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加強高校輔導(dǎo)員隊伍制度建設(shè)的思考
加強高校輔導(dǎo)員隊伍制度建設(shè)的思考 [篇1]
輔導(dǎo)員作為與學(xué)生距離最近的教師群體，其師德素質(zhì)如何將直接關(guān)系到黨的教育方針的全面貫徹，關(guān)系到人才的培養(yǎng)，關(guān)系到國家和民族的前途和命運。因此，輔導(dǎo)員隊伍的師德建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。
高校輔導(dǎo)員的師德具有特殊內(nèi)涵
教師履行著傳授知識與道德教育的雙重職責(zé)，輔導(dǎo)員作為教師的重要組成部分，其師德既有一般教師的共性要求，也有其特殊內(nèi)涵。第一，工作內(nèi)容多變。學(xué)生工作的內(nèi)容是動態(tài)的、多變的，隨著時間的推移，學(xué)生工作的內(nèi)容將不斷地補充和更新，這就要求輔導(dǎo)員要與時俱進，具有很好的應(yīng)變能力，不斷改進工作方法。第二，工作時間不確定。學(xué)校要求輔導(dǎo)員老師24小時手機開機，在任何時間， 只要學(xué)生有問題找到輔導(dǎo)員老師，那都是他的工作時間。第三，工作方法靈活。在不同時期會有不同時期的學(xué)生特征，每個學(xué)生個體都有各自不同的性格和特征，輔導(dǎo)員工作要求既照顧到面，還要重視個體。第四，考核指標(biāo)特殊。輔導(dǎo)員工作情況的'考核不是單純以考試成績來界定， 而是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
當(dāng)前高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題
輔導(dǎo)員工作本身頭緒多、繁雜，工作缺乏穩(wěn)定性和規(guī)范性。“雜、淡、累”成了輔導(dǎo)員工作的突出特點�！半s”就是除了本職的學(xué)生思想政治工作還要承擔(dān)院、系的黨務(wù)、行政等工作，成了一個名副其實的打雜的人�！暗本褪沁@些工作大多不顯山不露水，一年到頭，辛辛苦苦，沒有什么成就感，而給人印象是忙忙碌碌、平平淡淡�！袄邸本褪禽o導(dǎo)員工作每一件都實實在在，來不得半點偷閑，成天忙里忙外，業(yè)余時間常搭上。
輔導(dǎo)員長期處于緊張的工作狀態(tài)，生活沒有規(guī)律，涉及學(xué)生大小事都要管，既是“消防員”又是“保姆”，很難騰出時間和精力，研究學(xué)生思想教育和完成學(xué)生工作科研任務(wù)。工作量大而且承受的壓力大，一旦學(xué)生出現(xiàn)人身安全的問題，那么老師的其他功績也會顯得暗淡無光， 由此可能會造成輔導(dǎo)員老師工作中心轉(zhuǎn)移，忽視學(xué)生的思想道德教育。
加強輔導(dǎo)員隊伍師德建設(shè)的思考
1.加強輔導(dǎo)員的理論學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員隊伍的理論水平
輔導(dǎo)員工作是一項思想性、政策性和實踐性很強的思想政治教育工作。時代的快速發(fā)展、知識的飛速更新要求輔導(dǎo)員具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和較為完備的知識體系，這樣才會有寬廣的胸懷、開闊的視野、活躍的思維， 才能把握當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)及其規(guī)律性，才能用科學(xué)的理念、科學(xué)的精神和科學(xué)的方法去指導(dǎo)工作，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。通過學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會“科教興國” 的偉大戰(zhàn)略意義，激勵和引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想、堅定的信念、遠(yuǎn)大的抱負(fù)。倡導(dǎo)輔導(dǎo)員熱愛學(xué)生，甘做“人梯”，勇于獻身于偉大的教育事業(yè)。
2.加強輔導(dǎo)員工作制度建設(shè)，完善輔導(dǎo)員考核和激勵機制
