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高三政治復(fù)習(xí)備考方案（精選13篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的高三政治復(fù)習(xí)備考方案，歡迎閱讀與收藏。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 1
一、重視研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性
第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國高考文綜試卷。
眾所周知，高考說明是高三復(fù)習(xí)備考的指南針。認(rèn)真研究、揣摩高考考試說明，有助于我們把握高考命題的原則、特點(diǎn)和走向，了解高考對知識、能力、熱點(diǎn)的考查方式和考查重點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對性，達(dá)到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究當(dāng)年高考試題的同時(shí)，也回顧當(dāng)初我們的復(fù)習(xí)備考情況，兩相對照，還可幫助我們發(fā)現(xiàn)過去復(fù)習(xí)備考中的缺失，從而改進(jìn)現(xiàn)在的做法。
我們知道，這些年的高考試卷總的走勢是“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求進(jìn)”。因此，從縱向的角度看，對近幾年的廣東高考題特別是20xx和20xx年的高考題，既要分析研究其中相對穩(wěn)定的、不變的東西，甚至是規(guī)律性的東西；又要分析研究其中的變化，并尋找其變化的依據(jù)、方向和趨勢。從橫向的角度，則應(yīng)該研究高考試卷的五個(gè)方面：
�、偕婕暗目键c(diǎn)，特別是其中的常考點(diǎn)；
�、谏婕暗哪芰c(diǎn)；
③涉及的熱點(diǎn)；
④題型及對前述三個(gè)方面的考查方式；
⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學(xué)校在制定高三政治總體復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先針對20xx年的高考說明以及20xx和20xx年的高考題進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)去年備考的情況以及出現(xiàn)的問題，在今年的復(fù)習(xí)備考中做了相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步明確了備考的針對性，爭取做到復(fù)習(xí)有針對，復(fù)習(xí)有效率，復(fù)習(xí)出成績！
二、研究學(xué)情和教法。
我們學(xué)校的學(xué)生生源情況不良，層次差別很明顯，接受知識的態(tài)度以及能力差別很大，對于整個(gè)高考備考來說，研究學(xué)情是非常難的事情，但也是必須要做好的一件事情。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。而且，后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教學(xué)的針對性，提高復(fù)習(xí)備考的效率，但如果能在研究后者的基礎(chǔ)上，有針對性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)也許將產(chǎn)生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高復(fù)習(xí)備考的效率。至于教法的研究，我們學(xué)校實(shí)行每周公開課制度，公開課有五個(gè)步驟，集體備課、公開課示范、教師說課、集體評課、教學(xué)反思。在公開課的演示中，整個(gè)高三備課組進(jìn)一步深化了對課本知識的認(rèn)識，以及對高考考點(diǎn)的深入了解，也通過公開課的演示，讓同事對自己的教法提出意見和建議，通過個(gè)人的反思，提高自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。同時(shí)，我們還實(shí)行師徒結(jié)對活動，由學(xué)科骨干、高級教師和科組長與新上高三的年輕教師結(jié)對，老教師在復(fù)習(xí)備考中對年輕教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，徒弟每周都必須聽師傅至少兩節(jié)課，以此來提高徒弟的教學(xué)水平，也對老教師個(gè)人提出新的見解。
三、重視基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)備考的根本
知識是能力的基礎(chǔ)，能力以知識為載體。高考無論怎么改革、怎么突出對能力和素質(zhì)的考查，都不可能完全脫離中學(xué)教學(xué)實(shí)際，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎(chǔ)知識的掌握為前提，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。而且，知識越基礎(chǔ)，其運(yùn)用的范圍和適應(yīng)性越廣，在考查綜合能力時(shí)涉及的可能性越大。因此，在高三復(fù)習(xí)備考中，必須強(qiáng)化主干知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。這是爭取高考勝利的基本前提。
但是，強(qiáng)調(diào)主干知識并不意味著鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背所有的知識點(diǎn)，而是要通過對學(xué)科知識體系的總體把握，提煉和構(gòu)建有機(jī)的知識框架和理論體系，全面認(rèn)識和理解學(xué)科知識的主旨，做到“準(zhǔn)、全、活、精”。
所謂“準(zhǔn)”，就是能準(zhǔn)確把握知識本身的意義和規(guī)定性，能區(qū)分相近相似，易混易錯(cuò)的知識點(diǎn)，必要時(shí)能準(zhǔn)確地再現(xiàn)、再認(rèn)知識。所謂“全”，就是既能從微觀上對知識點(diǎn)全方位、多層次、多角度地理解和分析；又能由點(diǎn)到線、由線到面，在宏觀上形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系，能抓住教材主線。在教學(xué)過程中，我們會督促學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己建立知識結(jié)構(gòu)圖，形成對知識的全面了解，也增強(qiáng)了學(xué)生對知識體系的了解。所謂“話”，就是學(xué)活用活，既能在形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨時(shí)提取，靈活重組；又能對知識進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)化或提煉概括，用之分析、解決具體問題。相對來說，學(xué)生在活學(xué)活用這點(diǎn)上，能力就相對差一點(diǎn)，但這也是提升學(xué)生解讀材料，提取知識信息的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，包括課堂教學(xué)中，教師往往要花費(fèi)很多時(shí)間幫助學(xué)生來理解材料，以及通過對材料的分析，解答相關(guān)的問題。我們在備考中非常注意這方面的講解，通常會聯(lián)系一些時(shí)政材料，或者找到一些最新的熱點(diǎn)材料，讓學(xué)生來共同分析，共同討論，在老師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的題目，在考試的試題中，也會涉及到相關(guān)能力的題目，讓學(xué)生在掌握考點(diǎn)的同時(shí)，力爭做到活學(xué)活用。所謂“精”，就是對基礎(chǔ)知識的`掌握不能平均用力，而要突出重點(diǎn)。這既包括近年高考中�？嫉闹R點(diǎn)或考查頻率較高的知識點(diǎn)，也包括教材中的核心概念和基本原理。
為此，在復(fù)習(xí)備考特別是第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)做到以下四個(gè)方面：一是，通過對知識點(diǎn)尤其是重要知識點(diǎn)進(jìn)行立體分析、縱橫比較和練習(xí)講評，幫助學(xué)生深入理解、準(zhǔn)確把握主干知識；二是通過揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，整理教材主線，幫助學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)；三是在研究高考考題、說明和教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確知識重點(diǎn)，正確把握知識的深度和廣度。一般來說，高考常考或重要知識與熱點(diǎn)結(jié)合的問題要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)知識與新熱點(diǎn)結(jié)合的問題不宜講得太深太廣。四是通過滲透熱點(diǎn)、科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用知識解決具體問題。
四、重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效
復(fù)習(xí)備考，貴在落實(shí)，落實(shí)才能真正出成效。那么，需要怎樣去落實(shí)呢？
第一，要循序漸進(jìn)�！爸R——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過程。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急，不能對學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照，及時(shí)跟進(jìn)。 第二，要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聽課，做好筆記，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計(jì)劃，建立錯(cuò)題集等。
第三，要講練結(jié)合。從掌握知識，到知識內(nèi)化為能力，能力升華為素質(zhì)，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習(xí)，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外，每一課書復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過月考、周考和適應(yīng)性綜合性訓(xùn)練來進(jìn)行練習(xí)。但不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點(diǎn)撥少包辦。
第四，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要滲透在平時(shí)的上課、值班的過程中，也要抽出一定的專門時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法�？傊�，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使政治學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。
五、重視信息，認(rèn)清復(fù)習(xí)備考的走向
我們知道，信息是一種很重要的資源。對于高考復(fù)習(xí)備考，信息的重要性同樣不可忽視。充分而有效的信息，將可以引領(lǐng)我們穿過復(fù)習(xí)備考的迷霧，似撥云見日般讓人豁然開朗。而在這個(gè)方面，我們應(yīng)注意兩點(diǎn)。
第一要盡量擴(kuò)大信息面。信息包括國內(nèi)外重大時(shí)事和社會熱點(diǎn)，黨和國家的方針政策、各種高考信息和其他地方復(fù)習(xí)備考的動態(tài)及相關(guān)資料，這些都應(yīng)該盡量地去了解、關(guān)注，我們會適時(shí)的放映一些有關(guān)廣東、國內(nèi)、國際的新聞視頻，讓學(xué)生對時(shí)政材料有了更深的體會。當(dāng)然還要分析高考考試說明，及時(shí)了解考試說明，認(rèn)真研究考試說明，特別是其中的變化，這有助于我們把握備考的重點(diǎn)，明確備考的方向。在2012高考說明還沒有下發(fā)的時(shí)候，可以根據(jù)20xx屆的高考說明進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。
第二要注意對信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，對紛至沓來、亂花漸欲迷人眼的各種高考信息，便要善加甄別、科學(xué)取舍。對來自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點(diǎn)是什么；同時(shí)，也要換位思考，尋找焦點(diǎn)之中的盲點(diǎn)，即熱點(diǎn)中的冷點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)掘冷點(diǎn)中有可能進(jìn)入命題者視野的東西，即冷點(diǎn)中的熱點(diǎn)。另外，還需研究它們各自的個(gè)性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新，并加以借鑒。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發(fā)揮其更大的作用，復(fù)習(xí)才會更有成效。
