少先隊(duì)活動(dòng)課程調(diào)研申報(bào)工作，假期開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)詳情見(jiàn)少先隊(duì)寒假計(jì)劃，以上三項(xiàng)全部用手寫(xiě)常用的稿紙，重點(diǎn)不到坑河滑冰安全燃放煙花爆竹，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)。
德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
政教處張立峰
各位老師，在諸位的共同努力下，本學(xué)期我校德育工作可以說(shuō)是很好的收尾了，各項(xiàng)工作進(jìn)行的都非常令人滿(mǎn)意。開(kāi)學(xué)以后，我們先后成功召開(kāi)了“開(kāi)學(xué)安全第一課”、“美麗唐山我的夢(mèng)”、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”等主題班隊(duì)會(huì)，紀(jì)念建隊(duì)日主題大隊(duì)會(huì)，各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日主題紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育效果非常明顯，同時(shí)也提高了我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界以及兄弟學(xué)校當(dāng)中的影響力。這些都離不開(kāi)在座諸位的共同努力，我們兩個(gè)在這里向大家表示感謝。
正因?yàn)楸緦W(xué)期活動(dòng)太多，工作量加大，所以一些個(gè)工作，我們能做，就絕不向大家再分?jǐn)偅瑸榈氖亲尨蠹液娩撃軌蛴迷诘度猩�，集中精力把主要工作做好�?/p>
學(xué)期收尾了，寒假到來(lái)了。剛才，我已經(jīng)把《范小少先隊(duì)寒假計(jì)劃》發(fā)到每人的手中了，下面我把寒假的具體工作布置一下：
1、少先隊(duì)活動(dòng)課程調(diào)研申報(bào)工作：
本學(xué)年開(kāi)始，少先隊(duì)活動(dòng)已經(jīng)被列入課程表，作為正式的課程之一，課間上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。剛剛接到的通知，團(tuán)委號(hào)召教師參與少先隊(duì)活動(dòng)課程調(diào)研，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告或者少先隊(duì)工作理論研究，要求交電子稿，字?jǐn)?shù)在2000字左右，局團(tuán)委會(huì)擇優(yōu)逐級(jí)上報(bào)，發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
2、學(xué)生的任務(wù)：
（1）假期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：詳情見(jiàn)《少先隊(duì)寒假計(jì)劃》。
開(kāi)學(xué)后，要求上交：
硬筆書(shū)法一篇。全校參與。
好書(shū)的讀后感或者優(yōu)秀影視作品觀后感一篇。四至六年級(jí)
命題作文：《我來(lái)做家務(wù)》一篇。四至六年級(jí)
以上三項(xiàng)，全部用手寫(xiě)，常用的稿紙。開(kāi)學(xué)后，組織展評(píng)。
（2）背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
全校都背。每名學(xué)生一張。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校政教處將不定期的進(jìn)行多種方式的檢測(cè)。次紙丟失的，自行抄寫(xiě)。
3、17日學(xué)生離校前，做好安全教育：
重點(diǎn)：不到坑河滑冰、安全燃放煙花爆竹。
下個(gè)學(xué)期工作設(shè)想：
改進(jìn)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先的方式：
班級(jí)：
1、沒(méi)有重大違紀(jì)現(xiàn)象、班風(fēng)穩(wěn)定：
衛(wèi)生區(qū)、專(zhuān)用室不能按時(shí)完成的，早、午自習(xí)混亂的，間操、集會(huì)秩序混亂，吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重的，不予考慮。
2、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》檢測(cè)整體情況差的，不予考慮。
3、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jī)。
學(xué)生
1、遵守校規(guī)法紀(jì)，充分發(fā)揮管理作用（班級(jí)秩序混亂，不予考慮）
2、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jī)。高年級(jí)，必須有區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、拿出一部分名額，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)為學(xué)下成績(jī)一般，但學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)的學(xué)生。
