當然這也歸功于王立老師的細心訓輔，開辟了重現(xiàn)光彩的我跟蹤鼓勵欄，第一組建和培養(yǎng)得力的干部隊伍，還要大力表揚班干部優(yōu)點宣傳他們的先進事跡幫助他們樹立威信，是加分還是減分組長負責每項的加減分記錄。
班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿
班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿談到競爭我是第三次在這里發(fā)言提到這個話題了，我覺得競爭是學生進步的動力，營造班級良好競爭氛圍是形成良好班風的重要舉措，當今的時代是競爭很強的時代，未來的時代將有更劇烈的競爭，要使學生成為未來社會競爭中的強者，必須在當前的教學過程中培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力。這一屆學生帶下來，我在班級管理中的競爭機制方面又有哪些成功之處和新的突破呢，下面談談我的感受：一、建立競爭機制，營造良好的競爭氛圍學生參與競爭首先是要有一個良好的競爭氛圍，公平的競爭機制。鑒于此，我確立了如下幾個方面的競爭。1、結合學校的德育評分方案開展德育分評價競爭，每周一小結，每月一公布，即看每月評分排名，又看總分排名，這樣一來學生很看重自己的每一分，每一次評比，從而自覺地來束約自己的言行。2、學習分排名，周考和月考即看名次打分也看進步打分。類同于德育分的作法。自然的讓學生置于這種學習競爭氛圍中，試行一個周期后，學生在各方面都有了進步，尤其是學習的信心更足了。二、精心設計競爭活動，充分挖掘?qū)W生自身潛能學生之間的競爭不是空洞的，是可以通過一系列的活動形式來體現(xiàn)的。1、開辟pk榜.我在班級后面開辟了一欄“幸運52，全力起航，沖向名校名班”這實際是一塊一對一的PK榜，上面有自己的對手、座右銘、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿了小紅旗和五星，記載著每次的競爭結果。學生可看重這塊PK榜了，很多學生還拉上家長來欣賞，看著PK榜上自己的紅旗、五星心里有了莫大的成就感，信心更足了，干勁更大了。值得一提的是中考前的體育訓練中，受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競爭訓練，在班上進行競爭篩選，充分挖掘體育尖子，讓體育成績最好的同學有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動全班同學一起訓練，這樣就形成了一股良好的競爭氛圍，有了這股勁在體育訓練中何愁練不出好成績。最后我班體育中考中取得了年級第一的好成績。當然這也歸功于王立老師的細心訓輔。2、樹立標兵.榜樣的力量是無窮的，每個學生都有好勝，重榮譽的一面。我利用這一點激發(fā)學生相互間的競爭。凡是獲得過年級第一的同學均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數(shù)，學習特色，奮斗目標，貼在教室的醒目處，激勵了別人也激勵了自己。3、設立榮譽薄.以德、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡，用身邊的人和事激勵學生參與競爭。4、建立學習小組.全班可分成成績相當?shù)母鱾�學習小組，相互在各方面進行競爭，我制成的“學習小組情況一覽表”一份
貼在教室里，按班內(nèi)外各種活動的情況，每周對各小組進行評分，我班科任老師大都這樣做了，如孫東飛老師、肖圣娟師等。因為這幾種做法都很具體、明顯，無論何人，只要一走進教室就能明了班內(nèi)的情況，在無形中就給了學生很大的壓力，相應學習的動力也就大了。三、結合學科特點，培養(yǎng)學生的競爭能力每個學生都有自己的優(yōu)勝科目，根據(jù)學生的學科特長分科進行競賽輔導,展開科與科之間比較，班與班之間競爭,以組為單位，隨時的進行橫向交流，可以有效的培養(yǎng)學生的群體意識，也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距。實踐證明，鼓勵學生在各個學習環(huán)節(jié)上開展競賽活動，不僅可以培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力，對其將來的發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。而且對現(xiàn)階段調(diào)動學生學習各科的積極性提高教學質(zhì)量也有顯著的效果。在各級各類競爭中取得了顯著的成績。語文古詩文競賽有九人獲一等獎，全國數(shù)學競賽中有兩人獲國家一等獎，兩人獲國家二等獎，兩人獲國家三等獎,參賽的13名學生全部獲得省級二等以上的獎勵,;物理競賽有1人獲國一獎,二人獲國二獎,三人獲國三獎10人獲省二以上獎勵;化學有9人獲省級以上獎勵.四、與同類班級展開競爭八班是我們班的競爭對手,也是我們班的學習榜樣,無論是時間觀念學習態(tài)度以及學風方面同學們都在細心比較,每次考完后,都要一對一比照,分科比較,老師心中有數(shù),更讓學生有一個明確的競爭目標,制定切實可行的改進措施.為了進一步激發(fā)學生的競爭意識,樹立學生的自信心,只在本班或在同年級中展開競爭是遠遠不夠的,因此,我還把我班與外校同類班級展開競爭,每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績與本班成績進行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標.五、妥善處理好競爭的負面效果有競爭，就必定有勝負優(yōu)劣之分，也就是說，必定會讓部分學生產(chǎn)生情緒障礙，影響其學習積極性。要避免這種情況，必須細心了解學生思想情況，隨時加以疏導。我在班級管理中采用如下策略：1、勤于觀察，勤于思考。每日多與學生交流，以朋友的身份與他們交談，爭取從各種小事上預見學生思想和行為發(fā)展的趨向。2、建立班主任信箱。學生有些話不好直接跟我講，我就用了這個方法，鼓勵學生來信反映別人或自己的情況、意見,我閱讀后，將來信中反映的問題妥善處理。在處理問題時，我注意了以下問題：（1）要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，切忌拖拉。否則，將得不到較好的效果。（2）要有針對性、藝術性。草率行事，漫無目的或者專翻老帳，都會引起學
