時(shí)間空間和地點(diǎn)方向位置有專(zhuān)稱(chēng)，行為動(dòng)作和發(fā)展存在消失與變更，形容詞語(yǔ)極豐富準(zhǔn)確修飾需深功，確數(shù)包括整分倍不定數(shù)目是概數(shù)，動(dòng)量短語(yǔ)居動(dòng)后物量短語(yǔ)在名前，副詞修飾動(dòng)與形范圍程度與時(shí)間。
現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分
漢語(yǔ)句子成分口訣
主謂賓定狀補(bǔ)，
主干枝葉分清楚，
主要成分主謂賓，
附加成分定狀補(bǔ)，
定語(yǔ)必居主賓前，
謂前為狀謂后補(bǔ)。
主語(yǔ)是一個(gè)句子中所要表達(dá),描述的人或物，是句子敘述的主體�？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞和主語(yǔ)從句等來(lái)承擔(dān)。
謂語(yǔ)是用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)做了什么動(dòng)作或處在什么狀態(tài)。謂語(yǔ)可以由動(dòng)詞來(lái)?yè)?dān)任,一般放在主語(yǔ)的后面。
賓語(yǔ)是動(dòng)作的對(duì)象或承受者，常位于及物動(dòng)詞或介詞后面。賓語(yǔ)可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞、賓語(yǔ)從句等來(lái)?yè)?dān)任。
定語(yǔ)：用于描述名詞,代詞,短語(yǔ)或從句的性質(zhì),特征范圍等情況的詞叫做定語(yǔ),定語(yǔ)可以由名詞,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語(yǔ)擔(dān)任。如果定語(yǔ)是單個(gè)詞,定語(yǔ)放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語(yǔ)放在被修飾詞的后面。
狀語(yǔ)：說(shuō)明事物發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),原因,目的,結(jié)果方式,條件或伴隨情況,程度等情況的詞叫狀語(yǔ)。狀語(yǔ)可以由副詞,短語(yǔ)以及從句來(lái)?yè)?dān)任。
補(bǔ)語(yǔ)是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充說(shuō)明述語(yǔ)的結(jié)果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量等的成分。補(bǔ)語(yǔ)與述語(yǔ)之間是補(bǔ)充與被補(bǔ)充、說(shuō)明與被說(shuō)明的關(guān)系,是補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞或形容詞性中心語(yǔ)的，可以回答“怎么樣”、“多少次”、“何處”、“何時(shí)”、“什么結(jié)果”等問(wèn)題。補(bǔ)語(yǔ)都放在中心語(yǔ)后頭，除了趨向動(dòng)詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補(bǔ)語(yǔ)外。補(bǔ)語(yǔ)多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動(dòng)詞、介賓結(jié)構(gòu)來(lái)?yè)?dān)任，各種關(guān)系的詞組也常作補(bǔ)語(yǔ)。
口訣：
主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。
定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。
狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。
一、詞類(lèi)歌訣
名詞：
人和事物各有名，萬(wàn)千名目可辨清。表示名稱(chēng)即名詞，具體抽象有不同。
時(shí)間空間和地點(diǎn)，方向位置有專(zhuān)稱(chēng)。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。
動(dòng)詞：
世間萬(wàn)物皆運(yùn)動(dòng)，于是動(dòng)詞相應(yīng)生。行為動(dòng)作和發(fā)展，存在消失與變更。
心理活動(dòng)及判斷，一概可作謂語(yǔ)用。能愿趨向兩動(dòng)詞，配合謂語(yǔ)意更明。
1
形容詞：
人有特征物有形，修飾動(dòng)名靠形容。事態(tài)動(dòng)作有性狀，描摹性狀用形容。
形容詞語(yǔ)極豐富，準(zhǔn)確修飾需深功。形容詞語(yǔ)功能多，主要充當(dāng)狀謂定。
數(shù)詞：
數(shù)詞即為表數(shù)目，確數(shù)概數(shù)和序數(shù)。確數(shù)包括整分倍，不定數(shù)目是概數(shù)。
整數(shù)前加老第初，排列順序是序數(shù)。分?jǐn)?shù)倍數(shù)表增加，減少只能用分?jǐn)?shù)。
量詞：
表示單位量詞全，單位各異按習(xí)慣。事物行動(dòng)作統(tǒng)計(jì)，物量動(dòng)量分兩款。
量詞數(shù)詞相結(jié)合，數(shù)量短語(yǔ)功能全。動(dòng)量短語(yǔ)居動(dòng)后，物量短語(yǔ)在名前。
代詞：
代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱(chēng)代詞我你他，咱們自己和大家。
疑問(wèn)代詞誰(shuí)什么，進(jìn)地性狀數(shù)如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。
副詞：
副詞修飾動(dòng)與形，范圍程度與時(shí)間�？戏窆烙�(jì)與情態(tài)，語(yǔ)氣頻率用法全。
稍微沒(méi)有全都偏，簡(jiǎn)直僅僅只永遠(yuǎn)，已經(jīng)曾經(jīng)就竟然，將要立刻剛偶然，
漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，
越極總挺常常再，屢次一定也不還。時(shí)名副名看加在，名前可加副不來(lái)。
前很后名都不行，單獨(dú)回答更不能。
介詞：
自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對(duì)向往朝；
用在名詞代詞前，修飾動(dòng)形要記牢。
助詞：
結(jié)構(gòu)助詞的地得，時(shí)態(tài)助詞著了過(guò)，語(yǔ)氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。
連詞：
和同與跟關(guān)中間，或者以及帶關(guān)聯(lián)。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。
二、句子成分歌訣
三、句子語(yǔ)病修改歌訣
檢查語(yǔ)病要細(xì)心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；
再看枝葉定狀補(bǔ)，能否搭配語(yǔ)中心。下面語(yǔ)病常常見(jiàn)，
熟悉現(xiàn)象心有底。是否恰當(dāng)用詞語(yǔ)，語(yǔ)序是否屬合理，
前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，
句式雜糅使人迷，結(jié)構(gòu)又膠節(jié)，語(yǔ)言重復(fù)又多余，
多層否定成后語(yǔ)。修改語(yǔ)病法牢記，添、刪、調(diào)、換百病醫(yī)�；境煞种髦^賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。
六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰(shuí)稱(chēng)主，做是怎樣才充謂；
賓語(yǔ)動(dòng)支配，回答謂語(yǔ)什么誰(shuí)。前置狀語(yǔ)目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），
意義不變能復(fù)位。補(bǔ)語(yǔ)從后說(shuō)前謂，定語(yǔ)才和后賓配。介賓短語(yǔ)多狀補(bǔ)，
2
句子成分分析法在倒裝句句式教學(xué)中的作用
