校這濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷實(shí)踐反思，自我完善。相信有我們的和諧坦誠(chéng)的教研態(tài)度，有我們的奮勇拼搏不斷創(chuàng)新工作作風(fēng)，一定會(huì)結(jié)出更豐碩的成果！讓我們攜手同行，一起品味教育之路的無限風(fēng)光！謝謝大家！
2016論壇教研組長(zhǎng)發(fā)言稿
論壇教研組長(zhǎng)發(fā)言稿
賈翠玲
減負(fù)增效是近年教育界的熱門話題，是學(xué)校教育教學(xué)工作的中心議題。具體到我們的實(shí)際教學(xué)中，如何推進(jìn)減負(fù)增效是每一位教師必須深入思考的課題。
就歷史教學(xué)而言，“減負(fù)”首先要從減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，其次要減少無效知識(shí)的傳授。而教學(xué)是否有效，主要看三個(gè)方面——學(xué)生愛學(xué)歷史，學(xué)生會(huì)學(xué)歷史，學(xué)生學(xué)好歷史。所謂“愛學(xué)”就是學(xué)生具有學(xué)習(xí)歷史的興趣，所謂“會(huì)學(xué)”就是學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，所謂“學(xué)好”就是學(xué)生具備歷史的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，獲得較好的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。歷史教學(xué)的“增效”應(yīng)當(dāng)把“愛學(xué)”“會(huì)學(xué)”“學(xué)好”三者有機(jī)整合，作為我們的教學(xué)工作目標(biāo)。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
初中生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)不佳與多種因素有關(guān)，其中起主導(dǎo)作用的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。事實(shí)上，怎樣的習(xí)慣就有怎樣的結(jié)果，習(xí)慣他決定著結(jié)果。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！�
提高學(xué)生歷史的閱讀理解史料的能力。
閱讀理解史料能力是歷史學(xué)習(xí)中的基本也是最重要的能力之一。多年的中考都呈現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是“無題不材料”。通過對(duì)史料的閱讀、分析、概括、歸納、闡釋，可以有效地提高學(xué)生的歷史閱讀能力，學(xué)生如果不具備與教學(xué)要求相應(yīng)的閱讀理解能力，就會(huì)嚴(yán)重的影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，無法全面完成教學(xué)任務(wù)，直接影響學(xué)生升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)前正是由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”的能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育的核心�，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論也認(rèn)為：閱讀是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本學(xué)力中的“觀察”、“分析”、“思維”等能力的培養(yǎng)和運(yùn)用都離不開閱讀活動(dòng)的載體，并以閱讀能力為基矗“在
學(xué)校中，閱讀理解是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，學(xué)會(huì)閱讀也是學(xué)校教育的目標(biāo)之
一。在初一養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上初二就應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)。
做好習(xí)題講評(píng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
歷史是一門中考科目，那么如何提高學(xué)生歷史學(xué)科的考試成績(jī)，成為歷史教學(xué)過程中越來越需要關(guān)注的一個(gè)問題。一堂高效優(yōu)質(zhì)的“試題講評(píng)課”對(duì)學(xué)生來說，能夠起到舉一反三、觸類旁通的效果。
每次考試后由試卷反映出的學(xué)生復(fù)習(xí)中的得與失、成績(jī)與不足,要通過總結(jié)講評(píng)來解決。只有通過及時(shí)的講評(píng)、全面的總結(jié)、科學(xué)的分析才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的缺陷，扎實(shí)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí),以提高審題和解題能力與技巧,從而提高教學(xué)的質(zhì)量。評(píng)講課上得好與壞，效率高與低，從某種意義上說，直接制約著學(xué)生考試成績(jī)的提高。初三階段考試的頻率高，因此講評(píng)試卷意義重大
減負(fù)增效是教育教學(xué)的一個(gè)長(zhǎng)久話題，我們所做的只是初步探索，還需我們?nèi)M教師的共同努力。我們還要從以下幾個(gè)方面努力1．采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)歷史2．重視情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)科能力，讓學(xué)生學(xué)好歷史3、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.以學(xué)生發(fā)展為本，營(yíng)建理想課堂。5、精選精練習(xí)題。