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加強以校為本教研制度建設(shè)的意見

時間:2024-09-09 11:42:25 俊豪 制度建設(shè) 我要投稿
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關(guān)于加強以校為本教研制度建設(shè)的意見(通用5篇)

  在不斷進步的社會中,很多場合都離不了制度,制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于加強以校為本教研制度建設(shè)的意見,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于加強以校為本教研制度建設(shè)的意見(通用5篇)

  加強以校為本教研制度建設(shè)的意見 1

  新課程的實施對教師專業(yè)發(fā)展提出了新要求,推進以校為本教研制度建設(shè),旨在建立一種自下而上、以校為本的教學(xué)研究制度。開展校本教研的著眼點是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,是落實課程改革目標(biāo)和有效提高教學(xué)質(zhì)量。它以學(xué)校課程改革和教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題為研究重點,以教師為研究主體,通過實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等途徑,促進廣大教師專業(yè)化發(fā)展,增強學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)革新的能力,全面提高課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。為加快我市以校為本教研制度的建設(shè),現(xiàn)就相關(guān)工作提出如下意見:

  一、切實加強對以校為本教研制度建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

  加強學(xué)校一級的課程管理,對確;A(chǔ)教育課程的實施水平具有十分重要的意義。以校為本,是這次課程改革的核心理念之一。建立以校為本的教學(xué)研究制度,改進教學(xué)研究的運行機制和工作方式,是促進教師專業(yè)發(fā)展、加快教育教學(xué)創(chuàng)新、提高課程實施水平、實現(xiàn)“理想課程”向“現(xiàn)實課程”轉(zhuǎn)化的重要途徑,是建設(shè)學(xué)校文化、創(chuàng)建學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平的重要措施。各校要真正確立以校為本、主動發(fā)展、科研興校的辦學(xué)理念,充分認識推進以校為本教研制度建設(shè)的重要性和迫切性,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),認真落實工作責(zé)任,努力提高校本教研水平,加快教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。 各校要在已有的課改領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,成立校本教研工作小組,負責(zé)規(guī)劃和組織全校的校本教研工作。成立專業(yè)指導(dǎo)小組,對校本教研進行專業(yè)引領(lǐng),對相關(guān)問題進行研究和探索。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓教學(xué)研究和教學(xué)管理,深入實際,率先垂范,提高自身的專業(yè)水平,真正成為校本教研、教學(xué)改革的組織者、引領(lǐng)者和促進者。 教育局將把推進以校為本教研制度建設(shè),全面促進教師專業(yè)發(fā)展作為一項重要工作來抓。在市課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,成立由相關(guān)科室負責(zé)人、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與的“以校為本教研制度建設(shè)基地”項目工作組,具體負責(zé)全市以校為本教研制度建設(shè)的規(guī)劃、研究和實施工作。

  二、建立和健全以校為本的區(qū)域性教研網(wǎng)絡(luò)

  根據(jù)以校為本的理念,教研工作實現(xiàn)重心下移。要堅持基于學(xué)校、通過學(xué)校、為了學(xué)校這一指導(dǎo)思想,開展面向全體教師的、多個層面的教研活動。根據(jù)我市教育教學(xué)實際情況,建立以校本為主體的市級、片級、校(鎮(zhèn))級三個層面的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。

  1.市級教研活動。教研室組織教師參加省、市教研部門開展的課程培訓(xùn)和有關(guān)教研活動,組織開展教學(xué)觀摩研討、學(xué)科競賽評優(yōu)、教學(xué)調(diào)研測試、骨干教師培訓(xùn)等多種形式的市級教研活動,組織開展對學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)調(diào)研活動。高中學(xué)校以學(xué)科基地為依托開展教研活動、備課活動、課題研究、新課改研究等活動,F(xiàn)代教育技術(shù)中心組織開展信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等研究活動。

  2.片級教研活動。從方便學(xué)校和教師出發(fā),在全市設(shè)立澄西、青陽、華士、長涇、要塞、直屬校等6個教研協(xié)作片,每個協(xié)作片一所小學(xué)、一所中學(xué)為召集單位,確定1-2位教研員為協(xié)作片聯(lián)絡(luò)員,由教研室與召集單位合作組織開展面向全體幼教、小學(xué)、初中教師的學(xué)科教研活動,以及面向各校的課程改革、教學(xué)管理等專題研討活動。教研室在各協(xié)作片確定學(xué)科中心教研組成員,協(xié)助教研員開展本協(xié)作片的學(xué)科教研活動。協(xié)作片教研活動的具體組織將另行安排。

