蘇州市重大項(xiàng)目開(kāi)業(yè)典禮太倉(cāng)分會(huì)場(chǎng)，年馬坡鎮(zhèn)教育辦公室工作總結(jié)，在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育思想共享教育資源共享認(rèn)真做好培，各部門(mén)各班級(jí)的負(fù)責(zé)人是本部門(mén)本班級(jí)的第一責(zé)任人對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
鄭總發(fā)言稿(1)
蘇州市重大項(xiàng)目開(kāi)業(yè)典禮太倉(cāng)分會(huì)場(chǎng)
蘇州奧林五金有限公司開(kāi)業(yè)典禮企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)言稿
2016年10月15日
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：大家好！
秋天是收獲的季節(jié)。今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，隆重慶祝奧林五金有限公司的開(kāi)業(yè)盛典，這是奧林發(fā)展史上的一件大喜事，首先我謹(jǐn)代表奧林全體干部員工對(duì)蒞臨今天開(kāi)業(yè)典禮的太倉(cāng)市領(lǐng)導(dǎo)，雙鳳鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和各位尊貴的來(lái)賓表示最崇高的敬意和熱烈的歡迎��！
蘇州奧林五金有限公司的前身是溫州奧林五金有限公司，創(chuàng)建于1993年，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8000萬(wàn)元，廠房面積12000平方米，十多年來(lái)的發(fā)展使企業(yè)擁有豐富的制造經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的設(shè)備和優(yōu)良的表面處理技術(shù)，并創(chuàng)辦了“奧林”國(guó)際商標(biāo)和品牌。現(xiàn)在的蘇州奧林五金有限公司投資總額15000萬(wàn)元，占地面積50畝，主要生產(chǎn)和銷(xiāo)售高檔智能門(mén)鎖、合頁(yè)，用于賓館、商嘗家居等，產(chǎn)品60%銷(xiāo)往歐洲、東南亞市�？蓪�(shí)現(xiàn)年銷(xiāo)售額收入超2億。從2016年的洽談到2016年的奠基，再到今天2016年10月15日的隆重開(kāi)業(yè)，這一路走來(lái)得到了市鎮(zhèn)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，在此，再次表示深深的感謝！
今天是新的開(kāi)始，是對(duì)過(guò)去的承接，也是對(duì)未來(lái)的承諾，接下來(lái)我們將著力打造一支精簡(jiǎn)、高效的實(shí)干隊(duì)伍。秉著我們一直堅(jiān)守誠(chéng)信，以人為本的原則，同心協(xié)力，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索公司發(fā)展的新思路、
新舉措、新機(jī)制，不斷把公司的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)，這將是我們奧林五金的新目標(biāo)和新愿景，我們堅(jiān)信，我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。。當(dāng)然奧林的生存和發(fā)展更離不開(kāi)各行業(yè)公司的支持，離不開(kāi)政府各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的幫助與支持，離不開(kāi)社會(huì)各界朋友的支持，更離不開(kāi)日夜奮戰(zhàn)在生產(chǎn)第一線的奧林全體員工，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位朋友在以后的日子能更加關(guān)注我們，更加支持我們，也希望我們的員工能更加努力，和公司共進(jìn)退，你們的每一分支持都將激勵(lì)我們更加努力地工作，努力打造五金行業(yè)的專(zhuān)業(yè)品牌。在此我代表蘇州奧林五金有限公司全體員工對(duì)給予我們支持和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位朋友再一次表示衷心的感謝！
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓身體健康、合家幸福、萬(wàn)事如意！謝謝大家！
2016馬坡鎮(zhèn)工作總結(jié)及打算鄭主任發(fā)言稿
2016年馬坡鎮(zhèn)教育辦公室工作總結(jié)
本學(xué)期，我鎮(zhèn)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑發(fā)展�，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高學(xué)校管理水平
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、校班子成員各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。本學(xué)期學(xué)校對(duì)每個(gè)班子成員的分工重新進(jìn)行了調(diào)整，從而使成員分工更加具體，職、權(quán)、責(zé)更加明確。努力建設(shè)一個(gè)同心同德、求真務(wù)實(shí)、高能高效、凝聚力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是辦好學(xué)校之本，為此我鎮(zhèn)重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，在教研室的引領(lǐng)下，我鎮(zhèn)開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。派遣教師出外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、觀摩，各校領(lǐng)導(dǎo)積極聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)培訓(xùn)教師，激勵(lì)廣大教師努力工作。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。安全工作，涉及千家萬(wàn)戶，責(zé)任重大。每個(gè)學(xué)校高度重視，從不放松對(duì)師生的安全教育，遇事必講，逢會(huì)必談。學(xué)校分層分級(jí)簽訂安全工作責(zé)任狀，人人確立“安全第一”的意識(shí)，組織專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課間及路隊(duì)的安全管理，確保路隊(duì)及課間的安全。由于措施具體、工作到位，本學(xué)期我鎮(zhèn)無(wú)一例意外安全事故發(fā)生，另外學(xué)校還組織安全常識(shí)講座及防震自救演練，提升學(xué)生的1
