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提高課堂教學(xué)效果的點滴體會
俗話說：“人生聰明識字始�！弊R字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的起點，如何使學(xué)在愉快的課堂氣氛中學(xué)的輕松，記的牢固，提高識字效率呢？總結(jié)了幾點經(jīng)驗：
一、充分利用課件輔助教學(xué)
多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段已走進(jìn)課堂，它把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生在一定的語言環(huán)境中識字，大大的提高了識字效率。如教《識字4》一課時，出示課件：夏天池塘邊美景，蜻蜓從半空中展翅飛來，蝴蝶花間捉迷藏，蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等小動物。當(dāng)學(xué)生說出看到的小動物的名字時，課件出示對應(yīng)的音節(jié)詞語。在觀察它們干什么時，再一次出現(xiàn)句子，鞏固生字，在學(xué)習(xí)“展、運、網(wǎng)”時分別出示“蜻蜓從半空中展翅飛來，螞蟻地上運食糧，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”的課件，幫助記憶.把認(rèn)識事物與識字結(jié)合起來。
教合體時也可用課件演示合體字組合的動畫，使學(xué)生直觀的了解組字規(guī)律，熟字加一加，減一減記新字的方法也可通過課件來演示。這樣也很直觀。多媒體課件多試用在認(rèn)識事物名稱的識字教學(xué)中。
二、有梯度的多種形式復(fù)現(xiàn)生字
一年級學(xué)生由于年齡特點上課注意不穩(wěn)定、容易受興趣和情緒所支配。因此識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識字效果。如教：《自選商場》一課時①課件先出示文中九種商品。②根據(jù)學(xué)生所說，出示對應(yīng)的商品名稱。③去掉商品，認(rèn)識名稱。（自己借助拼音讀一讀）④去掉注意認(rèn)讀名稱。（學(xué)生拿出自制的卡片，把認(rèn)識的字讀給同伴聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識字。）⑤去掉商品名稱中的熟字，只出現(xiàn)生字。（找字卡，一個人讀生字，另一個找生字。）學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識了這些字。
三、識字游戲，調(diào)動兒童的識字興趣
卡羅琳說：孩子們的工作就是游戲，要游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲不僅增強(qiáng)識字的趣味，而且很容易點燃學(xué)生的創(chuàng)新火花，萌發(fā)創(chuàng)新的沖動。在教學(xué)時 我設(shè)計了：
大轉(zhuǎn)盤 ：轉(zhuǎn)盤周圍生字字卡排成一圈，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字，就讀出哪個字。轉(zhuǎn)盤可以反復(fù)使用。
過河 ：河里的石頭上寫著生字，學(xué)生認(rèn)一個，前進(jìn)一步，看看哪位小朋友能順利的走到河的對岸。釣魚、登長城、小猴上樹同理。
接龍： 第一個同學(xué)寫出一個字，第二個同學(xué)用這個字組詞出來，第三個同學(xué)再用上一個詞末尾的字組詞，以此順延。也可以不寫只說。優(yōu)點：識字范圍較廣，利于積累詞語。
考考你：每個人一張字卡，在教室里隨便跑，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方手里字卡上的字。優(yōu)點：全體學(xué)生都能參加，識字效率高，是一個非常受歡迎的游戲。
猜謎語 學(xué)生根據(jù)生字特點編謎語，老師適當(dāng)修改后，讓學(xué)生猜。優(yōu)點：這個游戲很鍛煉思維能力和表達(dá)能力，而且有利于寫字。
我當(dāng)小老師 經(jīng)過準(zhǔn)備后，學(xué)生按照老師平時的教學(xué)方法教生字。優(yōu)點：這是一個“生生互動”的游戲，既適合鞏固復(fù)習(xí)，也適合學(xué)習(xí)生字。通過這個游戲，學(xué)生可以逐步學(xué)習(xí)獨立識字的步驟和方法。有了錯誤，能被及時發(fā)現(xiàn)，并得到糾正。