六、重視協(xié)作，形成復(fù)習(xí)備考的合力
學(xué)科間客觀上存在的內(nèi)在聯(lián)系和交融、文科綜合考試的特點(diǎn)和要求，必然要求政、史、地三科在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中加強(qiáng)合作。而且越接近高考，這種合作就越
有必要，越要加強(qiáng)，也越重要。具體的做法，可以是開展集體備課，共同研討；也可以采取聯(lián)合講座形式，聯(lián)合輔導(dǎo)弱科對象；還可以互通有無，資源共享。但是，不管采取何種形式，必須統(tǒng)一組考，集體閱卷，形成復(fù)習(xí)備考的合力。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 2
經(jīng)過我校全體政治教師的積極探索，高三政治備考復(fù)習(xí)基本形成了自己的一套方法，通過實(shí)踐，我們認(rèn)為，這些方法對于備戰(zhàn)高考，提高政治學(xué)科的高考成績是行之有效的。具體做法如下：
一、快節(jié)奏大容量。
學(xué)生的認(rèn)識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對于知識的理解我們不能要求學(xué)生一步到位，必須按學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律快節(jié)奏，多輪次的復(fù)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的政治成績。因此，多年來，我們一直采用多輪次的復(fù)習(xí)方法，反復(fù)重復(fù)，喚起學(xué)生的記憶。，就今年的復(fù)習(xí)來看，我們時(shí)間安排大致如下：
9—11月底完成一輪復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)主要是以課題為單位，梳理課本知識，全面復(fù)習(xí)，逐個(gè)知識點(diǎn)突破，做到不留知識的死角。這一輪復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，以后各輪次的復(fù)習(xí)效果都是建立在這一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上的。
12—1月， 以最快的速度迅速進(jìn)行再一輪主干知識的梳理。這一過程，主要是抓住重點(diǎn)知識，目的是提升問答題的答題能力。這一輪次的復(fù)習(xí)過程中，要把課本主干知識的梳理和四個(gè)模塊的綜合復(fù)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既能縱向復(fù)習(xí)，又能橫向把握。具體做法是：按教材順序進(jìn)行重點(diǎn)主干知識的梳理、背誦，同時(shí)完成四個(gè)模塊綜合題“12+2”的做題訓(xùn)練。
2—4月完成第三輪復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)主要以單元為單位，以專題的形式，構(gòu)建知識體系，做到體系清晰，板塊明了。這一輪次的復(fù)習(xí)，主要目的是讓學(xué)生在形成比較完整的知識體系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對知識的理解和運(yùn)用。這一階段的復(fù)習(xí)，要加大學(xué)生做題訓(xùn)練的數(shù)量，并強(qiáng)化做題速度的訓(xùn)練，最大限度的提高考試分?jǐn)?shù)。在這一過程中，我們要切實(shí)加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)效率和效益，具體要求是：
�。�1）周密計(jì)劃，保證落實(shí)。
�。�2）課堂上一定要尊重學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生留下學(xué)習(xí)的時(shí)間和思維的空間。教師重點(diǎn)講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略，力求高質(zhì)高效。杜絕“水過地皮濕”。教學(xué)不是復(fù)述教材，而是一個(gè)解決“是什么？有什么？→為什么？怎么樣？→有何用？怎么用？”的過程。學(xué)生在復(fù)習(xí)中主要任務(wù)是回顧歸納，反饋矯正，學(xué)會反思，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識，提升能力。
�。�3）精選考練題，提高考練的質(zhì)量。
（4）打造實(shí)用有效的課堂教學(xué)模式。
�。�6）狠抓規(guī)范，向非知識因素要分。
5月完成第四輪復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)一方面是以今年的重大時(shí)政熱點(diǎn)為背景，用同一材料對知識進(jìn)行綜合分析，提高學(xué)生的綜合能力；另一方面是回歸教材，學(xué)生自己尋找教材知識的漏洞，查缺補(bǔ)漏。
二、抓牢基礎(chǔ)，注重落實(shí)。
在進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對高中階段的政治知識已經(jīng)有所了解，但由于對知識點(diǎn)的孤立記憶并有所遺忘，學(xué)生未能形成比較完善的知識體系。因此，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)通過喚醒學(xué)生對知識的回憶與鞏固，加深他們對知識點(diǎn)的理解，也就是要先把書讀“厚”，然后，在此基礎(chǔ)上以學(xué)科知識為體系，形成“提起一條線，放開一大片”的知識鏈網(wǎng)絡(luò)，即把書讀“薄”。這樣既讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，又使學(xué)生真正落實(shí)分析與綜合能力、歸納概括能力等基本能力，具體操作方法為：
第一，理清相關(guān)概念、原理或觀點(diǎn)的表述內(nèi)容，知道“是什么”。比如：在復(fù)習(xí)“商品”這一概念時(shí)，首先讓學(xué)生知道商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，然后給學(xué)生講清一種物品是否是商品，先看它是不是勞動產(chǎn)品，如果不是勞動產(chǎn)品，那它肯定不是商品。
第二，弄清相關(guān)概念、原理之間前后左右的縱橫聯(lián)系。比如：在復(fù)習(xí)發(fā)展的觀點(diǎn)時(shí)，首先讓學(xué)生知道事物是變化發(fā)展的，然后讓學(xué)生知道事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的，再讓學(xué)生知道規(guī)律是客觀的，最后讓學(xué)生知道規(guī)律雖然是客觀的，但人在規(guī)律面前并不是無能為力的，人具有主觀能動性，能夠認(rèn)識和利用規(guī)律。
第三，弄清每一個(gè)考點(diǎn)在知識網(wǎng)絡(luò)中的地位，以及和其他知識的內(nèi)在聯(lián)系。比如：在復(fù)習(xí)國家性質(zhì)這一考點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生知道弄清國家性質(zhì)這一考點(diǎn)是理解和掌握國家知識的基礎(chǔ)，知道國家性質(zhì)與國家職能、國家政權(quán)組織形式（政體）、國家結(jié)構(gòu)形式、國家機(jī)構(gòu)以及國家機(jī)構(gòu)組織和活動的原則之間是決定與被決定、體現(xiàn)與被體現(xiàn)的關(guān)系。第四，理清楚知識網(wǎng)絡(luò)的全貌，形成綜合的知識板塊。
三、強(qiáng)化選擇題的訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)過程中，我們備課組全體教師達(dá)成共識：必須要強(qiáng)化選擇題的訓(xùn)練，提高選擇題的分?jǐn)?shù)。高考政治選擇題分值較大，失分容易，高考成績的差距主要也在選擇題上。所以，我們必須抓牢選擇題。在教學(xué)過程中，我們在對易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行的分析的同時(shí)，靈活的運(yùn)用課堂、學(xué)科自習(xí)或晚自習(xí)時(shí)間限時(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，12分鐘之內(nèi)有針對性訓(xùn)練12道選擇題， 15分鐘訓(xùn)練一道典型材料題。進(jìn)入11月以來，我們基本都堅(jiān)持了在課內(nèi)完成選擇題，課外完成問答題的訓(xùn)練。另外還要注重對學(xué)生進(jìn)行選擇題解題方法的指導(dǎo)。主要教會學(xué)生采用“三審”法解答選擇題。所謂“三審”，就是第一步“審題干”，第二步“審題肢”，第三步“審題肢與題干的內(nèi)在聯(lián)系”。其一審題干主要從兩個(gè)方面著手，一是要全面理解題意；二是要概括題干的中心思想，抓住并重點(diǎn)理解題干中的關(guān)鍵性詞語。其二審題肢，主要是運(yùn)用所學(xué)知識，認(rèn)真理解每一個(gè)題肢，把握題肢的基本含義，判斷明確每一個(gè)題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身的說法錯(cuò)誤，可以直接排除（逆向選擇題除外）。最后是審題肢與題干的內(nèi)在聯(lián)系，排除了錯(cuò)誤題肢，還剩下正確的題肢，對于正確的題肢還要看其題干的要求和規(guī)定性。對于最佳選擇題來說，一般地說，只有題肢本身正確且最符合題干要求和規(guī)定性的，才是最后的入選題肢。
四、重視非選擇題解題方法、技巧及答題規(guī)范性的指導(dǎo)。
首先是要教會學(xué)生審題�？荚囘^程中，許多學(xué)生丟分的原因，不是因?yàn)闆]有掌握學(xué)科知識，而是審題出現(xiàn)偏差。在審題過程中，要讓學(xué)生盡量全面的答題，不能出現(xiàn)知識點(diǎn)的遺漏。為了防止知識點(diǎn)的遺漏，我們盡可能的按照學(xué)科知識對問答題進(jìn)行答題模式的歸納整理，給學(xué)生一個(gè)可操作的內(nèi)容。
其次，要進(jìn)行對問題描述能力的'訓(xùn)練。在問答題的答題訓(xùn)練中，我們經(jīng)常性的讓學(xué)生自己讀自己的答案，這樣做，一方面學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己答案中對問題描述不恰當(dāng)?shù)牡胤�，及時(shí)修正。另一方面，可以從別人的答案中吸取有益的部分，豐富自己的答案。另外，也可以讓學(xué)生在課堂上口頭答題，通過自己的描述和其他同學(xué)的補(bǔ)充，形成相對完整的答案。
第三，要規(guī)范答題。不少學(xué)生因?yàn)榫砻媪什�、格式混亂、布局不合理、書寫不規(guī)范、答案羅嗦、思路混亂而失分。特別是使用答題紙后，更是暴露了很多問題，亟待我們在今后的訓(xùn)練中進(jìn)一步強(qiáng)化。抓規(guī)范的要求是： 一是注意教育學(xué)生答題思路要清晰，合乎邏輯，按題目的要求和限定作答，不要偏離了答題的方向； 二是要正確使用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理回答，不能胡編亂造難以正確表達(dá)意思的詞語； 三是要梳理好答題要點(diǎn)，分點(diǎn)書寫，以提高針對性和簡潔性，突出關(guān)鍵詞句。要提醒學(xué)生，把和題目要求最直接而自己又能準(zhǔn)確表達(dá)的知識點(diǎn)寫在前，自己不能準(zhǔn)確把握和描述的知識點(diǎn)寫在后。這樣做，既可以表明對問題有著深刻的理解，又節(jié)約時(shí)間，利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)； 四是注意書寫認(rèn)真，卷面整潔，布局合理，序號使用規(guī)范化等；五是并在平常的練習(xí)中多使用答題卡。
在主觀題的答題中，為提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力，我們認(rèn)為要做好兩點(diǎn)，一是在課堂講解上，要注意把經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治常識的相關(guān)知識聯(lián)系在一起；二是要選擇典型的試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、狠抓信息，潛心研究，多方捕捉、分析、歸納高考信息
1、深入研究20xx《考綱》和《考試說明》以及近三年的高考試題，準(zhǔn)確把握今年新高考的特點(diǎn)、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能
從容應(yīng)對，減少復(fù)習(xí)的盲目性。特別是要認(rèn)真研究考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、新增題型，變化點(diǎn)和可考點(diǎn)等。