自我保護(hù)意識(shí)。
二、深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
（一）加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)
1、狠抓養(yǎng)成教育。一個(gè)人發(fā)展是受多種因素制約的，但習(xí)慣是其重要的基矗我鎮(zhèn)以學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和上級(jí)有關(guān)文件精神為導(dǎo)向，綜合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展各種形式的主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。
2、加強(qiáng)法制教育。學(xué)校定期舉行法制教育講座，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的共同教育，強(qiáng)化法制教育內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。各校經(jīng)常召開(kāi)了不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了家校的溝通和聯(lián)系，有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展。
（二）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。每年的畢業(yè)班全縣質(zhì)量檢測(cè)，在對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)估中占有一定的比例。從另一個(gè)角度講，畢業(yè)班成績(jī)的好壞能體現(xiàn)一所學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，反映出一所學(xué)校的管理水平。為此，我鎮(zhèn)對(duì)兩處中學(xué)和9處小學(xué)加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，有針對(duì)性地制訂了畢業(yè)班的工作目標(biāo)、措施。定期召開(kāi)畢業(yè)班教師的座談會(huì)、交流會(huì)。在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育思想共享，教育資源共享，認(rèn)真做好培2
優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，力爭(zhēng)大面積豐收。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究。教辦、教研室進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的研究，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科組的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)上的重點(diǎn)指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期在教研室組織安排下，定期舉行片區(qū)教研活動(dòng)；針對(duì)教學(xué)實(shí)際反應(yīng)問(wèn)題采取教學(xué)交流和教育敘事活動(dòng)；開(kāi)展理論講座活動(dòng)，孫主任所作的《走進(jìn)生本高效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量》理論講座針對(duì)教學(xué)實(shí)際，幫助教師解決教學(xué)實(shí)際困惑，教師獲益匪淺各項(xiàng)活動(dòng)目的明確，收效顯著。按照有關(guān)要求，我鎮(zhèn)組織了教師開(kāi)展教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，本活動(dòng)組織嚴(yán)密，效果良好。我鎮(zhèn)推薦的中小學(xué)16位中小學(xué)教師參加縣教學(xué)能手評(píng)選，有10教師獲得了縣教學(xué)能手的稱(chēng)號(hào)。還有部分教師在省不同刊物上發(fā)表論文10余篇。
3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。本學(xué)期我鎮(zhèn)對(duì)各學(xué)科在計(jì)劃制訂、活頁(yè)備課環(huán)節(jié)要求、總體節(jié)次、上課及作業(yè)設(shè)置等方面提出了明細(xì)指導(dǎo)性意見(jiàn)，教辦在過(guò)程管理上，采取平時(shí)各校教務(wù)處主任督查，教辦、教研室月查等方式實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，期中、期末通過(guò)考查測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，這些有效舉措，對(duì)各校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的促進(jìn)作用。
（三）加強(qiáng)音、體、美工作，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育特色，完善教研組工作機(jī)制。通過(guò)藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格，為學(xué)生的發(fā)3
展奠定良好的基礎(chǔ)，使音、體、美教學(xué)成為學(xué)校校園文化、教育科研、學(xué)校德育、對(duì)外交流的重要載體，讓它發(fā)揮多功能的作用。本學(xué)期學(xué)校積極組織師生參加縣級(jí)以上部門(mén)舉辦的書(shū)法、繪畫(huà)、科技制作等各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，給師生的發(fā)展搭建成才的舞臺(tái)。
三、存在的問(wèn)題
1、教師整體思想觀念與新課標(biāo)理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量存在不平衡的現(xiàn)象，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、基本功、課堂的效率還需要進(jìn)一步提高
2、學(xué)生的德育工作、養(yǎng)成教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。
4、校本教研需要深入，扎實(shí)開(kāi)展，教師的教科研意識(shí)淡薄；
四、今后工作打算
（一）、工作思路
