二創(chuàng)設(shè)情境初步感知課文內(nèi)容，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞的情況，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)邊讀邊評(píng)邊正音，生我了解到太陽(yáng)想讓人們享受亮光溫暖花束香氣和露水，太陽(yáng)送來(lái)了哪些禮物請(qǐng)用圈出來(lái)再抽生匯報(bào)。
太陽(yáng)的話(huà)教案
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看看我們教室外面陽(yáng)光明媚，百花爭(zhēng)艷，這是誰(shuí)的功勞？（是誰(shuí)讓花兒張開(kāi)了笑臉？是誰(shuí)讓麥田披上了金裝？）你想對(duì)給了我們光明和溫暖的太陽(yáng)說(shuō)些什么？（學(xué)生交流）
太陽(yáng)也有話(huà)對(duì)你說(shuō)，你想知道嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書(shū)《太陽(yáng)的話(huà)》，齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文內(nèi)容
1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。
2、請(qǐng)你們象錄音中的老師那樣讀，先自由輕聲地練習(xí)讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞的情況。（出示課件1）
4、聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)生詞。
5、指名分節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)（邊讀邊評(píng)邊正音）。
6、默讀課文：看看作者在詩(shī)歌中都寫(xiě)了什么。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中了解到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容暢所欲言）生：我了解到太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈。生：我了解到太陽(yáng)想讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水。生：我了解到太陽(yáng)召喚人們敞開(kāi)心扉，迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀(guān)的信念。生：我了解到太陽(yáng)的可愛(ài)，文章用了擬人的手法。
6、輕輕小聲再讀讀課文，想想詩(shī)中的“我”和“你們”指的是誰(shuí)？（“我”指太陽(yáng)，“你們”指的是人們。）
7、“我”指的是太陽(yáng)，課文以第一人稱(chēng)代表太陽(yáng)說(shuō)話(huà)，這用的是什么表現(xiàn)手法？（擬人）
三、品讀詩(shī)歌品讀詩(shī)歌品讀詩(shī)歌品讀詩(shī)歌，體味情感體味情感體味情感體味情感，以讀促思以讀促思以讀促思以讀促思。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀第一節(jié)
2、說(shuō)說(shuō)你從這一節(jié)讀懂了什么。（太陽(yáng)渴望進(jìn)入我們的窗子、板門(mén)，心情很著急）
3、能把自己體會(huì)到的這種渴望的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指名讀→生互評(píng))
4、引讀：打開(kāi)打開(kāi)讓我讓我進(jìn)到（引導(dǎo)學(xué)生讀出太陽(yáng)要來(lái)到我們周?chē)男那椋┳x中感悟讀中感悟讀中感悟讀中感悟，
理解二——四節(jié)1、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）太陽(yáng)這樣急切地進(jìn)到小屋來(lái)干什么？小聲朗讀第二小節(jié)，看看你們能找出幾種答案。
（2）交流匯報(bào)：讀出你找到的句子。（送禮物）
（3）太陽(yáng)送來(lái)了哪些禮物？請(qǐng)用“○”圈出來(lái)，再抽生匯報(bào)。（4你們喜歡太陽(yáng)送來(lái)的一份份美好的禮物嗎？為什么喜歡？（因?yàn)檫@些美好的事物象征光明給人們帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)、安寧、幸福。）既然是太陽(yáng)送來(lái)的禮物，你就會(huì)去好好欣賞它們。那該怎么讀好這一節(jié)？
（5）指導(dǎo)朗讀“我?guī)е規(guī)е規(guī)е規(guī)е币痪�，可以舒緩中�?/p>
著欣喜。
（6）拓展：看著書(shū)中的插圖說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)還帶來(lái)了哪些美好的禮物？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？抽數(shù)名學(xué)生先說(shuō)，然后完成以下練習(xí)。（出示課件2）我?guī)е鴂____________
我?guī)е鴂____________
我?guī)е鴂____________
我?guī)е鴂____________。
（7）選擇兩三份做交流指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