生反感甚至厭惡、效果適得其反。（3）適可而止。學生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨，留給學生反思的空間。3、開辟了”重現(xiàn)光彩的我”跟蹤鼓勵欄。各科歷次的考試成績讓大家監(jiān)督,老師提醒,弱在什么地方事實證明，班級良好競爭氛圍多方位調(diào)動了學生參加群體活動積極性，真正形成了齊抓共管、積極主動、自覺自愿的新局面，給班上帶來了活力，不僅激發(fā)學生的求勝欲，幫助學生克服自卑、樹立自信，而且大大提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的管理能力,使學生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過全年級第一，有三人是多次獲得年級第一，最后的中考中曾佳熙同學以全校最高分686獲得全市第六名，劉惠坤同學以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實驗班,所有這些成績的取得歸功于同學們的拼搏競爭和各科任老師的辛勤教育與輔導。在此我真誠感謝孫東飛老師、肖圣娟老師、秦仁杰老師，龔貽文老師，汪政云老師，郭建中老師，林彩艷老師、郭翠平老師，王立老師,是他們策劃加辛苦，共同鑄造了這批學子，謝謝大家!
相關公文:<divid="
班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿
班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿
大家好！
今天，能代表五年級組在這里跟大家一起交流班級管理的經(jīng)驗，我感到非常榮幸。一年來我們五年級組的學生整體有較大的進步。學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與學校的正確領導分不開，與其它科任老師的共同努力、互相配合、密切合作、細心教育也分不開。在這里我代表五年級組的所有班主任向?qū)W校的領導以及所有科任教師說一聲：謝謝！
關于班級管理方面，我們總覺得我們所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。
下面我就把我們組還在摸索中的經(jīng)驗談兩點體會：
第一、組建和培養(yǎng)得力的干部隊伍。
小干部對班集體有著“以點帶面”的作用，我們稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，這樣我們的工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
組建和培養(yǎng)得力的干部隊伍。首先要選拔具有較強的號召力和自我管理能力的干部：班主任必須精心挑選和培養(yǎng)。如果班級是從開始就帶上來的，從小就要培養(yǎng)，如果是半路接的，就要多接觸，多了解，從眾多的學生中挑選有能力、愛管事、說話厲害又比同齡孩子懂事的學生，讓每個干部分管一件事并鼓勵他們大膽去做，指點他們工作方法后還要放手讓他們?nèi)プ�，做錯后再教方法。同時，要更嚴格要
求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。還要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信。再有就是培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神。
總之，對班干部我們是交給任務，教給方法，大膽使用，熱情鼓勵，嚴格要求，培養(yǎng)中使用，使用中培養(yǎng)。
第二、完善班級管理制度。完善的班級管理制度是指在出勤、早午自習、學習、課間秩序、課間操、路隊、衛(wèi)生、文明禮儀等方面設置加減分制度。每一項，每一天，每一件小事都有專人負責，讓班里所有的人都有事干。綜合能力較強的負責重要的事情，能力較低的負責小的事情，比如就負責一個窗臺，一盆花，這樣事事有人干。一到周五每天一個值日班委，在值日班委的帶領下各負責人員從早到晚把各個方面監(jiān)管起來，并把監(jiān)管結果報給組長。是加分還是減分，組長負責每項的加減分記錄。組長就是班級中分成幾個大組，每組有一個組長，每人的基礎分為100分，組長每周五中午核算出一周內(nèi)總分，下午報給班主任。班主任有一個制式表格，組長一邊報告成績班主任一邊記錄，大概5分鐘完成后，然后找出每組最高分，發(fā)一顆星貼在星級少年展板上。然后再把所有學生按總分排序，找出前20名，每人加2分。除了這些獎勵，還有進步獎，優(yōu)秀獎。獎勵與批評的方式各種各樣，個班針對不同情況而定。因為每周都有統(tǒng)計，四周后在班里張貼一份"月評表"，就是