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作全局，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，繼續(xù)不斷規(guī)范學(xué)校管理，建立和完善教育教學(xué)層級(jí)目標(biāo)精細(xì)化管理機(jī)制，堅(jiān)持以人為本、德育為首、教學(xué)為主，大力加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，圍繞“構(gòu)建和諧校園，提高教育質(zhì)量”學(xué)校中心目標(biāo)，遵循“育人領(lǐng)先，教學(xué)有效”的工作策略，重點(diǎn)突出以下四方面的思路：一是提質(zhì)量，把提高教與學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)；二是抓管理，把加強(qiáng)學(xué)校管理精細(xì)化作為重要保障；三是促轉(zhuǎn)型，把開(kāi)展和諧高效課堂作為根本出路；四是重發(fā)展，把推動(dòng)師生發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。進(jìn)一步團(tuán)結(jié)全校教職工，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)憂患
意識(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，主動(dòng)發(fā)展。
（二）、主要工作
1、實(shí)行目標(biāo)管理，突出精細(xì)發(fā)展。學(xué)校要在初步形成一套系統(tǒng)、全面、符合校情的管理制度和程序的基礎(chǔ)上，探索以人為本和工作量化相結(jié)合的管理模式，加強(qiáng)層級(jí)目標(biāo)管理力度，分解落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，做到目標(biāo)清楚、責(zé)任明確、任務(wù)到位、落實(shí)到位，考核到位，堅(jiān)持“抓落實(shí)，重細(xì)節(jié)，提效率”，以使學(xué)校高效、有序、和諧地規(guī)范運(yùn)作。
2、突出師德教育，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理氛圍，提供教師自我發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核，重點(diǎn)提高教師成長(zhǎng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、形象意識(shí)，建立后進(jìn)誡勉警示談話制度，“抓師風(fēng)，優(yōu)教風(fēng)，提效益”，培養(yǎng)一批有正氣、有志氣、有作為、師德高尚的優(yōu)秀教師，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。
3、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好校風(fēng)。各班要加強(qiáng)小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育和文明意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲；教師要落實(shí)責(zé)任，著力加強(qiáng)課堂管理，全員參與，“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，提成績(jī)”，務(wù)必使校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
4、強(qiáng)化教研促教，提高課堂效率。全面推行“小組管理，合作學(xué)習(xí)”模式，突出加強(qiáng)備課組建設(shè)和教學(xué)管理，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，推進(jìn)有效校本教研為中心，“強(qiáng)隊(duì)伍、推教研、提質(zhì)量”，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
5、樹(shù)立安全第一，強(qiáng)化安全管理。校長(zhǎng)是學(xué)校安全第一責(zé)任人，
各部門(mén)、各班級(jí)的負(fù)責(zé)人是本部門(mén)、本班級(jí)的第一責(zé)任人，對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。加強(qiáng)安全管理，做到安全隱患“早發(fā)現(xiàn)，早排除”，安全工作要常規(guī)性、持續(xù)性、反復(fù)性。
（三）、工作措施和要求
1、辦學(xué)思想目標(biāo)再定位，教師思想觀念再認(rèn)識(shí)。
學(xué)校確定了“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，包括“以教師發(fā)展為本”與“以學(xué)生的發(fā)展為本”兩方面。學(xué)校工作總思路是堅(jiān)持以人為本的管理思想，圍繞三個(gè)目標(biāo)開(kāi)展工作：一是教師的師德建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師的師德要體現(xiàn)以教師的“責(zé)任心”為中心，更新教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等思想，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要體現(xiàn)教學(xué)教研，課堂教學(xué)效果方面；二是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，這方面要體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，特別是良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及為人處事的道德要求；三是學(xué)校管理文化建設(shè)，這方面要體現(xiàn)管理制度的健全、落實(shí)以及教學(xué)教研氛圍、校園文化氛圍，教育特色等方面。
2、突出精細(xì)管理，深化內(nèi)部改革。
學(xué)校管理要遵循“目標(biāo)引領(lǐng)，規(guī)范管理；教育管理，師生參與”的工作原則。做到執(zhí)行、檢查、評(píng)估、反愧考核相連接。
3、強(qiáng)化師德教育，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
立德治校，師德為先；師德教育，取材校本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，也是校長(zhǎng)的工作目標(biāo)。學(xué)校德育建設(shè)，首先是師德建設(shè)，教師的素質(zhì)發(fā)展，首先是師德發(fā)展。而師德建設(shè)的主要抓手應(yīng)是本校教師的教育案例，挖掘老師的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn)，