學(xué)生工作瑣碎、繁雜，需要投入大量的精力和時間。應(yīng)不斷規(guī)范輔導(dǎo)員的工作制度體系，建立嚴(yán)格而切實可行的輔導(dǎo)員考核制度和激勵機制。規(guī)章制度對師德具有引導(dǎo)、規(guī)范和鞏固的作用。一方面加強制度建設(shè)，進一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和工作方法，培養(yǎng)輔導(dǎo)員認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、勤奮的工作作風(fēng)； 另一方面，建立可行的考核和激勵機制，增強輔導(dǎo)員工作隊伍的穩(wěn)定性。應(yīng)擬定輔導(dǎo)員的師德規(guī)范，建立可量化、可操作的評估指標(biāo)體系，從德、能、勤、績、廉等方面對輔導(dǎo)員進行全面考核。通過各種制度的建立，創(chuàng)造有利于輔導(dǎo)員職業(yè)道德形成的優(yōu)良環(huán)境，從而使輔導(dǎo)員能以飽滿的熱情投入到工作中。把輔導(dǎo)員的師德考核結(jié)果與進修、讀學(xué)位、評優(yōu)、職稱評定等直接掛鉤，對不符合師德規(guī)范的，考核不過關(guān)的教師實行淘汰或控制上崗，用獎優(yōu)罰劣的激勵機制促使輔導(dǎo)員師德水平的提升。只有這樣，輔導(dǎo)員隊伍才會煥發(fā)出光彩，才會進一步促進隊伍的師德建設(shè)。
3.加強輔導(dǎo)員日常行為規(guī)范，提升輔導(dǎo)員的形象和影響力
輔導(dǎo)員自身應(yīng)不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，改進工作方法。同時輔導(dǎo)員還應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止。在日常生活中能率先垂范，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，用自身素質(zhì)和形象來感染和影響學(xué)生。通過我系教師師德問卷顯示，教師的言行對學(xué)生的德育影響很大，曾在學(xué)生面前由消極言語或行動的教師非常不受學(xué)生的歡迎。問卷顯示，學(xué)生期待與老師之間有更多的交流。作為輔導(dǎo)員就應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生個體身上的優(yōu)勢和特點，適時地給予鼓勵和表揚，抓好典型示范和輿論倡導(dǎo)，大張旗鼓地宣傳、表彰先進，形成良好的輿論導(dǎo)向。這樣可以更好的激勵學(xué)生努力奮進，從而提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)。
4.加強輔導(dǎo)員工作的職業(yè)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)
輔導(dǎo)員工作具有特殊的性質(zhì)和工作內(nèi)容，工作內(nèi)容涵蓋了教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治、管理學(xué)、法學(xué)等等諸多學(xué)科， 任何一個走上輔導(dǎo)員工作崗位的老師都必須進一步加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來滿足崗位的需求。輔導(dǎo)員隊伍具有年輕、上進心強、接受能力強的特點，需要進行嚴(yán)格而系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，有計劃、有步驟地培養(yǎng)輔導(dǎo)員骨干隊伍，安排輔導(dǎo)員外出參加各種形式的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修班學(xué)習(xí)，鼓勵輔導(dǎo)員攻讀與學(xué)生工作相關(guān)的碩士研究生課程，都會很好的提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。
綜上所述，輔導(dǎo)員隊伍是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。加強輔導(dǎo)員隊伍的師德建設(shè)，對于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，對于維護高校穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園，對于推進素質(zhì)教育，促進大學(xué)生全面發(fā)展都具有十分重要意義。
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加強高校輔導(dǎo)員隊伍制度建設(shè)的思考 [篇2]