（1）過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)帶著準(zhǔn)備好的這一份份美好的禮物送給誰(shuí)呀？（人
們）
（2）人們此時(shí)都在干什么？（睡覺(jué)）
（3）你從哪里看出他們?cè)谒X(jué)？（快起來(lái)、被睫毛蓋著的眼等）
（4）此番情形讓太陽(yáng)更加著急，指名讀第三節(jié)。
（5）誰(shuí)能更著急地再讀一讀？
（6）禮物送不出去，多令人失望呀！這太陽(yáng)實(shí)在太熱情、太執(zhí)著。
我們一起讀讀這一節(jié)。
（7）人們?cè)谒X(jué)，所以太陽(yáng)很著急。人們除了眼睛沒(méi)有打開(kāi)，還有
什么沒(méi)有打開(kāi)？（人們的心。如說(shuō)不出，讓生再讀，找一找。）
（8）面對(duì)這些依舊在沉睡的人們，太陽(yáng)做了什么？（喚醒人們。相
機(jī)板書(shū)：呼喚）
（9）你從哪里能看出？（從“抬起頭來(lái)”、“睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的
眼”、“看見(jiàn)我的到來(lái)”中看出的）
（10）把三、四小節(jié)連起來(lái)讀一讀，想想你從這兩節(jié)中讀懂了什么？
（生：我讀懂了太陽(yáng)盼望人們蘇醒過(guò)來(lái)，看到光明，看到美好事物。）
（11）了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景。
當(dāng)我們了解了這首詩(shī)的創(chuàng)作背景后，你就會(huì)覺(jué)得詩(shī)中的每一種
事物都是有寓意的。這首詩(shī)創(chuàng)作于1942年，那時(shí)的中國(guó)是什么樣子
的呢？（出示圖片）
師隨圖出示講述：那時(shí)的中國(guó)貧窮落后，民不聊生，日本帝國(guó)主義侵
略者在踐踏我們祖國(guó)的大好河山，而1942年也正是我們中華民族處
于抗戰(zhàn)最艱苦的年代，作者就是在那個(gè)年代創(chuàng)作的這首詩(shī)，其目的是
什么？生：?jiǎn)酒鹈癖娡渡淼秸让褡逦Ｍ龅亩窢?zhēng)中，改變現(xiàn)狀，迎接
光明。詩(shī)人在這首詩(shī)里強(qiáng)烈地表達(dá)了他的這一理想和追求。
（12）至此，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在這首詩(shī)里，太陽(yáng)還僅僅是太陽(yáng)嗎？
（不是）說(shuō)得對(duì)，在這首詩(shī)里，太陽(yáng)已不僅僅是太陽(yáng)，詩(shī)人用太陽(yáng)象
征——生：光明和希望；用緊閉著門(mén)戶(hù)的木板門(mén)比喻當(dāng)時(shí)人們生活的
——生：閉塞、陳舊、落后的環(huán)境。
（13）那么，太陽(yáng)的話(huà)，其實(shí)就是——生：作者的話(huà)（隨機(jī)板書(shū)：作
者的話(huà)）；太陽(yáng)的呼喚，其實(shí)就是作者的呼喚。（隨機(jī)板書(shū)：呼喚）
（14）從詩(shī)中，我們能夠深深地體會(huì)到作者的熱切呼喚。他很著急，
他不愿看到人們?cè)俾槟鞠氯ィ鼻械睾魡�，女生讀三、四節(jié)；太陽(yáng)
很著急，他不愿看到人們繼續(xù)落后下去，他急切地呼喚，男生讀三、
四節(jié)；太陽(yáng)很熱情，他不能讓人們?cè)儆廾料氯ィ麩崆械睾魡�，齊讀
三、四節(jié)。
（15）假如此時(shí)，你面對(duì)著的就是當(dāng)年那個(gè)滿(mǎn)目瘡痍的中國(guó)，而國(guó)民依舊在沉睡中，你會(huì)怎么做？讓我們和作者一起將他們喚醒吧，齊讀全文。
（16）你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？（出示艾青照片）讓學(xué)生拿出課前收集的有關(guān)艾青的資料進(jìn)行匯報(bào)。
從這些資料和這首詩(shī)中，你體會(huì)到艾青是個(gè)怎樣的詩(shī)人？用一句話(huà)概括。（愛(ài)國(guó)的詩(shī)人，一生追求光明的詩(shī)人。）
（17）現(xiàn)在的我們，生活得美好，過(guò)著幸福的日子。當(dāng)我們的心靈撒滿(mǎn)了花束、香氣、亮光、溫暖和露水這些光明美好的事物時(shí)，你能感受到什么？（花束和香氣能使人神清氣爽，亮光能讓人感受到光明，溫暖可以使人不怕寒冷，露水可以解渴。這些都給人們的生活帶來(lái)了美好和快樂(lè)。）此時(shí)，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)產(chǎn)生一種什么情感？（感激）此刻，你會(huì)對(duì)作者產(chǎn)生一種什么情感？（敬佩）敬佩他什么？（敬佩他有一顆憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)之心。）指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感激、對(duì)詩(shī)人的敬佩來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。
五、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
結(jié)合“語(yǔ)文天地”，讓學(xué)生用“您”稱(chēng)呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)
太陽(yáng)的話(huà)作者的話(huà)
呼喚
太陽(yáng)的話(huà)教案
1、太陽(yáng)的話(huà)
閘北區(qū)第三中心小學(xué)錢(qián)玉華