引領(lǐng)教師規(guī)范教育行為。
4、做細(xì)德育工作，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。
德育工作必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針；必須強(qiáng)化師生以愛(ài)國(guó)主義為中心的價(jià)值觀；必須堅(jiān)持以人為本，以德為先，和諧發(fā)展的德育理念；必須堅(jiān)持“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)措施；必須堅(jiān)持“全員德育、全程德育”的工作思路，堅(jiān)持加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立良好師德風(fēng)尚，依靠教師管好德育，堅(jiān)持構(gòu)建學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)體系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)等強(qiáng)有力的德育工作管理合力；堅(jiān)持不懈地開(kāi)展一系列德育活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園；堅(jiān)持德育目標(biāo)管理和層級(jí)推進(jìn)相結(jié)合；這樣才能達(dá)到培養(yǎng)“四有”新人。
5、強(qiáng)化教學(xué)管理，推進(jìn)校本教研。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平是學(xué)校的中心工作，按照“目標(biāo)管理，過(guò)程評(píng)價(jià)，質(zhì)量考核，師生發(fā)展”的教學(xué)的工作思路，關(guān)注課堂，整合教學(xué)資源，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注常規(guī)教學(xué)的檢查；關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的管理與評(píng)價(jià)；關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的分析與考核；關(guān)注薄弱教師的幫教與學(xué)生培優(yōu)輔差工作落實(shí)評(píng)估。
（1）、繼續(xù)完善《馬坡鎮(zhèn)教育辦公室工作評(píng)價(jià)制度》，實(shí)行教學(xué)目標(biāo)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)與檢查，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化、高效化，向精細(xì)管理要效益。
（2）、突出課堂教學(xué)，繼續(xù)深入推進(jìn)“小組管理，合作學(xué)習(xí)”模
式，提高課堂實(shí)效。教師要通過(guò)“有效備課、有效講授、有效提問(wèn)、有效傾聽(tīng)、有效激勵(lì)”，從而實(shí)施“有效教學(xué)”，課堂教學(xué)要著重解決“講”與“練”、“學(xué)”與“考”的矛盾。
（3）、大力推進(jìn)校本教研工作，以教師的教學(xué)案例為主要研究對(duì)象，堅(jiān)持集體備課和推門(mén)聽(tīng)課。在教師中開(kāi)展“四個(gè)一”教學(xué)活動(dòng)：樹(shù)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，上一節(jié)公開(kāi)課，出一份試題，寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
（4）、開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范指導(dǎo)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為。學(xué)校制定學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范實(shí)施細(xì)則，各科組在此基礎(chǔ)上制定本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)范，加以宣傳，引導(dǎo)執(zhí)行，學(xué)校定期檢查交流并展示成果。
（5）、完善機(jī)制，開(kāi)展形式多樣的“培優(yōu)扶差”工作，努力提高優(yōu)秀率和合格率。
6、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，保障安全有序。
（1）、加強(qiáng)安全管理，加強(qiáng)疾病預(yù)防工作，繼續(xù)進(jìn)行師生演練，經(jīng)常檢查校園設(shè)備和房屋結(jié)構(gòu)，做到安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除。
（2）、強(qiáng)化校園管理，規(guī)范對(duì)校內(nèi)常住人員和暫住人員管理、校門(mén)出入管理等。
（3）、宣傳學(xué)習(xí)相關(guān)財(cái)務(wù)管理政策，規(guī)范采購(gòu)、財(cái)產(chǎn)登記和保管、使用制度，加強(qiáng)校產(chǎn)維護(hù)和管理。實(shí)行財(cái)務(wù)公開(kāi)。
（4）、落實(shí)后勤人員工作責(zé)任制，全力保障學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作正常開(kāi)展。
2016年10月6日
鄭州47中2016年高考生物經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿
精耕細(xì)作精益求精
鄭州47中2016年高考生物經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿
受市教研室張俊杰老師之托介紹我校高三生物復(fù)習(xí)方法，我們感覺(jué)很忐忑。一接到張老師的通知，我們就開(kāi)始整理我校近幾年備考的具體做法，又經(jīng)全組的多次討論才敲定今天要講的內(nèi)容。今天，我作為47中生物組的代言人，抱著交流的目的來(lái)介紹我校生物復(fù)習(xí)的做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我今天主要講三方面的內(nèi)容。
一、考情分析
從近幾年高考命題來(lái)看，中等難度以下的題目基本上都占在80%左右，考綱以外和課本以外的內(nèi)容很少。重點(diǎn)考查雙基，尤其是能力方面的考查力度不斷加大。
二、學(xué)情分析