《2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文科考試大綱》中有“理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。）”一項(xiàng)要求，雖然現(xiàn)在高考試題一般很少直接考查句式，但掌握一些基本的句式知識(shí)，在做文言文試題時(shí)，有益于學(xué)生對(duì)于文段的理解，提高文言文閱讀能力。而句式又屬于教學(xué)中的難點(diǎn)，如果教師在教學(xué)中僅從概念出發(fā)講解有關(guān)句式知識(shí)，學(xué)生只知皮毛，難有深入的理解，我想，句式教學(xué)應(yīng)追本溯源，它屬于語(yǔ)法的范疇，我們應(yīng)從語(yǔ)法角度入手，讓學(xué)生深刻理解其內(nèi)在聯(lián)系，這樣便會(huì)在教學(xué)上事半功倍，產(chǎn)生良好的效果。
但目前初中教學(xué)淡化語(yǔ)法，讓學(xué)生了解一些基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用句子成分分析法分析一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)代漢語(yǔ)常式句是先期要做的工作，了解這些知識(shí)，不僅對(duì)掌握文言句式有幫助，對(duì)于文言文翻譯，辨析詞類(lèi)活用，辨析病句，仿用、改寫(xiě)句子，擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段等都大有裨益。
所謂句子成分分析法（也叫中心詞分析法）就是從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法，可以用句子成分劃分符號(hào)在句子中標(biāo)示出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分，同時(shí)可以讓學(xué)生懂得中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的概念。所謂中心語(yǔ)包括定語(yǔ)中心語(yǔ)、狀語(yǔ)中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)。修飾語(yǔ)是中心語(yǔ)前面或后面的修飾成分。修飾語(yǔ)包括定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)三種。定語(yǔ)是名詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)，狀語(yǔ)是謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面的補(bǔ)足語(yǔ)。
句子成分的劃分符號(hào)：
句子成分說(shuō)明符號(hào)舉例
主語(yǔ)部分定語(yǔ)
修飾限制名詞所做的主語(yǔ)的中心語(yǔ)。（）（剛下課）的同學(xué)們涌出教室。
主語(yǔ)表示句子陳述的對(duì)象�；卮稹罢l(shuí)”或“什么”。
1.剛下課的同學(xué)們涌出教室。2.中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史的國(guó)家。
謂語(yǔ)成分狀語(yǔ)在動(dòng)詞性謂語(yǔ)或形容詞性謂語(yǔ)之中，對(duì)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充作用。[]
1.他[昨天]沒(méi)來(lái)上學(xué)。2.這束花[的確][很]美。
謂語(yǔ)表示句子陳述的內(nèi)容�；卮稹霸鯓印薄笆裁礃印钡�。
1.他教這個(gè)班語(yǔ)文。2.這個(gè)人很好。
補(bǔ)語(yǔ)在動(dòng)詞性謂語(yǔ)或形容詞性謂語(yǔ)之中，對(duì)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充作用。<>
1.我要學(xué)<好>語(yǔ)法知識(shí)。2.他餓<極>了。
賓語(yǔ)定語(yǔ)限制修飾名詞所做的賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。（）這是(一個(gè))(團(tuán)結(jié))(奮進(jìn))的集體。賓語(yǔ)動(dòng)詞性謂語(yǔ)中被動(dòng)詞支配的對(duì)象。這是(一個(gè))(團(tuán)結(jié))(奮進(jìn))的集體。主謂之間用“‖”隔開(kāi)。例如：
（年輕）的我們‖[一定][要]學(xué)<好>（科學(xué)）（文化）知識(shí)。
[昨天]，(全班)同學(xué)‖〔都〕做〈完〉了(語(yǔ)文)作業(yè)。
由上所述，我們把漢語(yǔ)常式句的語(yǔ)序簡(jiǎn)單歸納為：
狀語(yǔ)＋定語(yǔ)＋主語(yǔ)＋狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)＋定語(yǔ)＋賓語(yǔ)
狀語(yǔ)有時(shí)可以放在主語(yǔ)前，也可以放在主謂之間。如“他昨天沒(méi)來(lái)。”和“昨天，他沒(méi)來(lái)�！背藦�(qiáng)調(diào)內(nèi)容不同外，意思變化不太大。
劃分句子的口訣：句子成分要?jiǎng)潓?duì)，縱觀全局找主謂。主前定狀謂后補(bǔ)，謂前只有狀地位�！暗摹倍ā暗亍睜睢暗谩焙笱a(bǔ)，賓語(yǔ)只受謂支配。
句子成分分析法當(dāng)然也有其自身缺點(diǎn)，如由于強(qiáng)調(diào)中心語(yǔ)，把修飾成分看作附加成分，使得語(yǔ)義理解過(guò)程中容易出現(xiàn)偏差，提取的句子主干的意義和句子的實(shí)際意義相矛盾。例如3
“于福的老婆是小芹的娘”這一句提取主干就成為了“老婆是娘”，顯然主干意思和原句相去甚遠(yuǎn)，讀起來(lái)滑稽可笑。但從語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，它的優(yōu)勢(shì)是可以分析出句子的主干成分，便于句型歸納。這點(diǎn)可和學(xué)生說(shuō)明。
我們所說(shuō)的倒裝句指古代漢語(yǔ)句子成分順序相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分順序來(lái)說(shuō)的。讓學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分劃分方法及句子成分順序，可以借此推導(dǎo)出倒裝句的四種類(lèi)型：賓語(yǔ)前置，狀語(yǔ)后置，主謂倒裝，定語(yǔ)后置。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類(lèi)型？①忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）②覆之以掌（《促織》）
③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）④蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《荀子勸學(xué)》）推導(dǎo)步驟如下：（一）例句①忌不自信。
第一步：對(duì)于古代漢語(yǔ)句子，我們可以直譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)然后利用句子成分劃分的符號(hào)對(duì)譯句進(jìn)行句子成分的劃分。
如：忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）
直譯為：鄒忌[不]相信自己。
第二步：對(duì)原句進(jìn)行句子成分劃分。可直接根據(jù)直譯之后的句子相對(duì)應(yīng)的成分直接在原句中用符號(hào)標(biāo)識(shí)出來(lái)。如直譯后句子中“鄒忌”是主語(yǔ)，那么原句“忌”就是主語(yǔ)；“相信”是謂語(yǔ)，那么“信”就是謂語(yǔ)；“自己”是賓語(yǔ)，那么“自”也仍為賓語(yǔ)。
如：忌‖[不]自信。主＋狀＋賓＋謂
直譯為：鄒忌‖[不]相信自己。主＋狀＋謂＋賓
可見(jiàn)“忌不自信”的成分順序是“主＋狀＋賓＋謂”。相對(duì)于前面總結(jié)的現(xiàn)代漢語(yǔ)常式句成分順序來(lái)說(shuō)，例句中賓語(yǔ)“自”放在了謂語(yǔ)動(dòng)詞“信”的前面，這就叫做賓語(yǔ)前置。賓語(yǔ)前置主要是看賓語(yǔ)和謂語(yǔ)的位置關(guān)系，如果賓語(yǔ)在謂語(yǔ)前面，就是賓語(yǔ)前置了。在古代漢語(yǔ)里出現(xiàn)賓語(yǔ)前置一般有以下幾種情況：
①疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。
格式：主十賓【何、安、惡、誰(shuí)、奚、胡、曷、焉】十動(dòng)
如：“大王來(lái)何操？”（《鴻門(mén)宴》）
②否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。