  3.校(鎮(zhèn))級教研活動。各校組織開展校本教研活動,初中以校為單位在片教研活動的基礎(chǔ)上再進行校內(nèi)集體備課,各中心小學(xué)組織開展鎮(zhèn)一級的教研活動,各中心小學(xué)要成為全鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的組織指揮中心、師資培訓(xùn)中心、課程資源中心和教研活動中心,要對全鎮(zhèn)小學(xué)課程改革實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署和統(tǒng)一考核,切實加強對村級小學(xué)教師開展多種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教學(xué)研究活動,建立和健全集體備課制度。要經(jīng)常組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師開展“開課日”、“研討會”、“學(xué)術(shù)沙龍”等教科研活動。要建立制度,落實責(zé)任,幫助村級小學(xué)提高課程實施水平,促進區(qū)域內(nèi)小學(xué)教育的均衡發(fā)展。

  三、努力創(chuàng)新學(xué)校校本教研的運行機制

  學(xué)校是建立以校為本教研制度的主體。各校要大力倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心”、“學(xué)校即研究室”、“老師即研究者”的觀念,把加強校本教研作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、建設(shè)學(xué)校文化、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,努力建立適應(yīng)課程改革要求、促進全體教師專業(yè)發(fā)展的校本教研運行機制。

  1.各校要根據(jù)課程改革的要求和師資隊伍建設(shè)的實際情況,在本學(xué)期制定好培訓(xùn)與教研一體化的校本研訓(xùn)規(guī)劃,確定具體的研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)方式和工作制度。各個學(xué)期,要制定具體的培訓(xùn)和教研計劃。本學(xué)期教研室將在教學(xué)調(diào)研時了解各校校本研訓(xùn)規(guī)劃情況。

  2.各校要建立相應(yīng)的工作制度,規(guī)范和保證校本教研活動落實到位。建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。要確定具體的內(nèi)容和時間,以多種形式組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課程改革精神和相關(guān)專業(yè)知識,幫助教師不斷更新專業(yè)知識,提高理論素養(yǎng)。

  建立教研活動制度。學(xué)校組織的教研活動、教研組和備課組活動要協(xié)調(diào)安排,明確活動要求,落實工作責(zé)任,確;顒拥臅r間、場所和經(jīng)費,并加強考核評價,努力提高各項教研活動的實效性。 建立課題研究制度。各校要確立推進課程改革和教學(xué)改革的主導(dǎo)性課題,組織教師選擇課程改革和教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題開展行動研究。要加強對各級各類課題的過程管理,重視課題研究成果的總結(jié)和推廣,努力提高教育科研水平,充分發(fā)揮教育科研對教學(xué)研究、課程改革的引領(lǐng)作用。

  建立教研工作評價激勵機制。對教師參加各級各類培訓(xùn)和教研活動的時間,要及時、正確地計入繼續(xù)教育學(xué)時。對教師參與教科研活動的態(tài)度、成果等進行綜合考評,對優(yōu)秀者以表彰獎勵。 建立校本教研檔案管理制度。學(xué)校校本教研工作小組、各學(xué)科教研組,要注意各類文本、檔案資料的積累和整理,并及時、分階段進行研究和總結(jié)。

  3.各校要不斷創(chuàng)新校本教研的'形式和方法。教師個人實踐反思、教師集體的合作互助、研究人員的專業(yè)引領(lǐng),是開展校本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展的三個重要途徑。校本教研有多種活動方式,如撰寫教學(xué)日志、開展教學(xué)反思、教學(xué)觀摩評議、教學(xué)案例分析、教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍、專題研討、與專家對話、外出參觀、請進來上示范課等。各校要根據(jù)具體的教研內(nèi)容和教師層次,選擇恰當(dāng)?shù)幕顒有问,組織開展富有實效的教研活動。

  4.各校要根據(jù)每位教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展需要,制定教師培養(yǎng)規(guī)劃,并指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要對教師的業(yè)務(wù)進修理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等提出明確的目標(biāo)要求,制定相應(yīng)的考核評價機制。要積極支持教師參加學(xué)歷教育、業(yè)務(wù)進修,以及人事部門、教科研部門組織的課程培訓(xùn)和教學(xué)研究活動。要引導(dǎo)教師增強研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的良好習(xí)慣,養(yǎng)成在研究狀態(tài)下的工作方式,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和實施的能力。各校要建立起教師個人專業(yè)成長檔案。

  5.各校要增加教師教育和教學(xué)研究的資金投入,增添圖書資料、完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息技術(shù)裝備,努力為教師開展校本教研創(chuàng)造良好條件。要積極與高等院校、上級教科研部門聯(lián)系掛鉤,加強校本教研的專業(yè)引領(lǐng)。要積極爭取其他學(xué)校優(yōu)秀教師、科研骨干的支持和指導(dǎo)。

  6.教研室要積極參與學(xué)校的教科研活動,積極支持和幫助學(xué)校開展對外教學(xué)觀摩、校際交流研討等活動,努力為校本教研提供優(yōu)質(zhì)高效的專業(yè)指導(dǎo)。各學(xué)科教研員,要直接與學(xué)校、教師合作,研究教學(xué)中的實際問題,并及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)校本教研先進經(jīng)驗。要積極支持和參與學(xué)校開發(fā)校本課程,創(chuàng)建特色教育。