生物教學(xué)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)存在以下四種現(xiàn)象：
現(xiàn)象一：課本內(nèi)容記不清，課外內(nèi)容注意聽(tīng)
現(xiàn)象二：口頭提問(wèn)象真會(huì)，考試做答卻不對(duì)
現(xiàn)象三：復(fù)習(xí)就是做資料，教材考綱全丟掉
現(xiàn)象四：主干知識(shí)沒(méi)過(guò)關(guān)，偏難險(xiǎn)怪用力專(zhuān)
三、復(fù)習(xí)策略
基于以上考情和學(xué)情的分析，采納市教研室的高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議，借鑒其他兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，我校生物組經(jīng)過(guò)多次討論，制定了我校的高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略。
首先，上好高三第一節(jié)課的“三講”：一開(kāi)學(xué)常常有許多同學(xué)感覺(jué)高三很恐怖，也很迷惘，他們形容高三就像在從地獄通往天堂的荊棘之路上痛苦地爬行；也有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為生物在高考總分中占的分值少而不重視生物課的學(xué)習(xí)；也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。通過(guò)第一節(jié)課，我們初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。一講心態(tài)：我們講黑暗并泥濘的路是會(huì)很不好走，會(huì)跌倒，會(huì)相撞，會(huì)失足成千古恨，有人絕望崩潰，也有人涅槃飛升，重要的是對(duì)待高考的心態(tài)-----一定要學(xué)會(huì)自信。講我校往屆考入清華北大同學(xué)“破繭成蝶”的心理歷程，如08屆考入清華的李宗駿的《自信鑄就天堂》，08屆考入北大的劉瀾濤的《北游記》等都給學(xué)生很大的啟發(fā)。
二講地位：講如何理解生物在高考理綜中的重要作用：理綜卷中1-5選擇題是生物題，以考查基本概念、原理為主，如果作不好就會(huì)直接影響理綜的物理、化學(xué)的正常發(fā)揮，最后兩道答題仍然是生物題，一般以考查能力為主，如果作的不好，就會(huì)影響心情，從而影響下午的英語(yǔ)考試�？梢�(jiàn)生物在理綜卷中的作用不僅是72分，重要的是對(duì)考生心理的影響。
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三講方法：講近幾年老師參加高考閱卷的感受，引導(dǎo)學(xué)生如何得高分；講我校往屆考入清華、北大同學(xué)的學(xué)習(xí)心得：如07屆考入清華的張浩潔的《雙欄筆記法》，07屆考入北大的李晗的《看生物課本的方法》，09屆考入北大的成立的《閱讀筆記法》等都給學(xué)生很大幫助；講各地高考狀元都用的建立糾錯(cuò)本的方法。
我們認(rèn)為第一節(jié)課的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的“忽悠”，使學(xué)生熱血沸騰、摩拳擦掌，一下課就立即抱著生物課本學(xué)。當(dāng)然在以后的復(fù)習(xí)中還需繼續(xù)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。于丹老師在講《論語(yǔ)心得》時(shí)說(shuō)人做事有三種境界：第一種境界：做但不一定做好，第二種境界：拼命做好但不一定快樂(lè)，第三種境界：拼命且快樂(lè)地做。通過(guò)這些教育，就是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入第三種境界。
我校高三生物復(fù)習(xí)仍然采取三輪復(fù)習(xí)法。下面介紹我校的三輪復(fù)習(xí)策略：
1、第一輪復(fù)習(xí)策略－---抓細(xì)節(jié)重落實(shí)
時(shí)間安排：2016年9月上旬----2016年2月初
大家都知道第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基儲(chǔ)重點(diǎn)、關(guān)鍵所在，也有人說(shuō)“成也一輪，敗也一輪”。高三復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)失去新鮮感，經(jīng)常是老師在臺(tái)上講得天花亂墜，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)得昏昏欲睡，學(xué)生上課效率往往不高，如何切實(shí)提高第一輪復(fù)習(xí)的實(shí)效呢？我校高三生物教師通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)：發(fā)揮學(xué)生自身主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂復(fù)習(xí)中來(lái)，真正成為復(fù)習(xí)的主人，比教師自己在課堂上再進(jìn)行一次知識(shí)再現(xiàn)效果好得多。幾年來(lái)，我校生物組實(shí)行教研室提倡的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，感覺(jué)效果不錯(cuò)。因此，我們09年一輪復(fù)習(xí)仍是采取學(xué)案式教學(xué)。在基礎(chǔ)自測(cè)環(huán)節(jié)，我們靈活掌握，有時(shí)利用資料讓學(xué)生默寫(xiě)；有時(shí)老師提前編好，課上聽(tīng)寫(xiě)；有時(shí)利用晚自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生自己編寫(xiě)，相互檢測(cè)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納和提高，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整合，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，從而達(dá)到溫故知新的目的。
隨高中班額的增多，學(xué)生總體素質(zhì)也有所下降，層次差別也很明顯。我校有國(guó)家級(jí)宏志班、市級(jí)宏志班、中新友好實(shí)驗(yàn)班、普通班、分校班五個(gè)層次的學(xué)生。其中有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不強(qiáng)，要落實(shí)“向細(xì)節(jié)要成功”的目標(biāo)，就必須在“精、細(xì)、實(shí)”上下功夫。我們的秘訣總結(jié)為五句話：
＊一字秘訣“背”
