有一天我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾就隨手撿起扔到垃圾，重視班委班風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，擔(dān)任班干部進(jìn)行培養(yǎng)和教育使之成為同學(xué)的榜樣帶動(dòng)，于當(dāng)選的班干部經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和。
中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
《用愛(ài)心播撒希望》
自參加工作以來(lái)，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年
風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！
但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹(shù)立良好的
班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊
重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換
來(lái)滿園飄香，果實(shí)累累。1.用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。
平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾�！�
有一天，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾
桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們也都開(kāi)始檢查自己的周
圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“老師都能彎下腰去
撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照他的要求去做�！笔潞螅嗉�(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。也讓我領(lǐng)悟一個(gè)道理：老師的一言
一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。
二、
重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班
主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首
先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生
擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)
其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)
待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)
于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和
責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他
們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干
部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，
及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次
班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開(kāi)展批評(píng)
與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞
動(dòng)委員的劉炎非常不滿意，因?yàn)閯⒀壮煽?jī)很差，經(jīng)常被老師
叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé)，而班里
的另一位同學(xué)許廣金，雖然不是班干部，但每次的大掃除，
他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)
做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由許廣金
同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，
班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)
的凝聚力得到了增強(qiáng)。批評(píng)時(shí)貫穿“愛(ài)”，教育時(shí)體現(xiàn)“情”
班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中
一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。
貫穿“愛(ài)”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評(píng)教育后通過(guò)了
解，學(xué)生反映能接受老師的批評(píng)，但希望老師也肯定他們的
優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，
“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的
科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。
教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛(ài)”現(xiàn)象
有一位著名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，
愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)”。做老師的就應(yīng)該公平地
對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級(jí)中都
存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，
班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對(duì)待“低差生”的教育
不夠耐心甚至放棄。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)
一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，這
種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施
教過(guò)程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。所以本著
公平公正的原則，我對(duì)自己要求要一視同仁，盡可能發(fā)掘?qū)W
生的閃光點(diǎn)，班中有幾個(gè)學(xué)生盡管成績(jī)不好，但見(jiàn)到老師都
能喊老師好，我就多次在課堂上表?yè)P(yáng)他們，讓他們獲得重視
和好感。老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影
響。制定一份可行的計(jì)劃
做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃，以明確目的，避免肓目性，使
工作有條不紊。班主任工作也不例外。班級(jí)工作計(jì)劃的第一
個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人
和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂(lè)觀、向上的班集體，
培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心目標(biāo)的確定過(guò)
程，既是一個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程，又是組織班集體的動(dòng)員過(guò)程。
確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是
班級(jí)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。要制定一些合理的班級(jí)規(guī)章制
度。
尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的
關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊
嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等
號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因
為這樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的
開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主
任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、
關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各
方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流
去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教
育家所言“親其師，信其道”。
挖掘亮點(diǎn)，多方激
勵(lì)一個(gè)教學(xué)班六十多
名學(xué)生，他們的道德意識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、身心發(fā)展?fàn)顩r，分別
處于不同的層次，再加上社會(huì)環(huán)境、家庭教育等因素的影響，
免不了會(huì)有一定比例的后進(jìn)生。這些后進(jìn)生，通常忽視校紀(jì)
校規(guī)的約束，但又頗具正義感；時(shí)常和同學(xué)發(fā)生矛盾或頂撞
老師，而又能義氣為重；硬對(duì)硬時(shí)寧愿出血也決不認(rèn)輸，但
能接受善言的勸導(dǎo)。對(duì)這一類型的學(xué)生，如方法欠妥，針尖
對(duì)麥芒，或采取歧視的態(tài)度，或放任自流，任其發(fā)展，勢(shì)必
班無(wú)所寧，校無(wú)所安，甚至危害社會(huì)。為轉(zhuǎn)化他們，我充分
調(diào)動(dòng)班集體的力量，將他們置身于集體，采用平衡教育的方
法，用集體的溫暖去慰撫他們心靈上的傷痕。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)
挖掘他們的亮點(diǎn)，給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。如我們班的張
晨，上課不注意聽(tīng)講，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。但是，只要
是輪到他值日，每次都將黑板擦得錚亮錚亮。根據(jù)這個(gè)細(xì)節(jié)，
我知道他愛(ài)表現(xiàn)自己，且時(shí)時(shí)、處處、事事都想引人注目。
我想，這不也是難得的亮點(diǎn)嗎?于是，我想方設(shè)法、多方位地
去激他：，我還有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們投票選出幾個(gè)星期中最
盡心的值日生，結(jié)果張晨同學(xué)票居榜首�！傲咙c(diǎn)效應(yīng)”使該同
學(xué)改變了態(tài)度，他覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)得到了老師同學(xué)們的認(rèn)
同，覺(jué)得周圍人對(duì)他是友善的，覺(jué)得身邊人對(duì)他是真摯的。
緊接著，我不斷地激勵(lì)他，衛(wèi)生工作的大部分交給他負(fù)責(zé)。
“亮點(diǎn)效應(yīng)”和“激勵(lì)措施”雙管齊下，該同學(xué)終于童心萌生，
純真再現(xiàn)，成為班里一位很受歡迎的熱心人。讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。
在學(xué)生中，“問(wèn)”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，
可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，
教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，
能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)
慣。
嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)
進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于服務(wù)業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突
出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表
在同學(xué)中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生
成立’同桌學(xué)生師徒幫扶”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，
啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們
獨(dú)立思考，獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
班主任工作，可以說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管
工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每
個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，
就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。最后，
我用普希金的詩(shī)歌來(lái)說(shuō)“一切都是瞬息，一切都會(huì)過(guò)去，而
那過(guò)去了的，將會(huì)成為親切的懷戀１
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
大廟中心學(xué)校李攀2016-11
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上發(fā)言
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧�，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、把德育放在首位，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)德育意識(shí)
開(kāi)學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因?yàn)檫@初具積極向上的集體，在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎(jiǎng)，雖然榮獲的是第二、第三名以及精神文明獎(jiǎng)，但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染1
力和道德上的約束力。合理利用每早10分鐘的道德早餐及每周一的班會(huì)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“三愛(ài)”期間，我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì)，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
二、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基矗
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三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長(zhǎng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(zhǎng)做的出色，而且現(xiàn)已成為學(xué)校學(xué)生會(huì)的副主席。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主，積極鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。幫助他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。
四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。記得姜海洋同學(xué)家住火車站的一個(gè)胡同里，一天晚課剛開(kāi)始她感到很不舒服，獨(dú)自不敢回家，正趕上我沒(méi)有自習(xí)，便送她回去，雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。記得一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來(lái)是從宿舍打來(lái)的，楊麗同學(xué)患了急病，我便及時(shí)趕到學(xué)校，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，經(jīng)大夫診斷后，建議轉(zhuǎn)院磐石，我們沒(méi)有耽擱，便打車奔向磐石。到磐石已是午夜一點(diǎn)多鐘。一直陪護(hù)到天明學(xué)生轉(zhuǎn)安時(shí)，我才趕回學(xué)校上完了周六的兩節(jié)課才回家休息。并為其支付各種費(fèi)用近300元錢。我的舉動(dòng)感染了全班學(xué)生，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到有了愛(ài)就有了教育的基矗我的工作也就更加容易開(kāi)展了。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情，又超越友情，含有母愛(ài)，卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方很愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評(píng)指正。