2016、1、10
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上德育主任發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上樊春玲發(fā)言稿
古往今來(lái)，人人都希望健康。因?yàn)榻】悼偸桥c家庭的幸福、學(xué)業(yè)的成功和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系在一起的。有人曾這樣描述：人生有兩大意愿，一是家庭幸福，二是事業(yè)有成。如果家庭幸福為10分，事業(yè)有成為100分，那么健康就是0前面的那個(gè)“1”，可見(jiàn)沒(méi)有健康一切都無(wú)從談起。什么是健康?什么是心理健康?小學(xué)生的心理健康有哪些主要問(wèn)題？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，解決？
雖然我國(guó)當(dāng)前小學(xué)生心理健康狀況總體上是良好的，但由于全國(guó)小學(xué)生基數(shù)大，即使有嚴(yán)重心理行為問(wèn)題的學(xué)生比例只占百分之幾，也是一個(gè)不小的數(shù)目，更何況存在異常心理問(wèn)題傾向的也有可能發(fā)展為嚴(yán)重心理問(wèn)題。因此，我國(guó)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題不容樂(lè)觀。概括起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、教育要求過(guò)高而引起的厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)行為；視學(xué)習(xí)為最大的痛苦，抄襲他人的作業(yè)，對(duì)考試產(chǎn)生焦慮甚至達(dá)到恐懼程度。
第二，人際關(guān)系方面的問(wèn)題。不能和父母、教師形成親密關(guān)系，不服從父母、教師的管教，與同學(xué)關(guān)系緊張，魯莽好斗或者過(guò)分膽怯、退縮，缺乏知心朋友，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。
第三，情緒方面的問(wèn)題。如情緒抑郁、冷漠、緘默、易于幻想或者情緒波動(dòng)較大，容易被激怒，過(guò)分焦慮引起的神經(jīng)質(zhì)式的敏感、多慮、多疑、害怕、煩躁不安，過(guò)分依賴(lài)父母等。
第四，個(gè)性方面的問(wèn)題。如攻擊性行為，懶惰，自卑，依賴(lài)，破壞公共財(cái)物、說(shuō)謊、偷竊、過(guò)分任性、孤僻，離家出走等。
我主要想從個(gè)性心理的問(wèn)題中的攻擊性行為，自負(fù)，懶惰等方面講述一些案例，并做一定的分析。
一、攻擊性行為
案例：我班里有位男同學(xué)總愛(ài)打人，要不就動(dòng)手搶別人的東西，要不就趁同學(xué)不注意時(shí)推他一把，甚至公開(kāi)挑釁，追著同學(xué)打，一次他的父親來(lái)學(xué)校說(shuō)：“我這兒子很皮，平時(shí)我們夫妻兩都在上班，很晚回來(lái)，也沒(méi)時(shí)間管他，他很傲的，你越罵他越不聽(tīng)，你要好好跟他說(shuō)”。
[分析]攻擊性也叫侵犯性，指的是個(gè)體有故意侵害他人的傾向性，不僅包括外顯的攻擊性行為，而且包括隱性的攻擊或侵犯他人的意圖。父母絕不可縱容孩子的攻擊性行為，否則隨著年齡的增長(zhǎng)而日益固化，最終會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的個(gè)性偏差。小學(xué)生由于好動(dòng)，常有攻擊性行為發(fā)生，尤其是男生。但他們的攻擊性行為常常是工具性的，即為了達(dá)到非直接傷害他人的其他目標(biāo)，如為了搶東西，很少是敵對(duì)的，即以直接傷害他人為目標(biāo)。所以教師、家長(zhǎng)在糾正小學(xué)生攻擊性行為時(shí)，要分清性質(zhì)、找出原因：是對(duì)別人產(chǎn)生了敵意還是內(nèi)心受了壓抑?是受了欺負(fù)還是因?yàn)榧刀蕜e人?然后再進(jìn)行針對(duì)性處理。
[方法]
1．讓小學(xué)生明白攻擊別人是不文明的行為，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有了矛盾應(yīng)該通過(guò)商量、說(shuō)理來(lái)解決。
2．如果小學(xué)生是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)度壓抑，需要用攻擊性行為來(lái)發(fā)泄，教師可以幫助小學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，即轉(zhuǎn)移小學(xué)生的攻擊目標(biāo)，使之把敵意轉(zhuǎn)向一般的物品。
3．如果是嫉妒心導(dǎo)致的攻擊性行為，要看到嫉妒心常伴隨自卑感產(chǎn)生，認(rèn)為別人在某方面確實(shí)比自己強(qiáng)而自己又確實(shí)趕不上人家時(shí)產(chǎn)生的，教師要針對(duì)這種心態(tài)加以疏導(dǎo)，解除對(duì)嫉妒對(duì)象的敵意，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足。
4．教師要與家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)明確攻擊性的危害，可能造成粗暴、虐待的個(gè)性，但又不能簡(jiǎn)單用批評(píng)、體罰來(lái)強(qiáng)行壓制。