摘 要：中發(fā)〔2004〕16號文件明確要求，院(系)的每個年級都要按適當(dāng)比例配備一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，每個班級都要配備一名兼職班主任，各地各高校一定要抓好落實。由于輔導(dǎo)員隊伍的特殊性，極易導(dǎo)致兩個問題，即學(xué)生入黨的公平性問題和輔導(dǎo)員配置自身存在的缺陷問題。公平性問題的解決可以從提高輔導(dǎo)員待遇、完善學(xué)生入黨制度、加強監(jiān)督管理三方面考慮；輔導(dǎo)員配置自身存在的缺陷問題可以通過1+1工作模式得到解決。
關(guān)鍵詞：〔2004〕16號文件；公平性；1+1模式
2017年1月17—18日，中共中央召開了全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議。會議提出要切實加強大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)。在這次會議上特別強調(diào)了加強輔導(dǎo)員、班主任建設(shè)問題。他們是教師隊伍的重要組成部分，與大學(xué)生朝夕相處，工作在思想政治教育第一線，對大學(xué)生成長成才影響很大，其作用不可替代。要求要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)那樣重視輔導(dǎo)員、班主任的選拔培養(yǎng)，像關(guān)心業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的成長那樣關(guān)心輔導(dǎo)員、班主任的成長。中發(fā)〔2004〕16號文件明確要求，院(系)的每個年級都要按適當(dāng)比例配備一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，每個班級都要配備一名兼職班主任，各地各高校一定要抓好落實。要組織實施大學(xué)生思想政治教育隊伍人才培養(yǎng)工程，選拔推薦輔導(dǎo)員、班主任等思想政治教育骨干繼續(xù)深造。
為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，切實加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，教育部部長周濟簽發(fā)第24號部長令，公布《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》。規(guī)定將于2017年9月1日起正式施行�！兑�(guī)定》明確了高校輔導(dǎo)員的身份，指出：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容�！兑�(guī)定》還要求:高等學(xué)�？傮w上要按師生比不低于l:200的比例設(shè)置本、�？粕痪�專職輔導(dǎo)員崗位。輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專職為主、專兼結(jié)合。高等學(xué)�？梢愿鶕�(jù)實際情況按一定比例配備研究生輔導(dǎo)員。
加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)無論是從國家的大政方針還是從學(xué)校實踐的角度來看都是需要認(rèn)真貫徹執(zhí)行的，從理論的層面來講已經(jīng)得到了一致認(rèn)可，但在操作層面上如何落實還是值得思考的。
專職輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)就意味著高等院校中將出現(xiàn)一個特殊的群體——專職輔導(dǎo)員。他們的日常工作就是與學(xué)生打交道，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活。有了他們的工作，可以對學(xué)生的思想和心理狀況更加了解，這是積極的方面。但由于輔導(dǎo)員隊伍的特殊性，極易導(dǎo)致兩個問題，即學(xué)生入黨的公平性問題和輔導(dǎo)員配置自身存在的缺陷問題。
學(xué)生入黨的公平性問題。按照現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校發(fā)展學(xué)生黨員的程序來看，輔導(dǎo)員在整個過程中起到了極其關(guān)鍵的作用。各高校普遍的做法是：先由學(xué)生提出入黨的請求，（主要是以入黨申請書的形式）。現(xiàn)在的學(xué)生要求入黨的是多數(shù)，一個班級中那么多人都想加入黨組織，最后誰會真正入黨呢？這種權(quán)利就掌握在輔導(dǎo)員的手中。到了發(fā)展黨員的時候，一般就是輔導(dǎo)員推薦誰就是誰了。這樣的做法令很多人覺得不公平：平時大家的表現(xiàn)都差不多，那個入黨的同學(xué)不比別人優(yōu)秀，甚至在某些方面表現(xiàn)的還不如一般同學(xué)好呢，憑什么是他入黨呢？