碰碰車：每輛車上有一個字，看看哪兩個字能組成一個詞。戴帽子同理。
四、利用社會大課堂，分散識字
學(xué)生生活在這個多彩的世界上漢字隨處可見，認(rèn)記漢字決不要錯過社會大課堂的文化資源，定期讓學(xué)生把搜集的包裝上的字展示出來交流，收集在報紙上認(rèn)識的字，互相學(xué)習(xí)粘貼在積累本上；利用廣告牌、宣傳匾等識字；認(rèn)記家長或同學(xué)的名字；把自己在報紙、課外讀物上認(rèn)識的字設(shè)計成識字報。這樣有準(zhǔn)備地分散識字，即減輕了課堂的識字壓力，又鞏固課堂識字。
提高課堂教學(xué)效果的點滴體會 [篇2]
新課程對課堂教學(xué)提出了許多新的要求，通過幾年的實踐，我切實地體會到，在美術(shù)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率非常重要。
一、有效課堂教學(xué)必須堅持以學(xué)生發(fā)展為本
有效課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從生命和基礎(chǔ)教育的整體出發(fā)，喚醒教育活動的每一個生命，讓每一個生命真正“活”起來，使學(xué)生的主體地位得以落實。所以，必須打破那種“理性的奴性”（萊格語）的被動教學(xué)形式，以學(xué)生為根本，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生暢想、暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)，真正讓這些鮮活的生命得到成長！
“老師，你看我的風(fēng)車可以這樣轉(zhuǎn)”，顏旭又有什么新主意，我看了看，她高興地把沒有裝風(fēng)車把的紙風(fēng)車正面朝下，兩手扯平對角，一松手，風(fēng)車果然轉(zhuǎn)著落下了。我為之興奮！好個小丫頭，她竟然能想到這個方法。我問她：“那你為什么不正面朝上往下落呢？”她的眉頭一皺，說：“那樣轉(zhuǎn)的不好�！蔽以嚵嗽�，果真如此！我為顏旭的聰明而高興，更為她的大膽創(chuàng)新而感嘆！是啊，我們長期以來的教育方法往往是生隨師動，老師在示范的過程中無形地就束縛了孩子們的大膽想法。
二、有效課堂教學(xué)必須建立融洽的師生關(guān)系
心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍，努力做到“教得輕松，學(xué)得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。
郭好好在我的課上從來沒有發(fā)過言，目光有些呆滯，他的畫和他的年齡有些不符。一次課上，我發(fā)現(xiàn)他聽得很認(rèn)真，于是提問他一個小問題，看看他是不是能開口說話，可他坐在位子上沒有開口，調(diào)皮的學(xué)生告訴我說：“老師，他不會說話�！彼D(zhuǎn)過臉看了看那位同學(xué)沒吱聲，又看了看我。我想他是在反抗，于是我找他進(jìn)行單獨談話。他有點不好意思，我跟他談了一些家常，慢慢地他開始說話，表現(xiàn)越來越好，作業(yè)也漂亮起來。看他臉上的笑容，那分明是自豪與被人認(rèn)可的激動。雖然這只是一件小事，但是我覺得在郭好好的生命中會是難忘的一次記憶，因為他找到了自信，我相信這是他成功人生的開始。
三、有效課堂教學(xué)必須關(guān)注師生的生命成長
那是一節(jié)讓我難忘的美術(shù)課，鈴聲響后我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)孟新還在亂跑，他看見我來了，才慢條斯理的走回去坐下。在同學(xué)們畫畫的時候，他又坐不住了，還影響其他同學(xué)，我真想狠狠地把他批評一頓。我知道這樣不會有什么效果，還是變換點方式吧。于是，我說：“孟新，這樣好不好，我們來比賽一下，如果這節(jié)課你能完成作業(yè)，老師就輸了�！泵闲掠悬c不相信,我接著說：“不信咱拉鉤”。聽到我的話，孟新笑了，伸出小手指真跟我拉了鉤。這一節(jié)課他表現(xiàn)的很好，畫得也比以前進(jìn)步很大，我很高興，就當(dāng)眾對他表揚了一番。接下來的時間里，他的變化很大，現(xiàn)在做了我的課代表，表現(xiàn)非常好。這件事讓我感觸很深，也讓我認(rèn)識到建立民主、和諧的師生關(guān)系的重要性。
總之，實施新課程就要提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)校里健康成長，相信經(jīng)過廣大教師的共同努力，新課程理念一定會落得實處！
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