二、懶惰行為
案例：我班里有個(gè)小女孩是出了名的懶，作業(yè)總拖拖拉拉、偷工減料，不僅是作業(yè)做一半就交上來(lái)，連字都是經(jīng)常寫(xiě)一半的，每勞動(dòng)就想方設(shè)法偷懶，不愿動(dòng)彈。有一次我問(wèn)她你為什么這么懶呢？她說(shuō)：“我爸爸也是很懶的”。
[分析]小學(xué)生的懶惰主要是由于家庭的培養(yǎng)方式不當(dāng)，父母怕孩子年幼做不好事情，總主動(dòng)為孩子承擔(dān)一切雜務(wù)，結(jié)果不但使孩子失去了做事的興趣，而且會(huì)對(duì)別人為自己做事習(xí)以為常，自己卻什么都不會(huì)干，什么都不愿干，這樣形成的惰性還會(huì)擴(kuò)展到其他方面。還有的學(xué)生懶惰是有些遺傳因素，或是家人的影響，看到爸爸媽媽不做事，她也就學(xué)著不做事。
[方法]
1．幫助學(xué)生認(rèn)清惰性的危害。惰性不但給父母增加負(fù)擔(dān)，給周?chē)娜藥?lái)危害，削弱自己的斗志，而且會(huì)最終落得平庸、失敗的下常
2．在學(xué)校情境中規(guī)定學(xué)生勞動(dòng)的時(shí)間，養(yǎng)成整理環(huán)境的習(xí)慣。決不遷就學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的消極抵抗，不把勞動(dòng)作為懲罰，否則會(huì)使學(xué)生厭惡勞動(dòng)。
3．與家長(zhǎng)溝通。教師、家長(zhǎng)都積極地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做自己感興趣的事情。
三、自負(fù)心理
案例：班上有個(gè)女孩，她上課很會(huì)表現(xiàn)，也很聰明，很招人喜愛(ài)，成績(jī)也不錯(cuò)，我們各科老師都喜歡她、夸獎(jiǎng)她。可是，最近我發(fā)現(xiàn)她很自負(fù)，總是瞧不起別人。小朋友們都不愛(ài)和她玩，她做錯(cuò)事，從不向道歉，總認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，有時(shí)甚至對(duì)成年人也非常傲慢無(wú)禮。
[分析]兒童自以為了不起的自負(fù)心理，是自我認(rèn)知缺陷的一種表現(xiàn)。處處瞧不起別人、對(duì)大人也常常傲慢無(wú)禮，是一種缺乏自知之明的心理缺陷。一般地說(shuō)，自負(fù)多表現(xiàn)在獨(dú)生子女身上，或是表現(xiàn)在家庭條件較優(yōu)越、具有某種先天優(yōu)勢(shì)的孩子身上。自負(fù)產(chǎn)生的原因是多方面的，但是從家庭這方面來(lái)講，多是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、不能正確客觀地評(píng)價(jià)他們所導(dǎo)致的。一些過(guò)分的夸獎(jiǎng)。客觀上助長(zhǎng)了她自視過(guò)高，不能正確評(píng)價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切。這說(shuō)明，孩子還缺乏全面客觀評(píng)價(jià)自己的能力。如果成年人再對(duì)孩子評(píng)價(jià)不適當(dāng)，就會(huì)給孩子帶來(lái)一種錯(cuò)覺(jué)，以為自己真的像人家評(píng)價(jià)的那樣毫無(wú)瑕媲。
[方法]
1．逐漸改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀實(shí)際。孩子總是有不足的地方，家長(zhǎng)不要因?yàn)槟鐞?ài)孩子就不切實(shí)際地吹捧孩子，尤其不要在客人面前沒(méi)完沒(méi)了地表?yè)P(yáng)孩子，這樣易形成孩子的自負(fù)心理。
2．給孩子適當(dāng)?shù)呐u(píng)。不管是家長(zhǎng)還是教師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要適當(dāng)，對(duì)孩子的批評(píng)也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盜鈴、視而不見(jiàn)，而要客觀地指出孩子的不足。這樣可以幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己。
3．讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立生活的好習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造一點(diǎn)兒遭遇挫折的機(jī)會(huì)。經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭墒购⒆有睦頇C(jī)制健全，不至于過(guò)分自負(fù)，經(jīng)受不住任何打擊。
4．家長(zhǎng)要改變自己的教育觀。孩子身上的缺點(diǎn)多半是由于成人教育方式不當(dāng)所引起的，無(wú)論是孩子的自理能力差，還是孩子的意志軟弱、自負(fù)心理嚴(yán)重，多半是家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子、保護(hù)孩子所導(dǎo)致的。所以，我們建議家長(zhǎng)們一定要理智地愛(ài)孩子，科學(xué)地愛(ài)孩子。
