出示白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，出示偷別人的東西不是一種好行為，根據(jù)我們之前的比較來我們一起總結(jié)一下陳述句變反問句的辦法，在肯定詞或否定詞前加難道怎怎么豈等反問語氣詞。
句子的轉(zhuǎn)換(一)
句子的轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白引述句與轉(zhuǎn)述句、陳述句與反問句句式轉(zhuǎn)換的分類、特征。
2、掌握句式轉(zhuǎn)換的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。
2、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：
一、隨機(jī)導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家好。老師想問一個(gè)問題，大家是哪個(gè)班的學(xué)生？請你完整的回答一下老師的問題。生：…..師：難道你們不是六年級的嗎？老師的意思是：我們是六年級的。
孩子們可見，同一個(gè)意思，可以用不同的句式來表達(dá)。這就是我們所說的“句式轉(zhuǎn)換”（板書句式轉(zhuǎn)換）
二、自主探究學(xué)習(xí)
（一）、反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換
1、回憶句式特征。
（1）請看這句話：我們難道不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？這是一個(gè)什么句，反問句。
（3）反問句有什么特點(diǎn)？反問句就是問中有答。
（3）那這句話表達(dá)的意思是：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。這又是一個(gè)什么句。陳述句。其實(shí)呀這也是我們常見的一種句式轉(zhuǎn)換：（板書）陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換
2、轉(zhuǎn)換方法。
同學(xué)們老師想提醒大家一點(diǎn)，陳述句分為，肯定句和否定句。所以我們在句型轉(zhuǎn)換時(shí)一定要小心哦！請同學(xué)們說說這個(gè)怎么改
例如：
（1）出示：a、白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
b、白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
（2）讀一讀后請同學(xué)們對照一下這兩句話，來看看這兩句有什么不同。(句末標(biāo)點(diǎn)、句末的語氣詞、多了一個(gè)難道，放出幻燈片)
（3）出示：a、偷別人的東西不是一種好行為。（這是一個(gè)什么樣子的陳述句呀！否定的陳述句。）
b、偷別人的東西難道是一種好行為嗎？
（4）看看這兩句的不同是不是和之前我們研究的那兩句不同相似呢？
（5）根據(jù)我們之前的比較，來我們一起總結(jié)一下陳述句變反問句的辦法：
A、改。判斷是肯定句還是否定句，找肯定詞或否定詞，改用他的反義的詞替換。
B、加。在肯定詞或否定詞前加“難道、怎、怎么、豈”等反問語氣詞；
C、變。在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號變?yōu)閱柼枴?/p>
3、練一練。將下列陳述句改為反問句：
（1）、我們勸阻同學(xué)吵架是對的。（我們勸阻同學(xué)吵架難道不是對的嗎？）
（2）、失敗了還得干，不能知難而退。（失敗了還得干，難道能知難而退嗎？或失敗了還得干，豈能知難而退？）
4、互改。
我們現(xiàn)在掌握了將陳述句改為反問句，現(xiàn)在我們把反問句改為陳述句。
（1）冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
（2）狡猾的敵人，難道不會(huì)連夜偷襲嗎？
5、學(xué)生練習(xí)后歸納：把反問句改為陳述句方法
A、改。將反問句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；或者將句中的否定詞不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞是、能、會(huì)等）
B、減。將句中肯定詞或否定詞前面的怎么、怎能、難道、豈“等反問語氣詞去掉
C、變。去掉結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎“等。句末的問號變?yōu)榫涮枴?/p>
6、練習(xí)熱熱身。
（1）、不對呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？（不對呀，大晴天不會(huì)下雨�。。�
（2）、我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？
（我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，不可以交給你們。）
（3）、你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這難道不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？（你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。）
（4）像劉老師那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。（像劉老師那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？）
（5）為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。（為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們怎能不努力學(xué)習(xí)呢？）
陳述句與反問句之間的變換大家都會(huì)了嗎？生：我們都會(huì)了。
（二）引述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換：
1、句子的特征
（1）引述句。你們剛才告訴我說：“你們都會(huì)了。”這是一個(gè)引述句。
換個(gè)說法，用第三人稱轉(zhuǎn)述出來。
（2）轉(zhuǎn)述句。同學(xué)們告訴老師說，他們都會(huì)了。這是一個(gè)轉(zhuǎn)述句
（3）區(qū)別：引述句就是：直接說給別人，人物直接說的話，提示語后有冒號、引號
轉(zhuǎn)述句是：要轉(zhuǎn)述給別他們?nèi)耍ǔＪ褂玫氖堑谌朔Q代詞他，轉(zhuǎn)述別
人的話，提示語后加逗號，去掉引號。
現(xiàn)在我們回顧一下人稱代詞的分類。
人稱代詞要變換
第一人稱：我、我們
第二人稱：你、你們
第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們
2、研究方法�，F(xiàn)在我們一起研究一下直接陳述句與間接陳述句的區(qū)別。
（1）a、張童說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉�！�
b、張童說，他一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。
（2）請你對比一下這兩句有什么不同。
（說后面的標(biāo)點(diǎn)符號、人稱代詞）
（3）小結(jié)。也就說我們在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)要注意：
A、標(biāo)點(diǎn)符號的改變
引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。
B、人稱的變化