格式：主十否定詞（不、未、無(wú)、莫、毋、弗）十賓（余、吾、爾、自、之、是）十動(dòng)如：然而不王者，未之有也（《齊桓晉文之事》）古之人不余欺也。（《石鐘山記》）③借助“之”“是”將賓語(yǔ)提前。
格式：主十賓十之（是，之為）十動(dòng)
如：句讀之不知，惑之不解。（《師說(shuō)》）唯弈秋之為聽(tīng)（《弈秋》）
夫晉，何罪之有？（《燭之武退秦師》）
惟命是聽(tīng)唯利是圖唯賢是舉唯其馬首是瞻
④另外一個(gè)比較特殊的形式是“介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置”。這是從短語(yǔ)的角度而言的。格式：賓語(yǔ)＋以（介詞）＋動(dòng)
如：不然，籍何以至此？（《鴻門(mén)宴》）
長(zhǎng)安君何以自托于趙？（《蟹龍說(shuō)趙太后》）
余是以記之。（《游褒禪山記》）
夜以繼日一言以蔽之（成語(yǔ)）
（二）例句②覆之以掌
又如：覆之[以掌]（《促織》）謂＋賓＋狀
直譯為：[用手掌]覆蓋蟋蟀狀＋謂＋賓
例句中省略了主語(yǔ)。對(duì)比兩句句子成分順序可見(jiàn)，“覆之以掌”一句與翻譯后的句子相比，前句把狀語(yǔ)“以掌”放在了謂語(yǔ)動(dòng)詞“覆”的后面，是為狀語(yǔ)后置�，F(xiàn)代漢語(yǔ)里一般把狀語(yǔ)放在4
謂語(yǔ)前面，對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充作用，而古代漢語(yǔ)則習(xí)慣把狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)之后作為謂語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)，相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中習(xí)慣把狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)前的習(xí)慣，我們認(rèn)為它是狀語(yǔ)后置了。所以判斷是否狀語(yǔ)后置，主要看狀語(yǔ)和謂語(yǔ)的位置關(guān)系，如果狀語(yǔ)放在了謂語(yǔ)之后，我們就稱(chēng)之為狀語(yǔ)后置。在古代漢語(yǔ)里，狀語(yǔ)后置一般有以下幾種情況：
格式：動(dòng)十于（乎，相當(dāng)“于”）十賓
①能謗譏[于市朝]（《鄒忌諷齊王納諫》）②得雙石[于潭上]（《石鐘山記》）③且立石[于其墓之門(mén)]（《五人墓碑記》）④生[乎吾前]（《師說(shuō)》）格式：動(dòng)十以十賓
①請(qǐng)其矢，盛[以錦囊]（《伶官傳序》）②申之[以孝悌之義]（《齊桓晉文之事》）
（三）例句③甚矣，汝之不惠。
再如：甚矣，汝之不惠謂＋主
直譯為：你不聰明，太厲害了。主＋謂
原句和譯句對(duì)比，主語(yǔ)“汝之不惠（主謂短語(yǔ)作主語(yǔ)）”放在了謂語(yǔ)“甚矣”的后面，此為主謂倒裝�，F(xiàn)代漢語(yǔ)常式句把主語(yǔ)放在謂語(yǔ)前面，除非有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)而把謂語(yǔ)提前了，古代漢語(yǔ)中也有這種情況，不過(guò)數(shù)量不是很多。
所以綜合來(lái)說(shuō)，賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝都是以謂語(yǔ)位置為參照，如果賓語(yǔ)放在了謂語(yǔ)的前面就是賓語(yǔ)前置，如果狀語(yǔ)放在了謂語(yǔ)的后面就叫做狀語(yǔ)后置，如果主語(yǔ)放到了謂語(yǔ)的后面就叫做主謂倒裝。
（四）例句④蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。
如：蚓無(wú)爪牙之（利），筋骨之（強(qiáng)）。（《荀子勸學(xué)》）主＋賓＋定，賓＋
直譯為：蚯蚓沒(méi)有（鋒利）的爪牙，（強(qiáng)勁）的筋骨。主＋謂＋＋定＋賓，定＋賓對(duì)比兩句句子成分順序，相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分順序，可見(jiàn)定語(yǔ)“利”“強(qiáng)”放在了賓語(yǔ)中心詞“爪牙”“筋骨”的后面，這就是定語(yǔ)后置，其中“之”為定語(yǔ)后置的標(biāo)志�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中定語(yǔ)一般放置在所修飾詞（主語(yǔ)中心詞或賓語(yǔ)中心詞）之前，如“彎彎的楊柳的稀疏的倩影（朱自清《春》）”，“倩影”是中心詞，前面詞語(yǔ)都作修飾成分。而古漢語(yǔ)中定語(yǔ)有時(shí)可置于中心詞之后。主要有以下幾種情況：
一、“中心詞＋之＋定語(yǔ)＋者”
①石之（鏗然有聲）者，所在皆是也。（《石鐘山記》）
②馬之（千里）者，一食或盡粟一石。（《馬說(shuō)》）
二、“中心詞＋定語(yǔ)＋者”
①村中少年（好事）者，馴養(yǎng)一蟲(chóng)（《促織》）②求人（可使報(bào)秦）者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）③四方之士（來(lái)）者。（《勾踐滅吳》）
定語(yǔ)放在中心詞后面，用“者”煞尾，構(gòu)成定語(yǔ)后置的形式。
三、“中心詞＋之＋定語(yǔ)”
①居廟堂之（高），則憂其民；處江湖之（遠(yuǎn)），則憂其君。（《岳陽(yáng)樓記》）
②人又誰(shuí)能以身之（察察），受物之（汶汶）者乎！（《屈原列傳》）
四、數(shù)量詞作定語(yǔ)多放在中心詞后面。
格式：中心語(yǔ)十?dāng)?shù)量定語(yǔ)
①收天下之兵,聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人（十二），以弱天下之民（《過(guò)秦論》）②一食或盡粟（一石）（《馬說(shuō)》）
了解了文言句式的來(lái)歷，同時(shí)掌握一些特殊句式的標(biāo)志，兩者結(jié)合起來(lái)，學(xué)生對(duì)倒裝句的理解就會(huì)更加深刻了。需要注意的是一定直譯原句，然后再對(duì)譯句進(jìn)行成分劃分，只有這樣，才能準(zhǔn)確的劃分出原句的句子成分，最后的句式判斷才會(huì)準(zhǔn)確。
5
現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分
第一部分
一、主語(yǔ)、謂語(yǔ)
1、主語(yǔ)
主語(yǔ)可分為名詞性主語(yǔ)和謂詞性主語(yǔ)。名詞性主語(yǔ)由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，包括名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語(yǔ)，多表示人或事物。作為被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。這種句子可以叫做名詞主語(yǔ)句。例如：
（1）今天晚上‖特別冷。（2）明天這個(gè)時(shí)候，我們‖就可以走出戈壁灘了。
↓↓↓↓↓
主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)狀語(yǔ)（時(shí)間）主語(yǔ)（代詞）謂語(yǔ)
主語(yǔ)也可以由謂詞性詞語(yǔ)和一部分主謂短語(yǔ)充當(dāng)，謂詞性詞語(yǔ)包括動(dòng)詞、形容詞、謂詞性的代詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞性短語(yǔ)。這是以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象，這種句子可以叫謂詞主語(yǔ)句。例如：
（1）笑‖是具有多重意義的語(yǔ)言。（2）公正廉潔‖是公職人員行為的準(zhǔn)則。
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主語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)主語(yǔ)（形容詞聯(lián)合短語(yǔ)）謂語(yǔ)
2、謂語(yǔ)
謂語(yǔ)通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，在一定條件下也用名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，這跟主語(yǔ)的構(gòu)成材料正好相反。它的主要作用是對(duì)主語(yǔ)的敘述、描寫(xiě)或判斷，能回答主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”等問(wèn)題。用做謂語(yǔ)中心的動(dòng)詞、形容詞等通常是句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義解釋的中心，因此認(rèn)準(zhǔn)謂語(yǔ)中心以及它跟前后各成分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義關(guān)系就十分重要。