  四、不斷加強校本教研骨干隊伍的能力建設(shè)

  1.進一步加強教研室、電教中心教研人員的隊伍建設(shè),切實轉(zhuǎn)變教研人員的思想作風(fēng)和工作作風(fēng),努力提高教研人員的專業(yè)水平和研究能力。教研人員要增強校本意識、服務(wù)意識,創(chuàng)新教研方式,讓更多的教師享受到教研成果,真正成為推進課程改革和教學(xué)創(chuàng)新的研究者、指導(dǎo)者、服務(wù)者。

  2.教研室、電教中心要進一步加強教科研網(wǎng)站和課程資源庫建設(shè),為廣大教師學(xué)習(xí)研究、合作交流、開拓創(chuàng)新提供良好的專業(yè)服務(wù)和交流平臺。

  3.選擇一批知名校長和教師為我市校本教研的專業(yè)引領(lǐng)教師,根據(jù)各自的專業(yè)特長,確定教育教學(xué)理論講座、教科研方法指導(dǎo)、教材教法輔導(dǎo)、開設(shè)教改示范課等專業(yè)引領(lǐng)項目,上網(wǎng)掛牌,為學(xué)校開展校本教研提供更多的可選擇的專業(yè)服務(wù)。

  4.加快培養(yǎng)教科研骨干教師。教研室重新選擇我市小學(xué)、初中學(xué)科中心組成員,組建課程改革研究指導(dǎo)小組,高中教學(xué)研究指導(dǎo)小組,選擇教學(xué)骨干重點培養(yǎng),并充分發(fā)揮他們在各級教研工作和校本教研中的骨干作用、專業(yè)引領(lǐng)作用。

  5.加強教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長的隊伍建設(shè),定期組織專業(yè)培訓(xùn),定期開展中小學(xué)優(yōu)秀教務(wù)主任、先進學(xué)科教研組、優(yōu)秀備課組等考核評比活動,介紹他們的成功經(jīng)驗,使他們真正成為教學(xué)研究、教育科研和教學(xué)管理的骨干力量。

  6.各校要加強對本校特級教師、名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等骨干教師的后續(xù)培養(yǎng),并落實他們在校本培訓(xùn)和校本教研中的工作責(zé)任。

  希望各校積極參與,加快建立以校為本的教學(xué)研究制度,為深入推進我市課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而共同努力。

  加強以校為本教研制度建設(shè)的意見 2

  校本教研是從學(xué)校實際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢,以新課程理念為導(dǎo)向,以教師為研究主體,以學(xué)校為研究基地,以課程實施過程中學(xué)校與教師所面臨的具體問題為研究對象,以改進學(xué)校的教育教學(xué)工作、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為基本研究目的的實踐性研究。隨著課程改革的深化,基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展,校本教研將成為促進學(xué)生主動發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)的一種迫切需要的發(fā)展策略。為加強校本教研制度建設(shè),規(guī)范校本教研活動,提升校本教研活動質(zhì)量,保障校本教研活動有序開展,特制定本意見。

  一、提高教師自身的思想認識和專業(yè)素質(zhì),推進校本教研的自主發(fā)展

 、苯處煹膶I(yè)化,已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。廣大教師必須轉(zhuǎn)變思想,適應(yīng)新時期對教師職業(yè)多重角色的要求,牢固樹立教師既是文化知識的傳播者,學(xué)生發(fā)展的促進者,也是教育教學(xué)問題的研究者的觀念,不斷增強研究意識,使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、自身的專業(yè)成長融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

 、步K身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的現(xiàn)實要求。教師要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷積累學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,從而提升思想認識,提高教學(xué)和研究的能力,促進自身發(fā)展。

 、匙晕曳此际切1窘萄械幕A(chǔ)。教師要養(yǎng)成對自己教育教學(xué)各種現(xiàn)象和問題獨立思考并提出創(chuàng)新性見解的習(xí)慣。尤其應(yīng)注意將自我反思貫穿于教學(xué)實踐的全過程,成為個人自覺的行為。在實施課程前要對以往的教學(xué)行為進行反思,在此基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計;在教學(xué)過程中,進行自我監(jiān)控性的及時反思;在課程實施后對教學(xué)活動加以回顧,做好課后小記。在實踐研究中,通過撰寫教學(xué)札記、案例、課例、論文等形式,理論與實踐相結(jié)合,總結(jié)提升教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,改進教育教學(xué)行為。

 、唇處熞浞终J識到自己不是校本教研活動及制度建設(shè)被動的參與者和管理對象,而是真正的主人,要打破教學(xué)工作各自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)思想束縛,以積極、主動、開放的姿態(tài)參與到各種形式的校本教研活動中,與同事坦誠交流、精誠合作;向?qū)<颐麕熖撔那蠼;為本校的校本教研制度建設(shè)進言獻策,將自己的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的持續(xù)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。