把一月的總分值打印出來，貼在班里，這種固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確他們近期的優(yōu)點是什么缺點又是什么，在班上處于什么位置，從而增強警惕性和進取心。這種方法剛開始安排的過程比較麻煩，再有就是引領所有負責人員進入軌道的過程也比較麻煩，不過一個月后就能初見成效，以后就會省很多事。不過這種量化管理的方法在低年級不適用，低年級可以嘗試細分工，每個學生安排一個小事干，老師從小教方法，高年級會省勁很多。
以上的諸多方面我就不一一的說了，就舉學習、衛(wèi)生兩個方面吧。
先說學習方面：班里4人一小組，小組長負責，作業(yè)按量完成的不加減分，完成質(zhì)量差的減1分，質(zhì)量好的加1分。上課時，回答問題的加1分，受到老師表揚的加2分。每個學生一周回答問題不低于3次，一周統(tǒng)計，低于3次的減分，超過10次的單獨加分，這樣就避免了只有優(yōu)生回答問題的現(xiàn)象，也促進了全體學生的發(fā)展。再說衛(wèi)生方面：我們組從五年級上學期值樓道，開始時，由于缺少經(jīng)驗，老師、學生都很吃力，效果還不明顯。經(jīng)過一段時間的摸索，我們逐漸找到了一些方法。就是每一層樓梯，每一面墻都分到不同的人頭上。然后老師手把手的教，樓梯怎么掃，怎么拖，黑磚墻面怎么擦，抹布怎么洗，洗完放哪兒，怎么放，拖布怎么涮。然后老師跟一周，一點一滴的教。之后再值日就省事多了，這一學期基本不用老師緊盯了。每天由組長負責檢查一遍就行了。
不過，俗話說：“一勤天下無難事”。除了完善的制度我們組所有的老師都做到了“五勤”：那就是腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。
腿勤，多轉(zhuǎn)，多看；眼勤，多觀察；腦勤，多思考現(xiàn)狀，多想辦法；嘴勤，多提醒，多教育；手勤，多做，多指導。
以上就是我們組在班級工作中的一些感悟，還有待于今后的探索，不斷的完善和充實。更希望各位領導和老師多提寶貴建議，讓我們把班級工作做到更好。
謝謝大家！
劉俊艷
班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿-副本
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
尊敬的各位領導，各位老師，大家晚上好：
我是高一xx班班主任xxx，首先感謝領導給我這次交流發(fā)言的機會。作為一名年輕的班主任，我深知和在座的各位老師相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自嘆不如。這次班級成績有所進步，要感謝各位領導和老師的指導、幫助。作為年輕的班主任，自己做的還不夠，在教學和管理方面還需要向領導和老師虛心請教。其實我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，更多的是在班級工作中的幾點做法，不當之處請各位領導和老師批評指正。首先，“無規(guī)矩不成方圓”，在軍訓期間，全班同學認真學習學校的規(guī)章制度，選舉積極向上的班委，共同制定班級制度，依章“治”班。制度建立后，關鍵看落實。通過召開班委會，班委成員以身作則，全班同學監(jiān)督，每個學生違反班規(guī)后要做出檢討，主動承擔相應責任。但是我們知道“人無完人”，因此學生犯錯后并不能全部否定，要給他們改正的機會，通過交流溝通引導學生樹立正確的思想，加強學生的學習和紀律意識。
第二，學習三中精神，加強學校和班級榮譽感。借助學校40周年校慶契機，從整頓班風入手，認真落實學校的規(guī)章制度，積極參加學�；顒�，增強班級凝聚力。通過召開班會進行學生思想教育，比如觀看《2016感動中國十大人物》，讓學生感受學習和生命的意義。如感動人物西藏教師格桑德吉，讓全班同學看到西藏地區(qū)學生求學的艱難與危險，讓學生們感受到當下的幸福，更加珍惜當下學習的機會；觀看超級演說家-劉媛媛的【寒門貴子】演講，一個農(nóng)村女孩從差等生奮斗成為北大才女的故事。讓他們感受到父母的艱辛和不易，同時每一個人都有能力取得成功，只是需要付出更多的努力才會實現(xiàn)理想、改變命運。
第三、加強與各科教師溝通，全面掌握學生學情，系統(tǒng)了解和管理班級。我班之所以能取得了進步，與領導的幫助和全體任課教師的努力是密不可分的，是各科老師辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。在工作中各位任課老師更是我的榜樣，將在以后的工作中向他們學習，努力把班級工作和教學做好。第四、加強學習小組建設，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高�！芭鄡�(yōu)輔差”是班級工作的一項重要內(nèi)容。學生“優(yōu)”與“差”的問題十分重要，但關鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”，要努力抓好培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的工作，才能促進整體進步。
第五、在生活和學習中關愛關心學生，培養(yǎng)學生自覺意識。在班級工作中要“勤和細心”，及時發(fā)現(xiàn)學生亮點，選擇適當?shù)姆椒ㄈス膭顚W生，讓學生有信心、動力去學習。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師要尊重和關愛學生，對待學生要一視同仁，處理班級事務公正合理，才能讓學生信服。
總之，班級管理工作是一項復雜零散的工作，自己要經(jīng)常向管理有道的領導和老師學習，要從點滴做起，從小事做起，做到“嚴與愛”“勤與細”相結合，用心將班級工作做好。
最后，再次感謝各位領導的關心和同仁的幫助，祝各位領導、各位老師工作順利、身心健康。