（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。
例如：他‖只答應(yīng)了一聲。南澗一中‖留下過(guò)許多人的夢(mèng)。我‖最近去了一趟北京。
↓↓↓↓↓↓主語(yǔ)謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）主語(yǔ)謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+賓語(yǔ)）主語(yǔ)謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）
（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。
例如：太陽(yáng)‖熱烘烘的。人參這種植物，‖嬌嫩極了。說(shuō)話‖要簡(jiǎn)潔些。↓↓↓↓↓↓
主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+的）主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）主語(yǔ)謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）
（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。
例如：
這件事‖大家都贊成。任何困難‖她都能克服。大家的事情‖大家辦�！�6
主語(yǔ)謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）主語(yǔ)謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）主語(yǔ)謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）
（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見(jiàn)，有一定的條件限制�？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑�。
例如：魯迅‖浙江紹興人。明天‖教師節(jié)。她‖大眼睛，紅臉蛋�！�
主語(yǔ)謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）主語(yǔ)謂語(yǔ)（名詞）主語(yǔ)謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌）
二、動(dòng)語(yǔ)、賓語(yǔ)
1、動(dòng)語(yǔ)
動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)是共存的兩個(gè)成分，沒(méi)有賓語(yǔ)，就無(wú)所謂動(dòng)語(yǔ)，動(dòng)語(yǔ)又決定賓語(yǔ)的性質(zhì)。動(dòng)語(yǔ)由動(dòng)詞性詞語(yǔ)構(gòu)成。例如：他終于露出了笑容。（中補(bǔ)短語(yǔ)作動(dòng)語(yǔ)）你們要學(xué)好用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。（聯(lián)合短語(yǔ)作動(dòng)語(yǔ)）山坡上下來(lái)兩個(gè)人。（不及物動(dòng)詞作動(dòng)語(yǔ)）他昨天哭濕了一個(gè)枕頭。（中補(bǔ)短語(yǔ)作動(dòng)語(yǔ)，某些不及物動(dòng)詞必須帶上補(bǔ)語(yǔ)之后才可以帶一定的賓語(yǔ)）
2、賓語(yǔ)
賓語(yǔ)跟主語(yǔ)相似，也分名詞性和謂詞性賓語(yǔ)兩種。
（1）名詞性賓語(yǔ)。這種情況較普遍，多數(shù)動(dòng)詞只能帶名詞性賓語(yǔ)，可以叫名賓動(dòng)詞，如：給、讀、寫(xiě)、講、修建、交流、挖、交換、校對(duì)、跟隨等。例如：
玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓
（2）謂詞性賓語(yǔ)。謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)有一定條件，只能出現(xiàn)在能帶謂詞性詞語(yǔ)的動(dòng)詞后面，這類(lèi)動(dòng)詞叫謂賓動(dòng)詞，如：感到、加以、認(rèn)為、覺(jué)得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）誰(shuí)說(shuō)女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語(yǔ)）
（3）有一部分動(dòng)詞兼有帶名詞性賓語(yǔ)和謂詞性賓語(yǔ)兩種用法，叫名賓兼謂賓動(dòng)詞，如：想、喜歡、證明、代替、描寫(xiě)、通知、掩護(hù)、出現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)、充滿等。
三、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（參照“中心語(yǔ)”部分）
1、定語(yǔ)
（1）描寫(xiě)性定語(yǔ)：主要是描繪人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)，突出其中本來(lái)就有的某一特性，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：彎彎曲曲的小河。青春氣息。風(fēng)平浪靜的港灣。
（2）限制性定語(yǔ)：主要是給事物分類(lèi)或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：曉風(fēng)殘?jiān)轮械拈L(zhǎng)城。野生動(dòng)物。古城大理的湖光山色。
（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：紅花、綠葉、新學(xué)校、好主意等。雙音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，常常加上“的”，特別是用描寫(xiě)狀態(tài)的詞，例如：晴朗的天、優(yōu)良的傳統(tǒng)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、粉紅的臉等。
2、狀語(yǔ)
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在句子里狀語(yǔ)（主要由副詞充當(dāng)，還可由時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)、及其他一些短語(yǔ)充當(dāng)）一般放在主語(yǔ)后面，一些表示時(shí)間、處所、范圍、情態(tài)、條件、關(guān)涉對(duì)象或者語(yǔ)氣的狀語(yǔ)有時(shí)還可以出現(xiàn)在主語(yǔ)前面，特別是有的介詞短語(yǔ)（如由“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)）做狀語(yǔ)，只能出現(xiàn)在句子前頭。例如：
（1）描寫(xiě)性狀語(yǔ)：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫(xiě)動(dòng)作狀態(tài)，指向謂詞性成分，有些是限制或描寫(xiě)人物情態(tài)，指向名詞性成分。例如：
他[突然]出現(xiàn)在大家面前。小李[很高興]地對(duì)我說(shuō)。
（2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。例如：
[午后]，天很悶，風(fēng)很校[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷�。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語(yǔ)比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”
3、補(bǔ)語(yǔ)
（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：
這個(gè)字寫(xiě)〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語(yǔ)中心語(yǔ)多是形容詞。例如：