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)，描寫(xiě)5個(gè)字，積累詞語(yǔ)4個(gè)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
3、能初步讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并展開(kāi)想象對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話(huà)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：在上課之前，先請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)吧。
媒體出示：圓又圓，像火球，
一大早，準(zhǔn)時(shí)到。
花草樹(shù)木有了它，
生機(jī)勃勃又一天。
2、揭示謎底，媒體出示太陽(yáng)的笑臉圖畫(huà)。
3、師：瞧，太陽(yáng)起床了，它有好些話(huà)要對(duì)我們說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？
板書(shū)課題：1、太陽(yáng)的話(huà)（媒體出示）
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：這是當(dāng)代著名詩(shī)人艾青寫(xiě)的一首詩(shī)，聽(tīng)老師讀一讀，小朋友想一想：太陽(yáng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？
2、指名交流。
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、交流。
（1）媒體出示生字新詞：晨曦枕頭睫毛．．．
指名讀。
（2）說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住這些字。
書(shū)空：曦睫
（3）媒體出示詞語(yǔ)：
枕頭睜開(kāi)關(guān)閉空間
指名讀詞語(yǔ)。
（4）開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文，要求把句子讀通順。
三、研讀課文，體會(huì)情感。
1、自由讀詩(shī)歌，找出自己最喜歡的詩(shī)句，并試著把它讀好。
2、交流朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）媒體出示第一節(jié)：
打開(kāi)你們的窗吧，
打開(kāi)你們的門(mén)吧，
讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，
進(jìn)到你們的小屋里。
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)急切的語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
（1）師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。媒體出示：
太陽(yáng)帶著、、、和來(lái)到了我們身邊。板書(shū)：花束香氣晨曦溫暖露水
理解：晨曦（早晨的陽(yáng)光）。
（2）師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了什么？
交流板書(shū)：
（3）師小結(jié)：有了太陽(yáng)，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機(jī)。
（4）有感情朗讀這一節(jié)，再借助板書(shū)進(jìn)行背誦。
學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)：
（1）師：太陽(yáng)帶著這些美好的東西來(lái)干什么呢？
媒體出示第三、第四節(jié)：
快起來(lái)，快起來(lái)，
快從枕頭上抬起頭來(lái)，
睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼，
讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。
讓你們的心像小小的木板房，
打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子。
讓我把花束，把香氣，
把晨曦、溫暖和露水，
撒滿(mǎn)你們心的空間。
（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，讀出太陽(yáng)急于喚醒人們的語(yǔ)氣。
（3）理解：心的空間
板書(shū)：撒滿(mǎn)心的空間
師：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，小朋友，當(dāng)你感受到溫暖的陽(yáng)光時(shí)，當(dāng)你聞到撲鼻的花香時(shí)，當(dāng)你看到晶瑩的露水時(shí)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？
媒體出示：
啊，太陽(yáng)！我想對(duì)您說(shuō)：“”
（4）師小結(jié)：是啊，太陽(yáng)多好啊！它渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進(jìn)我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四節(jié)。
3、選擇一節(jié)，比賽讀。
