- 相關(guān)推薦
幼兒環(huán)保知識宣傳資料
在環(huán)保需要解答的題目上，首先應(yīng)該在不雅念上有所轉(zhuǎn)變�！把谧o情況，自小做起”，“掩護情況，從我做起”。幼兒是故國的將來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實以及深遠的意義的舉行。對幼兒舉行情況掩護教育的體式格局很多，可以利用課堂教育、家子教育、幼兒園情況教育等等，要對幼兒舉行環(huán)保教育，必需充分發(fā)揮各類教育因素的作用，彼此滲入，到處考慮擺設(shè)環(huán)保教育的內(nèi)容，讓幼兒園的環(huán)保教育落實。 幼兒環(huán)保小知識
一、營造氛圍，激發(fā)意識
“綠顏色情況”不僅有幫助于孩子的身體康健，其本身也是環(huán)保教育的“活教材”。幼兒園應(yīng)充分利用空間舉行美化，如：在幼兒園房舍四周蒔植花卉樹木;在樓頂、曬臺培育花卉;在活動室利用窗沿、自然角采取吊、掛的體式格局栽上喜陽植物;在屋角、墻根栽蒔植物。讓幼兒每天處在成心創(chuàng)設(shè)的情況中，使她們在不雅察、活動、會商時，無時無刻不感應(yīng)綠意洋溢的樣子，孕育發(fā)生對情況的情感偏向。
幼兒對事物的熟悉大部分是通過情況的潛移默化的作用以及影響獲患上的，對幼兒舉行環(huán)保教育，要充分利用幼兒園情況，發(fā)揮其特殊作用。如：我們創(chuàng)設(shè)了環(huán)保專欄“環(huán)保總帶動”，幼兒畫了很多《掩護情況我該做些啥子》正題畫，貼在專欄里;同時，我們以及幼兒一起建造了“垃圾收受接管站”，讓幼兒學(xué)會了區(qū)別可收受接管以及不成收受接管垃圾;還利用廢舊的紙盒、一次性杯子等建造了小鳥以及小鳥的家等。淺近易懂的圖案、顏色豐富的預(yù)設(shè)，使幼兒在建造的同時，感遭到了美好的情況帶給許多人的享受，達到了教育的目的，提高了幼兒的環(huán)保意識。
二、預(yù)設(shè)活動，加強意識
幼兒園不僅是一個空氣清新、幽雅整齊、布滿朝氣的供幼兒學(xué)習(xí)、生活以及娛樂場所，而且還應(yīng)是舉行環(huán)保教育的基地。按照幼兒的sl、心理發(fā)展紀律以及認知特點，預(yù)設(shè)豐富多彩的活動，開展內(nèi)容貼近幼兒、形式有趣兒的環(huán)保教育課程，讓幼兒學(xué)習(xí)粗淺的環(huán)保知識，從其中獲患上開端的環(huán)保能力。平時教育幼兒做到養(yǎng)成不發(fā)出噪音，不亂扔垃圾，不浪費水等杰出的行為習(xí)慣，讓幼兒明白每一小我私人都有責(zé)任以及義務(wù)來掩護我們保存的情況。是以我們要按照幼兒的年齡特征以及認知紀律，rand應(yīng)變地開展具體、形象、新穎、活潑、活潑的“環(huán)�！苯逃顒�，寓教育于活動之中。
幼兒的生活閱歷淺，很多工作都要靠成人去不錯指導(dǎo)她們，但若用純真的說教形式會顯患上枯燥沒有滋味，不容易被孩子所接管的。于是我們就用游戲、故事、擔(dān)任美術(shù)工作的人等教學(xué)活動形式將環(huán)保意識的教育滲入進去。例如：
1、語言教學(xué)中，通過散文詩《風(fēng)在哪兒》、故事《小水滴旅行記》等活動，讓幼兒在柔美的語言情況中遭到啟迪，從而心愛上美麗的大自然。
2、在藝術(shù)教學(xué)中，則通度日動歌曲《柳樹密斯》、《敬服樹苗》;繪畫《我心愛的地球》、《海底世界》等活動教育幼兒，讓她們感遭到了地球的美。
幼兒環(huán)保知識宣傳資料 [篇2]
在環(huán)保需要解答的題目上，首先應(yīng)該在不雅念上有所轉(zhuǎn)變�！把谧o情況，自小做起”，“掩護情況，從我做起”。幼兒是故國的將來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實以及深遠的意義的舉行。對幼兒舉行情況掩護教育的體式格局很多，可以利用課堂教育、家子教育、幼兒園情況教育等等，要對幼兒舉行環(huán)保教育，必需充分發(fā)揮各類教育因素的作用，彼此滲入，到處考慮擺設(shè)環(huán)保教育的內(nèi)容，讓幼兒園的環(huán)保教育落實。
一、營造氛圍，激發(fā)意識
