歌曲采用了兒童生活中的動(dòng)作邊唱邊做使得歌曲生動(dòng)有趣游戲性強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上思想活躍語(yǔ)言跟肢體上都比較歡快好動(dòng)，二在游戲中學(xué)習(xí)在音樂(lè)中感受，老師剛才看了一遍小朋友們真是聰明極了這么快就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)。
假如幸福的話拍拍手
《假如幸福的話拍拍手吧》教案
教學(xué)內(nèi)容：
《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂(lè)句組成，在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌曲采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，讓學(xué)生能感受到歌曲的舞蹈性，讓學(xué)生借助肢體、表情等等的創(chuàng)編來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)情緒。
2.能力目標(biāo)：在肢體律動(dòng)中帶學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)氛圍，通過(guò)體驗(yàn)、模仿、鼓勵(lì)、自主合作最后到自由創(chuàng)編表演，鍛煉孩子們的合作意識(shí)以及表演的協(xié)調(diào)性。3.情感目標(biāo)：讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)這首歌曲的情緒，將快樂(lè)用自己的方式表達(dá)并能使他人感受到；懂得珍惜集體創(chuàng)作的勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生用快樂(lè)的情緒演唱這首歌曲；通過(guò)肢體、表情上的表達(dá)使大家感受到快樂(lè)的傳遞。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生更喜歡音樂(lè)，他們對(duì)音樂(lè)課充滿興趣。他們?cè)谡n堂上思想活躍，語(yǔ)言跟肢體上都比較歡快好動(dòng)。他們喜歡小組活動(dòng)，并且已經(jīng)有集體榮譽(yù)感，喜歡表現(xiàn)自己，都想成為老師眼中的好學(xué)生。好奇、好動(dòng)、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們共同的特點(diǎn)，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，在做游戲時(shí)更容易進(jìn)入情境，也會(huì)很快將游戲中涉及到的知識(shí)吸收、消化。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴
1
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．組織教學(xué)，唱師生問(wèn)好歌
2．看多媒體，聽歡快的音樂(lè)，跟老師一起來(lái)跳律動(dòng)操。
3．課件轉(zhuǎn)到一副圖畫，是一個(gè)禁閉的大門。教師講故事
4×00‖（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中促進(jìn)學(xué)生之間的交流，為本課難點(diǎn)在教學(xué)前做準(zhǔn)備。）
二、在游戲中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)中感受
1.課件轉(zhuǎn)到幸福島的畫面。（播放課件）
2.幸福島的人民為了歡迎我們，還要給我們唱首他們自己的國(guó)歌呢，我們聽聽看。播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。（邊聽邊做動(dòng)作）
3.再次聆聽歌曲
4.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里有一句的節(jié)奏我們好象在哪里聽過(guò)？那我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一遍，把敲門的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中來(lái)。（通過(guò)前面對(duì)這個(gè)節(jié)奏的練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了這首歌曲的難點(diǎn)。）
5．老師剛才看了一遍，小朋友們真是聰明極了，這么快就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)。你們看，幸福島的朋友們?cè)谘覀兏麄円黄鹩螒蚰�。（學(xué)生站起來(lái)跟著音樂(lè)一起邊唱邊做動(dòng)作。）
6.重點(diǎn)教唱第三句。
7.音樂(lè)接龍
三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編
1.老師相信，每個(gè)人表現(xiàn)幸福快樂(lè)的方式都會(huì)不一樣，剛才我們看到的是幸福島的朋友表現(xiàn)快樂(lè)幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來(lái)表達(dá)呢，我們小組討論，大家一起開動(dòng)腦筋，然后分組向大家展示。
2.同學(xué)們，剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時(shí)候，幸福島的國(guó)王把我叫去了，他告訴我一個(gè)好消息，就是他們要舉辦一場(chǎng)歌舞秀，將在歌舞秀中評(píng)選出百靈鳥之星（聲音最優(yōu)美的）、孔雀之星（舞姿一級(jí)棒的）、金絲猴之星（表情最豐富的），同學(xué)們高興嗎？幸福島的人們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，他們?yōu)槭裁葱腋Ｄ�，就是因�(yàn)樗麄兛偸前芽鞓?lè)與別人一起分享，于是一份快樂(lè)就變成了許多的快樂(lè)。2
四、總結(jié)
今天我們幸福島的游玩就要結(jié)束了，你們感受到幸福跟快樂(lè)了嗎？老師今天也特別的快樂(lè)，我也希望以后我們每一天都能這么快樂(lè)幸福。剛才聽到同學(xué)們的創(chuàng)編真棒，我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞，那么接下來(lái)就老師來(lái)唱，你們來(lái)表演好嗎？請(qǐng)大家舉起雙手，跟我一起來(lái)。