  二、加強以校為本的教研制度建設(shè),推進校本教研的規(guī)范發(fā)展

 、祻娀iL的責(zé)任意識,明確校長是開展校本教研活動的第一責(zé)任人,是校本教研制度建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。校長要樹立以師為本、科研興校的理念,精心構(gòu)思,大膽創(chuàng)新,帶頭參加校本教研活動;著眼于學(xué)校發(fā)展和教師個人發(fā)展的互動和統(tǒng)一,營造務(wù)實、求真、民主、和諧的研究氛圍,挖掘教師潛質(zhì),依靠教師搞好校本教研。

 、陡鲗W(xué)校要依托校級課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機構(gòu),建立“校本教研工作組”,制定教學(xué)研究的學(xué)期、學(xué)年計劃,對校本教研活動進行中長期的整體規(guī)劃,使每個階段的任務(wù),每項活動的開展均做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查監(jiān)督四落實。

 、犯鲗W(xué)校要結(jié)合本校實際,建立健全各項規(guī)章制度,做到有章可循,有章必依,規(guī)范校本教研活動的開展。

 、艑W(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校、教研組和教師個人要分層次做好學(xué)習(xí)與培訓(xùn)規(guī)劃。專題報告、專家講座、教學(xué)觀摩等接受性培訓(xùn)形式與以研究問題為中心,吸納教師實踐經(jīng)驗的自主學(xué)習(xí)、課題研究等學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式相結(jié)合,把校本培訓(xùn)與校本研究統(tǒng)一起來,在保證時間的前提下,學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)形式可以靈活多樣,目的在于使每位教師學(xué)有所獲,學(xué)有所用,提高專業(yè)水平,提升研究能力。

 、仆榛ブ贫。學(xué)校要確定每周的“校本教研日”、每學(xué)期的“教學(xué)研討周”,適時召開本校的校本教研工作總結(jié)會。學(xué)校要以學(xué)科組、年級組、課題組為單位組織開展不同層面、不同形式的校本教研活動,如教育教學(xué)信息發(fā)布、教學(xué)觀摩、集體備課、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討、教育沙龍、教師論壇、與專家對話、結(jié)對幫扶、教育咨詢與指導(dǎo)等。使教師在共同研究中,互幫互助、相互啟發(fā)、分享經(jīng)驗、協(xié)作攻關(guān)。同時,學(xué)校要創(chuàng)設(shè)寬松濃厚的研究氛圍,積極創(chuàng)造條件,鼓勵教師之間進行自發(fā)的`、經(jīng)常性的、非正式的教學(xué)交流與研究。

 、钦n題研究制度。學(xué)校要將教研與課題研究緊密地結(jié)合在一起,按照教學(xué)研究規(guī)范化,課題研究實用化的原則,根據(jù)學(xué)校實際工作的需要,抓住教學(xué)觀念更新、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)方法改進、教學(xué)效率提高等關(guān)鍵問題,確定課題研究內(nèi)容,以學(xué)校重點課題研究為突破口,組織合作攻關(guān)研究力量,加強課題研究的過程管理,使一批勇于實踐探索的教師不斷總結(jié)自己豐富的實踐經(jīng)驗,提升理論水平,成長為研究型教師,帶動學(xué)校的特色發(fā)展。

 、葯n案管理制度。學(xué)校要加強對校本教研活動記錄、活動預(yù)案、學(xué)習(xí)文獻、教學(xué)案例、教學(xué)課例、教學(xué)媒體設(shè)計與使用說明、教育敘事、學(xué)生成長檔案記錄等實踐性、過程性研究資料的收集與整理,建立教學(xué)研究資料庫,豐富教學(xué)研究的后備資源,實現(xiàn)資源共享。

 、煽己嗽u價制度。學(xué)校要結(jié)合本校的校本教研工作計劃,制定教師參與校本教研活動的考核辦法,每學(xué)年進行一次全面考評,對積極參加校本教研活動,教學(xué)研究成果突出,實踐效果明顯的教師給予精神和物質(zhì)上的表彰和獎勵。

 、寿Y金保障制度。學(xué)校要把校本教研經(jīng)費列入年度預(yù)算,為教師開展教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)施及研究經(jīng)費。

 、丝偨Y(jié)匯報制度。教師個人、學(xué)科教研組、年級組、課題組要定期將校本教研的開展情況向“校本教研工作組”進行匯報,工作組將情況匯總,總結(jié)經(jīng)驗,明確問題,提出改進措施。

 、父餍T趫猿忠孕楸,開展教研活動的同時,要積極鼓勵本校教師參加跨校教研活動,主動建立校際聯(lián)系,相互交流經(jīng)驗、合作攻關(guān)課題、互惠利用教育資源。創(chuàng)造條件請專業(yè)研究人員走進學(xué)校,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

