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小學(xué)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語文成績在本學(xué)期有大幅度提高,特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對(duì)古今中外的名著則涉獵不多,且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,寫法單一。
4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前,有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊教材共有課文28篇,其中講讀課文l4篇,閱讀課文l 4篇,另外附有8
篇課外選讀課文,7次語文活動(dòng),7次習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、熟練掌握本冊教材的生字,新詞,背誦要求背誦的課文,學(xué)會(huì)習(xí)作。
2、小學(xué)階段語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí)。
知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞,并能正確書寫部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受文中所描繪的畫面。
4、能按要求完成各單元的口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動(dòng)。
5、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的基本知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字,累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言,增強(qiáng)語感。
5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
(四)口語實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。、
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的
識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
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4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
小學(xué)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 [篇2]
一、基本情況:
學(xué)生情況。本班的學(xué)生從整體上講語文成績較為均衡,兩極分化沒有特別大,本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好,認(rèn)知能力和接受能力較強(qiáng)。但部分同學(xué)由于一二年級(jí)時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏自主性,使得三年級(jí)的語文教學(xué)存在一些難度,針對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)加以特殊關(guān)注,選擇多種教學(xué)方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,提高積極性,培養(yǎng)其積極上進(jìn)的良好狀態(tài)。學(xué)生的閱讀能力較差,對(duì)于一些深層次的問題理解不到位;而寫作方面,由于學(xué)生水平參差不齊,使得作文的教學(xué)工作也存在著難度。針對(duì)上述情況,本學(xué)期會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練閱讀,督促學(xué)生完成日記以及小練筆。
二是教師情況。從參加工作至今教學(xué)生語文已接近二十年,積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是欠缺新理念的學(xué)習(xí),在日后的工作中應(yīng)該注意加強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
為了更好的完成本學(xué)期語文教學(xué),特設(shè)定如下目標(biāo):
㈠.情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的情操;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐探索和積極追求創(chuàng)新的精神。
㈡.知識(shí)與能力
1.識(shí)字和寫字
①繼續(xù)利用漢語拼音識(shí)字,養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)字識(shí)字記字的習(xí)慣,三年級(jí)學(xué)生開始接觸作文,詞匯量的大小直接關(guān)系著寫作,所以,要求學(xué)生把生字表一和生字表二里邊的一共五百生字全部掌握,累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)。
②會(huì)使用字典、詞典,會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,加大臨摹正楷字帖的力度,力求做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①加強(qiáng)朗讀、誦讀等指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
②初步學(xué)會(huì)默讀,學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。
④能在教師的指導(dǎo)下,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,同學(xué)間進(jìn)行分享交流。
⑤在理解語句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。
⑥積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。并能夠在作文習(xí)作時(shí)加以運(yùn)用。
3.習(xí)作
①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,與他人分享習(xí)作的快樂。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
③嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
④學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.口語交際
①能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。
5.綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
③在家庭、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力,解決簡單的問題。
(三)過程與方法
①學(xué)習(xí)要以自主探究為核心,探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。
②要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的組織和參與下交流、討論自主探索的學(xué)習(xí)成果,通過商討使學(xué)生智慧到達(dá)最大化。
③給學(xué)生留出發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性的空間,要給學(xué)生提供在不同的情境下建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、表現(xiàn)自我的多種機(jī)會(huì),要讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)形成自我監(jiān)控、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我反饋的學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)措施
1、教學(xué)資料的準(zhǔn)備:以教材為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),輔之以教師教學(xué)用書整體把握教材教授方向以及教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)實(shí)際需要,利用互聯(lián)網(wǎng)等科技手段查找自己所需相關(guān)知識(shí),根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定具體的教學(xué)課件。
2、方法、手段:在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,輔之以每日的“晨誦、午讀”。
①利用晨誦時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生語感,利用午讀的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,是學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到讀書是萬能的鑰匙。
②預(yù)習(xí)階段,引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書、互聯(lián)網(wǎng)查找資料,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的能力。
③課堂上要尊重學(xué)生主體地位,重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。重視“導(dǎo)學(xué)” 的作用,注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。要多讓學(xué)生自讀自悟和合作探究,將課堂主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中,教師則作為主導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生交流問題,互幫互助解決問題。
④通過使用多媒體教學(xué),表演教學(xué)等使學(xué)生能夠直觀立體化感受,提高課堂教學(xué)效率。
⑤在口語交際以及習(xí)作方面,注意循序漸進(jìn),逐步提高。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,比如由每日一句到每日一記最后到仿寫續(xù)寫小作文等。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
從三年級(jí)開始,學(xué)生進(jìn)入了中級(jí)階段的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少,
學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng);谏鲜鎏攸c(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)從以下幾方面入手:首先,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。其次,在課堂上,教學(xué)中總有那么一小部分人不能認(rèn)真聽講,并且總是愛動(dòng),針對(duì)這種情況我采用的是分小組評(píng)比積分制度。最后,作業(yè)方面。鼓勵(lì)書寫整齊干凈的學(xué)生,并作為模范作業(yè)進(jìn)行展示。同時(shí)鼓勵(lì)做作業(yè)回顧課本,使得每個(gè)孩子養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的至關(guān)要素,所以要幫助孩子樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋
晨誦和午讀可以評(píng)選朗讀之星。單元及期末生字測驗(yàn),評(píng)選聽寫之星。
優(yōu)秀習(xí)作展示,作品展示。各項(xiàng)語文能力比賽:如朗誦比賽、書法比賽,講故事比賽等。綜合試卷、評(píng)學(xué)學(xué)習(xí)之星。
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