教師唱：假如幸福的話你就拍拍手，假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如幸福的話請(qǐng)舉起你的雙手，假如幸福的話說(shuō)聲再見(jiàn)。（學(xué)生快樂(lè)的走出音樂(lè)教室。）
察縣第二小學(xué)
鐵蓉
2016.5
3
假如幸福的話拍拍手吧
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：《假如幸福的話拍拍手吧》
執(zhí)教者：解丹萍
執(zhí)教年級(jí)：二年級(jí)三班
課時(shí)：第一課時(shí)
教材：人民音樂(lè)出版《音樂(lè)》第四冊(cè)
教材分析：
《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊，給人活潑跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的方式展開。
歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，可以邊唱邊做動(dòng)作，使得歌曲生動(dòng)有趣。讓學(xué)生的易接受，讓他們喜愛(ài)。
教學(xué)目的:
通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的律動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
通過(guò)反復(fù)練唱，掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、
教學(xué)過(guò)程：
1、聽伴奏音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手》，學(xué)生就坐；
2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒
師：同學(xué)們剛剛聽完這首歌有什么感受呢？
生：
師：哦，同學(xué)們知道嗎？其實(shí)，在我們身邊有一群這樣的小朋友，他們吃不飽、穿不暖，他們還渴望著上學(xué)。
生：
師：那相對(duì)而言，我們是不是很幸福呀？我們還有明亮的教室可以讀書，所以我們現(xiàn)在應(yīng)該更努力的學(xué)習(xí)，以后要去幫助他們。
生：
師：既然我們這么幸福，那么我們今天來(lái)學(xué)一首能表達(dá)自己幸�？鞓�(lè)的歌曲。
3、模仿激趣，學(xué)唱歌曲
師生合作，掌握難點(diǎn)。
（1）與學(xué)生配合做游戲
（2）反復(fù)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)
師：先來(lái)聽一聽這首到底是什么歌呢？（放音樂(lè)）我們?cè)賮?lái)一遍，這次聽，同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽聽歌曲中的小朋友是用什么來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?
生:拍手
師：接下來(lái)老師和同學(xué)們一起玩?zhèn)�游戲，我們和課本中的小朋友一樣用拍手、跺腳、打打肩、握握手來(lái)表達(dá)自己的幸福�！凹偃缧腋５脑捘憔团呐氖帧蹦銈儊�(lái)配合老師，注意老師是怎么念的？【示范一次】
師：假如幸福的話你就拍拍手
生：
師：假如幸福的話你就跺跺腳
生：
師：那新的問(wèn)題又來(lái)了，你們自己的幸福的時(shí)候會(huì)怎么表達(dá)呢？假如幸福的話你會(huì)做什么？【按節(jié)奏念】假如幸福的話我會(huì)
師：對(duì)，就是這樣，同學(xué)們可以兩人一起配合，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)表演�！酒毯蟆�
生：
師：哦，配合的很好，大家一起來(lái)表?yè)P(yáng)她們。
師：其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)歌的節(jié)奏特點(diǎn)！
①教師示范念節(jié)奏并拍手。
②讓學(xué)生來(lái)跟讀
③提醒：用“噠”字來(lái)念，在念或唱時(shí)都要輕聲一些。
師：我們來(lái)看一看這個(gè)節(jié)奏怎么念。X.X|X.XX.XX.XX.X|X00
4、歌曲教學(xué)
聽歌曲，感受歡快的節(jié)奏
組織學(xué)生律動(dòng)
5、視唱教學(xué)
①師放慢速度唱旋律，學(xué)生一句句跟唱。
②慢慢跟鋼琴輕唱，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
③提示學(xué)生注意“肩膀”的節(jié)奏也是附點(diǎn)八分音符。
④隨琴生齊唱全曲。
【注意：“假如幸福的話以行動(dòng)來(lái)表示吧”這句歌詞較多的附點(diǎn)八分音符是學(xué)生較難掌握的，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練唱】
6、小組合作，創(chuàng)編動(dòng)作
①師：現(xiàn)在同學(xué)們都站起來(lái)跟著老師做動(dòng)作
②把同學(xué)分為兩塊兩邊的同學(xué)一起配合互動(dòng)。
總結(jié)：
師：同學(xué)們真棒，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？
生：
師：可到了下課時(shí)間，那我們就在今天學(xué)會(huì)的歌曲中離開教室吧�。ǚ虐樽�，老師帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)中結(jié)束本課）
假如幸福的話拍拍手吧
《假如幸福的話拍拍手吧》教案
一、教材分析：
《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4＼4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊，旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂(lè)句組成。在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性極強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。
（2）通過(guò)練***曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
（3）在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒
1、聽音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手吧》，律動(dòng)進(jìn)入課堂。
2、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情緒。
師：同學(xué)們，老師今天要帶你們一起去到美麗幸福的音樂(lè)王國(guó)，里面住著美麗善良的白雪公主和可愛(ài)的七個(gè)小矮人。你們?cè)敢庖黄鹑�？（生答�?/p>
師：老師想到要和這么多小帥哥小美女一起去到音樂(lè)王國(guó)，感到很幸福０假如幸福的話，我會(huì)搖搖頭１（師做動(dòng)作）
（1）師根據(jù)歌曲的附點(diǎn)八分節(jié)奏改編念歌詞拍手并做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟著念。
師：假如幸福的話，你們會(huì)做什么呢？（生答）等會(huì)呢，老師拍手問(wèn)問(wèn)題，你們?cè)诶蠋熍耐晔趾螅鰞上聞?dòng)作來(lái)回應(yīng)我。
（2）師要求學(xué)生不拍手念，直接用嘴巴念并做動(dòng)作，然后單獨(dú)讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，一問(wèn)一答。
（3）師變換方式，把剛才按節(jié)奏念出來(lái)的歌詞用唱的表現(xiàn)出來(lái)。引入歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的學(xué)習(xí)。
師：老師剛才唱的這首歌呢，就是我們今天要學(xué)習(xí)的，我們音樂(lè)王國(guó)的幸福之歌——《假如幸福的話拍拍手吧》，這首歌音樂(lè)王國(guó)的每個(gè)人都會(huì)唱，每當(dāng)他們遇到憂愁和煩惱的時(shí)候，就會(huì)唱起這首歌，那么他們的煩惱和憂愁就煙消云散了，下面，老師就把這首歌曲給同學(xué)們完整地表演一次。（放音樂(lè)，跟節(jié)奏做律動(dòng)）
（二）、學(xué)習(xí)歌曲：
1、第一遍老師彈伴奏，學(xué)生跟著琴輕輕地哼唱全曲。（課件出示歌譜）
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做動(dòng)作。
2、第二遍放慢歌曲的速度再次跟琴輕輕地哼唱全曲，要求學(xué)生看清楚歌詞。
3、老師：剛剛老師聽到你們?cè)诔臅r(shí)候，有一句有點(diǎn)亂，聽一下，是哪一句？（師彈奏第三句），指名同學(xué)回答。
4、把歌曲中較難把握的第三句單獨(dú)拿出來(lái)反復(fù)教唱。
5、再次完整地演唱全曲，要求：臉上洋溢著幸福的情緒來(lái)演***曲，看清楚歌詞，把第三句唱準(zhǔn)確。
（三）、快樂(lè)游戲，操練節(jié)奏，熟悉歌曲。
1、師：我們初步學(xué)習(xí)了這首歌曲，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�小小的游戲，名叫“幸福火車頭”，讓我們隨著幸福的火車頭一齊出發(fā)吧�。ǖ谝槐榉乓魳�(lè)）
2、師：“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？讓我們隨著音樂(lè)一起把自己的幸�？鞓�(lè)盡情表達(dá)出來(lái)吧１（第二遍放音樂(lè)）
四、課堂小結(jié)：
快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲與律動(dòng)和游戲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。
2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒
1、聽音樂(lè)唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂；
2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒
師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂(lè)童話故事，好嗎？
二、童話激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示節(jié)奏譜，把握八分附點(diǎn)音符
師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會(huì)有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想
知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻開門芝麻快快開開門
師：我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開這神秘的門
（請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門）
小朋友們真厲害，門打開了。
（展示歌譜）
2、引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。
師：瞧！白雪公主和七個(gè)小矮人
⑴、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》
（讓學(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞）
師：原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開幸福的PAITY，你們想?yún)⒓訂�？（想）那我們得�?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。
師：白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY，行嗎？
生：行啊，這樣更熱鬧啊！
師：你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲？
生：在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》
師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會(huì)唱的，要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎？
⑵、按節(jié)奏練讀歌詞
師：有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?生:跳舞拍手
師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!