2、研究《考試說明》提供的樣題和近幾年高考試題和答案，突出對規(guī)律的總結(jié)，對試題的感悟，對試題價(jià)值的挖掘和利用。
3、注意對高考信息的收集和整理，善于從繁多的信息中捕捉靈感，透視命題發(fā)展方向。注意搜集研究北京、海南、寧夏的試題。其中要注意北京的試題，它總體上說比較靈活，體現(xiàn)新課程的理念比較到位，特別是在研究性學(xué)習(xí)方面往往會給我們很多啟示。
我們計(jì)劃從現(xiàn)在開始，在借用中心備課組活動成果的基礎(chǔ)上，四位老師分頭對四個(gè)模塊分單元的進(jìn)行高考方向的研究，備課組活動過程中進(jìn)行交流分享，總結(jié)歸納。
六、突出“四防止”：
1、防止知識與能力的錯(cuò)位。近幾年高考文科綜合試卷突出了以“能力立意”為主，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識這一指導(dǎo)思想。但是，高考強(qiáng)調(diào)能力考核，并不意味著要弱化對基礎(chǔ)知識和基本理論的要求，近兩年高考中，不少學(xué)生由于對課本知識理解不透，記憶不清，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。因此，在高三政治第一輪復(fù)習(xí)中，我們必須防止知識與能力理解上的錯(cuò)位，把掌握知識與培養(yǎng)能力有機(jī)的結(jié)合起來。
2、防止課本與參考資料的錯(cuò)位。近幾年年文科綜合中的許多政治試題雖然“題在書外”，可答案都是“理在書中”。所以，在高三政治復(fù)習(xí)中，一定要立足教材這一“根本”，扎扎實(shí)實(shí)地總結(jié)、歸納、整理課本內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，切不可本末倒置，否則將得不償失，甚至事與愿違。
3、防止實(shí)例與理論的錯(cuò)位。到了高三階段，許多學(xué)生學(xué)習(xí)政治比較注重理論聯(lián)系實(shí)際問題。這是值得肯定的，但是一些學(xué)生走向極端，只愿意聽老師作感性的分析，而不太愿意進(jìn)行全面深入的理論思考，借口高考不回避熱點(diǎn)問題，機(jī)械地、孤立地處理熱點(diǎn)問題，搞“片面化”。這對于思想政治課這種需要進(jìn)行抽象理論思維的學(xué)科來講無疑是致命的。所以，在高三政治第一輪復(fù)習(xí)中，既要從微觀上把握每個(gè)知識點(diǎn)，又要從宏觀上把握教材與時(shí)事政治相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系，真正做到“以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合”，以提高復(fù)習(xí)效率。
4、防止課內(nèi)與課外的錯(cuò)位。近幾年年高考文科綜合試卷的一個(gè)突出特點(diǎn)是非常重視情境的設(shè)計(jì)，幾乎每個(gè)題目都是借助特殊的情境來命題的，但這并不意味著“課內(nèi)無用”。其實(shí)高考題目越重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生基本素質(zhì)的考查，就越需要學(xué)生有較強(qiáng)的知識遷移能力和知識的重組能力，而這種能力培養(yǎng)的有效途徑就是要守好課內(nèi)主陣地，從老師的講授與啟發(fā)引導(dǎo)中，尋找知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成牢固的知識板塊。所以，在高三政治第一輪復(fù)習(xí)中，我們必須扎扎實(shí)實(shí)的向課堂40分鐘要效率。
七、強(qiáng)化備課組活動，挖掘集體智慧。
每個(gè)人的力量都是弱小的，我們必須借集體之力發(fā)展自己。我們高三四位教師，各有特點(diǎn)，所以每個(gè)人的智慧集中起來，我們就有了更多的智慧。在整個(gè)高三復(fù)習(xí)備考之中，我們每個(gè)人都各盡所能，毫無保留。在集體備課的過程中，我們都集中討論本周授課內(nèi)容中的重難點(diǎn)及疑難點(diǎn)的突破方法、共同整理出相應(yīng)內(nèi)容中可以統(tǒng)一規(guī)范的部分、共同討論相應(yīng)內(nèi)容中的易錯(cuò)易混點(diǎn)、共同歸納整理相應(yīng)知識體系、探討高效的教學(xué)方法、共同收集整理相應(yīng)的練習(xí)題和測試題。我們無法預(yù)知最后的結(jié)果，我們只能團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，共進(jìn)退，共榮辱，做好每一個(gè)過程，落實(shí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。在以后的復(fù)習(xí)中，努力貫徹“專題引領(lǐng)，主干構(gòu)建，立足能力，綜合提高”的基本思路，合理安排時(shí)間，發(fā)揮集體智慧，注重復(fù)習(xí)實(shí)效，優(yōu)質(zhì)高效地完成本輪次的復(fù)習(xí)任務(wù)。
以上看法和做法，不當(dāng)之處，敬請各位同仁批評指正。在復(fù)習(xí)過程中，我們尚有眾多不足，仍然需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，希望得到各位的幫助。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 3
高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，因此，針對高考復(fù)習(xí)不能隨意行之，而應(yīng)遵循高考復(fù)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)的備考策略，從而最終取得令人滿意的成績。
作為高三老師，必須明確高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，即結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)“雙基”教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系和應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高三復(fù)習(xí)長達(dá)10個(gè)月，要合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，防止出現(xiàn)“第一輪復(fù)習(xí)趕進(jìn)度，第二輪復(fù)習(xí)炒冷飯，第三輪復(fù)習(xí)亂做題”的現(xiàn)象，因此必須制定一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃來指導(dǎo)各個(gè)階段的復(fù)習(xí)。一般來說，根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段：9月初至次年2月底，夯實(shí)基礎(chǔ)、突出主干；3月初至4月底，專題突破、熱點(diǎn)分析；5月初至6月初，模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺（各學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)不同，每輪復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)間也不同，老師們可以自已把握）。
一、高三第一輪復(fù)習(xí)策略
1．高三第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
第一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高三復(fù)習(xí)中是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。其指導(dǎo)思想是“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活”。
�。�1）全面，即全面覆蓋，復(fù)習(xí)內(nèi)容要涉及所有考點(diǎn)，使總復(fù)習(xí)盡可能周到全面。
�。�2）扎實(shí)，即抓好對單元知識的理解、鞏固，把“三基”夯實(shí)扎牢。
�。�3）系統(tǒng)，即前掛后連、有機(jī)結(jié)合，注意知識的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
�。�4）靈活，即增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服新授解題的單向性、定向性，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和靈活解題的能力。
2．第一輪復(fù)習(xí)存在的問題
�。�1）復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)程序亂。很多老師表現(xiàn)為“兩沒兩無”：胸中沒“譜”（“譜”指整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃），心中沒“綱”（“綱”是指《教學(xué)大綱》和《考試說明》），眼中無“人”（“人”指學(xué)生），手中無“法”（“法”指教學(xué)手段和方法）。
（2）講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性；只講概念規(guī)律的結(jié)論，致使學(xué)生對知識的理解不深入，不準(zhǔn)確，不透徹，不能遷移、應(yīng)用知識；把復(fù)習(xí)課上成“滿堂灌”；把復(fù)習(xí)課上成“習(xí)題課”。
（3）對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：對個(gè)別知識點(diǎn)挖得過深、過難，偏離高考考綱的要求。
�。�4）解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：就題論題，而不是就題論法；題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。
3．第一輪復(fù)習(xí)要把握的原則
要優(yōu)化第一輪課堂教學(xué)就必須遵循高三復(fù)習(xí)的教學(xué)原則：
�。�1）全面性原則
第一輪復(fù)習(xí)中力求知識點(diǎn)的全面性和知識的系統(tǒng)性、完整性，構(gòu)建知識體系，力爭做到知識無遺漏。
�。�2）基礎(chǔ)性原則
用足教材，把握基礎(chǔ)。規(guī)范學(xué)生對基礎(chǔ)知識的表述，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的記憶。
（3）系統(tǒng)性原則
第一輪復(fù)習(xí)不是把平時(shí)學(xué)習(xí)過的知識簡單地重復(fù)一遍，而是要在對知識整體和各個(gè)單元知識部分之間的關(guān)系作了仔細(xì)的探究后，宏觀上按邏輯結(jié)構(gòu)及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，“以線串珠”，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識進(jìn)行有機(jī)的整合并構(gòu)建知識的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認(rèn)知框架”，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（4）針對性原則
在復(fù)習(xí)時(shí)不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對性是指：
�、籴槍Υ缶V和考試說明的要求；
�、卺槍W(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)；
�、坩槍χ亍㈦y點(diǎn)；
�、茚槍Ω呖嫉臒狳c(diǎn)；
⑤針對國家考試中心的命題信息；
�、掎槍Ω呖济}特點(diǎn)。
�。�5）追求三精的原則。
“精選”：例題、材料精選，選題時(shí)要體現(xiàn)“通法通則”，即包含最基本的學(xué)科思想方法的代表性題目。同時(shí)在選題時(shí)要注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，所選的題目應(yīng)有不同的層次與梯度。使基礎(chǔ)好的學(xué)生能解高檔題，基礎(chǔ)差的學(xué)生能解低檔題、爭取中檔題，使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)目標(biāo)指向每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
“精講”：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過程，而是要通過對題目的解答過程為學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會學(xué)生如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。
“精練”：習(xí)題精練，要突出學(xué)生的主體性。
�。�6）主體性原則
在復(fù)習(xí)課中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者與合作者，而不能成為知識的販賣者。教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。