心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。
（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。例如：
有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽(tīng)的人聽(tīng)得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來(lái)了〉。
（4）趨向補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：
遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來(lái)〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如：
看了幾遍。等了一會(huì)兒。來(lái)了兩個(gè)月。
（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語(yǔ)：多用介詞短語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如：
她生〈在南澗〉，卻不知道死〈在何方〉。這件事發(fā)生〈在2006年〉。
（7）可能補(bǔ)語(yǔ)：這種補(bǔ)語(yǔ)的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語(yǔ)有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：
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這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉�？�
得清楚，看<不>清楚？
第二部分
四、中心語(yǔ)
中心語(yǔ)是偏正（定中、狀中）短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心成分。在有多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的偏正短語(yǔ)里，每一層定語(yǔ)或狀語(yǔ)所修飾的中心成分都是中心語(yǔ)，因此有的中心語(yǔ)是短語(yǔ)，有的是詞。中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心語(yǔ)也是如此。都是一個(gè)相對(duì)的概念。
1、與定語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱(chēng)“定語(yǔ)中心語(yǔ)”）
定語(yǔ)中心語(yǔ)通常由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語(yǔ)也可以做定語(yǔ)中心語(yǔ)。它跟前面的定語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，多用來(lái)做主語(yǔ)，有時(shí)也可做賓語(yǔ)等。例如：
經(jīng)濟(jì)的振興要靠科學(xué)技術(shù)。他的家里有一只小花狗。
主語(yǔ)‖謂語(yǔ)主語(yǔ)‖謂語(yǔ)
定︱中定︱中動(dòng)︱賓
定︱中
定︱中
定︱中
2、與狀語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱(chēng)“狀語(yǔ)中心語(yǔ)”）
狀語(yǔ)中心語(yǔ)通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)也可以由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。它跟前面的狀語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，用來(lái)做謂語(yǔ)。
現(xiàn)在已經(jīng)深秋了。有的同學(xué)上課時(shí)在下面悄悄地講話。
主語(yǔ)‖謂語(yǔ)主語(yǔ)‖謂語(yǔ)狀︱中狀︱中狀︱中
狀︱
中3、與補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱(chēng)“補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)”）
補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語(yǔ)充當(dāng)。例如：
那位學(xué)生昏倒過(guò)去了。我們的校園打扮得真漂亮。
主︱謂主︱謂
中〈補(bǔ)中〈補(bǔ)
五、獨(dú)立語(yǔ)
句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語(yǔ)，跟它前后別的詞語(yǔ)沒(méi)有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語(yǔ)。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。
1、插入語(yǔ)：插入語(yǔ)的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說(shuō)話者對(duì)話語(yǔ)
的態(tài)度，或引起聽(tīng)話者的注意。例如：用“毫無(wú)疑問(wèn)、不可否認(rèn)、不用說(shuō)、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。用“看來(lái)、算起來(lái)、我想、充其量、少說(shuō)一點(diǎn)”等表示對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)；有時(shí)為了表達(dá)這種推測(cè)或估計(jì)不是說(shuō)話者做出的，只不過(guò)是引用別人的意思，就會(huì)用“聽(tīng)說(shuō)、據(jù)說(shuō)”等來(lái)說(shuō)明；有時(shí)說(shuō)話者希望聽(tīng)話一方接受自己的見(jiàn)解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，就會(huì)用“請(qǐng)看、你想、你瞧、你說(shuō)”等來(lái)引起對(duì)方的注意，使對(duì)方能同意所說(shuō)的內(nèi)容。用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對(duì)上文歸總而來(lái)的結(jié)論，或者指出由此及彼，說(shuō)明另外的事情，這種詞語(yǔ)，有承上啟下9
的作用，能使上下文更好地連接起來(lái)。還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來(lái)表示。
2、稱(chēng)呼語(yǔ)：用來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，引起注意。例如：你來(lái)啦，老師。
3、感嘆語(yǔ)：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂(lè)等感情和應(yīng)對(duì)等。例如：嗯，我這就走。啊，多么令人興奮的景象��！
4、擬聲語(yǔ)：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，以加強(qiáng)表達(dá)效果。例如：呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來(lái)了。砰，砰，門(mén)外響起了槍聲。
句子分析示例
全體同學(xué)都做完語(yǔ)法作業(yè)了嗎？
主語(yǔ)‖謂語(yǔ)
定︱中狀︱中
動(dòng)︱賓
中〈補(bǔ)定︱中語(yǔ)氣詞
文言文倒裝句和省略句復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：１、復(fù)習(xí)掌握文言文常見(jiàn)句式：倒裝句和省略句；
２、在了解句式特點(diǎn)、用法的基礎(chǔ)上提高文言文翻譯能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握倒裝句、省略句句式特點(diǎn)及用法的前提下，準(zhǔn)確通順?lè)g句子
教學(xué)難點(diǎn)：倒裝句和省略句的句型特點(diǎn)及用法的教學(xué)。
教學(xué)輔助：多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了文言文的實(shí)詞和虛詞方面的知識(shí)，這節(jié)課我們要來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固文言文翻譯的有關(guān)知識(shí)。