第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。
（4）當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。
如：姐姐說：“你說得對，我就這樣做�！�
（改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。）
把第二人稱“你“改換成他/她的姓名成習(xí)慣稱呼
3、練習(xí)
成龍說：“你們表現(xiàn)得很好，我要教你們武術(shù)�！�
魏晨說：“我來教你唱《星空物語》�！�
老師說：“你就應(yīng)該這樣做，我很贊同�！�
我們能不能把剛才自己改句子的方法總結(jié)一下
4、總結(jié)方法。引述句變?yōu)檗D(zhuǎn)述句的方法
A、改變?nèi)朔Q。我---他（她）你---我（或指聽話者）
B、去掉說后面的冒號和雙引號，改逗號。
5、把第二人稱“你“改換成他/她的姓名成習(xí)慣稱呼
將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的�！�
2、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加�！�
3、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他�！�
6、總結(jié)。
三、課堂小練筆。（引述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句的互換）
1、萬里長城難道不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？
2、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
3、為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
4、凡卡說：“我在給爺爺寫信”。
5、胡老師對我們說：“你們是好樣的�！�
6、軍官對夜鶯說:“要是路帶對了，我就把這東西送給你�！�
7、媽對爸爸說：“我明天要去開會(huì)�！�
四：課堂小結(jié)：
請?zhí)嵝岩幌履愕耐�，在完成句型轉(zhuǎn)換時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。五：課后作業(yè)：
請你給你同桌寫三個(gè)句子讓他換一種表達(dá)方式。
備選題型：
引述句改為轉(zhuǎn)述句
1、爸爸說：“小甜病了，我會(huì)不知道嗎？”
2、王老師對同學(xué)們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了�！�3、爸爸說：“我明天不去上班了。”
陳述句改為反問句
1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。反問句改為陳述句
1、老師的教誨我們怎能忘記呢？
2、這不是偉大的奇觀嗎？
3、這點(diǎn)任性跟其他花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
自編一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換順口溜
一般現(xiàn)在時(shí)句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換順口溜現(xiàn)在一般論現(xiàn)實(shí)（概念）出現(xiàn)兩位作怪人
一為姓系Be先生（系動(dòng)詞Be作謂語）二為行為動(dòng)家人(行為動(dòng)詞作謂語）話說姓系Be先生（系動(dòng)詞be作謂語時(shí)）實(shí)則善變?nèi)嫒?/p>
路遇我（i）來，am迎（主語是i的時(shí)候，此時(shí)要用am)回頭見他（她/它),換is(主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，此時(shí)要用is)若是我/她都不見，一律喚作are來請(主語是其他人稱時(shí)，要用are）膽小如鼠還不算
出行需要名形短語來作陪（指系動(dòng)詞之后常跟名詞或形容詞/短語）唯有心計(jì)不復(fù)雜
肯變否來加not（否定句，直接在am/is/are之后加not）如有疑問需確認(rèn)，直接跑到隊(duì)伍前（一般疑問句時(shí)，am/is/are提前）你要再問詳情意，借來QW當(dāng)護(hù)身。（特殊疑問句時(shí)：疑問詞+am/is/are+...?）再說行為（動(dòng)）家人(行為動(dòng)詞做謂語時(shí)）嘰嘰喳喳吵不停
1)彼此兄弟一家親，（我i,我們us,你/你們you)勾結(jié)他們(they)擴(kuò)勢力（當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)時(shí)）行為處事太囂張
面不改色行不變（肯定句中，謂語動(dòng)詞形式不變即：主語+謂語動(dòng)詞原形
+...）
否認(rèn)態(tài)度有一套
專找“don't"陪在前（否定句為：主語+don't+謂語動(dòng)詞原形+...）沒有把握，賭"（do）"先行
（一般疑問句時(shí)，用do開頭+主語+謂語動(dòng)詞原形）如有疑問，QW+do擋在前
(特殊疑問句：疑問詞+do+主語+謂語動(dòng)詞原形+...?)
2)無事生非擠兌她（他、它）（指當(dāng)主語為第三人陳單數(shù)時(shí)）行色瞬間變成S形（肯定句時(shí)，行為動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式）否認(rèn)抵賴強(qiáng)加“doesn't（否定句:主語+doesn't+謂語動(dòng)詞原形+...）打死（does）為先，留懸疑（一般疑問句
+...?）Does+主語+謂語動(dòng)詞原形
若遇打破沙鍋問到底
又借QW加打死（does)（特殊疑問句:疑問詞+一般疑問句式？）
一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換
一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換：
（1）當(dāng)句子中有be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，則把be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞(can,could等等)提到主語的前面變成疑問句;在be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞后面加not變成否定句.
例：①陳述句：Sheisastudent.
疑問句→Issheastudent?
否定句→Sheisnotastudent.
②陳述句：Icanswim.
疑問句→Canyouswim
否定句→Icannotswim.
（2）當(dāng)句子中即沒有be動(dòng)詞，也沒有情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，則在主語前加助動(dòng)詞do(you,以及復(fù)數(shù)),does（單數(shù)she,he,it）變成問句；在主語后謂語動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t（I,you,以及復(fù)數(shù)),doesn’t（單數(shù)she,he,it）變成否定句，助動(dòng)詞后的動(dòng)詞要變成動(dòng)詞原形。
例：①陳述句：Wegetupat7:00everymorning.
疑問句→Doyougetupat7:00everymorning?
否定句→Wedon’tgetupat7:00everymorning.
②陳述句：Shehasalittlebrother.
疑問句→Doesshehavealittlebrother?
否定句→Shedoesn’thavealittlebrother.