“綠顏色情況”不僅有幫助于孩子的身體康健，其本身也是環(huán)保教育的“活教材”。幼兒園應(yīng)充分利用空間舉行美化，如：在幼兒園房舍四周蒔植花卉樹木；在樓頂、曬臺培育花卉；在活動室利用窗沿、自然角采取吊、掛的體式格局栽上喜陽植物；在屋角、墻根栽蒔植物。讓幼兒每天處在成心創(chuàng)設(shè)的情況中，使她們在不雅察、活動、會商時，無時無刻不感應(yīng)綠意洋溢的樣子，孕育發(fā)生對情況的情感偏向。
幼兒對事物的熟悉大部分是通過情況的潛移默化的作用以及影響獲患上的，對幼兒舉行環(huán)保教育，要充分利用幼兒園情況，發(fā)揮其特殊作用。如：我們創(chuàng)設(shè)了環(huán)保專欄“環(huán)�？値印�，幼兒畫了很多《掩護情況我該做些啥子》正題畫，貼在專欄里；同時，我們以及幼兒一起建造了“垃圾收受接管站”，讓幼兒學(xué)會了區(qū)別可收受接管以及不成收受接管垃圾；還利用廢舊的紙盒、一次性杯子等建造了小鳥以及小鳥的家等。淺近易懂的圖案、顏色豐富的預(yù)設(shè)，使幼兒在建造的同時，感遭到了美好的情況帶給許多人的享受，達到了教育的目的，提高了幼兒的環(huán)保意識。
《幼兒環(huán)保知識宣傳資料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
二、預(yù)設(shè)活動，加強意識
幼兒園不僅是一個空氣清新、幽雅整齊、布滿朝氣的供幼兒學(xué)習(xí)、生活以及娛樂場所，而且還應(yīng)是舉行環(huán)保教育的基地。按照幼兒的sl、心理發(fā)展紀律以及認知特點，預(yù)設(shè)豐富多彩的活動，開展內(nèi)容貼近幼兒、形式有趣兒的環(huán)保教育課程，讓幼兒學(xué)習(xí)粗淺的環(huán)保知識，從其中獲患上開端的環(huán)保能力。平時教育幼兒做到養(yǎng)成不發(fā)出噪音，不亂扔垃圾，不浪費水等杰出的行為習(xí)慣，讓幼兒明白每一小我私人都有責(zé)任以及義務(wù)來掩護我們保存的情況。是以我們要按照幼兒的年齡特征以及認知紀律，rand應(yīng)變地開展具體、形象、新穎、活潑、活潑的“環(huán)�！苯逃顒�，寓教育于活動之中。
幼兒的生活閱歷淺，很多工作都要靠成人去不錯指導(dǎo)她們，但若用純真的說教形式會顯患上枯燥沒有滋味，不容易被孩子所接管的。于是我們就用游戲、故事、擔(dān)任美術(shù)工作的人等教學(xué)活動形式將環(huán)保意識的教育滲入進去。例如：
1、語言教學(xué)中，通過散文詩《風(fēng)在哪兒》、故事《小水滴旅行記》等活動，讓幼兒在柔美的語言情況中遭到啟迪，從而心愛上美麗的大自然。
2、在藝術(shù)教學(xué)中，則通度日動歌曲《柳樹密斯》、《敬服樹苗》；繪畫《我心愛的地球》、《海底世界》等活動教育幼兒，讓她們感遭到了地球的美。
三、在擔(dān)任美術(shù)工作的人活動《有趣兒的紙盒娃娃》、《瓶子寶寶的新衣裳》中，讓幼兒懂患上了廢舊物品是可以再利用的，從而強化了幼兒的環(huán)保意識。
四、在社會形態(tài)教學(xué)中，通過《吸煙有害康健》、《我們的地球》等活動，讓幼兒在活躍的氣氛中接管教育；在《聽聽啥子是噪音》中，讓幼兒親耳聽聽修建工地機器轟鳴聲，感受噪音給許多人帶來的風(fēng)險，從而進一步教育幼兒在看電視機聽錄音機時聲音要小一點，上樓梯時步子要輕一點，室內(nèi)措辭時聲音要低一點，從自己做起，不打造噪音。我們還社團幼兒去實地不雅察，不雅察公路上各類車輛排放出的尾氣，在工場里看到大煙囪里冒出的濃煙，感遭到空氣被污染后人會很不舒暢。
這些個滲入著環(huán)保教育內(nèi)容的活動絲毫找不到說教的痕跡，幼兒在興奮、寬松的情況里既獲患上了知識，愉悅了身心又積疲勞了真切的情感體驗，大大提高了到場環(huán)保活動的踴躍性。同時，要踴躍指導(dǎo)她們開端懂患上杰出的自然情況以及棲身情況需要許多人掩護以及創(chuàng)造，使她們明白自己能為掩護自然以及棲身情況做些啥子，萌生幼兒掩護情況的杰出意識。
三、rand教育，滲入意識
