如何判斷英語(yǔ)句子中的語(yǔ)法成分之主語(yǔ)，動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)也可以在句中作主語(yǔ)，�？偸悄撤N已知給定的信息是后面謂語(yǔ)部分的評(píng)述對(duì)象，例如皎潔的月亮在夜空中發(fā)出明亮的光芒，有時(shí)介詞結(jié)構(gòu)會(huì)提到句子的前面判斷的方法可
句子成分判斷
(一)挑出句中的賓語(yǔ)
①M(fèi)ybrotherhasn'tdonehishomework.
②PeopleallovertheworldspeakEnglish.
③YoumustpayattentiontoyourEnglish.
④Howmanynewwordsdidyoulearnlastclass?
⑤Someofthestudentsintheschoolwanttogoswimming,howaboutyou?⑥Theoldmanovertheresaidhewasill.
⑦Theymadehimmonitor（班長(zhǎng)）oftheclass.
⑧Goacrothebridgeandyouwillfindthemuseumontheleft.
⑨Youwillfinditusefulafteryouleaveschool.
(二)挑出句中的表語(yǔ)
①Theoldmanwasfeelingverytired.
②Helookssotired.
③Theleaveshaveturnedyellow.
④SoonTheyallbecameinterestedinthesubject.
⑤Shewasthefirsttolearnaboutit.
(三)挑出句中的定語(yǔ)
Ihaveagooddaytoday..
Whatisyourfirstname?
Themaninthebedroomwastryingtosleep.
Themanthereismyfather.
(四)挑出句中的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
①Shelikesthechildrentoreadnewspapersandbooksinthereading-room.②Heaskedhertotaketheboyoutofschool.
③Shefounditdifficulttodothework.
④TheycallmeLilysometimes.
⑤IsawMrWanggetonthebus.
⑥D(zhuǎn)idyouseeLiMingplayingfootballontheplaygroundjustnow?
(五)挑出句中的狀語(yǔ)
①Therewasabigsmileonherface.
②Everynightheheardthenoiseupstairs.
③HebegantolearnEnglishwhenhewaseleven.④Themanonthecarwasmovingtoofast.
⑤Iftomorrowisfine,wewillgoforapicnic..
⑥Shelovesthelibrarybecauseshelovesbooks.
⑦Althoughsheis5,shecanremember3000words.
⑧ThestudentsfollowedUncleWangtoseethespaceship.
(六)找出句中的直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)
①Pleasetellusastory.
②Myfatherboughtanewbikeformelastweek.
③MrLiisgoingtoteachushistorynextterm.
④GivethepentoTom.
⑤Didheleaveanymessageforme?
如何判斷英語(yǔ)句子中的語(yǔ)法成分之主語(yǔ)
如何判斷英語(yǔ)句子中的語(yǔ)法成分之主語(yǔ)
主語(yǔ)是英語(yǔ)句子中一個(gè)主要語(yǔ)法成分，常出現(xiàn)在句首（但出現(xiàn)在句首的并非總是主語(yǔ)）。這一講我們將學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子主語(yǔ)的形式選擇、意義選擇和主謂一致三個(gè)方面。
一、主語(yǔ)的形式選擇
主語(yǔ)表示句子描述的是“誰(shuí)”或“什么”，是謂語(yǔ)的陳述對(duì)象，由名詞性的成分來(lái)充當(dāng)，說(shuō)明人物、地方、行為、事件、事實(shí)等。英語(yǔ)中除了名詞和代詞（47頁(yè)例1-3）之外，名詞性的成分還包括：
（一）“定冠詞the+形容詞”，可起名詞作用，表示某一類的人或事物。
Theblindoftenhavesharphearing.
Thewisearethosewhoknowthemselves.
TheChineselovepeace.
Thegoodinhimoutweighsthebad.
（二）動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式（不定式或動(dòng)名詞）可起名詞作用。
在英語(yǔ)中，當(dāng)動(dòng)詞不是用作句子謂語(yǔ)，而是用于充當(dāng)其他語(yǔ)法功能的時(shí)候，動(dòng)詞就會(huì)以非謂語(yǔ)形式出現(xiàn)，主要有三種：不定式（Infinitive）、分詞（Participles）和動(dòng)名詞（Gerund）。其中，可以充當(dāng)主語(yǔ)的非謂語(yǔ)形式是不定式和動(dòng)名詞。
1、不定式作主語(yǔ)
（1）當(dāng)不定式作主語(yǔ)時(shí)，如果較短，可直接出現(xiàn)在常規(guī)的主語(yǔ)位置，如：
Toleaveorstayisaquestionhardtoanswer.Tosaysomethingisonething,todoitisanother.