這個問題在各高校中普遍存在，很多同學(xué)已經(jīng)了解了其中的奧妙。那些希望入黨的同學(xué)就會在輔導(dǎo)員的身上做文章。積極表現(xiàn)，聯(lián)絡(luò)感情，金錢投資可謂是三大-法寶，各大-法寶遍用一番，入黨問題也基本搞定了。我們應(yīng)該清楚地看到這個問題的嚴(yán)重性，當(dāng)代的.大學(xué)生懷抱著美好的理想進入圣潔的象牙塔，想想他們剛剛進入大學(xué)就發(fā)現(xiàn)了這樣的內(nèi)幕將會對他們產(chǎn)生什么樣的影響？我想最終的結(jié)局不外乎這么兩個：其一，他們耳濡目染也學(xué)會了那一套，他們先在校園里牛刀小試，將來走進社會之后便會推而廣之，且不說他們個人最后的悲劇命運，試想這樣的一群“棟梁之才”將會把我們的國家引向何處呢？其二，他們無法繼續(xù)忍受這種不公平了。社會財富的分配不均會導(dǎo)致許多社會問題甚至是恐怖主義。那么這樣的一群血氣方剛、受過良好教育的青年人受到了不公平待遇會怎樣呢？有誰能保證全國的高校不會聯(lián)合起來？有誰敢斷言他們不會再掀起學(xué)-潮呢？因此，這個問題必須妥善解決。我想可以從以下幾個方面考慮：
其一，提高輔導(dǎo)員待遇。輔導(dǎo)員隊伍不僅需要有身份保證，還要有經(jīng)濟保證。現(xiàn)在社會壓力大，外面誘惑也大，所以要建設(shè)一只穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍，不給他們一定的待遇是不現(xiàn)實的。一方面，輔導(dǎo)員隊伍想留住優(yōu)秀的人才就要有較高的待遇做保證。另一方面，收入微薄的輔導(dǎo)員面對學(xué)生們強大的金錢攻勢是很難作到公平的�！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》也對這方面進行了相關(guān)的規(guī)定“要建立完善輔導(dǎo)員、班主任隊伍的激勵和保障機制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，在政治上愛護、業(yè)務(wù)上提高、生活上關(guān)心，使他們工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間，最大限度地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。廣大的輔導(dǎo)員、班主任要熱愛本職工作，主動學(xué)習(xí)探索大學(xué)生思想政治教育理論和方法，深入到大學(xué)生之中，加強與大學(xué)生的溝通，積極開展深入細(xì)致的思想政治教育工作，增強工作的針對性和實效性，努力提高工作水平。高等學(xué)校輔導(dǎo)員實行學(xué)校和院（系）雙重領(lǐng)導(dǎo)。高等學(xué)校要把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放在與學(xué)校教學(xué)、科研隊伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。各高等學(xué)校要健全輔導(dǎo)員隊伍的考核體系�？己私Y(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎懲、晉級等掛鉤”。
其二，完善學(xué)生入黨制度。受中國傳統(tǒng)文化的影響，我們一向認(rèn)為人性是善的，相信人人都會嚴(yán)格要求自己。因此，導(dǎo)致中國制度資源短缺。其實，對待這個問題，我們也完全可以“先小人，后君子”——先建立一套完善的制度來約束輔導(dǎo)員的行為和學(xué)生入黨程序，對于那些公正的輔導(dǎo)員給予獎勵和認(rèn)可。這樣的一種制度應(yīng)該包括以下幾個方面：
�。�1）明確設(shè)立一些硬性指標(biāo)。其中包括對學(xué)習(xí)成績，參加集體活動次數(shù)，對責(zé)任和義務(wù)的履行情況等幾個方面的要求。做這樣的要求就會把那些不學(xué)無術(shù)、自由散漫、沒有責(zé)任感的人排除在外了。而對于那些達到這些指標(biāo)的同學(xué)，相信他們的成績和努力其他同學(xué)也是有目共睹的。
�。�2）加強民主評議制度建設(shè)。達到上述指標(biāo)并不代表就真的具備了入黨的資格。有才無德或是道貌岸然的大有人在。所以只用輔導(dǎo)員的視角來看這些達到指標(biāo)的學(xué)生是不夠的，還有聽聽同學(xué)們怎么說。讓其他同學(xué)充分評價他的日常表現(xiàn)，民主評議不應(yīng)該只是一種形式而已。