  三、改進教研機構(gòu)工作方式,推進校本教研的專業(yè)發(fā)展

 、菇萄袡C構(gòu)要將工作重心下移,堅持自上而下與自下而上的工作方式,為校本教研的開展服務(wù)。教研員要主動與基層學(xué)校取得聯(lián)系,參與以校為本的教研活動,在學(xué)校里、在教師中、在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,以高度的責(zé)任心,熱情的服務(wù)態(tài)度和扎實的工作作風(fēng)為學(xué)校、為教師鋪路搭橋、排憂解難,與教師建立合作伙伴關(guān)系,為教師提供專業(yè)咨詢和專業(yè)服務(wù),促進教育理論與實踐的緊密結(jié)合。

  ⒑教研人員要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮研究和指導(dǎo)的作用。一方面能夠主持課題研究工作,組織學(xué)科教師開展研訓(xùn)一體化的教研活動,在開展專題研究的過程中使教師學(xué)會研究。另一方面,在理論上對于校本教研的定位、實施前提、問題的確定、方案制定、方法綜合運用、校本教研成果評價等具體問題有充分的認識,能為學(xué)校組織和開展校本教研活動給予切實有效的幫助。

  ⒒教研員應(yīng)能夠組織開展多種形式的學(xué)科教研活動,為學(xué)校開展校本教研活動提供范例。在教研活動中注重引導(dǎo)教師進行行動研究,學(xué)會從自身教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,促進教學(xué)反思,協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正。

 、冀萄腥藛T要借助對全區(qū)各學(xué)校、各學(xué)科教研組、教師全面了解的優(yōu)勢,幫助校際之間建立聯(lián)系,開展跨校的信息交流、教學(xué)研究、資源共享等多種形式的合作。

  四、明確教育行政部門的支持保障職能,推進校本教研的持續(xù)發(fā)展

 、讲扇〈胧,不斷加強校本教研制度建設(shè),加強教研機構(gòu)和教研隊伍的建設(shè),設(shè)立專項資金用于學(xué)校和教研機構(gòu)開展校本教研活動。

 、炯訌妼π1窘萄谢顒娱_展及制度建設(shè)的督導(dǎo)和檢查,與教研機構(gòu)聯(lián)合定期開展專項調(diào)研,總結(jié)成功經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)先進典型,及時推廣,并就普遍存在的問題提出改進意見,全面推進本區(qū)域范圍內(nèi)校本教研深入持續(xù)發(fā)展。

 、縿(chuàng)造條件,搭建平臺,邀請區(qū)外知名專家適時開展全區(qū)范圍內(nèi)的校本教研培訓(xùn)活動;適時組織不同層面的校際交流展示和研討活動,促進校長之間、學(xué)科教研組之間以及教師之間就校本教研活動開展過程中的體會與經(jīng)驗相互交流切磋。

 、乐鸩浇^(qū)級教育教學(xué)專家?guī),充分發(fā)揮名師講學(xué)團的作用,加強“1—4—1”骨干教師建設(shè),匯集優(yōu)秀人才,實現(xiàn)人才資源共享,使校本教研倡導(dǎo)的“專家引領(lǐng)”在實踐中落在實處。

 、两⒂行У募顧C制,定期對卓有成效的校本教研成果給予表彰并積極推介;定期對開展校本教研活動中涌現(xiàn)出來的先進學(xué)校、教研組和教師個人給予表彰和獎勵。

  加強以校為本教研制度建設(shè)的意見 3

  一、前言

  以校為本的教研制度是在新的教育改革背景下,依托學(xué)校自身資源和特點,推動教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的重要方法。近年來,學(xué)校教研活動在教育教學(xué)中發(fā)揮了積極作用,但仍存在一些問題和不足。為此,提出以下加強以校為本教研制度建設(shè)的意見。

  二、加強教研制度建設(shè)的必要性

  1. 提升教師專業(yè)素養(yǎng):通過制度化的教研活動,促進教師之間的學(xué)習(xí)和交流,提高教師的教育教學(xué)能力。

  2. 增強校內(nèi)教研的針對性:以校為本的教研能夠結(jié)合學(xué)校的實際情況,聚焦學(xué)校教育教學(xué)中的問題,制定切實可行的解決方案。

  3. 創(chuàng)建良好的教研氛圍:一個完善的教研制度有助于形成重視教研的校園文化,鼓勵教師積極參與,提出創(chuàng)新性意見。

  三、具體措施

  1. 完善教研管理機制

  設(shè)立專門的.教研組,明確各教研組的職責(zé)與任務(wù),確保教研活動有序開展。

  制定詳細的教研活動計劃和實施方案,確保每個學(xué)期有固定的教研主題和內(nèi)容。

  2. 加大教研活動的頻度和質(zhì)量

  鼓勵教研組定期召開教研會議,分享教學(xué)經(jīng)驗和反思,討論教學(xué)中的熱點和難點問題。

  組織教研活動的形式多樣化,包括觀摩課、示范課、教學(xué)比賽等,提升參與度和趣味性。

  3. 強化教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

  定期邀請教育專家進行培訓(xùn),幫助教師更新教育理念,掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)。