一種杰出的習(xí)慣養(yǎng)成絕非是一旦一夕的工作，幼兒正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要期間，是以，我們在日常生活中，密切關(guān)注幼兒的一舉動不動，造就幼兒的情況意識。如：不亂摘花卉，不亂丟紙屑，下課后措辭輕聲細語，洗手時不浪費水，吃飯時不掉飯的顆粒，玩活動區(qū)時不浪費紙，能把廢舊物放到指定地點，敬服幼兒園每一件物品，并能任何時間清算情況中不干凈不整齊的地方，如許的rand教育既讓幼兒降服了自身的不良行為，又有增強情況掩護意識的作用。
在一次手工活動結(jié)束后，我發(fā)明地面上滿是廢紙片。于是我拿出錄像機，把滿地的廢紙排場錄了下來，之后在電視機上播放。讓幼兒不雅看后，我問：“你們愿意生活在如許的情況中嗎？”孩子們都搖頭暗示不肯意，有的還大聲地說不肯意。于是我就這件事開展了一個有關(guān)“紙”的正題活動，讓幼兒在了解紙的用途及造紙的道理的同時，知道浪費紙是污染情況的行為，各人必需節(jié)能用紙。通過這件工作，給幼兒心靈上一次很大的觸動。因為孩子的年齡小，生活經(jīng)驗以及知識較少，缺少環(huán)保意識，要讓環(huán)保成為孩子們的自覺步履，西席、家長還要實時指導(dǎo)孩子們積累經(jīng)驗，標準行為。
四、利用情況，延伸意識
家子是社會形態(tài)的細胞，更是孩子成長離不開的重要情況，教育家陳鶴琴先生說過“幼兒教育是一種復(fù)雜的工作，不是家子一方面可以單獨足以擔(dān)任的，也不是幼兒園一方面可以足以擔(dān)任的，必需要兩方面共同合作放能獲患上充分的功能。”可見，家園一致對幼兒舉行環(huán)保教育將更為有效。但家長環(huán)保意識的強弱又直接影響了孩子的環(huán)保行為，而屯子幼兒的家長自身環(huán)保意識較差，對與其旦夕相處的孩子的潛移默化的影響是最顯而易見的。為此，我們發(fā)動孩子成為小小環(huán)保監(jiān)督員，在家子中督促環(huán)保行為的執(zhí)行，對不環(huán)保的現(xiàn)象提出批評，讓孩子有責(zé)任感，增強其行為的自覺性。在對幼兒舉行環(huán)保教育時，我們可以通過讓家長親自參與一些活動，使她們在活動中理解并接管環(huán)保教育。如家園合作開展的“禁煙活動”、“小小環(huán)�；@”、“玩具大義賣”、“可怕的白色污染”等活動，使幼兒園教育以及家子教育形成合力，加強了環(huán)保教育的效果。我們還通過家長環(huán)保知識問卷、環(huán)保小知識傳單等向家長宣傳環(huán)保的重要性，以“小手拉大手，各人做環(huán)保”的目標。如許才氣激起孩子強烈的環(huán)保愿望，達到鞏固的目的，促推孩子的環(huán)保意識變成自覺的行為。
經(jīng)過一系列的活動，家長們反應(yīng)，孩子的環(huán)保意識日益強，周圍水龍草頭不“哭”了，垃圾箱不“餓”了，分子化合物塑料袋、廢紙杯有“家”了。“少用分子化合物塑料袋”、“拒絕施用一次性筷子”、“義務(wù)收受接管廢干電池”等成了幼兒自發(fā)的步履，環(huán)保意識在幼兒腦筋中打下了深深的烙印。
跟著許多人生活質(zhì)量的提高，我們不僅追求的是物質(zhì)上的享受，更注意精神上的愉悅，所以杰出的情況會讓我們生活患上更開心。幼兒是故國的將來，人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實而深遠的意義的。讓我們以及孩子們一起攜起手來，共創(chuàng)統(tǒng)一片藍天，共同掩護好我們的家園。只要我們?nèi)魏螘r間把小家子與大地球聯(lián)系起來，孩子們就能自小樹立掩護情況的意識，讓更多的孩子從環(huán)保教育中受益，以一個孩子帶動一個家子，以一個家子影響整個社會形態(tài)。只有我們自己以及我們的后代都對社會形態(tài)負責(zé)，對地球負責(zé)，如許，我們?nèi)祟惒艢庠诘厍蛏媳４妗?/p>
【幼兒環(huán)保知識宣傳資料】相關(guān)文章：
環(huán)保知識資料大全11-23
學(xué)校環(huán)保宣傳資料11-23
環(huán)保宣傳培訓(xùn)資料11-23
防溺水安全知識宣傳資料03-28
食品安全知識宣傳資料09-28
關(guān)于食品安全知識宣傳的資料02-22
幼兒健康知識教育資料及保健知識04-20
環(huán)保的資料11-03