例如錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有的句子可以變換句子的形式，為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，姐姐送給我一件最有意義的禮物，例如太陽(yáng)象個(gè)紅球慢慢地升起來(lái)，把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出蘇州是季節(jié)顯然不通。
小學(xué)語(yǔ)文句子專(zhuān)題復(fù)習(xí)
國(guó)王金石教育資料語(yǔ)文
小學(xué)語(yǔ)文句子專(zhuān)題復(fù)習(xí)
句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話(huà)說(shuō)（寫(xiě)）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、句子的構(gòu)成。
句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是誰(shuí)、什么，后一部分說(shuō)的是怎么樣是什么。
例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。
例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。
例如：錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。
練一練
把下面的句子補(bǔ)充完整。
（1）他在座談會(huì)上（）自己的意見(jiàn)。（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音樂(lè)之都。（4）大家都積極地參加（）。
（5）1946年人們（）第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。（7）（）真是熱鬧極了。
（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的（）。（8）我們觀看了（）的（）。
二、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。
例1．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）
例2．凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。改成：凡卡說(shuō)：我在給爺爺寫(xiě)信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話(huà)，使人讀起更親切。
例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。）
例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)。練一練
1、把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。
（1）象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。（2）少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
（3）為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
2、把下列句子改成陳述句。
（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？（2）毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。
（3）實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
3、把下面句子改成用把字的句子。
（1）同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。（2）姐姐送給我一件最有意義的禮物。
4、下面句子改成用被字的句子。
（1）森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。（2）濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。
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國(guó)王金石教育資料語(yǔ)文
5、把下面句子改變?nèi)朔Q(chēng)換個(gè)說(shuō)法。
（1）美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。（2）一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。
（3）小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。
三、修飾句子：在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
（1）比喻：俗話(huà)叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈�。例如：老師是辛勤的園叮
（2）夸張：運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
（3）擬人：借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。
（4）排比：用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
（5）對(duì)偶：對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。練一練
讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。
（1）飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（2）井岡山是中國(guó)革命的搖籃。
（3）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（4）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。
（5）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。
四、修改病句：修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑�。常�?jiàn)的病句有以下幾種：
（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。
是誰(shuí)受到了深刻的教育呢？沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類(lèi)詞語(yǔ)。
（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
（3）前后矛盾。一句話(huà)必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了�；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完（還有少量沒(méi)做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下）。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。
（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。
如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。
（5）不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)樗似咸�、蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。
（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
（7）形容不當(dāng)。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
2
國(guó)王金石教育資料語(yǔ)文
練一練:修改下列病句
（1）貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。（2）我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。（3）我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。（4）這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。（5）老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。（6）同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。（7）過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。（8）六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。
5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
句號(hào)。表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(hào)，表示一句話(huà)中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。分號(hào)；表示一句話(huà)中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？
嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話(huà)完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！
引號(hào)“”1.引用對(duì)話(huà)或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。
例：大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀１雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的�！�
如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。
書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)�！�
省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話(huà)未完或余意示荊3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”
練一練：給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具
總攻開(kāi)始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷
在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹
有一回小朋友在樹(shù)林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒(méi)睜開(kāi)眼睛不會(huì)吃也不會(huì)走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺(jué)得冷了大貓就用自己的身體來(lái)暖它
改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
（1）老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。
（2）晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。
（3）為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。
（4）我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。