（2）但是如果不定式充當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)較長(zhǎng)而謂語(yǔ)較短時(shí)，常用“it”作形式主語(yǔ)，而把真正的不定式主語(yǔ)放在謂語(yǔ)的后面。
It’llbeacrimetostayanywhereelse.
It’salwaysagoodidestogetasecondopinion.
Itwouldbewrongnottotakethisproblemintoconsideration.
（3）有時(shí)，不定式的前面可以有一個(gè)連接詞、連接代詞或連接副詞（包括whether,what,which,whom,where,when,how）。不定式的這種結(jié)構(gòu)在句中主要起賓語(yǔ)作用，如：
Hewilltellushowtousethelibrary.他將告訴我們?nèi)绾问褂脠D書館。但也可以作主語(yǔ)，如Whattobuyfordinnerisnotdecidedyet.
Where/Where/How/Whotopreparethedinnerisnotdecidedyet.
2、動(dòng)名詞作主語(yǔ)
（1）動(dòng)名詞與現(xiàn)在分詞同形，但主要起名詞作用，在句中可充當(dāng)主語(yǔ)，如課本47頁(yè)例5：LearningEnglishgrammarisbynomeanseasy.Seeingisbelieving.
ReadingFrenchiseasierthanspeakingit.
（2）在一些習(xí)慣表達(dá)中，常用形式主語(yǔ)“it”，而將作主語(yǔ)的動(dòng)名詞短語(yǔ)放在后面，多見于某些形容詞或名詞之后，其他情況一般不用it作形式主語(yǔ)代替作主語(yǔ)的動(dòng)名詞。如：Itisnousetellinghimnottoworry.
Itisnogoodtalkingaboutthat.
Itisworthwhiletryingagain.
Itisawateroftimetryingagain.
（3）當(dāng)動(dòng)名詞有自己的邏輯主語(yǔ)時(shí)，�？梢栽谇懊婕由弦粋�(gè)名詞或代詞的所有格，構(gòu)成動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)（這時(shí)，名詞或代詞的所有格做動(dòng)名詞的邏輯主語(yǔ)）。動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)也可以在句中作主語(yǔ)。例如：
Theircomingtohelpwasagreatencouragementtous.
*動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞都可以用作主語(yǔ)。在意義上相近。但動(dòng)名詞多用來(lái)表示泛指或抽象動(dòng)作，不定式多用來(lái)表示特指或具體動(dòng)作。比較：
Smokingisnotgoodforhealth.Itisnotgoodforyoutosmokesomuch
（三）主語(yǔ)從句
1、句子也可以起名詞作用，在句子中充當(dāng)主語(yǔ)，形成主語(yǔ)從句。判斷主語(yǔ)從句時(shí)，可先找到句子的謂語(yǔ)，謂語(yǔ)前面的從句就叫做主語(yǔ)從句。如
WhomurderedJoan/WhyJackmurderedJoan/WhenJackmurderedJoanremainsunknown.Whyheleftwasn'timportant.
Thatshebecameanartistmayhavebeenduetoherfather'sinfluence.
2、借助形式主語(yǔ)it，主語(yǔ)從句放在后面。
（1）由that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句可以放在主語(yǔ)的位置，這時(shí)that不可以省略。例如：Thatpriceswillgoupiscertain.
that主語(yǔ)從句放在句首的情況不是很常見，絕大部分主語(yǔ)從句都借助形式主語(yǔ)it，主語(yǔ)從句放在后面。如：
Itisstrangethatheknowsnothingaboutit.Itisapitythathecan'tswim.
Ithappenedthathewasn'tinthatday.
ItissaidthattherehasbeenanearthquakeinIndia.
在口語(yǔ)中，用it做形式主語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)從句的that可以省略。
（2）wh-疑問(wèn)詞引導(dǎo)的主語(yǔ)從句，可以放在句首（第一組），也可以借助形式主語(yǔ)it（第二組）。
第一組：Whenhe'llbebackdependsmuchontheweather.
Howitwasdonewasamystery.
Whetherwe'llsucceedremainstobeseen.
第二組：Itisuncertainwhetherthegamewillbeheld.
It'sapuzzlehowlifebegan.
