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提高課堂教學(xué)效果的點滴體會

時間:2022-11-23 12:52:56 效果 我要投稿
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提高課堂教學(xué)效果的點滴體會

提高課堂教學(xué)效果的點滴體會

俗話說:“人生聰明識字始!弊R字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的起點,如何使學(xué)在愉快的課堂氣氛中學(xué)的輕松,記的牢固,提高識字效率呢?總結(jié)了幾點經(jīng)驗:

一、充分利用課件輔助教學(xué)

多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段已走進(jìn)課堂,它把學(xué)生帶入情境中,使學(xué)生在一定的語言環(huán)境中識字,大大的提高了識字效率。如教《識字4》一課時,出示課件:夏天池塘邊美景,蜻蜓從半空中展翅飛來,蝴蝶花間捉迷藏,蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等小動物。當(dāng)學(xué)生說出看到的小動物的名字時,課件出示對應(yīng)的音節(jié)詞語。在觀察它們干什么時,再一次出現(xiàn)句子,鞏固生字,在學(xué)習(xí)“展、運、網(wǎng)”時分別出示“蜻蜓從半空中展翅飛來,螞蟻地上運食糧,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”的課件,幫助記憶.把認(rèn)識事物與識字結(jié)合起來。

教合體時也可用課件演示合體字組合的動畫,使學(xué)生直觀的了解組字規(guī)律,熟字加一加,減一減記新字的方法也可通過課件來演示。這樣也很直觀。多媒體課件多試用在認(rèn)識事物名稱的識字教學(xué)中。

二、有梯度的多種形式復(fù)現(xiàn)生字

一年級學(xué)生由于年齡特點上課注意不穩(wěn)定、容易受興趣和情緒所支配。因此識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,發(fā)展學(xué)生的有意注意,提高識字效果。如教:《自選商場》一課時①課件先出示文中九種商品。②根據(jù)學(xué)生所說,出示對應(yīng)的商品名稱。③去掉商品,認(rèn)識名稱。(自己借助拼音讀一讀)④去掉注意認(rèn)讀名稱。(學(xué)生拿出自制的卡片,把認(rèn)識的字讀給同伴聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識字。)⑤去掉商品名稱中的熟字,只出現(xiàn)生字。(找字卡,一個人讀生字,另一個找生字。)學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識了這些字。

三、識字游戲,調(diào)動兒童的識字興趣

卡羅琳說:孩子們的工作就是游戲,要游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲不僅增強(qiáng)識字的趣味,而且很容易點燃學(xué)生的創(chuàng)新火花,萌發(fā)創(chuàng)新的沖動。在教學(xué)時 我設(shè)計了:

大轉(zhuǎn)盤  轉(zhuǎn)盤周圍生字字卡排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字,就讀出哪個字。轉(zhuǎn)盤可以反復(fù)使用。

過河 河里的石頭上寫著生字,學(xué)生認(rèn)一個,前進(jìn)一步,看看哪位小朋友能順利的走到河的對岸。釣魚、登長城、小猴上樹同理。

接龍: 第一個同學(xué)寫出一個字,第二個同學(xué)用這個字組詞出來,第三個同學(xué)再用上一個詞末尾的字組詞,以此順延。也可以不寫只說。優(yōu)點:識字范圍較廣,利于積累詞語。

考考你:每個人一張字卡,在教室里隨便跑,遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時讀讀對方手里字卡上的字。優(yōu)點:全體學(xué)生都能參加,識字效率高,是一個非常受歡迎的游戲。

謎語  學(xué)生根據(jù)生字特點編謎語,老師適當(dāng)修改后,讓學(xué)生猜。優(yōu)點:這個游戲很鍛煉思維能力和表達(dá)能力,而且有利于寫字。

我當(dāng)小老師   經(jīng)過準(zhǔn)備后,學(xué)生按照老師平時的教學(xué)方法教生字。優(yōu)點:這是一個“生生互動”的游戲,既適合鞏固復(fù)習(xí),也適合學(xué)習(xí)生字。通過這個游戲,學(xué)生可以逐步學(xué)習(xí)獨立識字的步驟和方法。有了錯誤,能被及時發(fā)現(xiàn),并得到糾正。