  鼓勵教師參加校外教研活動,與其他學(xué)校的教師進行交流,借鑒成功經(jīng)驗。

  4. 建立教研成果評價機制

  制定教研成果的評估標(biāo)準(zhǔn),定期對教研活動進行總結(jié)和回顧,對優(yōu)秀的教研活動進行表彰。

  將教研成果納入教師績效考核,激勵教師參與教研的積極性。

  5. 推動信息化教研

  利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立在線教研平臺,方便教師交流和資源共享。

  通過網(wǎng)絡(luò)直播、錄播等形式,擴大教研活動的影響力,提高教師參與的便利性。

  以校為本的教研制度建設(shè)是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過完善管理機制、加強活動頻度與質(zhì)量、強化教師培訓(xùn)及建立評價機制等措施,可以有效促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體素質(zhì)的提升。希望各校能積極響應(yīng),扎實推進教研制度的實施,共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

  加強以校為本教研制度建設(shè)的意見 4

  以校為本的教研制度,是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,理論和專業(yè)人員共同參與的一種教研制度。為了加強學(xué)校教研工作,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)提出以下意見。

  一、目標(biāo)與任務(wù)

  (一)目標(biāo)

  通過加強以校為本教研制度建設(shè),營造濃厚的教研氛圍,建立健全民主、開放、高效的教研機制,促進教師專業(yè)成長,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

 。ǘ┤蝿(wù)

  1. 加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè),引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新教育教學(xué)觀念,提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

  2. 立足課堂教學(xué)實踐,以解決教學(xué)中的實際問題為出發(fā)點,開展形式多樣的教學(xué)研究活動,提高課堂教學(xué)的有效性。

  3. 加強學(xué)科建設(shè),完善學(xué)科教研組織,開展學(xué)科教學(xué)研究,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  4. 建立健全教研評價機制,激勵教師積極參與教研活動,促進教研工作的深入開展。

  二、教研內(nèi)容與形式

 。ㄒ唬┙萄袃(nèi)容

  1. 課程研究:深入研究國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程的基本理念、目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校實際,整合課程資源,優(yōu)化課程實施。

  2. 教材研究:分析教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容特點,把握教材的重點、難點和關(guān)鍵,研究教材的教法和學(xué)法,提高教師駕馭教材的能力。

  3. 教學(xué)方法研究:探索適合學(xué)生特點的教學(xué)方法和教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵教師開展教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新實驗,及時總結(jié)推廣成功經(jīng)驗。

  4. 教學(xué)評價研究:研究教學(xué)評價的理論和方法,建立科學(xué)合理的教學(xué)評價體系。關(guān)注過程性評價和發(fā)展性評價,探索多元化的評價方式,充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向和反饋功能。

  5. 教育教學(xué)熱點難點問題研究:密切關(guān)注教育教學(xué)改革的動態(tài)和趨勢,針對當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點難點問題,如素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、教育信息化等,組織教師開展專題研究,尋求解決問題的策略和方法。

 。ǘ┙萄行问

  1. 常規(guī)教研活動

  集體備課:以學(xué)科備課組為單位,定期開展集體備課活動。共同研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度,統(tǒng)一教學(xué)要求和作業(yè)布置。主備教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,在集體備課時進行說課,其他教師進行討論和補充,形成共案。教師在共案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生實際情況,進行個性化備課。

  聽課評課:廣泛開展聽課評課活動,每位教師每學(xué)期至少聽課[X]節(jié)。聽課前要做好充分準(zhǔn)備,了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo);聽課時要認真記錄,關(guān)注教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂教學(xué)效果;聽課后要及時進行評課,與授課教師進行交流和研討,肯定優(yōu)點,指出不足,提出改進建議。學(xué)校要定期組織公開課、示范課等觀摩教學(xué)活動,為教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。

  教學(xué)反思:教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,定期對自己的教學(xué)行為進行反思和總結(jié)。反思內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)的達成情況、教學(xué)方法的運用效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和存在的問題等。通過教學(xué)反思,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2. 主題教研活動

  專題講座:根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的需要和教師專業(yè)發(fā)展的需求,定期邀請教育專家、學(xué)者或優(yōu)秀教師來校舉辦專題講座,介紹教育教學(xué)新理念、新方法、新技術(shù),拓寬教師的視野,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  課題研究:鼓勵教師積極開展課題研究,以課題研究為載體,解決教育教學(xué)中的實際問題。學(xué)校要加強對課題研究的指導(dǎo)和管理,為課題研究提供必要的支持和保障。課題組成員要分工明確,密切合作,按照課題研究方案認真開展研究工作,確保課題研究取得預(yù)期成果。