這里說(shuō)的“背”是在理解的基礎(chǔ)上背，不是死記硬背。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)只有記住了基本概念、原理才有可能會(huì)做題、做對(duì)題，如果這個(gè)環(huán)節(jié)不過(guò)關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此我們要求學(xué)生痛背基本概念、原理和錯(cuò)題。
一“背”基本概念原理。我們通過(guò)多年的反復(fù)積累，將每一章節(jié)主要的概念和結(jié)論性語(yǔ)言都整理成知識(shí)清單，每節(jié)晚自習(xí)都要留20分鐘時(shí)間看課本，記清單，不允許每節(jié)課都抱著資料做題，老師拒絕解答題目。要求學(xué)生每天早起10-20分鐘背生物知識(shí)。在以后的課堂上反復(fù)提問(wèn)檢測(cè)。力求做到基本概念、原理“爛熟于心”。
二“背”糾錯(cuò)本上的題，做到“心中有耳”,力求不犯或少犯相同的錯(cuò)誤。生物知識(shí)零碎，記憶量大，難記又易忘。因此，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)，如口訣記憶法、重復(fù)過(guò)度記憶法、理解記憶法、胡亂聯(lián)想記憶法等，又如向?qū)W生介紹我校08屆考入清華的李宗駿的《用零碎時(shí)間記生物知識(shí)》。
＊二字秘訣“配合”
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要求每位教師精心安排好每一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且告知學(xué)2
生，使學(xué)生能夠配合好老師的復(fù)習(xí)。凡老師要求的，學(xué)生一定要做到。如記知識(shí)清單、課上的聽(tīng)寫(xiě)、考后不及格同學(xué)的補(bǔ)考等。
＊三字秘訣“多復(fù)習(xí)”
生物學(xué)科的特點(diǎn)就是學(xué)得快，忘得快，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。我們采取了“邊走邊回頭”的復(fù)習(xí)方法，也有人稱(chēng)為“探戈式”復(fù)習(xí)，對(duì)每一版塊或一冊(cè)書(shū)復(fù)習(xí)結(jié)束后，安排用一到兩周的時(shí)間回頭復(fù)習(xí)前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。采取的方式是簡(jiǎn)明梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)提問(wèn)和隨堂檢測(cè)的力度，隨堂檢測(cè)一定要抽樣批閱，最好全收全改，從中根據(jù)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題再有針對(duì)性地講解。在學(xué)校組織月考、中考時(shí)，盡量做到凡學(xué)過(guò)的內(nèi)容全考，不管哪本書(shū)的內(nèi)容，督促學(xué)生不要等忘了很多時(shí)才去復(fù)習(xí)。
＊四字秘訣“有的放矢”
教師的教要做到“有的放矢”：2006年2月，我校組織高三備課組長(zhǎng)到洛陽(yáng)參加高三信息交流會(huì)，其中陳正宜老師講的“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，勤奮斗，大發(fā)展”的十二字秘訣對(duì)我們有較大啟發(fā)。對(duì)于我校學(xué)生層次較多的現(xiàn)狀，我們教學(xué)一定要有針對(duì)性。不論是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，宏志班、中新班、普通班、分校班都不完全一樣。但都要遵循一個(gè)原則：教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)中等生，合理的把握講課時(shí)間和例題選擇的難度，合理地把握知識(shí)拓展的難度和深度。
學(xué)生的學(xué)要“有的放矢”：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)自己的近期、長(zhǎng)期目標(biāo)、高考目標(biāo)，然后確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法，做到“日日清、周周清、月月清”。
年級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差要“有的放矢”：宋海龍老師、高彩虹老師負(fù)責(zé)對(duì)年級(jí)沖刺名校的學(xué)生定期進(jìn)行復(fù)習(xí)方向的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，郭曉琴老師、董寧寧老師負(fù)責(zé)對(duì)二本踩線生進(jìn)行主干知識(shí)和解題方法的講解，王文亮老師負(fù)責(zé)對(duì)專(zhuān)科踩線生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)課，使不同層次的同學(xué)都有所提升。
＊五字秘訣“我們一定行”
心理學(xué)家認(rèn)為良好的心理暗示能產(chǎn)生強(qiáng)大的效果。每次在批閱隨堂檢測(cè)、聽(tīng)寫(xiě)本和試卷時(shí)，我們通過(guò)簡(jiǎn)單的批語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的心理暗示。在做得比較好的試卷上批上“很好！望能保持１，在寫(xiě)得不太好的同學(xué)的試卷上批上“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，希望再努力些１，在學(xué)習(xí)不踏實(shí)同學(xué)的試卷上批上“你聰明，有上進(jìn)心，希望以后能再細(xì)心些，再勤奮些１，在最近有些懈怠的同學(xué)的試卷上批上“堅(jiān)持能創(chuàng)造奇跡１，在經(jīng)常頑皮不學(xué)的同學(xué)的試卷上批上“拼一個(gè)春夏秋冬，贏一個(gè)一生無(wú)憾１。有不少家長(zhǎng)和學(xué)生看到這樣的批語(yǔ)都很高興，每人都覺(jué)得自己是老師時(shí)刻關(guān)注著的重點(diǎn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就有很大程度的提高。
通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，我們確實(shí)實(shí)現(xiàn)了“向細(xì)節(jié)要效率，向細(xì)節(jié)要成功”的目標(biāo)。我校市一檢的各科成績(jī)中，生物成績(jī)較好，無(wú)論是一本上線率、本科上線率、專(zhuān)科上線率還是有效人數(shù)的比率均較好完成學(xué)校的指標(biāo)。我校生物組也被評(píng)為市優(yōu)秀教研組。
2、第二輪復(fù)習(xí)策略-----加強(qiáng)針對(duì)性提升應(yīng)用能力
時(shí)間安排：2016年2月上旬---2016年4月底。2月上旬--3月底，我們主要