（5）那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
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小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題題(句子練習(xí))
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題題（句子練習(xí)）
一、擴(kuò)句
1、花兒散發(fā)著清香。
2、同學(xué)參加文藝晚會(huì)。
3、我看《小學(xué)生日?qǐng)?bào)》。
4、郵票寄托著感情。
5、大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓咀嚼竹葉。
6、達(dá)爾文搜集昆蟲(chóng)。
二、按要求改寫(xiě)句子
A、改成"把"字句
1、在我的請(qǐng)求下，總算留住了一片潔白的雪地。
2、武松用盡了力氣按住那只大蟲(chóng)。
3、清潔工人清理掉一堆堆的垃圾。
4、森林爺爺戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的妖魔。
B、改成"被"字句
1、水珠四射把小寶塔洗得一塵不染。
2、突然而至的大雨淋濕了同學(xué)們的衣服。
3、我國(guó)人民全力抗擊"非典"，"非典"疫情得到有效制止。
4、一夜東風(fēng)，吹開(kāi)了滿(mǎn)樹(shù)繁花。
C、改成反問(wèn)句
1、我看秦王沒(méi)有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。
2、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。
3、坡度這么大，火車(chē)爬不上去。
4、我們不會(huì)忘記老師的諄諄教導(dǎo)。
D、改成陳述句
1、聽(tīng)到北京申奧成功的消息，我們?cè)跄懿桓吲d呢？
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？
3、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？
4、這么重要的事情，我怎么會(huì)忘記呢？
E、用比喻的方式表達(dá)
1、長(zhǎng)城真長(zhǎng)�。�
2、正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)，一片片桃樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)題（古詩(shī)詞知識(shí)練習(xí)）
1、按詩(shī)詞內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的地名。
（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時(shí)休？
（2）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。
（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。
（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。
（5）（）遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
（6）但使（）飛將在，不教胡馬度（）。
（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無(wú)故人。
（8）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)（）天際流。
（9）青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望（）。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題(句子練習(xí))
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題（句子練習(xí)）
擴(kuò)句
1、花兒散發(fā)著清香。
2、同學(xué)參加文藝晚會(huì)。
3、我看《小學(xué)生日?qǐng)?bào)》。
4、郵票寄托著感情。
5、大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓咀嚼竹葉。
6、達(dá)爾文搜集昆蟲(chóng)。
二、按要求改寫(xiě)句子
A、改成"把"字句
1、在我的請(qǐng)求下，總算留住了一片潔白的雪地。
2、武松用盡了力氣按住那只大蟲(chóng)。
3、清潔工人清理掉一堆堆的垃圾。
4、森林爺爺戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的妖魔。
B、改成"被"字句
1、水珠四射把小寶塔洗得一塵不染。
2、突然而至的大雨淋濕了同學(xué)們的衣服。
3、我國(guó)人民全力抗擊"非典"，"非典"疫情得到有效制止。
4、一夜東風(fēng)，吹開(kāi)了滿(mǎn)樹(shù)繁花。
C、改成反問(wèn)句
1、我看秦王沒(méi)有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。
2、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。
3、坡度這么大，火車(chē)爬不上去。
4、我們不會(huì)忘記老師的諄諄教導(dǎo)。
D、改成陳述句
1、聽(tīng)到北京申奧成功的消息，我們?cè)跄懿桓吲d呢？
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？
3、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？
4、這么重要的事情，我怎么會(huì)忘記呢？
E、用比喻的方式表達(dá)
1、長(zhǎng)城真長(zhǎng)啊！
2、正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)，一片片桃樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)題（古詩(shī)詞知識(shí)練習(xí)）
1、按詩(shī)詞內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的地名。
（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時(shí)休？
（2）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。
（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。
（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。
（5）（）遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
（6）但使（）飛將在，不教胡馬度（）。
（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無(wú)故人。
（8）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)（）天際流。
（9）青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望（）。
>（10）曉看紅濕處，花重（）。
（11）（）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
（12）借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（）。
（13）（）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
2、請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，寫(xiě)出與它相關(guān)的名勝。
（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山校（）
（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）
（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
（4）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（）
（5）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（）
3、給下列古詩(shī)填上表示顏色的詞。
（1）日暮（）山遠(yuǎn)，天寒（）屋貧。
（2）（）蓑笠，（）蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
（3）月（）雁飛高，單于夜遁逃。
（4）楊柳（）江水平，聞郎岸上踏歌聲。
（5）（）雀橋邊野草花，（）衣巷口夕陽(yáng)斜。
（6）遙望洞庭山水（），（）銀盤(pán)里一（）螺。
（7）日出江花（）勝火，春來(lái)江水（）如（）。
（8）千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風(fēng)。
（9）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠亂入船。
（10）接天蓮葉無(wú)窮（），映日荷花別樣（）。
（11）（）山遮不住，畢竟東流去。
（12）返景入深林，復(fù)照（）苔上。
4、在括號(hào)里填上帶"春"的詞語(yǔ)。
（1）（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
（2）（）帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
（3）（）潮水連江平，海上明月共潮生。
（4）（）又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
（5）（）滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
（6）（）無(wú)處不飛花，寒食東來(lái)御柳斜。
（7）（）一刻值千金，花有清香月有陰。
（8）忽如一夜（）來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
5、在括號(hào)里填上動(dòng)物或植物名。
（1）（）東南飛
，五里一徘徊。
（2）故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。
（3）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。
（4）枯（）老樹(shù)昏（），小橋流水人家。
（5）亂花漸欲迷人眼，淺（）才能沒(méi)（）蹄。
（6）兒童急走追（），飛入（）無(wú)處尋。
（7）泥融飛（），沙暖睡（）。
（8）柴門(mén)聞（）吠，風(fēng)雪夜歸人。
（9）（）外（）三兩枝，春江水暖（）先知。
（10）（）才露尖尖角，早有（）立上頭。
（11）童孫未解工耕織，也傍（）陰學(xué)種（）。
（12）江晚正愁余，山深聞（）。
（13）留戀戲（）時(shí)時(shí)舞，自在嬌（）恰恰啼。
５、記憶
①月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。（秋）《風(fēng)橋夜泊》（張繼）
②碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（春）《詠柳》（賀知章）
③天間小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（春）《早春》（韓愈）
④千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（冬）《江雪》（柳宗元）
⑤接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（夏）《曉出靜慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）
⑥墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。（冬）《梅花》（王安石）
⑦借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。（春）《清明》（杜牧）
⑧停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）《山行》（杜牧）