Itdoesn'tmattermuchwherewelive.Isitknownwherehewent？
注意：疑問(wèn)詞后面的語(yǔ)序應(yīng)為正常的陳述語(yǔ)序。
二、主語(yǔ)的意義選擇
除了形式上的多樣性之外，英語(yǔ)句子的語(yǔ)義類型也是多種多樣的，包括動(dòng)作的執(zhí)行者、動(dòng)作的承受者、動(dòng)作得以完成的工具、事件的原因、地點(diǎn)、談?wù)摰脑掝}等等。
JackmurderedJoanwithagun.
JoanwasmurderedbyJackwithagun.AgunkilledJoan.
Cancerdeprivesmanypeopleoftheirlives.
Thehallcanseat50peopleforaconference.
LearningChineseKongfuisbynomeanseasy.
在實(shí)際的語(yǔ)言使用中，我們可以根據(jù)自己的意圖來(lái)選擇主語(yǔ)的意義類型。一般來(lái)說(shuō)，主語(yǔ)通
�？偸悄撤N已知給定的信息，是后面謂語(yǔ)部分的評(píng)述對(duì)象。Thebeesswarmedinthegarden.Thegardenswarmedwithbees.
句子成分的簡(jiǎn)單判斷方法
句子成分的簡(jiǎn)單判斷方法
句子成分的劃分在初中語(yǔ)法體系中具有非常重要的地位，因?yàn)槟芊裾_劃分句子成分不僅關(guān)系到同學(xué)們能否掌握一個(gè)句子的中心意思，更對(duì)寫作能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。
一、注意句子成分的位置
初中語(yǔ)法體系中句子成分共分為“主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)”六種，六種成分各有自己的位置，在對(duì)其進(jìn)行初步判斷時(shí)，可借用過(guò)去語(yǔ)法書中口訣進(jìn)行。即：
主、謂、賓，定、狀、補(bǔ)，
主干枝葉分清楚，
主干成分主、謂、賓，
枝葉成分定、狀、補(bǔ)；
定語(yǔ)必居主賓前，
謂前為狀謂后補(bǔ)。
由這一口訣可看出各句子成分間的關(guān)系，即定語(yǔ)是主語(yǔ)和賓語(yǔ)的附加語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)是謂語(yǔ)的附加語(yǔ)。
例如“皎潔的月亮在夜空中發(fā)出明亮的光芒。”這個(gè)句子中要表達(dá)的基本意思是“月亮發(fā)出光芒”，我們按照順序劃出主干“月亮”（主語(yǔ)），“發(fā)出”（謂語(yǔ)），“光芒”（賓語(yǔ)）。再根據(jù)口訣，找出附加成分，根據(jù)其位置判斷各自的成分，即：“皎潔”（位置在主語(yǔ)之前，是定語(yǔ)）“明亮”（位于賓語(yǔ)之前，所以也是定語(yǔ)）“在夜空中”（位于謂語(yǔ)之前，故是狀語(yǔ)）。用符號(hào)法劃分為“（皎潔）的月亮〔在夜空中〕發(fā)出（明亮）的光芒。”（一般情況下助詞不劃入句子成分）
應(yīng)注意的是這一口訣只是句子成分常見的位置判斷，是初學(xué)成分劃分者判斷成分位置的簡(jiǎn)單方法。因?yàn)闈h語(yǔ)言的語(yǔ)法是十分復(fù)雜的，它變化多端，對(duì)于具體的句子成分的判斷應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行分析。
二、根據(jù)標(biāo)志確定句子成分
在句子主干中，各成分常用詞的詞性不同，它的附加語(yǔ)所使用的助詞也不一樣，對(duì)于簡(jiǎn)單的句子，我們就可以根據(jù)助詞來(lái)判斷其句子成分，這些助詞標(biāo)志是
“的”——定語(yǔ)的標(biāo)志；
“地”——狀語(yǔ)的標(biāo)志；
“得”——補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。
記住這些標(biāo)志，就可以在句子成分劃分時(shí)起到省時(shí)省力的效果。
例“他的語(yǔ)法學(xué)得好極了。”句子中的主語(yǔ)是“他”還是“語(yǔ)法”呢？因?yàn)樵凇八焙汀罢Z(yǔ)法”中間有“的”做標(biāo)志，因此，主語(yǔ)是“語(yǔ)法”，“他”做“語(yǔ)法”的定語(yǔ)。那么，“好極了”是賓語(yǔ)還是補(bǔ)語(yǔ)呢？因?yàn)橛小暗谩弊鰳?biāo)志，我們就很快判斷它應(yīng)是補(bǔ)語(yǔ)。因此該句的成分應(yīng)為：