四、齊讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、師總結(jié)全文：是啊，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，一起讀讀這首詩(shī)歌。
2、小練習(xí)：
媒體出示：
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
金黃的（）滿(mǎn)身的（）
林間的（）關(guān)閉的（）
五、拓展作業(yè)。
1、師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽(yáng)是光明、溫暖的使者，請(qǐng)同學(xué)們用“您”稱(chēng)呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。
2、布置作業(yè)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。
板書(shū)：
1、太陽(yáng)的話(huà)
花束
香氣
晨曦撒滿(mǎn)心的空間
溫暖
露水
太陽(yáng)的話(huà)教案
太陽(yáng)的話(huà)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個(gè)；正確書(shū)
空“睫”，按照學(xué)過(guò)的寫(xiě)字規(guī)律學(xué)寫(xiě)“束、枕、空、蓋”。
2．嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽(yáng)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣；在熟讀的
基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語(yǔ)。
3．能讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容。展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了太陽(yáng)的話(huà)，
想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么。
4．在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱
愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的美好情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字，能區(qū)分
“睫、曦”兩字的部首；
2．嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開(kāi)想象，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)
幾句話(huà)；
3．讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．
2．教師準(zhǔn)備：生字卡片、課文的板書(shū)、田字格小黑板；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)上小節(jié)號(hào)、圈出生字。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，大地因?yàn)橛辛怂庞辛瞬鷻C(jī)、才有了百花爭(zhēng)艷的美麗，我們的生活因?yàn)橛辛怂庞辛岁?yáng)光與明媚！它在小鳥(niǎo)的
眼中是綠色的，照在樹(shù)葉上—綠油油的；它在蜜蜂的眼中是紅色的，照在花朵上—紅艷艷的；它在青蛙的眼中是黃色的，照在稻穗上—黃燦燦的！它是誰(shuí)呀？對(duì)了，它就是可愛(ài)的太陽(yáng)公公＊—貼太陽(yáng)圖。你們喜歡它嗎？——喜歡。它也很喜歡你們，它有很多的話(huà)想對(duì)小朋友們說(shuō)，今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)它想對(duì)我們說(shuō)些什么吧！
——板書(shū)：13．太陽(yáng)的話(huà))請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（師評(píng)價(jià)）
二、復(fù)習(xí)回顧，鞏固生字。
師：哎呀，太陽(yáng)公公剛剛告訴老師，你們必須通過(guò)了它的考查，它才愿意出來(lái)和你們見(jiàn)面。現(xiàn)在老師就來(lái)替太陽(yáng)公公考考你們！
檢查生字、生詞
三、朗讀課文，品讀感悟。
（一）整體感知，自讀感悟。
師：你們都很棒！太陽(yáng)公公都豎起了大拇指！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還記得這篇課文一共分為幾個(gè)小節(jié)嗎？
生答：3個(gè)！
師：下面請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，跟隨老師一起去回顧下太陽(yáng)公公的話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)它到底跟我們說(shuō)了些什么。老師讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的“我”和“你們”分別指的是誰(shuí)？老師等會(huì)請(qǐng)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)回答（師范讀課文）
（二）分節(jié)學(xué)文，細(xì)細(xì)品讀。
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