（7）指導(dǎo)性原則
作為老師，在復(fù)習(xí)時(shí)處于主導(dǎo)者的地位，因此，要作好指導(dǎo)工作：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法。②指導(dǎo)學(xué)生處理好基礎(chǔ)與能力、課本與復(fù)習(xí)資料、做題與糾錯(cuò)、做題與復(fù)習(xí)、課內(nèi)與課外等關(guān)系。
�。�8）一把剪刀，一個(gè)口袋原則
“一把剪刀”就是選擇適合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，剪掉一些特難題、舊題、偏題和怪題；“口袋”就是要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集整理高考信息、方法、試卷，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。
�。ǜ鲗W(xué)校在第一輪復(fù)習(xí)期間月考時(shí)間自己安排，高考有選修內(nèi)容的省份可將上述時(shí)間適當(dāng)壓縮，留出時(shí)間進(jìn)行選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)）
二、高三第二輪復(fù)習(xí)策略
1．高三第二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪的基礎(chǔ)上，對高考知識進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是考生能力及成績大幅度提高的階段，第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)階段，可以分為知識專題和熱點(diǎn)專題兩部分。其指導(dǎo)思想是“鞏固、完善、綜合、提高”。
�。�1）鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，把鞏固“三基”放在首位，強(qiáng)化對知識系統(tǒng)的記憶。
�。�2）完善，即通過專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善知識體系，建立知識方法，規(guī)律運(yùn)用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善。
�。�3）綜合，即在訓(xùn)練上減少對單一知識的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識的連接點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性。
（4）提高，即培養(yǎng)提高學(xué)生的思維能力、概括能力，以及分析問題、解決問題的能力。
2．知識專題的復(fù)習(xí)思路
在專題復(fù)習(xí)階段，首先進(jìn)行知識專題的復(fù)習(xí)，即“打散”教材的編排順序，通過把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的邏輯體系，對知識進(jìn)行重組。具體來說，可以把必修1—4四大模塊分為以下八個(gè)專題：專題一基本經(jīng)濟(jì)理論；專題二社會再生產(chǎn)；專題三國家和國際社會理論；專題四中國特色社會主義民主政治；專題五文化及其傳承與創(chuàng)新；專題六中華文化；專題七辯證唯物主義；專題八歷史唯物主義。通過對本專題進(jìn)行普遍意義上的綜合概述，幫助學(xué)生形成對本知識專題的一個(gè)整體性的認(rèn)識。
首先，從本知識專題的重要性、受關(guān)注程度或近三年高考常考考點(diǎn)等方面進(jìn)行概括性的表述。
其次，以教材知識為依托，采用框圖形式重新構(gòu)建專題中所涉及的主干知識網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)考點(diǎn)，挖掘內(nèi)在聯(lián)系（圖示簡潔，知識點(diǎn)之間的聯(lián)系清晰、易于理解，一目了然）。
第三，對本專題知識進(jìn)行整合。對本專題的.考點(diǎn)知識系統(tǒng)展示，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的分析、深化、拓展，綜合性要強(qiáng)，明顯區(qū)別于高三一輪復(fù)習(xí)用書。知識整合時(shí)要注意：
�、賹W(xué)生已懂的內(nèi)容基本不體現(xiàn)；
②學(xué)生通過自學(xué)可以恢復(fù)的內(nèi)容少體現(xiàn)或簡明扼要指出即可；
�、蹖W(xué)生需要老師指導(dǎo)才能理解或?qū)W會的內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識的綜合聯(lián)系）重點(diǎn)體現(xiàn)；
④學(xué)生需要通過強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)容在例題或練習(xí)中得以體現(xiàn)；
⑤熱點(diǎn)知識、熱點(diǎn)問題在內(nèi)容和試題中有所體現(xiàn)。同時(shí)，對專題中一些易錯(cuò)、易混淆、難區(qū)分的知識以問題的形式提出來，然后進(jìn)行透徹、精練的講解（選取的內(nèi)容能夠體現(xiàn)學(xué)生對知識理解上的真正誤區(qū)）。最后，圍繞本專題的考點(diǎn)知識精選部分訓(xùn)練題，要求針對性強(qiáng)，解析要全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確。
第四，進(jìn)行備考提示。對本專題在2012年高考中的高頻考點(diǎn)、命題趨勢作簡要分析或預(yù)測，給學(xué)生備考指明方向。
3．熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)思路
政治學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)，高考命題是以年度間國內(nèi)外重大時(shí)事及中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策為背景，因此，高考政治復(fù)習(xí)必須要了解一年來國內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn)，這就必須進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。一般來說，可以根據(jù)當(dāng)年發(fā)生的重大事件，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活等方面進(jìn)行熱點(diǎn)專題的選取，以8到10個(gè)為宜。
首先，選準(zhǔn)熱點(diǎn)。熱點(diǎn)的選取圍繞大專題，選擇那些觀點(diǎn)明朗、貼近生活的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是指本學(xué)年度（20xx年4月至2012年3月）時(shí)政熱點(diǎn)、社會焦點(diǎn)、人類生存與發(fā)展和社會發(fā)展進(jìn)程中的重大問題以及事關(guān)我國國計(jì)民生的持續(xù)性熱點(diǎn)、黨和國家的重大方針政策等。每個(gè)大專題下設(shè)幾個(gè)熱點(diǎn)子專題。
其次，從該熱點(diǎn)問題的產(chǎn)生(提出)、重要性、社會關(guān)注程度、發(fā)展趨勢等方面進(jìn)行概括性的表述，幫助學(xué)生形成對本熱點(diǎn)專題的一個(gè)整體性的認(rèn)識。
第三，分析熱點(diǎn)背景材料。讓學(xué)生了解熱點(diǎn)背景，材料信息適量，能深刻反映主題，把握重點(diǎn)。同時(shí)，還要介紹相關(guān)鏈接材料，選取從時(shí)間或地點(diǎn)上與本背景材料相關(guān)的歷史上或國內(nèi)外近幾年相關(guān)或相似的、有著共同特點(diǎn)或關(guān)注意義的時(shí)政材料或歷史材料，以擴(kuò)充學(xué)生視野，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面理論分析提供思維空間。
第四，結(jié)合背景材料、相關(guān)鏈接材料，把與材料內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活及生活與哲學(xué)知識以問題的形式提出來，然后進(jìn)行透徹、精練的講解。注意：
�、龠x取的內(nèi)容、問題設(shè)置的角度、答案的組織力求回歸教材，符合高考考向，避免時(shí)政化。
②設(shè)置問題時(shí)，經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)在原則上均應(yīng)涉及的前提下，根據(jù)材料信息有所側(cè)重。
第五，圍繞熱點(diǎn)子專題，精選訓(xùn)練題，要求針對性強(qiáng)。解析應(yīng)全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確。 第六，進(jìn)行備考提示。對本專題在2012年高考中的地位及命題趨勢作簡要分析或預(yù)測，給學(xué)生備考指明方向。
3．進(jìn)行解題方法指導(dǎo)
對選擇題和非選擇題的所有題型進(jìn)行分類，在每個(gè)專題復(fù)習(xí)時(shí)，都要介紹一種選擇題或非選擇題題型的解題方法，以高考真題為例，通過剖析方法技巧、解題策略、解題思路、解題步驟，有效提升學(xué)生解題、應(yīng)試能力。
4．專題模擬演練
�。�1）就本專題進(jìn)行針對性訓(xùn)練。習(xí)題梯度分明，深淺適度；編制巧妙，設(shè)計(jì)規(guī)范；聚焦熱點(diǎn)，立意創(chuàng)新；答案科學(xué)，題題精彩。
�。�2）練習(xí)設(shè)計(jì)：第一，試題形式包括單項(xiàng)選擇題和非選擇題兩種，其中選擇題為12道，非選擇題為2道。選擇題每題都要進(jìn)行分析，非選擇題體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識綜合，每題不能少于2-3問。讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成訓(xùn)練，達(dá)到高考模擬的目的，提高學(xué)生高考的適應(yīng)性。
三、高三第三輪復(fù)習(xí)策略
第三輪復(fù)習(xí)是綜合訓(xùn)練與模擬考試，其指導(dǎo)思想是“返扣、調(diào)節(jié)、模擬、強(qiáng)化”。
1．返扣，即知識返扣，旨在進(jìn)一步鞏固“三基”、查漏補(bǔ)缺，主要形式是課本返扣和試卷返扣（自我返扣）。
2．調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高迎考的信心和斗志，對學(xué)生進(jìn)行迎考心理素質(zhì)訓(xùn)練等，使學(xué)生的知識、能力、情感、意志、身體狀況都處于最佳競技狀態(tài)。
3．模擬，即高考前的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生盡早熟悉高考題型，糾正答題的不良習(xí)慣，掌握正確的答題程序、答題技巧等。
4．強(qiáng)化，即對高考重點(diǎn)、�？碱}型進(jìn)一步總結(jié)，強(qiáng)化規(guī)律、解法定模，便于考試中迅速提取有效信息、自如運(yùn)用所學(xué)知識。
四、高考復(fù)習(xí)階段應(yīng)處理好六種關(guān)系
1．處理好考綱、教材與資料的關(guān)系
考綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。
�。�1）高考復(fù)習(xí)應(yīng)做到“抓綱、務(wù)本”�！白ゾV”即要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說明》，正確認(rèn)識考綱對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；“務(wù)本”即要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后訓(xùn)練。
（2）越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些探討。
�。�3）防止學(xué)生過分依賴資料、把課本丟掉的現(xiàn)象，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選好資料并用好資料。
2．處理好教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系
高考復(fù)習(xí)要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，學(xué)生要積極自主學(xué)習(xí)。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，雖然是高考復(fù)習(xí)的主要手段，但這畢竟只是外因，要內(nèi)因起作用，復(fù)習(xí)效果才會好。
（2）在統(tǒng)一復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師導(dǎo)綱、學(xué)生主體，一定要騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)各自的情況梳理知識、查漏補(bǔ)缺，或提前預(yù)習(xí)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可提高復(fù)習(xí)起點(diǎn)，還能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