碰碰車:每輛車上有一個字,看看哪兩個字能組成一個詞。戴帽子同理。

四、利用社會大課堂,分散識字

學(xué)生生活在這個多彩的世界上漢字隨處可見,認(rèn)記漢字決不要錯過社會大課堂的文化資源,定期讓學(xué)生把搜集的包裝上的字展示出來交流,收集在報紙上認(rèn)識的字,互相學(xué)習(xí)粘貼在積累本上;利用廣告牌、宣傳匾等識字;認(rèn)記家長或同學(xué)的名字;把自己在報紙、課外讀物上認(rèn)識的字設(shè)計成識字報。這樣有準(zhǔn)備地分散識字,即減輕了課堂的識字壓力,又鞏固課堂識字。

提高課堂教學(xué)效果的點滴體會 [篇2]

新課程對課堂教學(xué)提出了許多新的要求,通過幾年的實踐,我切實地體會到,在美術(shù)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率非常重要。

一、有效課堂教學(xué)必須堅持以學(xué)生發(fā)展為本

有效課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從生命和基礎(chǔ)教育的整體出發(fā),喚醒教育活動的每一個生命,讓每一個生命真正“活”起來,使學(xué)生的主體地位得以落實。所以,必須打破那種“理性的奴性”(萊格語)的被動教學(xué)形式,以學(xué)生為根本,從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,讓學(xué)生暢想、暢言,精神上處于一種自由、放松的狀態(tài),真正讓這些鮮活的生命得到成長!

“老師,你看我的風(fēng)車可以這樣轉(zhuǎn)”,顏旭又有什么新主意,我看了看,她高興地把沒有裝風(fēng)車把的紙風(fēng)車正面朝下,兩手扯平對角,一松手,風(fēng)車果然轉(zhuǎn)著落下了。我為之興奮!好個小丫頭,她竟然能想到這個方法。我問她:“那你為什么不正面朝上往下落呢?”她的眉頭一皺,說:“那樣轉(zhuǎn)的不好!蔽以嚵嗽,果真如此!我為顏旭的聰明而高興,更為她的大膽創(chuàng)新而感嘆!是啊,我們長期以來的教育方法往往是生隨師動,老師在示范的過程中無形地就束縛了孩子們的大膽想法。

二、有效課堂教學(xué)必須建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)研究表明:良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素,釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的課堂氛圍,努力做到“教得輕松,學(xué)得愉快”,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。

郭好好在我的課上從來沒有發(fā)過言,目光有些呆滯,他的畫和他的年齡有些不符。一次課上,我發(fā)現(xiàn)他聽得很認(rèn)真,于是提問他一個小問題,看看他是不是能開口說話,可他坐在位子上沒有開口,調(diào)皮的學(xué)生告訴我說:“老師,他不會說話!彼D(zhuǎn)過臉看了看那位同學(xué)沒吱聲,又看了看我。我想他是在反抗,于是我找他進(jìn)行單獨談話。他有點不好意思,我跟他談了一些家常,慢慢地他開始說話,表現(xiàn)越來越好,作業(yè)也漂亮起來。看他臉上的笑容,那分明是自豪與被人認(rèn)可的激動。雖然這只是一件小事,但是我覺得在郭好好的生命中會是難忘的一次記憶,因為他找到了自信,我相信這是他成功人生的開始。

三、有效課堂教學(xué)必須關(guān)注師生的生命成長

那是一節(jié)讓我難忘的美術(shù)課,鈴聲響后我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)孟新還在亂跑,他看見我來了,才慢條斯理的走回去坐下。在同學(xué)們畫畫的時候,他又坐不住了,還影響其他同學(xué),我真想狠狠地把他批評一頓。我知道這樣不會有什么效果,還是變換點方式吧。于是,我說:“孟新,這樣好不好,我們來比賽一下,如果這節(jié)課你能完成作業(yè),老師就輸了!泵闲掠悬c不相信,我接著說:“不信咱拉鉤”。聽到我的話,孟新笑了,伸出小手指真跟我拉了鉤。這一節(jié)課他表現(xiàn)的很好,畫得也比以前進(jìn)步很大,我很高興,就當(dāng)眾對他表揚了一番。接下來的時間里,他的變化很大,現(xiàn)在做了我的課代表,表現(xiàn)非常好。這件事讓我感觸很深,也讓我認(rèn)識到建立民主、和諧的師生關(guān)系的重要性。

總之,實施新課程就要提高課堂的教學(xué)效率,讓學(xué)生在學(xué)校里健康成長,相信經(jīng)過廣大教師的共同努力,新課程理念一定會落得實處!

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