（一）文言文翻譯的要求，按照學(xué)者的總結(jié)，就是“信、達(dá)、雅”三字。
“信”就是要忠實(shí)于原文，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思。
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“達(dá)”就是無(wú)語(yǔ)病，通順明白，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣。
“雅”就是要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，文字語(yǔ)句要生動(dòng)優(yōu)美、簡(jiǎn)練流暢。
中考對(duì)文言文翻譯的考查，主要有兩個(gè)要求：正確、通順（即：信、達(dá)），就是要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，準(zhǔn)確通順地表達(dá)原文的內(nèi)容。
（二）具體翻譯古文時(shí)，我們首先要遵循兩個(gè)基本原則。
原則之一：詞不離句，句不離篇。
文章的詞、句的理解不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境。翻譯古文先應(yīng)通讀全文，了解大意，然后再作翻譯。
原則之二：直譯為主，意譯為輔。
直譯，是依據(jù)原文的詞語(yǔ)、句子，逐一翻譯，還要求保持原句的句式和語(yǔ)氣等。直譯嚴(yán)密，才不會(huì)錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)字詞，導(dǎo)致失分。
在翻譯時(shí)，某些詞句直譯以后語(yǔ)意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來(lái)輔助。意譯靈活性大，譯者可在理解原文基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，使較深的詞句能翻譯得通俗明白。
文言文翻譯考查的是關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句型，有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)（包括通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義、常見(jiàn)虛詞）方面的知識(shí)，我們?cè)谇皫坠?jié)課已作了復(fù)習(xí)，詞語(yǔ)解釋對(duì)于句子翻譯固然重要，特殊句型方面的知識(shí)也不能忽略。下面，我們先來(lái)學(xué)習(xí)兩種不能簡(jiǎn)單直譯的句型——倒裝句和省略句。
二、講授新課
（一）倒裝句（直譯、理順語(yǔ)序、翻譯）
現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的成分通常按一定的順序排列，具體如下圖所示：
（定語(yǔ)）主語(yǔ)+〔狀語(yǔ)〕謂語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉+（定語(yǔ)）賓語(yǔ)——（板書(shū)黑板上）
示例：﹙初中﹚學(xué)生〔應(yīng)努力〕學(xué)〈好〉﹙語(yǔ)法﹚知識(shí)
可以說(shuō)，與通常順序不一樣的句子，就屬于倒裝句。主要有以下幾種：謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置。從語(yǔ)法功能上講，前置的倒裝句主要起強(qiáng)調(diào)的作用，而后置的倒裝句則是古人的語(yǔ)言習(xí)慣。翻譯這類(lèi)句子，就要理順表達(dá)順序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范。
1、賓語(yǔ)前置現(xiàn)代漢語(yǔ)中，賓語(yǔ)一般跟在動(dòng)詞或者介詞后面構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)或者介賓短語(yǔ)，如“熱愛(ài)生活”“為人民”“在哪里”，可是文言文中，為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，在一定的語(yǔ)言條件下，把它放在動(dòng)詞(或介詞)前面。有三種情形：
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（1）、疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：
示例：①今（安在）？《行路難》疑問(wèn)代詞“安”作動(dòng)詞“在”的賓語(yǔ)，譯：（前途之路）如今（在哪里）？
②問(wèn)：“（何以）戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）疑問(wèn)代詞“何”作介詞“以”的賓語(yǔ)，譯：（曹劌）問(wèn)：“（公）憑什么條件打仗呢？”
練習(xí)：①且焉置土石？（《愚公移山》）譯：
②微斯人，吾誰(shuí)與歸?（《岳陽(yáng)樓記》）譯：
（2）、否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。這類(lèi)賓語(yǔ)前置，要具備兩個(gè)條件：一是賓語(yǔ)必須是代詞；二是必須是否定句，如：“時(shí)（不我待）”這個(gè)成語(yǔ)就保留這種語(yǔ)法特點(diǎn)。譯：時(shí)間不等待我。
示例：以為莫（己若）者，我之謂也。（《秋水》）代詞“己”作動(dòng)詞“若”的賓語(yǔ)。譯：認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)比得上自己
句式特點(diǎn)：這一類(lèi)否定句，由“不”、“未”、“莫”等否定詞表示�；靖袷健胺穸ㄔ~+代詞+動(dòng)詞”。
練習(xí)：而城居者未(之知）也（《滿井游記》）代詞“之”作動(dòng)詞“知”的賓語(yǔ)。譯：
（3）、文言文中，為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，有時(shí)借助“之”“是”把賓語(yǔ)提取到動(dòng)詞前，“之”“是”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)在意義。這種用法依然保留在某些現(xiàn)代漢語(yǔ)里，如：“唯利是圖”“惟命是從”。
示例：宋，何罪之有？（《公輸》）“之”起到賓語(yǔ)前置的作用，“何罪”作動(dòng)詞謂語(yǔ)“有”的賓語(yǔ)。譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)？
練習(xí)：孔子云：何陋之有？“何陋”作動(dòng)詞謂語(yǔ)“有”的賓語(yǔ)。（《陋室銘》）譯：
2、狀語(yǔ)后置在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，介詞短語(yǔ)常常放在動(dòng)詞前作狀語(yǔ)，如“和同學(xué)打球”“在網(wǎng)吧聊天”這兩個(gè)句子。古代漢語(yǔ)里的習(xí)慣則往往置后。翻譯時(shí)，要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣把它提在動(dòng)詞謂語(yǔ)前作狀語(yǔ)。
示例：茍全性命（于亂世），不求聞達(dá)（于諸侯）。（《出師表》）譯：（臣）只想在亂世中保全性命，不希求在諸侯間揚(yáng)名顯達(dá)。
句式特點(diǎn)：動(dòng)詞+（“于”“以”“乎”等介詞構(gòu)成的）介詞短語(yǔ)。如“受任（于敗軍之際），奉命（于危難之間）”。
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練習(xí)：咨臣以當(dāng)世之事。（《出師表》）譯：（先帝）把當(dāng)時(shí)的事情拿來(lái)詢問(wèn)我。
3、謂語(yǔ)前置現(xiàn)象較少，初中階段我們學(xué)過(guò)的如：
甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》）還原：“汝之不惠，甚矣１譯為：你太不聰明了。
4、此外還有定語(yǔ)后置，一者因?yàn)槌踔须A段接觸較少，二者因?yàn)檫@種句子對(duì)于初中生難度較大，在這里不作分析。
倒裝句綜合練習(xí)：下列倒裝句，先用括號(hào)“（）”標(biāo)示倒裝的成分，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范翻譯句子。（詳見(jiàn)隨堂練習(xí)）