3．處理好知識的度與面的關(guān)系
高考總復(fù)習(xí)過程中，在強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要處理好知識的度與面的關(guān)系。
�。�1）要降低教學(xué)難度與深度，因?yàn)楝F(xiàn)在的高考已從對單純的知識記憶、運(yùn)用的考核轉(zhuǎn)向以能力立意為主，學(xué)生能夠用最基礎(chǔ)的知識和原理解決問題就達(dá)到了目的。
（2）要努力拓寬學(xué)習(xí)的知識面，政治學(xué)科復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注社會、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、注重探究、走向生活，做到人文與現(xiàn)實(shí)并重，科學(xué)與探究并舉。
4．處理好講、評、練、輔的關(guān)系
（1）講是主導(dǎo)，要到位。講知識既要結(jié)合試題拓展發(fā)散、聯(lián)系一片，又要結(jié)合考綱使之系統(tǒng)化、條理化；講思路既要突出提示找突破口，還要努力給學(xué)生營造思維訓(xùn)練的情景；講方法既要有常規(guī)又要有巧思妙想途徑。
�。�2）評是關(guān)鍵，要點(diǎn)睛。一是要有針對性，要評出問題的特征，找出癥結(jié)所在；二是要有多樣性，可以是教師評，也可以是學(xué)生自評或互評，通過評價(jià)辨析使學(xué)生認(rèn)知水平能夠得到提高。
�。�3）練是主體，要合理。練又是學(xué)生運(yùn)用知識再學(xué)習(xí)的過程，選題量要適中，要有典型性、針對性、多樣性、綜合性，務(wù)求實(shí)效。
�。�4）輔是補(bǔ)充，要及時(shí)。一是作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，對問題作歸納分析后及時(shí)反饋；二是課后輔導(dǎo)要勤勉，及時(shí)解答學(xué)生心中存在的疑問。
5．處理好本學(xué)科與其他學(xué)科知識的關(guān)系
�。�1）要樹立“三門”的觀點(diǎn)：看好自己（本學(xué)科）的“門”，這是主要的；串串他人（其他學(xué)科）的“門”，這是必要的。逛逛生活科技之“門”，這是需要的。
�。�2）要培養(yǎng)融合意識，如基礎(chǔ)知識的融合、思維方法的融合、解題技巧的融合等。
�。�3）高考總復(fù)習(xí)中要跳出學(xué)科看學(xué)科，從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，促進(jìn)各學(xué)科知識有機(jī)滲透。
6．處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系
�。�1）在最后的復(fù)習(xí)中對智力因素的培訓(xùn)肯定是重中之重，但更應(yīng)凸現(xiàn)非智力因素的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的知識水平發(fā)展到一定程度以后，非智力因素就成為決定學(xué)生能力高低的關(guān)鍵了。
�。�2）教師除了引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科知識的復(fù)習(xí)外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、合理解題的思路、答題時(shí)的正確書寫方法等。
（3）向?qū)W生滲透正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及頑強(qiáng)意志力的培養(yǎng)。教育學(xué)生樹立勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、不折不撓的學(xué)風(fēng)，學(xué)會自我控制、自我調(diào)節(jié)，保持積極穩(wěn)定的情緒等，以期學(xué)生能以最佳的狀態(tài)復(fù)習(xí)迎考。
五、高考總復(fù)習(xí)應(yīng)突出“七抓”策略
1．抓主干知識的落實(shí)
政治學(xué)科的考點(diǎn)多且分散在教材的各章各節(jié)，因此，要通過抓主干知識的落實(shí)，確保知識的網(wǎng)絡(luò)性、綜合性、應(yīng)用性，提高學(xué)生掌握知識的水平。通過抓主干知識的落實(shí)，才能以點(diǎn)帶面、突出重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中可將高考的重點(diǎn)知識、熱點(diǎn)知識作為主干知識，并作為重點(diǎn)來復(fù)習(xí)和狠抓落實(shí)。
2．抓思維能力的培養(yǎng)
考點(diǎn)的靈活性對學(xué)生思維能力的要求更加突出，復(fù)習(xí)中可側(cè)重于抓思維過程和思維方式的培養(yǎng)。
�。�1）抓思維過程促思維品質(zhì)。如在例題教學(xué)中應(yīng)善于“借題發(fā)揮”，將原題改頭換面從不同角度和側(cè)面來考查學(xué)生掌握知識的情況，善于從一道題中延伸其他知識，讓學(xué)生去聯(lián)想。
�。�2）抓思維方式促思維能力。如對多個(gè)不同知識點(diǎn)進(jìn)行求同思維，對多個(gè)相同知識點(diǎn)進(jìn)行求異思維，對一個(gè)知識點(diǎn)派生的多個(gè)常規(guī)或非常規(guī)問題進(jìn)行信息遷移等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3．抓全面質(zhì)量的提升
應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，正確對待應(yīng)試教育，在高考備考階段既要抓優(yōu)、促中，又要補(bǔ)差，還要重視教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
�。�1）對優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、注重能力提升，確保升名牌大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成。
（2）狠抓中等生和希望生，確保升一般本科和專科目標(biāo)任務(wù)的完成。
�。�3）狠抓弱科學(xué)生的補(bǔ)弱揚(yáng)優(yōu)，使其各學(xué)科諧調(diào)發(fā)展、齊頭并進(jìn)。
�。�4）要重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，決不能放棄后進(jìn)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別答疑、小組合作、一幫一、兵教兵等形式，做到以點(diǎn)帶面，整體提高。
4．抓師生關(guān)系的改善
經(jīng)常與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“尊其師而信其道”，讓學(xué)生從師生感情中汲取向上的力量、堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，才能收到良好的教學(xué)效果。
�。�1）和諧的師生關(guān)系有助于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生間相互交流、情感共鳴，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在智能，提高復(fù)習(xí)的效率。
�。�2）教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中既要以良好的情緒感染學(xué)生，多給學(xué)生以關(guān)愛和贊美，注意尊重、理解與包容學(xué)生；又要正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系，認(rèn)真貫徹啟發(fā)式、直觀性、循序漸進(jìn)和因材施教的教學(xué)原則；還要以生為本、以生為善，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和情感因素在備考和應(yīng)考中得到充分的展示及和諧的發(fā)展運(yùn)用。
5．抓心理素質(zhì)的訓(xùn)練
高素質(zhì)的人才必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力、剛強(qiáng)的品格等心理素質(zhì)。在高考總復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
�。�1）訓(xùn)練與培養(yǎng)高三學(xué)生的心理素質(zhì)，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)、應(yīng)試能力和教學(xué)質(zhì)量等十分有益。
�。�2）在高三總復(fù)習(xí)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的具體做法是：從嚴(yán)從繁，訓(xùn)練忍耐性；經(jīng)受挫折，提高承受力；引導(dǎo)反思，增強(qiáng)自制力；教會分析，形成果斷性；主動參與，養(yǎng)成獨(dú)立性。
6．抓應(yīng)考技能的提高
高三學(xué)生只有具備良好的應(yīng)試心理素質(zhì)和優(yōu)良的應(yīng)考技能技巧，才能在高考中慎重應(yīng)戰(zhàn)并取得優(yōu)異成績。
（1）對高三學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理素質(zhì)訓(xùn)練，教給學(xué)生一些常用的減少焦慮、穩(wěn)定情緒、排除考場病的方法，使學(xué)生在考場中集中全部注意力，思維活躍而敏捷，解題迅速而準(zhǔn)確。
�。�2）對高三學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試策略訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將考試的最佳策略給學(xué)生做詳細(xì)的
介紹，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)、最優(yōu)的策略應(yīng)對高考。
7．抓整體聯(lián)動的作用
高三教師與有關(guān)人員的相互配合和密切協(xié)作，對搞好高三總復(fù)習(xí)教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，高三教師要主動發(fā)揮好整體聯(lián)動作用。
�。�1）高三學(xué)科備課組要加強(qiáng)集體備課和整體備課，經(jīng)常集體研究考試大綱與考試說明、集體商定教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法、集體分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與學(xué)業(yè)成績、集體探索高考方向與命題趨勢、集體收集處理高考資料與信息，每次集體研究要確定主題和中心發(fā)言人并作好詳細(xì)記載。
�。�2）高三教師要多與本年級教師和班主任交流與商討，多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)和支援，多與教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校各處室密切配合與求助，多與學(xué)生家長聯(lián)系與溝通，努力求得各方對自己教學(xué)工作的支持、指導(dǎo)和幫助，起好整體聯(lián)動的紐帶和橋梁作用。
總之，高考改革賦予了高考新的內(nèi)涵，對傳統(tǒng)的知識格局和復(fù)習(xí)策略都提出了新的要求，教師只要加強(qiáng)研究、銳意創(chuàng)新，采取積極的態(tài)度，運(yùn)用合理的復(fù)習(xí)方式，就能收獲成功。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 4
20xx年高考圓滿完成了任務(wù)，我們感到任務(wù)艱巨，為搞好20xx屆高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生的高考成績，完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)高三備課組成員集體討論商量，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以高三年級組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在2012年的高考中取得優(yōu)異成績。
二、教學(xué)任務(wù)與總體安排
9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí) 10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí) 11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí) 12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)
三、主要措施
1、加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向!
