小組交流這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同，小組交流通過朗讀兩首詩(shī)再看看前面的四首詩(shī)你有什么新的發(fā)現(xiàn)。
《太陽(yáng)的話》《白樺》
《太陽(yáng)的話》，《白樺》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀兩首詩(shī)。
2、感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的感情。
教具：插圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入。在我們之前學(xué)過《中華少年》，和《有的人》，誰(shuí)能說一下這是什么詩(shī)？說一下現(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)的區(qū)別？（格式、篇幅、內(nèi)容）�，F(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩(shī)《太陽(yáng)的話》會(huì)和《白樺》。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)《太陽(yáng)的話》。
1、全體朗讀詩(shī)歌，注意字音和停頓。
2、小組討論你眼前出現(xiàn)了什么樣一種畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？
3、師介紹詩(shī)歌寫作背景。
4、小組交流體會(huì)詩(shī)人的感情。太陽(yáng)象征進(jìn)步、精神、民主精神。
5、再讀交流。
三、學(xué)習(xí)《白樺》。
1、生齊讀，注意讀音。
2、師介紹寫作背景。
3、小組交流這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情。對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌，對(duì)自然的熱愛，以及白樺象征了堅(jiān)強(qiáng)的人們。
四、總結(jié)體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
1、小組交流現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答教師指導(dǎo)。
3、師總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
高度集中概括反應(yīng)生活。
抒情言志，包含豐富的思想感情。
豐富的想象和聯(lián)想、幻想。
語(yǔ)言具有音樂美。
五、布置課后作業(yè)。
1、完成相關(guān)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)“與詩(shī)同行”中的三首詩(shī)。
太陽(yáng)的話白樺
《太陽(yáng)的話》《白樺》
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。
2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。
4．通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情朗誦，導(dǎo)入新課
1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。
3．師小結(jié)導(dǎo)入
老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。
二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。
3．小組交流：通過朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
三、學(xué)習(xí)《太陽(yáng)的話》
了解寫作背景：《太陽(yáng)的話》這首詩(shī)寫于1942年1月14日，是艾青到延安以后寫的一首詩(shī)，富有浪漫氣息，是詩(shī)人的一首代言詩(shī)。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些優(yōu)秀的詩(shī)篇不是寫太陽(yáng)就是寫火把或黎明。從我國(guó)的詩(shī)歌史來看，我國(guó)古代詩(shī)人更鐘情歌詠月亮，歌詠它的柔和而明媚，純潔而恬靜。我們要感激艾青，他填補(bǔ)了詩(shī)歌創(chuàng)作的空白，他為我們歌詠了太陽(yáng)的美、太陽(yáng)的善和太陽(yáng)的真，讓我們認(rèn)識(shí)到了太陽(yáng)的重要。詩(shī)人寫太陽(yáng)是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治，是能夠給人類帶來解放的民主政體。當(dāng)年共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民主政府為人民謀幸福，所以詩(shī)人用太陽(yáng)來比喻它，來代言共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民主政府的親民思想。
1．指名讀詩(shī)歌，.交流內(nèi)容。全詩(shī)共四節(jié)：
第一節(jié)：表現(xiàn)了太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。
第二節(jié)：太陽(yáng)給人們帶來的美好禮物。
第三節(jié)：太陽(yáng)急切喚醒人們。
第四節(jié)：太陽(yáng)無私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好。
2思考，從這首詩(shī)中你感受到了什么？
3.快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼
讓你的眼看見我的到來
從這節(jié)中，你體會(huì)到什么？（盼望人們醒來，把光明帶給人類。）
還有這樣的句子嗎？用橫線畫出
詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。
中心思想是激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)、熱愛生活的情感。
4.我?guī)е規(guī)е規(guī)е?/p>
我?guī)е�；把……把……把……展示了美好事物帶來的生機(jī)和希望，讓人產(chǎn)生對(duì)
美好事物的憧憬和向往。
小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)這個(gè)溫暖的使者，把無限的光明無私地奉獻(xiàn)給人類，正是有了太陽(yáng)的無私奉獻(xiàn)，我們的生活才會(huì)這么美好。因而作者寫這首詩(shī)意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽(yáng)那無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這首詩(shī)。
3.帶著對(duì)詩(shī)的理解，感情朗讀這首詩(shī)。
4.指名讀，男女生讀。
讓我們男女生一起來誦讀這首詩(shī)，把它作為禮物送給太陽(yáng)吧！
四、學(xué)習(xí)白樺
1.欣賞白樺
2.了解作者
白樺是俄羅斯的國(guó)樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅。
《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜
愛、贊美和崇敬之情，同時(shí)更包含著對(duì)民族的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)