“（他）的語(yǔ)法學(xué)得〈好極了〉。”
三、注意句子成分劃分中的一些原則
在句子成分劃分時(shí)，注意一些劃分原則對(duì)準(zhǔn)確劃分成分有重要的作用，常見的原則有：
1、介詞結(jié)構(gòu)不能做句子主干
所謂介詞結(jié)構(gòu)是指由介詞“在、對(duì)、向、于、在中、對(duì)來(lái)說(shuō)、”引出的一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)只能做附加成分，且一般做狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，例如“他在我們學(xué)校非常出名�！边@句話中的“在我們學(xué)�！本褪且粋�(gè)介詞結(jié)構(gòu)，我們可不考慮它做主干，只要?jiǎng)澐殖鲋鞲桑缓蟾鶕?jù)它所處的位置判斷出它的成分。
他〔在我們學(xué)校〕〔非�！吵雒�
有時(shí)，介詞結(jié)構(gòu)會(huì)提到句子的前面，判斷的方法可以用“還原法”例
“在老師的幫助下，小明改掉了許多壞習(xí)慣�！�
在句子中的“在老師的幫助下”究竟該做什么成分呢？我們說(shuō)“介詞結(jié)構(gòu)常做狀語(yǔ)”，而狀語(yǔ)的位置在謂語(yǔ)之前，我們就將這一結(jié)構(gòu)還原到謂語(yǔ)“改掉”之前，句子意思如果不變，說(shuō)明它就是狀語(yǔ)，屬狀語(yǔ)提前的情況，我們將句子還原后就變成了
“小明在老師的幫助下改掉了許多壞習(xí)慣�！�
可看出句子意思未變，所以“在老師的幫助下”是狀語(yǔ)。該句子的成分劃分就應(yīng)該是“〔在老師的幫助下〕，小明改掉了（許多）壞習(xí)慣�！�
2、并列短語(yǔ)應(yīng)劃為同一句子成分
構(gòu)成并列短語(yǔ)的詞語(yǔ)之間沒(méi)有高低輕重之分，故在劃分句子成分時(shí)一定要?jiǎng)潪橥痪渥映煞�，否則，句子意思就不完整了。
例“批評(píng)和自我批評(píng)是改進(jìn)我們不足的一種重要方法。”
這句話中的“批評(píng)和自我批評(píng)”就是一個(gè)并列短語(yǔ)，應(yīng)劃為同一句子成分。即：“批評(píng)和自我批評(píng)是改進(jìn)我們不足的一種重要方法。”
3、句子中有否定詞的，否定詞一定要?jiǎng)潪榫渥又鞲伞?/p>
例如“你認(rèn)為這種方法不對(duì)嗎？”
句子中的“不對(duì)”一詞就應(yīng)劃入句子主干，即“你認(rèn)為（這種方法）不對(duì)嗎？”
四、注意句子中“得”字和“在”字的詞性
“得”和“在”兩個(gè)詞語(yǔ)既可做動(dòng)詞，也可做助詞、介詞，在劃分句子成分時(shí)應(yīng)注意判斷它們的詞性，以便能準(zhǔn)確劃分句子成分。（原則是在句子中如果沒(méi)有動(dòng)詞時(shí)，它們常做動(dòng)詞，有其他動(dòng)詞時(shí)它們常做助詞或介詞，應(yīng)注意的是它們作詞綴時(shí)除外。）
例如“我在教室里讀書�！�
這句話中已有了動(dòng)詞，“‘在’作介詞”，故“在里”是介詞結(jié)構(gòu)，應(yīng)劃分為
“我〔在教室里〕讀書�！�
又如：“我在教室�！�
句子中沒(méi)有其他動(dòng)詞作謂語(yǔ)，“在”就作動(dòng)詞謂語(yǔ)，應(yīng)劃為
“我在教室。”
“得”字也是這樣，如：
“我得了一百分�！�
這句話中沒(méi)有動(dòng)詞，故“得”作動(dòng)詞謂語(yǔ)。即
“我得了一百分�！�
又如“這一拳打得好極了�！�
這句話中有“打”作動(dòng)詞謂語(yǔ)，因此“得”作介詞（補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志）。
句子成分應(yīng)劃為“這一拳打得〈好極了〉。”
以上就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的一些句子成分劃分的一些方法，并非十分完善，我將這些方法總結(jié)出來(lái)，只是希望能對(duì)初學(xué)語(yǔ)法者起到一定的幫助作用，同時(shí)我也希望能與其他語(yǔ)文教師進(jìn)行一些有益的交流，以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。更好地為我所衷愛的教育事業(yè)服務(wù)。