首先，研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實(shí)高考要求，研究近幾年的政治高考試題，特別是重點(diǎn)研究各市新課程高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向。
其次，研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況;做到因材施教。
再次，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。
2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課本知識點(diǎn)撥到位。梳理知識，形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”， “注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點(diǎn)面都能照顧到�！爸v練結(jié)合，加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”：作業(yè)單獨(dú)批改，要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。
四、教學(xué)目標(biāo)與策略(第一輪復(fù)習(xí))：
1、明確考點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年9月初——20xx年12月底
復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從知識要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固。 單元檢測、講評的程序進(jìn)行。
�。�1）認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把屋考試方向。
�。�2）以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。
首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識，狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識體系，每節(jié)課利用10分鐘來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況
其次，突出重點(diǎn)和主干知識。主干知識是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。
再次，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
�。�3）精講多練，實(shí)行考點(diǎn)練習(xí)。
通過考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔，查缺補(bǔ)漏。
�。�4）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路：
第一、 閱讀題目和設(shè)問。分析題意，確定答題方向。
第二、閱讀材料，根據(jù)設(shè)問要求從材料中提取有效信息。
第三、根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達(dá)。 第四、思考基本的答案要點(diǎn)。
第五、規(guī)范地組織答案。
2、綜合模擬訓(xùn)練
復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年1月中上旬
復(fù)習(xí)策略：
�。�1）高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協(xié)作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時(shí)政熱點(diǎn)問題上的交匯點(diǎn)，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識的系統(tǒng)性，以實(shí)現(xiàn)知識的理解
�。�2）在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點(diǎn)化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大，學(xué)生的.回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。
�。�3）最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。
（4）在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點(diǎn)： 第一、讀題、審題要仔細(xì)、慎重。
對“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)、認(rèn)真閱讀，注意它的細(xì)微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，尋找解題的突破口。閱讀題目時(shí)注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。
第二、答題要確切、簡練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。
第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然，考場上合理的分配時(shí)間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此，通過加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生視個(gè)人實(shí)際把握答題速度。
五、第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪主要是考點(diǎn)復(fù)習(xí)，結(jié)合基礎(chǔ)練習(xí)，解決學(xué)科知識的識記、理解、領(lǐng)悟的問題，建立比較扎實(shí)可靠的學(xué)科知識基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)主要是：
1．組織專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)科素養(yǎng)。通過專題復(fù)習(xí)，一方面，鞏固學(xué)科知識，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)，完善學(xué)科知識體系；另一方面，大力提升學(xué)科能力，包括全面理解學(xué)科知識，解讀實(shí)際材料，解決實(shí)際問題的能力。
2．科學(xué)安排時(shí)事政策教育，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。幫助學(xué)生了解一年來的國內(nèi)外重大時(shí)事，理解中現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析實(shí)際問題的正確的立場、觀點(diǎn)、方法，使學(xué)生具有較強(qiáng)的洞察力。
3．提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理素質(zhì)。應(yīng)試能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)水平，是二輪復(fù)習(xí)要解決的重要課題。
二、第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法
1．關(guān)于學(xué)科知識專題復(fù)習(xí)
�。�1）構(gòu)建學(xué)科知識體系，突破“高原現(xiàn)象
二輪復(fù)習(xí)的重心則落在學(xué)科知識體系的構(gòu)建和領(lǐng)悟上。要認(rèn)真研究教材和考試說明，研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示規(guī)律，把握原理，梳理觀點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科知識體系。要求學(xué)生能夠?qū)⒖键c(diǎn)知識融會貫通，通過習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)比較成熟的學(xué)科思想、方法、能力，掌握學(xué)科認(rèn)知活動的規(guī)律，樹立堅(jiān)定的信心和信念，突破學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。
�。�2）大力提升學(xué)科能力，堅(jiān)持循序漸進(jìn)
提升學(xué)生的學(xué)科能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，貫穿于復(fù)習(xí)工作的各個(gè)階段，應(yīng)該認(rèn)真思考各階段能力要求的重點(diǎn)，使各階段教學(xué)復(fù)習(xí)工作有機(jī)整合。這不僅可以避免各
階段教學(xué)之間的簡單重復(fù)，又有助于消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效益最大化。
2．關(guān)于時(shí)事、政策教育和社會熱點(diǎn)問題
解讀社會熱點(diǎn)，是高三政治二輪復(fù)習(xí)迎考的重要內(nèi)容。
四、使用資料：待定
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
本學(xué)科內(nèi)知識的復(fù)習(xí)與綜合運(yùn)用，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)12個(gè)專題。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 5
�。�1）要有計(jì)劃
計(jì)劃服務(wù)于目標(biāo)，在有了明確實(shí)際的目標(biāo)后，就要制定相應(yīng)的計(jì)劃。做計(jì)劃前首先要做這樣一件事：拿出一張紙，將每一科你值得發(fā)揚(yáng)的地方和需要改進(jìn)的地方寫出來。這樣做的目的是深刻的剖析自己，給自己一個(gè)客觀的定位。這樣以后，你制定計(jì)劃就有了偏重。第二，要明確制定計(jì)劃要切合實(shí)際，即計(jì)劃所定的工作量必須是你至少能夠完成80%的，不然到時(shí)你會很痛苦的。第三，計(jì)劃中要留出查缺補(bǔ)漏時(shí)間應(yīng)對突發(fā)事件。第四，不要為無法完全完成計(jì)劃而沮喪，沒有多少人能夠完全完成計(jì)劃。在80%的完成度以上，只要你把計(jì)劃中最重要最緊急的事情完成了就可以了。下面說說具體定計(jì)劃的方法。
先說假期計(jì)劃，假期計(jì)劃分為很多種，我推薦其中一種。首先這個(gè)周末的任務(wù)是訂計(jì)劃和放松，我是一個(gè)貫徹勞逸結(jié)合思想的人，一味“勞”造成的結(jié)果是高效率低效果的。既然忙了一個(gè)學(xué)期，應(yīng)該拿出兩天時(shí)間放松放松，并抽出幾個(gè)小時(shí)制定計(jì)劃。從周一開始便是學(xué)習(xí)期的開始，你要把作業(yè)單子瀏覽一遍，了解一下作業(yè)量，并將它們平分到每天，要保證開學(xué)前一周作業(yè)全部完成。也就是說每天每科都要動，要保證每天8小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間。最后一周為專題突破，即將假期作業(yè)中出現(xiàn)的漏洞匯總，重點(diǎn)解決。各科在每天要有固定的時(shí)間段，中間要穿插放松時(shí)間，并保證每天30分鐘以上的體育鍛煉。根據(jù)四中的作業(yè)量，平攤后每天的作業(yè)量并不會很大，重點(diǎn)是要在過每個(gè)知識點(diǎn)時(shí)留出大量時(shí)間反思和總結(jié)，這個(gè)后面會提到。假期計(jì)劃一定要落到筆頭上，在實(shí)行是出現(xiàn)問題一定要適時(shí)調(diào)整。
再說上學(xué)期間的`計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃可以在腦子中形成，不必寫出，但一定要有。每天干什么，周末干什么，都要明確，依然要服務(wù)于短期目標(biāo)。當(dāng)碰到你認(rèn)為對自己很沒幫助的作業(yè)時(shí)要及時(shí)放棄。記住，高三不是要比誰認(rèn)真，比誰更聽老師話，而是要比誰有效果。因此，一定要把絕大多數(shù)時(shí)間用來補(bǔ)自己的漏洞，也就是之前說的最重要和最緊急的事情。
�。�2）學(xué)會反思與總結(jié)
高三我們會花80%的時(shí)間聽課和做題，20%的時(shí)間反思和總結(jié)，但從效果而言，那20%的時(shí)間大概會換回80%的效果。做題時(shí)間很難縮減，因?yàn)樗褪恰霸挤e累”，是一切的基礎(chǔ)，而反思和總結(jié)是點(diǎn)睛之筆，是做一套題最重要的工作。聽課也是如此，“聽的是鐵，悟的是金”，每個(gè)學(xué)生聽的課都一樣，差異體現(xiàn)在感悟，這點(diǎn)一定要重視�？偨Y(jié)也有很多方式，第一學(xué)期主要是重學(xué)高一高二的知識，所以可以沿用高一高二的大段總結(jié)。但第二學(xué)期時(shí)間很緊迫，故推薦“一句話”式的總結(jié)。四中的數(shù)學(xué)特級谷丹老師提過一種作弊小條式的總結(jié)方式，也就是我說的“一句話”總結(jié)。她的思想是，如果高考讓你帶作弊小條，你會往上面寫什么？這些也就是你要總結(jié)的東西，即你最薄弱的地方，通常是基本方法與易錯(cuò)點(diǎn)的總結(jié)。值得提出的是，這種方法只適用于理科。文科依然要用大段的總結(jié)，因?yàn)槲目葡啾壤砜聘匾暦e累，勤奮的比重要高出60%許多，當(dāng)然也并非無方法可循，我是理科生，就不在這兒介紹了。
對于（2）還要補(bǔ)充兩個(gè)觀點(diǎn)
第一個(gè)觀點(diǎn)做題五大境界：
1.怎么做？
2.為什么這么做？
3.我怎么能想到這么做？
4.用別的方法怎么做？
5.換一個(gè)問法怎么做？
做反思與總結(jié)最重要的是第三境界，因?yàn)榍皟蓚�(gè)境界在你聽過或看過講解后應(yīng)該都能夠解決，后兩個(gè)境界通常是學(xué)有余力的同學(xué)追求的。老師提供的標(biāo)準(zhǔn)方法通常是最好的解法，同學(xué)要做的就是要掌握這個(gè)方法并學(xué)會應(yīng)用于同類題上，這是反思與總結(jié)的關(guān)鍵所在。
第二個(gè)觀點(diǎn)也類似于幾重境界，即聽懂，會做，得分三大境界。從聽懂到會做需要反思總結(jié)基本方法，而從會做到得分則要反思和總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。
�。�3）保持樂觀的心態(tài)
高三是同學(xué)們最容易出現(xiàn)心態(tài)問題的階段，只有保持樂觀的心態(tài)才能保證你穩(wěn)步爬升，如何才能做到這點(diǎn)呢？
第一，要學(xué)會理性看待得失
考砸應(yīng)該是對學(xué)生打擊最大的事了，有些人因此一蹶不振。要記住，在高考前，錯(cuò)題是你的財(cái)富。引用一句老話，如果你把所有遇到的漏洞都補(bǔ)上了，高考一定能取得好成績。所以，面對考砸，首先要把心情平靜下來，比如找同學(xué)老師交流，聽聽音樂，運(yùn)動運(yùn)動之類的，千萬不要撕卷子。等心情平靜下來后，與老師一起分析錯(cuò)誤在哪里，做好總結(jié)，找回信心。相反的，考好了也不應(yīng)驕傲，高三猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，如果滿足于一次的成功，可能最后會“死”的很慘。既然錯(cuò)的題少，就要把那些不太確定但做對了的題一同總結(jié)，因?yàn)槟切┩瑯邮悄愕穆┒础?/p>
第二，多與朋友交流
朋友在高三具有十分重要的意義，他們是你的精神支柱，對于你的心態(tài)有很大的影響，多與朋友溝通，既可以釋放壓力，又可以互相幫助共同提升。
第三，要找到適當(dāng)適度的排解方式
高三的確很緊張，但是它不意味著全面的禁欲。找到適當(dāng)適度的排解方式會更加有利于提高成績。比如運(yùn)動，聽音樂，看電影等等。主要是要放松緊張的神經(jīng)，不能沉迷，所以不推薦電視劇、小說和游戲。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 6
在課程改革的今天，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅(jiān)持對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說過“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師�！边@句話反映出教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，他出了教師成長公式：:教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績，這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。
一、鉆研《高考說明》，確定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
通過這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識點(diǎn)，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的.理解；還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高，達(dá)到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說明》，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對性，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
二、提高課堂教學(xué)效率
在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上，我主要采取如下步驟：
1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案，對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。
2、討論課題，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。
3、回顧課本，要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。
4、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，及時(shí)講評，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，我覺得在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：
第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 7
一、指導(dǎo)思想
高三政治第一輪復(fù)習(xí)要從二中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》、20xx年浙江省《文科綜合考試說明》和《教學(xué)指導(dǎo)意見》為依據(jù)，遵照學(xué)校和年級的工作安排，尊重教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律和復(fù)習(xí)規(guī)律，發(fā)揮備課組集體協(xié)作的力量，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本屆高三文科應(yīng)屆有一個(gè)文本班和一個(gè)藝術(shù)本科班而專業(yè)班學(xué)生文化課基礎(chǔ)更差，且復(fù)習(xí)時(shí)間較少。同時(shí)，根據(jù)高一、高二的幾次考試情況表明：