①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）
②愿陛下托臣（以討賊興復(fù)之效）。（《出師表》）
③忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰（《鄒忌諷齊王納諫》）
④受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（《出師表》）
（二）省略句（省略了什么成分、補(bǔ)出來(lái)、翻譯）
省略句主要有如下幾類(lèi)：主語(yǔ)的省略、賓語(yǔ)的省略、謂語(yǔ)的省略、量詞的省略等，對(duì)于原文中省略的成分，翻譯時(shí)一般應(yīng)將其補(bǔ)充出來(lái)。
1、主語(yǔ)的省略單句可分為主謂句和非主謂句，對(duì)話時(shí)可以用非主謂句，省略主語(yǔ)；如：（見(jiàn)到老熟人）問(wèn)：“吃了嗎”答：“吃了�！标愂鍪虑榈臅r(shí)候卻要用主謂句，是主謂句就要有主語(yǔ)，文言文因?yàn)榉N種原因，常常省略了主語(yǔ)，翻譯時(shí)一般應(yīng)將它補(bǔ)充出來(lái)。
示例：①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。（武陵人）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（《桃花源記》）譯：東晉太元年間，有個(gè)武陵人以打魚(yú)為生。（一天）（他）順著溪水劃船，忘記走了多遠(yuǎn)路。
②永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。（《捕蛇者說(shuō)》）譯：
③問(wèn)：“（）何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，（）弗敢專(zhuān)也，必以分人。”（《曹劌論戰(zhàn)》）譯：
當(dāng)然并不是所有的省略成分在翻譯時(shí)都要補(bǔ)充出來(lái)，有些句子如果補(bǔ)了反而顯得啰嗦、累贅。如：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也�！鼻懊嬉呀�(jīng)有了主語(yǔ)，后一句雖然少了主語(yǔ)，也沒(méi)必要補(bǔ)充了，這樣看起來(lái)更簡(jiǎn)練。
2、賓語(yǔ)的省略可以分為兩種情況：動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略和介詞賓語(yǔ)的省略。
（1）動(dòng)詞賓語(yǔ)“之”的省略。
示例：便要（之）還家，設(shè)酒殺雞作食。（《桃花源記》）譯：（那人）就邀請(qǐng)（漁人）到自己家中，備酒殺雞款待他。
練習(xí)：日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使（之）學(xué)（《傷仲永》）譯：
（2）介詞賓語(yǔ)的省略，如介詞“以”“為”“與”后省略賓語(yǔ)“之”。
示例：衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以（之）分人（《曹劌論戰(zhàn)》）譯：衣食這些養(yǎng)生的東西，一定把（這些東西）分給別人。
練習(xí)：①此人一一為（之）具言所聞。（《桃花源記》）譯：
②旦日，客從外來(lái)，與（之）坐談。（《鄒忌諷齊王納諫》）譯：
3、謂語(yǔ)的省略在結(jié)構(gòu)相同的句子中，前一個(gè)句子用了某個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ)，后面相同的動(dòng)詞謂語(yǔ)可以省略。這一類(lèi)句子也較少。
示例：一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（2016年河北、云南）譯：第二次（擊鼓）士氣衰弱，第三次（擊鼓）士氣竭荊
練習(xí)：擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語(yǔ)》）譯：選擇他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，（選擇）他們的缺點(diǎn)（對(duì)照自己）加以改正。
4、量詞的省略文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動(dòng)詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)應(yīng)把量詞增補(bǔ)上
示例：口技人坐屏障中，一（）桌、一（）椅、一（）扇、一（）撫尺而已。（《口技》）譯：，一塊桌子，一張椅子，一把扇子，一塊醒木罷了。
練習(xí)：寒暑易節(jié)，始一反焉。（《愚公移山》）譯：
5、文言中，介詞“于”和“以”常被省略。
示例：日光下澈，影布（于）石上（《小石潭記》）譯：影子映照（在）石頭上。
省略句綜合練習(xí)：用留空號(hào)“∧”標(biāo)示下列句子的省略成分并翻譯句子。（詳見(jiàn)隨堂練習(xí)）
①（）見(jiàn)漁人，（）乃大驚，（）問(wèn)所從來(lái)，（）具答之。（《桃花源記》）
②人不知（）而不慍，不亦君子乎?（《論語(yǔ)》）
③念無(wú)與（）為樂(lè)者。（《記承天寺夜游》）
④忠之屬也�？梢裕ǎ┮粦�(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。（《曹劌論戰(zhàn)》）（2016年山東省濱州市）
（三）小結(jié)
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們可總結(jié)出應(yīng)對(duì)方法，就是以現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的基本順序?yàn)閰⒄眨瑢?duì)倒裝句，要還原語(yǔ)序，對(duì)省略句要補(bǔ)充成分，最終使它們都符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范。
三、中考真題練習(xí)（泉州市近幾年中考的試題，以及2016年各地中考翻譯題選）及課堂總結(jié)。
1、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)
A、泉州市近幾年中考文言翻譯題。
（1）①公與之乘，（戰(zhàn)于長(zhǎng)勺）。譯：___________________________
②小信未孚，神弗福也。譯：_______________________________2016《曹劌論戰(zhàn)》
（2）①()至舍，四支僵勁不能動(dòng)。譯：___________________________
②蓋余之勤且艱若此。譯：___________________________2016《送東陽(yáng)馬生序》
（3）①()過(guò)中不至，太丘舍()去。譯：___________________________
②友人慚，下車(chē)引之。譯：__________________________2016《期行》
（4）①懷民亦未寢，相與(步于中庭)。譯：___________________________
②但少（閑人如吾兩人）耳。譯：___________________________2006《記承天寺夜游》
B、2016年各地中考翻譯題選
（1）策之不以其道，食之不能盡其材。（遼寧省朝陽(yáng)市）
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（2）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（廣西百色市）
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（3）①初極狹，才通人。②村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。（黑龍江省哈爾濱市）
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（4）①不敢稍逾約②以是人多以書(shū)假余。（山西省）
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（5）①居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②微斯人，吾誰(shuí)與歸?（河南�。�
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2、教師分析及總結(jié)