5．讓孩子多一些接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們看到外面紛繁復(fù)雜的世界，接觸到比自己更優(yōu)秀、更具專(zhuān)長(zhǎng)的人，認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”，就不會(huì)為自己的一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)而自負(fù)了。因此，建議家長(zhǎng)多帶孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要“坐并觀天”，夜郎自大。
一樁樁的案例，一個(gè)個(gè)的心理問(wèn)題讓每一個(gè)老師，家長(zhǎng)看了都擔(dān)心、頭痛。但是只要我們重視起這些問(wèn)題，并進(jìn)行一定的措施，我想問(wèn)題會(huì)越來(lái)越小的。
班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天我是以一位班主任的身份，就自己擔(dān)任普通班班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們?cè)趽?dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，今天我就借這機(jī)會(huì)將自已在班級(jí)管理中認(rèn)為有成效的一些做法拿出來(lái)與大家共勉。
我?guī)У母叨?6)班是文科普通班，一個(gè)重要特點(diǎn)就是生源素質(zhì)差。具體表現(xiàn)在：一些學(xué)生適應(yīng)能力較差，畏難情緒過(guò)重；一些學(xué)生專(zhuān)注水平較低，自控能力不強(qiáng)，注意力不集中，想學(xué)好但卻控制不住自己；一些學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)偏低，自信心也不足；一些學(xué)生看問(wèn)題偏激，自以為是，過(guò)分注重社會(huì)陰暗面，正氣不足；一些學(xué)生處理不好男女同學(xué)關(guān)系，甚至掉入“愛(ài)河”不能自拔；一些學(xué)生家庭生活條件優(yōu)越，家長(zhǎng)不愿讓其過(guò)早的失學(xué)，以至失控，便送到學(xué)校，讓學(xué)校代管三年。針對(duì)以上情況，我在班級(jí)管理中主要采取了以下措施：
一、抓好開(kāi)頭、建立建全各項(xiàng)規(guī)章制度如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)才能有保證。因此，接班的第一天起，就要先制訂
出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí):班主任說(shuō)話(huà)算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理上我主張的是“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律和統(tǒng)一指揮，各項(xiàng)工作才能順利完成。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次沒(méi)有遵守自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種威懾作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體奠定了基矗之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而對(duì)于被我進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他(或她)談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。
二、班主任要注重言傳身教、樹(shù)立威信
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的人格魅力影響學(xué)生。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生
潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們都在心中評(píng)價(jià)著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。要求學(xué)生做到的老師先做到。我覺(jué)得這對(duì)于班主任是非常有必要的，在管理班級(jí)的過(guò)程中我們難免會(huì)有這樣那樣的規(guī)定，學(xué)生有些是聽(tīng)得進(jìn)去的，有些可能還會(huì)有不同的意見(jiàn)。只有自已先做好了，學(xué)生才會(huì)信服。比如我要求學(xué)生早晨6：50進(jìn)班，我每天6：50準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，要求學(xué)生中午2：10進(jìn)班，我2：10分準(zhǔn)時(shí)到教室，既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學(xué)生就會(huì)在心里嘀咕：你自己都起不來(lái)還讓我們起那么早，自然你在學(xué)生心目中的威嚴(yán)就會(huì)降低；我每天都能做到與學(xué)生同步包括周六，一學(xué)期下來(lái)遲到學(xué)生不到十人次，即便就是抓到遲到的學(xué)生，我批評(píng)他時(shí)也是理直氣壯的；我讓學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每件事，那么我自己就得認(rèn)真對(duì)待每件事。