1、本屆高三絕大部分文科學(xué)生對課本非常生疏，基礎(chǔ)知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。
3、不少學(xué)生對于高三復(fù)習(xí)缺乏明確規(guī)劃。 二、本學(xué)期工作設(shè)想
本學(xué)期以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以高三年級的復(fù)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材，根據(jù)本學(xué)科高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，提升我校高三學(xué)生政治學(xué)科成績。
三、本學(xué)期目標(biāo)及對策
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）、繼續(xù)落實(shí)“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)，督促學(xué)生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運(yùn)用教材上的理論知識。
�。�2）、著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點(diǎn)問題，著眼于學(xué)生能力的提高。
（3）、強(qiáng)化學(xué)生模擬訓(xùn)練，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。
�。�4）、全面提高政治教學(xué)成績，特別關(guān)注語數(shù)外成績優(yōu)秀、而政治學(xué)科成績有點(diǎn)欠缺的臨界同學(xué)，爭取輔導(dǎo)取得實(shí)效。
2、對策思路：
�。�1）、立足教材，夯實(shí)“雙基”；立足課堂，提高效率；立足規(guī)范，提高能力。
�。�2）、精選復(fù)習(xí)資料和試題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性、針對性和仿真性。
�。�3）、歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進(jìn)行變式演練。
�。�4）、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結(jié)合。
�。�5）、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的綜合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
四、具體措施：
1、堅(jiān)持集體備課：
強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。立足教材狠抓基礎(chǔ)，精心編寫教案。充分利用每周正確把握復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和方向性，力避盲目性。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出“精、細(xì)、實(shí)”：
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學(xué)生三基四能的考查，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。特別是要加強(qiáng)對近年來新課程改革省份高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、精選試題，與高考接軌：
精心組織練習(xí)，通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決。加大對新課改省份高考政治試題的研習(xí)，加強(qiáng)針對性。特別是要通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。組織好每次的月考，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用，促進(jìn)學(xué)生知識應(yīng)用和技能的提高。
4、積極參加平陽縣教師發(fā)展中心、溫州市政治學(xué)科的教研活動。
積極參加平陽縣教師發(fā)展中心、溫州市政治學(xué)科的教研活動。根據(jù)教學(xué)中心的教學(xué)安排，加強(qiáng)聽課評課，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流，共同提高，及時(shí)組織大家認(rèn)真評課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)效果及反思等方面科學(xué)、中肯、充分地交流，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，及時(shí)整改，使得大家共同進(jìn)步。
5、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時(shí)把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。
6、培優(yōu)輔差方面：
重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，提高優(yōu)秀率，加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過作業(yè)批改及時(shí)獲取學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，對他們的不足之處及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整。注意輔差方面，落實(shí)各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹立，學(xué)習(xí)的督促和要讀要背內(nèi)容的指導(dǎo)和落實(shí)。做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想交流工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以促進(jìn)課堂穩(wěn)定。對政治學(xué)科薄弱的學(xué)生和臨界優(yōu)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)，提高總分優(yōu)秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
五、本學(xué)期進(jìn)度與方法：
根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求，政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強(qiáng)素質(zhì)，而本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)主要是全面復(fù)習(xí)，對高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。
�。�1）、識記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí)，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)教材知識的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn)，復(fù)習(xí)的順序?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》.《生活與哲學(xué)》.《政治生活》.《文化生活》、
�。�2）、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識的聯(lián)系。復(fù)習(xí)知識點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識點(diǎn)為立足點(diǎn)。
�。�3）、對每個(gè)知識點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)才會深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 8
為搞好高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，經(jīng)高三備課組成員集體討論商量，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以高三年級組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在2012年的高考中取得優(yōu)異成績。
二、授課班級：
高三（3）班 57人 高三（5）班 55人
三、授課內(nèi)容及課型：
本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活（必修一）、政治生活（必修二）、
哲學(xué)生活（必修三）、文化生活（必修四）
三、教學(xué)任務(wù)與總體安排
9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)
10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)
11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)
12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)
元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練
四、主要措施
1、加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向和要求。
首先，研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實(shí)高考要求，研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點(diǎn)研究江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向。
其次，研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況，做到因材施教、對癥下藥。
再次，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。
2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的`提高。
課本知識點(diǎn)撥到位。梳理知識，形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”， “注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點(diǎn)面都能照顧到�！爸v練結(jié)合，提高能力”。
3、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”：
作業(yè)單獨(dú)批改，要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。生活上給予的幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度。
4、創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流，廣泛收集高考信息。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 系統(tǒng)掌握高中政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論，構(gòu)建完整的知識體系。
2. 提高學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析問題、解決問題的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科思維和素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。
4. 在高考中取得優(yōu)異成績，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
1. 第一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：按照教材章節(jié)順序，系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治必修和選修的全部內(nèi)容，包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)模塊。
方法：
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點(diǎn)，構(gòu)建知識框架，讓學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)有清晰的認(rèn)識。
結(jié)合教材和輔導(dǎo)資料，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。
布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
2. 第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：將高中政治知識按照專題進(jìn)行整合，如經(jīng)濟(jì)專題、政治專題、文化專題、哲學(xué)專題等。
方法：
教師根據(jù)高考考點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，確定專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。
結(jié)合典型例題，講解解題思路和方法，提高學(xué)生的綜合分析能力和應(yīng)試能力。
組織學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的掌握和運(yùn)用。
3. 第三輪復(fù)習(xí)（綜合模擬訓(xùn)練階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，包括高考真題、模擬試卷等，讓學(xué)生熟悉高考題型和考試要求。
方法：
按照高考時(shí)間和要求，組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生體驗(yàn)高考氛圍，提高應(yīng)試能力。
對模擬考試進(jìn)行詳細(xì)的分析和講評，幫助學(xué)生找出存在的'問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法，提高復(fù)習(xí)效率。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 講練結(jié)合法：教師講解知識點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識和解題方法。
2. 案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析和解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
3. 小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流和合作中加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力。
4. 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、復(fù)習(xí)資料
1. 教材：高中政治必修和選修教材。
2. 輔導(dǎo)資料：選擇一本適合高三復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料，如《五年高考三年模擬》等。
3. 高考真題：收集近幾年的高考真題，進(jìn)行分析和研究，了解高考命題趨勢和考試要求。
4. 時(shí)事政治資料：關(guān)注時(shí)事政治，收集相關(guān)資料，讓學(xué)生了解國內(nèi)外重大事件和熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
五、復(fù)習(xí)保障措施
1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：組織教師參加各種培訓(xùn)和教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2. 建立有效的復(fù)習(xí)機(jī)制：制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，建立有效的復(fù)習(xí)機(jī)制，確保復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
3. 關(guān)注學(xué)生心理健康：高三學(xué)生面臨高考壓力，容易出現(xiàn)心理問題。教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)。
4. 加強(qiáng)與家長的溝通與合作：及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 10
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
以高考大綱為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)，科學(xué)、系統(tǒng)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 全面掌握高中政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論，構(gòu)建完整的知識體系。
2. 提高學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析和解決實(shí)際問題的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
4. 增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
1. 第一輪復(fù)習(xí)（系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
任務(wù)：全面梳理教材知識點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
方法：
按照教材章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握每個(gè)知識點(diǎn)。
結(jié)合案例分析和時(shí)事熱點(diǎn)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的`理解和應(yīng)用。
進(jìn)行單元測試和講評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2. 第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