用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個(gè)“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對(duì)一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，仿佛
給樺樹鑲了一道“花邊兒”。比喻的手法寫出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。
作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒挺立的形象。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)
白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美�！凹澎o”、“朦朧”寫出白樺含蓄、高潔的精神，“玉立”寫出
它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響。
“燦燦的金輝”，襯托它的挺拔美麗。
“玉立”和“閃著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。
6.學(xué)習(xí)第四節(jié)
詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大“紅裝素裹，分外妖嬈”。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別
1．自讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》
2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：
古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。
五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)
1．學(xué)生默讀閱讀材料。
2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。
現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同之處是什么？
現(xiàn)代詩(shī)：寫法自由，句子長(zhǎng)短不一，分若干小姐更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。
古詩(shī)：語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富。一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄與用韻等。古詩(shī)詞是中
國(guó)古代文學(xué)中的一枝奇葩，是祖國(guó)極其珍貴的文化遺產(chǎn)。古詩(shī)詞中蘊(yùn)藏著大量的物理知識(shí)，在物理概念教學(xué)中有機(jī)的插入古詩(shī)詞有時(shí)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用．
“現(xiàn)代詩(shī)”名稱，開始使用于1953年—紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)確立�，F(xiàn)代詩(shī)的含義：1.形式是自由的2.內(nèi)涵是開放的3.意象經(jīng)營(yíng)重于修辭。
“古典詩(shī)”與“現(xiàn)代詩(shī)”的比較：“詩(shī)”者皆為感于物而作，是心靈的映現(xiàn)�！肮�
典詩(shī)”以“思無邪”的詩(shī)觀，表達(dá)溫柔敦厚、哀而不怨，強(qiáng)調(diào)在“可解與不可解之間”�！艾F(xiàn)代詩(shī)”強(qiáng)調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
②這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背誦這兩首詩(shī)。
2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。
太陽(yáng)的話白樺
《太陽(yáng)的話》《白樺》教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2感受詩(shī)歌的意境美體會(huì)詩(shī)人的情感。3了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4通過閱讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)感受詩(shī)歌的意境美及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)過程一、激情朗誦導(dǎo)入新課1師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。2讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)它和古詩(shī)有些不同那它到底有哪些不同呢下面我們就來讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī)相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩(shī)了解大致內(nèi)容1學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)可以小組合作讀自讀賽讀要求讀準(zhǔn)字音讀通順。2小組賽讀男女同學(xué)賽讀。3小組交流通過朗讀兩首詩(shī)再看看前面的四首詩(shī)你有什么新的發(fā)現(xiàn)三、品讀詩(shī)歌感悟意境1生自由地讀詩(shī)歌并邊讀邊想象你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面你仿佛看到了什么想到了什么體會(huì)到作者什么情感2小組內(nèi)討論交流。3班上交流師相機(jī)引導(dǎo)《太陽(yáng)的話》中詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象把夜晚的天空想象成美麗的街市把天上的明星比作無數(shù)的街燈然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。《白樺》以白樺為中心意象從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇在朝霞里晶瑩閃亮披銀霜綻花穗亭亭玉立豐姿綽約表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹既具色彩的變化又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別1自讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3班上交流師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格它的寫法比較自由句子長(zhǎng)短自由分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)1學(xué)生默讀閱讀材料。2讓學(xué)生說說讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)師相機(jī)指導(dǎo)。①詩(shī)歌的特點(diǎn)第一高度集中、概括地反映生活第二抒情言志飽含豐富的思想感情第三豐富的想象、聯(lián)想和幻想第四語(yǔ)言具有音樂美。②這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)自然景物六、拓展延伸1背誦這兩首詩(shī)。2課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。