比如每天的兩操，我都會(huì)早早站在樓門(mén)口等候著學(xué)生，與學(xué)生一起跑操、做操，還學(xué)習(xí)借鑒了何世文教師以前當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)上操請(qǐng)假多的現(xiàn)象，采取了過(guò)后補(bǔ)操的做法，收到了意想不到的奇效；比如每周的大掃除，我們班都是任務(wù)到人，檢查合格了學(xué)生才能自由活動(dòng)，不然他們就重新來(lái)直到合格為止。光說(shuō)是沒(méi)用的，畢竟學(xué)生都想玩，都要監(jiān)督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班會(huì)上要及時(shí)總結(jié)，該批評(píng)的批評(píng)該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來(lái)大掃除都是最清潔的。再比如一些同學(xué)有隨手扔廢紙、拉圾的壞習(xí)慣,在我指出以后，雖有所好轉(zhuǎn)，但未從根本上杜絕。對(duì)此，我
也不再批評(píng)，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團(tuán)地?fù)炱饋?lái)，扔到紙簍里。`過(guò)了一段時(shí)間，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)黑板擦得不干凈，我不去責(zé)問(wèn)值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過(guò)言傳。桌子前后左右成一線(xiàn)，書(shū)本擺放整齊有序。教室三季有鮮花，四季有新綠�，F(xiàn)在教室的衛(wèi)生非常好，每天的衛(wèi)生檢查，我班的成績(jī)總是名列前茅。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，又為學(xué)生提供了一個(gè)賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境，也起到了環(huán)境育人的作用。真正的是：衛(wèi)生就是作風(fēng)，衛(wèi)生就是形象，環(huán)境就是無(wú)聲教育。三、班干部隊(duì)伍的建設(shè)
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精品，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。
在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。
我培養(yǎng)班干部的方法是（1）給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。（3）“放權(quán)”讓他們大膽地去工作。
經(jīng)過(guò)一年多的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期實(shí)行值日班委制度，效果較好。本學(xué)期又在班內(nèi)實(shí)行了“全生皆官”，讓每一位同學(xué)在某一方面都負(fù)一定的責(zé)任，按學(xué)號(hào)由學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，地面、墻磚、黑板、講桌、窗臺(tái)、飲水機(jī)、走廊、環(huán)境區(qū)、花草等都由學(xué)生自己認(rèn)管、認(rèn)護(hù)、認(rèn)養(yǎng)，責(zé)任到人，大大地增強(qiáng)了同學(xué)們的主人翁意識(shí)、責(zé)任感和成就感。
四、普通班的班主任工作中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“懲戒”這種教育手段
對(duì)學(xué)生要有無(wú)私的愛(ài)，但更應(yīng)該要“嚴(yán)”，必要時(shí)還要靈活運(yùn)用“懲戒”這種教育手段，要“嚴(yán)”、“愛(ài)”相濟(jì)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，必要時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛(ài)心去教育更有效，同時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育特別是如何正確對(duì)待“挫折”是非常有益的。我們知道，孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以
為是理所當(dāng)然。所以，我認(rèn)為，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，尤其得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，大多家長(zhǎng)還要求我對(duì)他們孩子再?lài)?yán)格一些。比如很多家長(zhǎng)在我這告自已孩子的狀，說(shuō)學(xué)生回家從來(lái)不背書(shū)包，也很少寫(xiě)作業(yè)，更不肯把手機(jī)交給家長(zhǎng)等等，有的孩子家長(zhǎng)不能說(shuō)、也不敢說(shuō)，針對(duì)以上這些情況我召開(kāi)了主題班會(huì)，討論了學(xué)生每天回家時(shí)該不該背書(shū)包，學(xué)生回家不交手機(jī)的危害等，于是我就又制定并通過(guò)了兩條班規(guī)：