任務(wù)：整合知識，構(gòu)建專題，提高學(xué)生的綜合分析能力。
方法：
根據(jù)高考考點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，確定專題內(nèi)容，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治建設(shè)、文化傳承、哲學(xué)思考等。
引導(dǎo)學(xué)生對專題進(jìn)行深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
進(jìn)行專題訓(xùn)練和模擬考試，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
3. 第三輪復(fù)習(xí)（沖刺復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
任務(wù)：查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題技巧和心理素質(zhì)。
方法：
對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
進(jìn)行全真模擬考試，讓學(xué)生熟悉高考題型和考試流程。
對模擬考試進(jìn)行分析和講評，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)方法
1. 講練結(jié)合：講解知識點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。
2. 案例分析：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識解決問題。
3. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。
4. 自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
五、復(fù)習(xí)資料
1. 教材：高中政治必修和選修教材。
2. 輔導(dǎo)資料：選擇適合高三復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料，如《高考政治總復(fù)習(xí)》等。
3. 時(shí)事政治：關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事政治，收集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。
六、復(fù)習(xí)保障措施
1. 加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：組織教師參加培訓(xùn)和教研活動，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2. 建立良好的師生關(guān)系：關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)解決學(xué)生的問題和困難，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 加強(qiáng)與家長的溝通與合作：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
4. 做好復(fù)習(xí)過程的管理和監(jiān)督：制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，定期對復(fù)習(xí)效果進(jìn)行評估和調(diào)整。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 全面系統(tǒng)地掌握高中政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論，構(gòu)建完整的知識體系。
2. 提高學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和學(xué)科素養(yǎng)。
3. 熟悉高考題型和考試要求，掌握答題技巧和方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
4. 在高考中取得優(yōu)異成績，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
1. 第一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識梳理階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：按照教材章節(jié)順序，對高中政治必修和選修的全部內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理知識點(diǎn)，構(gòu)建知識框架。
方法：
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。
結(jié)合典型例題，講解知識點(diǎn)的應(yīng)用方法和解題技巧。
布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
2. 第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：根據(jù)高考考點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，將政治學(xué)科知識劃分為若干專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，如經(jīng)濟(jì)生活專題、政治生活專題、文化生活專題、哲學(xué)專題等。
方法：
教師針對每個(gè)專題進(jìn)行深入講解，分析考點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題討論和案例分析，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
進(jìn)行專題訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對專題知識的掌握和應(yīng)用。
3. 第三輪復(fù)習(xí)（綜合模擬訓(xùn)練階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，包括高考真題模擬、模擬試卷測試等，讓學(xué)生熟悉高考題型和考試要求，提高應(yīng)試能力。
方法：
按照高考時(shí)間和要求組織模擬考試，讓學(xué)生體驗(yàn)高考氛圍。
對模擬考試進(jìn)行詳細(xì)分析和講評，幫助學(xué)生找出存在的.問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 講練結(jié)合法：教師講解知識點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識和解題方法。
2. 案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析和解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
3. 小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流和合作中加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力。
4. 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、復(fù)習(xí)資料
1. 教材：高中政治必修和選修教材。
2. 輔導(dǎo)資料：選擇適合高三復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料，如《五年高考三年模擬》等。
3. 時(shí)事政治資料：關(guān)注時(shí)事政治，收集相關(guān)資料，讓學(xué)生了解國內(nèi)外重大事件和熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
五、復(fù)習(xí)保障措施
1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：組織教師參加培訓(xùn)和教研活動，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2. 建立良好的師生關(guān)系：關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)解決學(xué)生的問題和困難，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 加強(qiáng)與家長的溝通與合作：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
4. 做好復(fù)習(xí)過程的管理和監(jiān)督：制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，定期對復(fù)習(xí)效果進(jìn)行評估和調(diào)整。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 系統(tǒng)掌握高中政治學(xué)科的基本知識和基本理論，構(gòu)建完整的知識體系。
2. 提高學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和學(xué)科素養(yǎng)。
3. 熟悉高考題型和考試要求，掌握答題技巧和方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
4. 在高考中取得優(yōu)異成績，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
1. 第一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：按照教材章節(jié)順序，系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治必修和選修的全部內(nèi)容，包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)模塊。
方法：
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點(diǎn)，構(gòu)建知識框架，讓學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)有清晰的認(rèn)識。
結(jié)合教材和輔導(dǎo)資料，進(jìn)行詳細(xì)的'講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。
布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
2. 第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：將高中政治知識按照專題進(jìn)行整合，如經(jīng)濟(jì)專題、政治專題、文化專題、哲學(xué)專題等。
方法：
教師根據(jù)高考考點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，確定專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。
結(jié)合典型例題，講解解題思路和方法，提高學(xué)生的綜合分析能力和應(yīng)試能力。
組織學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的掌握和運(yùn)用。
3. 第三輪復(fù)習(xí)（綜合模擬訓(xùn)練階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，包括高考真題、模擬試卷等，讓學(xué)生熟悉高考題型和考試要求。
方法：
按照高考時(shí)間和要求，組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生體驗(yàn)高考氛圍，提高應(yīng)試能力。
對模擬考試進(jìn)行詳細(xì)的分析和講評，幫助學(xué)生找出存在的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法，提高復(fù)習(xí)效率。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 講練結(jié)合法：教師講解知識點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識和解題方法。
2. 案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析和解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
3. 小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流和合作中加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力。
4. 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、復(fù)習(xí)資料
1. 教材：高中政治必修和選修教材。
2. 輔導(dǎo)資料：選擇一本適合高三復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料，如《五年高考三年模擬》等。
3. 高考真題：收集近幾年的高考真題，進(jìn)行分析和研究，了解高考命題趨勢和考試要求。
4. 時(shí)事政治資料：關(guān)注時(shí)事政治，收集相關(guān)資料，讓學(xué)生了解國內(nèi)外重大事件和熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
五、復(fù)習(xí)保障措施
1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：組織教師參加各種培訓(xùn)和教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2. 建立有效的復(fù)習(xí)機(jī)制：制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，建立有效的復(fù)習(xí)機(jī)制，確保復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
3. 關(guān)注學(xué)生心理健康：高三學(xué)生面臨高考壓力，容易出現(xiàn)心理問題。教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)。
4. 加強(qiáng)與家長的溝通與合作：及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
高三政治復(fù)習(xí)備考方案 13
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 全面掌握高中政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論，構(gòu)建完整的知識體系。
2. 提高學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和學(xué)科素養(yǎng)。
3. 熟悉高考題型和考試要求，掌握答題技巧和方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
4. 在高考中取得優(yōu)異成績，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
1. 第一輪復(fù)習(xí)（系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：按照教材章節(jié)順序，對高中政治必修和選修的全部內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理知識點(diǎn)，構(gòu)建知識框架。
方法：
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。
結(jié)合典型例題，講解知識點(diǎn)的`應(yīng)用方法和解題技巧。
布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
2. 第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：根據(jù)高考考點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，將政治學(xué)科知識劃分為若干專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，如經(jīng)濟(jì)生活專題、政治生活專題、文化生活專題、哲學(xué)專題等。
方法：
教師針對每個(gè)專題進(jìn)行深入講解，分析考點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題討論和案例分析，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
進(jìn)行專題訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對專題知識的掌握和應(yīng)用。
3. 第三輪復(fù)習(xí)（綜合模擬訓(xùn)練階段）
時(shí)間： 20xx年xx月xx日
內(nèi)容：進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，包括高考真題模擬、模擬試卷測試等，讓學(xué)生熟悉高考題型和考試要求，提高應(yīng)試能力。
方法：
按照高考時(shí)間和要求組織模擬考試，讓學(xué)生體驗(yàn)高考氛圍。
對模擬考試進(jìn)行詳細(xì)分析和講評，幫助學(xué)生找出存在的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 講練結(jié)合法：教師講解知識點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識和解題方法。
2. 案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科知識分析和解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
3. 小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流和合作中加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力。
4. 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、復(fù)習(xí)資料
1. 教材：高中政治必修和選修教材。
2. 輔導(dǎo)資料：選擇適合高三復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料，如《五年高考三年模擬》等。
3. 時(shí)事政治資料：關(guān)注時(shí)事政治，收集相關(guān)資料，讓學(xué)生了解國內(nèi)外重大事件和熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
五、復(fù)習(xí)保障措施
1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：組織教師參加培訓(xùn)和教研活動，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2. 建立良好
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