是打破三本書(shū)的章節(jié)限制，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。4月份，我們主要是以高考常見(jiàn)題型為載體，將三本書(shū)的知識(shí)揉到一起進(jìn)行單選題、圖表信息題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、分析簡(jiǎn)答題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
二輪復(fù)習(xí)我們主要做好一下三方面的工作：
*建學(xué)情檔案做好針對(duì)性
張俊杰老師曾講過(guò)他對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)和訓(xùn)練，受他的啟發(fā)我們?cè)诟呷镆婚_(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，就指導(dǎo)中等以及邊緣學(xué)生建立學(xué)情檔案，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)行，記錄出他們對(duì)生物學(xué)科復(fù)習(xí)的掌握情況，幫他們分析：哪些知識(shí)是肯定沒(méi)問(wèn)題的，哪些知識(shí)是可能有問(wèn)題的，哪些知識(shí)是肯定有問(wèn)題的，哪些有問(wèn)題的知識(shí)是否有可能突破，哪些有問(wèn)題的知識(shí)肯定不可能突破等等。我們把學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題，作業(yè)中和各種考試中以及輔導(dǎo)中暴露的問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，編成新的習(xí)題和考題反復(fù)練，對(duì)于大家共同的問(wèn)題，變成二輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)題。
*重知識(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
我校二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：在一輪學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生尊綱依本，對(duì)教材知識(shí)的主線，加以梳理、歸類(lèi)、擴(kuò)展深化，按一定的方式有機(jī)組合，形成完整的知識(shí)體系。
我們指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法
1圍繞生物體內(nèi)某種物質(zhì)展開(kāi)
2圍繞生物體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)展開(kāi)
3圍繞生物體內(nèi)某個(gè)反應(yīng)場(chǎng)所展開(kāi)
4圍繞生物體內(nèi)某種生理過(guò)程展開(kāi)
5圍繞某種或某類(lèi)生物展開(kāi)
6圍繞生物學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)展開(kāi)
7圍繞生活熱點(diǎn)展開(kāi)
8圍繞生物學(xué)相關(guān)圖形展開(kāi)
例如：在圍繞生物體內(nèi)的酶展開(kāi)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，教師在黑板中央寫(xiě)一個(gè)字“酶”，給學(xué)生20分鐘時(shí)間，將三本書(shū)中相關(guān)知識(shí)編成知識(shí)網(wǎng)，并在自己認(rèn)為不熟練的知識(shí)鏈上做標(biāo)記，最后師生共同完善。
*上好二輪專(zhuān)題課，歸納解題規(guī)律
借鑒兄弟學(xué)校的二輪復(fù)習(xí)課的模式，我們制定了我校二輪專(zhuān)題課的主要環(huán)節(jié)。如生物的育種專(zhuān)題：先進(jìn)行考綱解讀和考情分析。在基礎(chǔ)知識(shí)回顧環(huán)節(jié)，教師將三本書(shū)中涉及到的育種方法，分別從基因水平、染色體水平、細(xì)胞水平進(jìn)行分類(lèi)，并制成比較表，要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)自主完成，老師對(duì)共性問(wèn)題略作指導(dǎo)（也可在晚自習(xí)完成）。在應(yīng)用能力提升環(huán)節(jié)，以荔枝的育種為主線，旁生出各種育種方案。先讓學(xué)生自己寫(xiě)育種方案，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，老師主要從三方面指導(dǎo)：一強(qiáng)調(diào)要注意的事項(xiàng)；二特別提醒每種育種方法中，學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)；三講相關(guān)題型的發(fā)散、變式和技巧。第四環(huán)節(jié)是規(guī)律總結(jié)。主要是總結(jié)解決此類(lèi)問(wèn)題的思路、規(guī)律和方法。最后環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，選題時(shí)注意做到“四練”：練高考考點(diǎn)、學(xué)生弱點(diǎn)題，練帶有共性解題方法的題，練拓展視野形式較新的題，練無(wú)從下手、會(huì)做卻做錯(cuò)、做對(duì)卻得分不全的題。若課上處理不完，留作課后作業(yè)。
二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)都知道，就是不能有效地用這些知識(shí)來(lái)解題，這是制約學(xué)生成績(jī)提高的瓶頸問(wèn)題。2016年河南省高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，平頂山一中李坤祥老師在講復(fù)習(xí)中習(xí)題處理的基本策略時(shí)，講過(guò)“建立以高考原題為主體的試題模型（母題），在此基礎(chǔ)上作相關(guān)題型的變式練習(xí)”。我們經(jīng)過(guò)幾年摸索，總
結(jié)出一條捷徑-----建模復(fù)習(xí)法。具體做法是：每個(gè)專(zhuān)題建立以高考原題為主體的試題模型（母題），通過(guò)學(xué)生存異求同的討論，總結(jié)此類(lèi)問(wèn)題的思路、規(guī)律和方法，并歸納出解相應(yīng)題型的套路和公式化句型。在此基礎(chǔ)上作相關(guān)題型的發(fā)散、變式練習(xí)，要求學(xué)生盡可能地去模仿相應(yīng)的解題步驟、標(biāo)準(zhǔn)答案的套路句型答題，不在格式上失分。如：許多同學(xué)每做坐標(biāo)必錯(cuò)，就是不按“識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、描線”六字解題套路去做題；又如生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題就是套格式、套規(guī)律。解題思路和解題步驟熟練后再做相應(yīng)類(lèi)型的題就會(huì)得心應(yīng)手。