  教學(xué)研討:針對教學(xué)中的重點、難點問題,組織教師開展教學(xué)研討活動?梢圆捎冒咐治、問題研討、經(jīng)驗交流等形式,激發(fā)教師的思維,共同探討解決問題的方法和策略。

  3. 網(wǎng)絡(luò)教研活動

  建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺:充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺,為教師提供便捷的教研交流渠道。網(wǎng)絡(luò)教研平臺應(yīng)具備資源共享、在線研討、教學(xué)反思、課題研究等功能,方便教師隨時隨地參與教研活動。

  開展網(wǎng)絡(luò)教研活動:定期組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,如在線備課、在線評課、專題討論等。教師可以在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上分享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗、提出教學(xué)問題,共同探討解決辦法。學(xué)校要加強對網(wǎng)絡(luò)教研活動的組織和管理,確;顒拥挠行院鸵(guī)范性。

  三、保障措施

  (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校要高度重視以校為本教研制度建設(shè),成立以校長為組長的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)學(xué)校的教研工作。領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議,研究解決教研工作中的重大問題,確保教研工作順利開展。

 。ǘ┩晟平萄兄贫

  學(xué)校要建立健全各項教研制度,如教研活動考勤制度、教研成果獎勵制度、教師專業(yè)發(fā)展考核制度等,確保教研工作有章可循。同時,要加強對教研制度執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查,確保各項制度落到實處。

 。ㄈ┘訌娊萄嘘犖榻ㄔO(shè)

  1. 選拔培養(yǎng)教研組長:選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強、有責(zé)任心和組織協(xié)調(diào)能力的教師擔(dān)任教研組長。加強對教研組長的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高他們的教研組織能力和管理水平。

  2. 培養(yǎng)骨干教師:制定骨干教師培養(yǎng)計劃,通過師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)、課題研究等方式,為骨干教師的成長創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動全體教師共同提高。

  3. 提高教師教研能力:加強教師的教研培訓(xùn),通過專題講座、教學(xué)觀摩、案例分析等形式,提高教師的'教育教學(xué)理論水平和教研能力。鼓勵教師積極參與教研活動,在實踐中不斷提高自己的教研水平。

 。ㄋ模┨峁┙(jīng)費保障

  學(xué)校要設(shè)立專項教研經(jīng)費,用于支持教研活動的開展、教學(xué)研究項目的實施、教師培訓(xùn)和教研成果的獎勵等。確保教研經(jīng)費專款專用,為教研工作的順利開展提供有力的經(jīng)費保障。

 。ㄎ澹I造教研氛圍

  學(xué)校要注重營造濃厚的教研氛圍,通過校園網(wǎng)、宣傳欄、校報等多種形式,宣傳教研工作的重要性和教研成果,激發(fā)教師參與教研工作的積極性和主動性。同時,要建立健全教研激勵機制,對在教研工作中表現(xiàn)突出的教師和團隊給予表彰和獎勵,形成良好的教研導(dǎo)向。

  加強以校為本教研制度建設(shè)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長的重要舉措。各學(xué)校要結(jié)合實際,認真貫徹落實本意見的精神,積極探索,勇于創(chuàng)新,不斷完善以校為本的教研制度,努力開創(chuàng)學(xué)校教研工作的新局面。

  加強以校為本教研制度建設(shè)的意見 5

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題為重點,加強以校為本教研制度建設(shè),推進課程改革,全面提升學(xué)校教育教學(xué)水平。

  二、總體目標(biāo)

  通過加強以校為本教研制度建設(shè),營造濃厚的教研氛圍,建立健全教研工作機制,提高教師的教育教學(xué)研究能力和實踐能力,促進教師專業(yè)成長,打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,形成具有本校特色的教研文化。

  三、主要措施

 。ㄒ唬┩晟平萄薪M織架構(gòu)

  1. 設(shè)立專門教研機構(gòu):學(xué)校應(yīng)設(shè)立獨立的教研部門,負責(zé)全校教研工作的規(guī)劃、組織、實施和管理。配備足夠數(shù)量的專兼職教研員,明確其工作職責(zé)和任務(wù)。

  2. 組建學(xué)科教研團隊:按學(xué)科或年級組建教研團隊,推選學(xué)科帶頭人或教研組長擔(dān)任負責(zé)人。學(xué)科教研團隊要定期開展教研活動,組織教師進行教學(xué)研究、課程開發(fā)、教材分析等工作。

 。ǘ┘訌娊萄嘘犖榻ㄔO(shè)

  1. 提高教研員素質(zhì):選拔具有較高教育教學(xué)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗和較強研究能力的教師擔(dān)任教研員。加強教研員培訓(xùn),定期組織教研員參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和教學(xué)觀摩活動,不斷更新教育教學(xué)理念和方法,提高教研員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