師：同學(xué)們，回顧了課文，你們覺(jué)得文中的“我”和“你們”分別指的是誰(shuí)呢？
生：太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)。
師：你可真會(huì)讀書(shū)呀！當(dāng)我們還在睡懶覺(jué)的時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)早早的起床了。早晨的空氣多么清新，樹(shù)葉沾著露水，陽(yáng)光伴著芬芳，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。太陽(yáng)公公多想敲敲門(mén)，走到我們的床邊叫醒我們，請(qǐng)大家自由的大聲的朗讀課文的第一小節(jié)，思考太陽(yáng)公公此時(shí)的心情是怎樣的？開(kāi)始讀！
生答：急切、激動(dòng)。
師：這個(gè)時(shí)候太陽(yáng)公公是在哪里？
生：太陽(yáng)公公站在我們的門(mén)外。
師：它站在我們的門(mén)外，生怕我們錯(cuò)過(guò)了這美好的早晨，很著急。如果你是它，這個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？
生答：那么請(qǐng)你帶著急切的心情讀好這句話(huà)。（注意“打開(kāi)打開(kāi)”和兩個(gè)“讓我進(jìn)去”引導(dǎo)生讀出急切的語(yǔ)氣，體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）
抽生讀，評(píng)價(jià)，比讀，齊讀
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
師讀第一節(jié)：
打開(kāi)你們的窗子和房門(mén)吧，快點(diǎn)請(qǐng)?zhí)?yáng)公公進(jìn)來(lái)。它給我們帶來(lái)了很多的禮物呢！請(qǐng)女生讀讀第2節(jié)，男生認(rèn)真聽(tīng)，看看你能找到什么禮物？用筆做上記號(hào)。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）
學(xué)生匯報(bào)：花束、芬芳、亮光、溫暖。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）師：請(qǐng)輕輕閉上你們的小眼睛，快看吶，它帶著金黃的花束、帶著林間的芳香、帶著亮光和溫暖，快樂(lè)的向我們走來(lái)…老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
師：孩子們，美嗎？——美！
師：你們仿佛看到了什么？
生：生發(fā)揮想象。
師：在一束束金色陽(yáng)光的照耀下，大地更加生機(jī)勃勃。花兒散發(fā)出陣陣醉人的香氣，亮光灑向我們，溫暖將我們包圍多美的一幅畫(huà)面�。╬pt配樂(lè)）
師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)多么美好的禮物��！你們開(kāi)心嗎？喜歡嗎？誰(shuí)能讀出這種喜歡和開(kāi)心的感覺(jué)？讓我們一起帶著喜悅讀讀第2節(jié)。（點(diǎn)生讀、齊讀）師：太陽(yáng)公公還給我們帶來(lái)了什么禮物呢？
仿寫(xiě)：你能用“我?guī)еǎ┑模ǎ�，快�?lè)地向你走來(lái)�！痹囍f(shuō)說(shuō)嗎？
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
師：太陽(yáng)公公帶著這么多美好的禮物來(lái)到了我們的床邊想和我們分享，可是它發(fā)現(xiàn)了什么?又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三節(jié)，與同桌進(jìn)行交流，等會(huì)請(qǐng)說(shuō)的最好的同學(xué)來(lái)和我們分享。師：太陽(yáng)公公發(fā)現(xiàn)了什么？
生：發(fā)現(xiàn)我們還在睡懶覺(jué)呢！
師：它帶著好多美好的禮物來(lái)找我們，卻發(fā)現(xiàn)我們都還在睡懶覺(jué)，太陽(yáng)公公此時(shí)的心情如何？
生：著急（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)更加著急）
師：請(qǐng)你來(lái)把太陽(yáng)公公的話(huà)讀一讀。（師評(píng)價(jià)）
師：誰(shuí)還能把太陽(yáng)公公急切的心情讀出來(lái)。（點(diǎn)讀，比讀）
師：哎呀，老師聽(tīng)出來(lái)了，太陽(yáng)公公可真著急�。∷筒坏每煲稽c(diǎn)把你們從床上叫醒，一起去看看這美好的世界，愛(ài)，讓我們一起來(lái)讀好這一節(jié)�。R讀）
師：太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界，一個(gè)燦爛的世界，一個(gè)溫暖的世界帶給了我們，還等什么呢?“快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你被睫毛蓋住的眼，你就會(huì)看見(jiàn)它的到來(lái)”
四、整體讀文，指導(dǎo)背誦
讓我們一起來(lái)?yè)肀?yáng)吧！請(qǐng)全班齊讀課文，用最美的朗讀送給可愛(ài)的太陽(yáng)公公！齊讀課文《太陽(yáng)的話(huà)》
師：太陽(yáng)——這個(gè)溫暖的使者，它沖破黑暗，無(wú)私地給我們送來(lái)了光明。是它讓我們欣賞到美麗的花束、嗅到馥郁的芳香、感受到亮光與溫暖，我們一起來(lái)種很多很多的太陽(yáng)，讓大地每一個(gè)角落，都充滿(mǎn)陽(yáng)光！合唱《種太陽(yáng)》