以上所選的題目，是泉州近幾年中考的試題，以及10年各地中考試題，可見(jiàn)這類(lèi)題型的出題頻率較高，而考生因?yàn)楹雎粤似渲械闹匾�，常常�?dǎo)致失分。（大家可看看隨堂練習(xí)的最后部分——近幾年泉州中考文言文翻譯題質(zhì)量分析），其實(shí)，中考考生存在的種種問(wèn)題，有些同學(xué)在剛才做題時(shí)已暴露出來(lái)了。如何避免呢？就是要在今后的學(xué)習(xí)中多練習(xí)、多識(shí)記、多領(lǐng)會(huì)。由于時(shí)間有限，這節(jié)課不能對(duì)所有的特殊句型（被動(dòng)句、判斷句等）進(jìn)行例析，我希望通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大家能夠有所收獲。
四、布置作業(yè)
1、識(shí)記今天所學(xué)內(nèi)容。
2細(xì)讀“近幾年泉州中考文言文翻譯題質(zhì)量分析”（見(jiàn)練習(xí)卷），并完成配套練習(xí)卷。
附：近幾年泉州中考文言文翻譯題質(zhì)量分析
①2016《曹劌論戰(zhàn)》賦分6分，均分3.89分，得分率6.48%。本題的得分率偏低，直接影響了本大題的得分率。失分的原因主要有三方面：①很多考生不注重對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，"之""孚""信""福"等關(guān)鍵詞翻譯不到位。②以意譯為主，句意表達(dá)不準(zhǔn)確或不通順或與本文前后句子混淆甚至偏離原意。③不少考生的文言文基礎(chǔ)知識(shí)極不扎實(shí)，未能正確理解句意。
②2016《送東陽(yáng)馬生序》（文言翻譯）得分率偏低，直接影響了本大題的得分率。失分的主要原因在于文言文基礎(chǔ)知識(shí)極不扎實(shí)，主要表現(xiàn)為：對(duì)重點(diǎn)字、詞的理解有誤，"支"、"舍"、"蓋"等關(guān)鍵詞翻譯不到位，（特別是"支"這個(gè)通假字，大多數(shù)考生無(wú)法辨認(rèn)）對(duì)整個(gè)句子的理解出現(xiàn)偏差，文意把握不準(zhǔn)確。
③2016《期行》在翻譯句子時(shí)，還有很多學(xué)生以意譯為主，不注重對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，導(dǎo)致句意理解不到位，失分比較厲害，"過(guò)"、"去"、"引"三個(gè)實(shí)詞翻譯不到位，省略成分沒(méi)補(bǔ)上。
④2006《記承天寺夜游》主要是考查考生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和掌握，并對(duì)整個(gè)句子信息的理解，涉及面比較廣，有相關(guān)的虛實(shí)詞用法、具體的句式特點(diǎn)、語(yǔ)境中詞的特殊意義等，得分率78%。出現(xiàn)的錯(cuò)誤以第2小題最多，如"但"，很多考生卻誤譯成"但是"；"耳"，很多考生沒(méi)有注意語(yǔ)境誤譯為"耳朵"。其次是句式上的錯(cuò)誤，"如吾兩人"應(yīng)為定語(yǔ)倒裝，部分考生翻譯時(shí)沒(méi)有還原。
現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分
現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分
主語(yǔ)Subject
1．定義：主語(yǔ)是句子陳述或說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么。表示句子說(shuō)的是"什么人"或“什么事”。主語(yǔ)是執(zhí)行句子的行為或動(dòng)作的主體。
2．特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。B、一般表示謂語(yǔ)所說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”。
例如：⑴(中國(guó)人民)主(志氣)謂(高)賓。
⑵提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。
3．符號(hào)：雙行線═。
謂語(yǔ)Predicate
1．定義：用來(lái)說(shuō)明陳述主語(yǔ)。
2．特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。
B、一般表示主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。
例如：⑴滿天烏云頓時(shí)消散了。
⑵樹(shù)葉黃了。
⑶小王今年十六歲。
⑷魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么書(shū)他都看。
3．符號(hào)：?jiǎn)涡芯�_____。
4．謂語(yǔ)(predicate),是句子中的必不可少的成分.謂語(yǔ)是由簡(jiǎn)單動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)(助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞+主要?jiǎng)釉~)構(gòu)成.謂語(yǔ)分為簡(jiǎn)單謂語(yǔ)和復(fù)合謂語(yǔ)
賓語(yǔ)Object
1．定義：表示謂語(yǔ)動(dòng)詞的涉及對(duì)象的語(yǔ)言單位。
2．特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。B、一般表示謂語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。
3．符號(hào)：波浪線﹏﹏。
4．凡能愿動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說(shuō)”等詞后面的一般都作賓語(yǔ)處理。
定語(yǔ)Attribute
1．定義：用在主語(yǔ)和賓語(yǔ)前面，起修飾和限制作用的語(yǔ)言單位。
2．特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語(yǔ)與中心詞之間有“的”字
連接。
3．符號(hào)：小括號(hào)（）。
狀語(yǔ)Adverbialmodifier
1．定義：用在動(dòng)詞、形容詞謂語(yǔ)前，起修飾和限制作用的語(yǔ)言單位。
2．特點(diǎn)：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動(dòng)詞、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。B、一般狀
語(yǔ)與中心詞之間有“地”字連接。
3．符號(hào)：中括號(hào)[]。
補(bǔ)語(yǔ)Complement
1．定義：謂語(yǔ)后面的附加成分，對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時(shí)間、處所、結(jié)果）之類(lèi)問(wèn)題的語(yǔ)言單位。
2．特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞副詞充當(dāng)。
B、一般補(bǔ)語(yǔ)與中心詞之間有“得”字連接。
3．符號(hào)：?jiǎn)螘?shū)名號(hào)〈〉。
一般完整的句子成分的排列為：
定語(yǔ)（修飾主語(yǔ)）主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)（修飾賓語(yǔ)）賓語(yǔ)
句子成分符號(hào)：主語(yǔ)=
謂語(yǔ)－
賓語(yǔ)～
定語(yǔ)（）
狀語(yǔ)[]
補(bǔ)語(yǔ)<>
順口溜
主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。
主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。
定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。
狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。
基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰(shuí)稱(chēng)主，做是怎樣才充謂；賓語(yǔ)動(dòng)支配，回答謂語(yǔ)什么誰(shuí)。前置狀語(yǔ)目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），意義不變能復(fù)位。補(bǔ)語(yǔ)從后說(shuō)前謂，定語(yǔ)才和后賓配。介賓短語(yǔ)多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。的定地狀與得補(bǔ)，語(yǔ)言標(biāo)志定是非。