�。�3）實行破格推薦制度。這是下放給輔導(dǎo)員的權(quán)利。上述兩項制度可以保證入黨學(xué)生的綜合質(zhì)量，但我們也不能完全被條條框框束縛住。由于某些特殊原因的存在，可能會存在這樣的情況：一個學(xué)生各方面都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)很刻苦，平時為班級做出很大貢獻，但就因一次考試生病了而沒有發(fā)揮好。面對這樣的情況，完全照章辦事只會造成另一種不公平。針對這種情況的解決方式是由輔導(dǎo)員破格推薦。我想推薦數(shù)量不宜過多，一年一個為宜，且要通過同學(xué)們的民主評議。
其三，加強監(jiān)督管理。各種制度的執(zhí)行還有賴于各級部門的監(jiān)督和管理。例如，領(lǐng)導(dǎo)部門要定期檢查工作，設(shè)立投訴信箱，聽取學(xué)生們的意見。一旦發(fā)現(xiàn)無視規(guī)章制度的行為和不公平的現(xiàn)象就要嚴(yán)肅處理，絕不手軟。
輔導(dǎo)員隊伍配置優(yōu)化問題。光有一只專職的輔導(dǎo)員隊伍是不夠的，還要設(shè)法使輔導(dǎo)員隊伍配置達到最優(yōu)，使輔導(dǎo)員隊伍的作用發(fā)揮到最大�，F(xiàn)在許多高校采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式選拔輔導(dǎo)員。深入分析一下現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊伍的構(gòu)成不難發(fā)現(xiàn)這樣的問題：輔導(dǎo)員隊伍有男性化的傾向。有的學(xué)校甚至把男性作為應(yīng)聘的首要條件。即便沒有那些沒有明確提出性別要求的學(xué)校，最終錄用的也多是男性，這仿佛也成為一項潛規(guī)則了。這種做法是極其錯誤的。首先，它有礙公平。選拔輔導(dǎo)員最看重的應(yīng)該是一個人的綜合素質(zhì)，以及他是否適合從事輔導(dǎo)員的工作，而不應(yīng)是一個人的性別。其次，只看重性別而不全面考察一個人的能力和品質(zhì)會對以后的工作產(chǎn)生極大的影響。剛剛畢業(yè)的男輔導(dǎo)員在工作中接觸的都是與自己年齡相仿、青春熱情的女大學(xué)生在日常的工作中加入了情感的因素也會妨礙正常的工作。針對上述問題，我們可以從下面的角度考慮解決方法：
其一，組織輔導(dǎo)員隊伍時要考慮男女比例。萬事萬物都是以和諧為最美。黨中央乃至全國各條戰(zhàn)線也都在講建設(shè)和諧社會，難道輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)就不需要和諧嗎？試想一下，以現(xiàn)在的招聘理念發(fā)展下去，幾年之后，各高校的輔導(dǎo)員將是清一色的男性，他們的婚戀問題勢必會引起全社會的普遍關(guān)注。男女比例如此失調(diào)，又如何體現(xiàn)和諧呢？難道我們做事一定要讓它自由的發(fā)展，隨意的發(fā)展，到了“極”的時候，才知道“反”嗎？我國過去建設(shè)過程中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)已經(jīng)告訴我們：做事之前要做全面的分析和預(yù)測，要清醒地分析問題，否則我們會為之付出幾倍的代價來糾正我們的盲目和無知。因此，建議各大學(xué)在組織輔導(dǎo)員隊伍的時候，不應(yīng)以性別作為招聘的條件，而首要的是看能力以及是否能適應(yīng)崗位的要求。必要時可以根據(jù)具體情況選拔一些有性別限制的輔導(dǎo)員，而不應(yīng)該一開始就以性別作為條件要求。
其二，建立一種1+1的輔導(dǎo)員工作模式。所謂的1+1是指一個男輔導(dǎo)員加一個女輔導(dǎo)員的工作模式。這種模式也可以稱為“結(jié)對子”的方法。具體的操作方法是：女學(xué)生多的專業(yè)配備一個女輔導(dǎo)員，男學(xué)生多的專業(yè)配備一個男輔導(dǎo)員。（這樣做的目的是既保證了女輔導(dǎo)員的安全又保證了女學(xué)生的安全。）一個男輔導(dǎo)員與一個女輔導(dǎo)員結(jié)成一個工作小組。平時涉及到具體工作時，兩個分管，但兩個人在工作中兩個人是互相幫助的關(guān)系，遇到困難時要互相配合解決。他們還要在適當(dāng)?shù)臅r間里組織兩部分學(xué)生舉行一些聯(lián)誼活動。建立這樣一種模式的合理性在于：
一、從學(xué)生的角度來說�，F(xiàn)在的大學(xué)生多是獨生子女，他們在家沒有兄弟姐妹，在心理和思維上都有一些獨特的地方。最常見的就是男生缺乏男子漢氣概和普遍存在的自私觀念。如果這樣的男生身邊接觸的又都是女生，無疑對他男子漢氣概和責(zé)任感的養(yǎng)成很不利。然而，如果將這種情況置于1+1模式之下，情況將會得到部分解決。