通過(guò)二輪的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在市二檢時(shí)，我校同學(xué)在理綜的31題和30題上失分較少。我校二測(cè)生物成績(jī)一本上線率、本科上線率、專(zhuān)科上線率超額完成學(xué)校指標(biāo)，在各個(gè)學(xué)科中生物學(xué)科作出貢獻(xiàn)較大，受到年級(jí)和學(xué)校的表彰。
3、第三輪復(fù)習(xí)策略-----提高實(shí)效全力沖刺
時(shí)間安排：2016年5月初---2016年6月初
高三復(fù)習(xí)后期，各種各樣的練習(xí)是大量且頻繁的。如何對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)呢？如何幫學(xué)生走出“越基礎(chǔ)越重要的知識(shí)越易出錯(cuò)”的怪圈呢？帶著這樣的疑惑，我校組織高三備課組長(zhǎng)到西北工大附中去“取經(jīng)”�；貋�(lái)后，我們總結(jié)“西行”學(xué)到的精髓就是：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們消化總結(jié)，精練少講。根據(jù)我校情況，制定我們最后沖刺階段的備考方案：我們主要從提高試卷評(píng)講課的實(shí)效和對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)兩方面做工作。
*上好試卷講評(píng)課，提高課堂實(shí)效
根據(jù)教研室對(duì)試卷評(píng)講課的要求，借鑒7中陳綿君老師的復(fù)習(xí)思路，我們制定我校生物試卷評(píng)講課的要求和基本環(huán)節(jié)。以二測(cè)試卷評(píng)講為例介紹我校試卷評(píng)講課的主要環(huán)節(jié)：提前將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生，對(duì)于選擇題，先讓學(xué)生在8分鐘內(nèi)自查自糾，主要查自己是否有審題不清或錯(cuò)誤理解題意的情況，凡是自己思考查找課本能解決的問(wèn)題就不要?jiǎng)跓﹦e人；自己解決不了的問(wèn)題再與同桌或附近的同學(xué)討論；個(gè)別共性問(wèn)題由教師講解。對(duì)于簡(jiǎn)答題，也是先讓學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)答案，查找自己在哪些要點(diǎn)失分，并分析原因；在改卷時(shí)，教師將學(xué)生的各種錯(cuò)誤用數(shù)碼相機(jī)照下來(lái)在討論環(huán)節(jié)展示給大家，大家分析這些錯(cuò)誤的原因，自己應(yīng)如何避免。最后環(huán)節(jié)是師生將經(jīng)典題進(jìn)行解題規(guī)律的總結(jié)和發(fā)散，并做變式訓(xùn)練。
*建立體會(huì)本，有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法
我們指導(dǎo)學(xué)生將考試中出現(xiàn)的問(wèn)題歸納為三類(lèi)：第一類(lèi)問(wèn)題是“會(huì)卻做錯(cuò)了”，第二類(lèi)問(wèn)題是“會(huì)做卻不能做全對(duì)”，第三類(lèi)問(wèn)題是“無(wú)從下手”。對(duì)待第一類(lèi)問(wèn)題，告誡學(xué)生絕對(duì)不許用“馬虎”安慰自己，要明確、具體找出問(wèn)題，總結(jié)改進(jìn)方法。第二類(lèi)問(wèn)題是學(xué)生記憶不牢、理解不深、運(yùn)用不活的內(nèi)容，這是提高學(xué)習(xí)水平、考試成績(jī)的關(guān)鍵。一定要突出重點(diǎn)，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。教師要幫助學(xué)生搞清楚是在哪章？哪節(jié)？哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)上經(jīng)常出問(wèn)題？然后要在搞懂弄通上下功夫。為幫助學(xué)生較好地解決前兩類(lèi)問(wèn)題，除課上的精講之外，我們還采取了一系列補(bǔ)救措施。我們將高三復(fù)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生做過(guò)的反復(fù)做錯(cuò)的又不太難的題挑出來(lái)，適當(dāng)改頭換面或找同一類(lèi)型的變式題組合成矯正性練習(xí)，在沖刺階段“回放”；對(duì)于學(xué)生在一周中新出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)施周周清計(jì)劃，利用星期六對(duì)學(xué)生進(jìn)行講練結(jié)合的針對(duì)性變式練習(xí)，每周一練，及時(shí)校正知識(shí)中的漏洞與缺陷。為防止學(xué)生消化不良，每周我們留一節(jié)課讓學(xué)生自己整理復(fù)習(xí)一周內(nèi)所做的經(jīng)典題和錯(cuò)題，用簡(jiǎn)短的的語(yǔ)言整理在一個(gè)小體會(huì)本上，隨身攜帶，時(shí)刻翻看。
高考生物中有80％以上的中低檔題，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，高考復(fù)習(xí)的主攻方向
仍然要放在中低檔題上，即使對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，也要在確保中低檔題沒(méi)有問(wèn)題的情況下，再去攻克一定的難題。舍得舍得，只有“舍”才“能”得，因此對(duì)第三類(lèi)問(wèn)題，我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)放棄。
高考一結(jié)束，從學(xué)生估分情況看，生物成績(jī)的優(yōu)勢(shì)也相當(dāng)明顯。在學(xué)校期末考核中，高三生物教師全被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，生物組也被評(píng)為校優(yōu)秀教研組。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。09年我們收獲很多，感悟很深，遺憾也頗多！我們將我校復(fù)習(xí)方法拿來(lái)曬一曬，不對(duì)之處，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。
交流產(chǎn)生智慧，交流產(chǎn)生力量。預(yù)祝2016年我市生物成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)！
鄭州47中生物組
2016.9.16