1、我班的學(xué)生每天回家必須背書(shū)包，回家后關(guān)手機(jī)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將學(xué)生每天執(zhí)行情況一周向我上交一次書(shū)面匯報(bào)，住校生由專(zhuān)人負(fù)責(zé)每天三晚下把手機(jī)裝入布袋鎖到電腦柜中，不充許帶回宿舍。2、學(xué)生上課時(shí)書(shū)桌上不充許擺放與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的書(shū)籍、物品。這樣做既有效的管理了學(xué)生，又避免了學(xué)生因看電子書(shū)、上網(wǎng)太晚，第二天上課睡覺(jué)現(xiàn)象。
對(duì)于普通班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。學(xué)習(xí)困難了是非就多，比如高一的時(shí)候，部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上有睡覺(jué)、打鬧、說(shuō)笑，跟老師頂撞、擾亂課堂的現(xiàn)象，時(shí)不時(shí)就有科任老師把上課違紀(jì)學(xué)生送到我這的現(xiàn)象，我的方法就是必要的“懲戒”、勞動(dòng)教育、叫家長(zhǎng)或停課，有時(shí)除了與學(xué)生斗、還要與不講理的家長(zhǎng)斗�？傊ヒ粋�(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)。經(jīng)過(guò)車(chē)輪般的戰(zhàn)術(shù)，反反復(fù)復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都有了較大的轉(zhuǎn)變，形成了
我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。
五、用活動(dòng)凝聚力量，勞逸結(jié)合創(chuàng)未來(lái)。
對(duì)普通班來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上沒(méi)有大的優(yōu)勢(shì)，最好的辦法是幫助學(xué)生樹(shù)自立自信心，并不斷發(fā)現(xiàn)他們自身的長(zhǎng)處，最大限度地去培養(yǎng)挖掘這些潛能。比如集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。要讓同學(xué)們知道，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)是一種無(wú)尚的光榮。我對(duì)校運(yùn)會(huì)、陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑記憶憂(yōu)新，運(yùn)動(dòng)會(huì)之初，一有空就向?qū)W生灌輸要有拼搏精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)理念。運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班的運(yùn)動(dòng)員打破了學(xué)校的多項(xiàng)記錄，尤其是集體項(xiàng)目，全班同學(xué)都屏住呼吸認(rèn)真地看，每獲得第一名時(shí)，全班歡喜雀躍，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)品嘗了成功的喜悅。結(jié)果運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班不但打破多項(xiàng)記錄，還獲得四項(xiàng)集體項(xiàng)目的第一名，團(tuán)體總分第一的殊榮，當(dāng)同學(xué)們拿著5張獎(jiǎng)狀時(shí)，喜悅之情溢于言表。還有兩次陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中也都榮獲團(tuán)體總分第一的好成績(jī)。因此我班的后墻上貼滿(mǎn)了獎(jiǎng)狀，體育健兒們也成了學(xué)生心目中的神，也讓精神頹廢的同學(xué)看到了希望，到目前為止我班62名成員中已有23名體育，8名音樂(lè)，12名美術(shù)，1名舞蹈，13名播主、編導(dǎo)、表演特長(zhǎng)生，剩下5名成績(jī)好的同學(xué)準(zhǔn)備高三學(xué)公管。總之，高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣，形成的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財(cái)富的儲(chǔ)蓄。因此，必須狠抓、巧抓、班級(jí)管理從抓好規(guī)范入手，以德啟智，挖掘
潛能，嚴(yán)慈相濟(jì)，科學(xué)管理，嚴(yán)謹(jǐn)治班，營(yíng)造出良好的情境氛圍，使學(xué)生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展，成人成才，德智雙贏。以上是我自己的五點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)指正。謝謝大家！
高二（6）班班主任：王多華
2016年11月27日