（1）女生多的專業(yè)中的男生可以通過聯(lián)誼活動結(jié)識到更多的男生，其中不乏很優(yōu)秀的，很有男子漢氣概和責(zé)任感的男生。他們在感受到了榜樣的力量之后就會在自己的行動中自覺不自覺地學(xué)榜樣的樣子，這就達到了教育的目的。
（2）豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。大學(xué)的管理不同于高中的管理，在高中階段有班級來凝聚同學(xué)們。許多同學(xué)一到了大學(xué)之后就覺得沒有了歸屬感，生活也很空虛無聊。通過這樣的方式，他們結(jié)識了新朋友，擴大了交際圈子，各種各樣的活動會使他們的大學(xué)生活更加豐富多彩。同時也縮短了適應(yīng)大學(xué)生活的“陣痛期”。
�。�3）促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)。一般說來，進入大學(xué)之后，同學(xué)們接觸和了解的只是自己所學(xué)的專業(yè)和領(lǐng)域。這會使同學(xué)們的目光狹隘，不知道領(lǐng)域之外的知識，未來需要的是“一專多通”的人才。那些只知道自己領(lǐng)域知識的人是無法滿足社會需求的。通過這種跨專業(yè)的結(jié)合就可以使學(xué)生們放開眼界，擴大知識面，隨之，思維得到了擴展，創(chuàng)造性也會大大提高。
二、從輔導(dǎo)員的角度來講。這種模式可以有效地消除由于輔導(dǎo)員性別的問題帶來的局限性。傳統(tǒng)模式下無論是男輔導(dǎo)員還是女輔導(dǎo)員都要做異性學(xué)生的思想工作，這便會導(dǎo)致一些傳統(tǒng)模式無法避免的局限性。這種局限性主要表現(xiàn)在以下的方面：
（1）男輔導(dǎo)員對女學(xué)生展開工作的不方便性。進入大學(xué)之后，學(xué)生們要面對的一個很大的問題就是情感問題。許多女學(xué)生在這個階段遭遇愛情，但由于情感上的不成熟和閱歷尚淺的原因，她們往往不能很好地處理。處理不好這個問題將會給她們的學(xué)習(xí)和生活乃至以后的婚戀觀產(chǎn)生很大的影響。一方面，男輔導(dǎo)員心可能比較粗，對女學(xué)生的情感問題未能及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助。另一方面，女學(xué)生會比較害羞，情感上的困惑不愿意向男輔導(dǎo)員傾訴。
�。�2）女輔導(dǎo)員對男學(xué)生展開工作的盲目性。女輔導(dǎo)員在很大程度上很難融入男生的生活中去。男大學(xué)生是一個特殊的群體，他們是學(xué)生，同時也是男人。有很多的時候，女人是不了解男人的。由于男女觀念上的差異，女輔導(dǎo)員不了解男生到底在想什么，不理解男生的很多做法。這無疑會產(chǎn)生工作上的一些盲區(qū)或是盲目地開展工作。
1+1這種嶄新的模式則可以有效地解決以上的問題。因為互助工作組的存在，每個學(xué)生相當(dāng)于同時擁有了一男一女兩個輔導(dǎo)員。無論是男學(xué)生還是女學(xué)生，他們都可以根據(jù)具體情況找到令他們信任和可以理解他們的輔導(dǎo)員。這種模式的最大優(yōu)點就是為學(xué)生們提供了一種選擇的機制：他們可以選擇自己認(rèn)為合適的輔導(dǎo)員來傾訴。有了學(xué)生們愿意傾訴的輔導(dǎo)員，學(xué)生們愿意將心中的問題說出來，之后再加上輔導(dǎo)員給予的適當(dāng)幫助，無疑會使學(xué)生的思想政治教育工作取得事半功倍的效果。
高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是一個嶄新的工程，黨中央和國家領(lǐng)導(dǎo)人都給予了高度的重視。從理論上完成了它的必要性和價值的論證是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何把工作落到實處，使這樣的一只隊伍真正發(fā)揮它的巨大作用。同一切新鮮事物一樣，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)要面對很多困難和挑戰(zhàn)，這就需要從事輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作的專家、學(xué)者和實行者在實踐中不斷摸索經(jīng)驗，同時也需要廣泛征求各方面的意見，為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)群策群力。以上便是我的幾點思考和不成熟的解決意見，希望可以對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有所幫助。
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