A師按節(jié)奏讀歌詞，生做動(dòng)作。
B生按節(jié)奏讀歌詞
⑶、隨錄音學(xué)唱
師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧
⑷、隨琴小聲跟唱
師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧
三、激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲
激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）
師：如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作
1、激發(fā)創(chuàng)作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸�？鞓�(lè)呢？
現(xiàn)在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評(píng)一評(píng)
五、小結(jié)，隨音樂(lè)下課。
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)。生唱：再見(jiàn)！
大家一起唱起來(lái)，在歌聲中結(jié)束此課
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、將原來(lái)問(wèn)好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音
二、談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)。”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》。”(板書課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁(yè)，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
五、綜合表演。
今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色，但似乎沒(méi)法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
六、小結(jié)。
快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我哦：假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
《假如幸福的話拍拍手吧》
一、教學(xué)內(nèi)容：假如幸福的話拍拍手吧
二、課型：唱歌綜合課
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.基本掌握歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地演唱全曲。
2.能用肢體動(dòng)作熟練地對(duì)歌曲作出相應(yīng)反應(yīng)。
3.試著創(chuàng)編歌詞，并表演出來(lái)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
五、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課：
組織教學(xué)（使學(xué)生在輕柔的音樂(lè)聲中進(jìn)入上課狀態(tài)）師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè)）
1、師：同學(xué)們們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲，好嗎？
生：隨老師伴奏邊拍手邊唱
2、師：大家拍的開不開心呀？（生：開心）。其實(shí)當(dāng)我們感到開心、快樂(lè)的時(shí)候除了可以用拍手表示以外，還可以用很多方式來(lái)表現(xiàn)。你們能想到什么方式來(lái)表現(xiàn)自己的開心和幸福呢？
生：舉手回答
3、師：接下來(lái)聽聽下面這首歌曲，都用了哪些方式來(lái)表現(xiàn)幸福愉快的心情？（意圖：通過(guò)先設(shè)問(wèn)的形式，讓學(xué)生有目的地聆聽錄音范唱）
（二）、學(xué)習(xí)歌曲（意圖：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能夠按照歌曲的情緒演唱全曲）
1．帶著問(wèn)題聽錄音范唱
2．師：歌曲中表現(xiàn)幸福的方式有哪些呢？
生：拍手、垛腳、打打肩膀
3、師：看來(lái)大家聽的非常認(rèn)真，一遍就把所有動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了。接下來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)這首非常好聽的歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》（出示課題）
4、師范唱歌曲，生根據(jù)歌詞內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).
5、師教唱歌曲：
①師用鋼琴?gòu)椬喔枨�，生用“Lu”進(jìn)行模唱
②讓學(xué)生試著加上歌詞唱一唱
6.歌曲難點(diǎn):鞏固附點(diǎn)節(jié)奏
師:同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過(guò)的這條節(jié)奏嗎?請(qǐng)看黑板（師將附點(diǎn)節(jié)奏提前寫在||X00||
生：跟著老師一起打附點(diǎn)節(jié)奏（可分組進(jìn)行練習(xí)，比比哪一組打的最好）
師：大家打的非常好，其實(shí)通過(guò)你們剛才的練習(xí)，我們已經(jīng)把這首歌曲最難的地方學(xué)會(huì)了，那就是這首歌曲有大量的附點(diǎn)節(jié)奏。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)準(zhǔn)確地唱一遍歌曲，有信心唱好嗎？（生：有）
7、準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲，并用動(dòng)作表示
8、.分組演唱，唱完師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并選出優(yōu)秀小組
(三)、創(chuàng)編舞蹈：
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲）
1、師：大家唱的開不開心呀？（生：開心）
2、師：我們每個(gè)人在感到開心、幸福的時(shí)候，除了可以用拍手、垛腳、打肩膀來(lái)表示，其實(shí)還可以用很多方式來(lái)表現(xiàn)自己開心、幸福的心情。那你們能不能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開心、幸福的感覺(jué)呢？
生：分小組進(jìn)行討論（師在教師進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行記載）
3、師：剛才我看見(jiàn)大家討論的很活躍，也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)編創(chuàng)了很多有創(chuàng)意的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己開心、幸福的感覺(jué)。接下來(lái)我就請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)唱一唱自己編的歌詞
4、學(xué)生展示自己編創(chuàng)的成果（展示方式：①小組；②個(gè)人；③同桌）
如：①微笑②點(diǎn)頭③叉腰④眨眼………（總之都可以用上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示）
5、小結(jié)，組織下課
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用很多方式來(lái)表現(xiàn)開心、幸福的感覺(jué)，那下面讓我們伴著優(yōu)美的歌聲走出教室吧�。◣煆椬嘁魳�(lè)，學(xué)生邊唱邊表演，在歡快的音樂(lè)聲中下課！）