  2. 培養(yǎng)教師研究意識和能力:通過專題講座、培訓(xùn)課程、教學(xué)反思等方式,引導(dǎo)教師樹立研究意識,掌握教育教學(xué)研究方法。鼓勵教師積極參與課題研究、教學(xué)改革實踐等活動,提高教師的研究能力和創(chuàng)新能力。

 。ㄈ┴S富教研活動內(nèi)容與形式

  1. 開展常規(guī)教研活動

  集體備課:組織教師開展集體備課活動,共同研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程。通過集體備課,發(fā)揮教師群體智慧,提高備課質(zhì)量。

  聽課評課:建立健全聽課評課制度,組織教師相互聽課、評課。聽課要注重觀察教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂效果,評課要客觀公正,提出建設(shè)性意見和建議,促進教師教學(xué)水平的提高。

  教學(xué)反思:鼓勵教師定期進行教學(xué)反思,撰寫教學(xué)反思日記或教學(xué)案例分析。通過教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進教學(xué)方法和策略。

  2. 組織專題教研活動

  主題研討:根據(jù)教育教學(xué)改革的熱點、難點問題,確定教研主題,組織教師開展主題研討活動。通過主題研討,深化教師對教育教學(xué)問題的認識,探索解決問題的`方法和途徑。

  教學(xué)觀摩:定期組織教學(xué)觀摩活動,邀請校內(nèi)外優(yōu)秀教師進行示范課教學(xué)。通過觀摩學(xué)習(xí),借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法,提高教師的課堂教學(xué)水平。

  專家講座:邀請教育專家、學(xué)者到校舉辦講座,介紹教育教學(xué)前沿理論和實踐成果,拓寬教師的教育視野,提升教師的教育教學(xué)理念。

 。ㄋ模┙⒔∪萄泄ぷ鳈C制

  1. 完善教研管理制度:制定和完善學(xué)校教研工作管理制度,明確教研工作的目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)和考核評價辦法。加強對教研工作的規(guī)范化管理,確保教研工作有序開展。

  2. 建立教研激勵機制:對在教研工作中表現(xiàn)突出的教師和教研團隊給予表彰和獎勵,在職稱評定、評優(yōu)評先、績效考核等方面給予傾斜。通過激勵機制,調(diào)動教師參與教研工作的積極性和主動性。

  3. 加強教研資源建設(shè):學(xué)校要加大對教研工作的投入,保障教研活動經(jīng)費。加強教研資料室、實驗室、多媒體教室等教研設(shè)施建設(shè),為教師開展教研活動提供良好的條件。同時,積極開發(fā)和利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教研資源,建立教研資源共享平臺,實現(xiàn)資源共享。

 。ㄎ澹⿵娀萄泄ぷ髋c教學(xué)實踐的結(jié)合

  1. 以教研促教學(xué):將教研工作與教學(xué)實踐緊密結(jié)合,以教學(xué)中存在的問題為導(dǎo)向,開展針對性的教研活動。通過教研活動,探索解決教學(xué)問題的有效方法和策略,將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2. 推動教學(xué)改革創(chuàng)新:鼓勵教師積極開展教學(xué)改革實踐,探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。教研部門要加強對教學(xué)改革項目的指導(dǎo)和管理,及時總結(jié)和推廣教學(xué)改革成果,推動學(xué)校教學(xué)改革不斷深入。

 。┘訌娦kH教研交流與合作

  1. 開展校際教研活動:加強與周邊學(xué)校的教研交流與合作,定期開展校際教研活動,共同探討教育教學(xué)問題,分享教研成果和經(jīng)驗。通過校際教研活動,拓寬教師的視野,促進學(xué)校教研水平的提高。

  2. 建立校際教研聯(lián)盟:積極探索建立校際教研聯(lián)盟,加強聯(lián)盟學(xué)校之間的深度合作。通過聯(lián)盟平臺,開展教師交流、課題研究、教學(xué)資源共享等活動,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,共同發(fā)展。

  四、保障措施

 。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校要高度重視以校為本教研制度建設(shè)工作,將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長為組長的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校教研工作,定期研究解決教研工作中存在的問題。

 。ǘ⿵娀綄(dǎo)評估

  建立健全教研工作督導(dǎo)評估機制,加強對教研工作的過程性督導(dǎo)和終結(jié)性評估。定期對教研工作進行檢查和評估,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出整改意見和建議。將教研工作納入學(xué)?冃Э己梭w系,確保教研工作各項任務(wù)落到實處。

 。ㄈI造良好氛圍

  學(xué)校要通過多種途徑和方式,宣傳教研工作的重要性和意義,營造濃厚的教研氛圍。鼓勵教師積極參與教研活動,形成人人重視教研、人人參與教研的良好局面。

  各學(xué)校要根據(jù)本意見的要求,結(jié)合實際情況,制定具體的實施方案,切實加強以校為本教研制度建設(shè),不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

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