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數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期�？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨裕�(xí)慣如自然。”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣
認真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個人良好修養(yǎng)的重要標志。學(xué)生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動，能做到多思、多講、多說。這樣，保證了課堂教學(xué)活動有效地進行，活而不亂。這樣，促進了學(xué)生健康全面地發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽老師的講解。
課堂教學(xué)是進行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽教師的講解。
愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提，教師只有愛每一個學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才愿意接受老師的指導(dǎo)和幫助，況且，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，依賴性強，他們非常渴望老師象媽媽一樣愛他們，關(guān)心他們；也非常想成為老師眼中的好學(xué)生。學(xué)生們往往因為喜歡哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話。所以，在教學(xué)中，我努力做到愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，蹲下身子和學(xué)生交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，當發(fā)現(xiàn)孩子認真聽講、用心思考、回答或提出各種問題時，我就用真誠的話語鼓勵他們，向媽媽那樣親親他們的小臉，摸摸他們的小手，這時學(xué)生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)的非常輕松，認真傾聽，這個好習(xí)慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)新教材中，引入了許多學(xué)生們喜愛的卡-通形象和童話故事等富有濃郁的生活氣息的內(nèi)容。在教學(xué)中，我充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如在教學(xué)一年級下冊《愉快的周末》時，我覺得套圈活動中，讓學(xué)生通過觀察圖直接說出套3個圈最多能得幾分，對一年級學(xué)生來說是很困難的，因此，我設(shè)計了套圈游戲，讓學(xué)生在游戲中去體會，在玩中去體會套3個圈最多能得幾分，這樣學(xué)生很快就理解了這個難點，克服了學(xué)習(xí)中的困難，體驗了成功，自信心增強了，注意力集中了，認真傾聽的好習(xí)慣也培養(yǎng)了。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽同學(xué)的發(fā)言，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力
課堂上我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，經(jīng)常組織學(xué)生通過競爭，輪流當小老師，并大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講課，提出自己的意見，并及時幫助同學(xué)糾正錯誤，并對負責任的小老師加以表揚鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生們在幫助其他同學(xué)的過程中覺得自己特別的棒！通過這樣的活動，當小老師的同學(xué)講的非常認真，下面聽的同學(xué)也非常認真，因為他們都想當小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極被充分調(diào)動了。
小組合作學(xué)習(xí)營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動參與的機會，每位同學(xué)都有平等的機會在小組中討論并解決問題，學(xué)生在討論中自由發(fā)言，遇到困難時，可以請其他同學(xué)去幫助，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，開展互學(xué)互練，互查互評的活動，全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認識的機會，思維真正活躍起來，通過小組合作學(xué)習(xí)，不但可以充分展示每個學(xué)生的才能，使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功，而且能使學(xué)生注意力持久，認真傾聽。
3、實行獎勵機制，適時恰當?shù)卦u價學(xué)生
很多學(xué)生上課不認真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，這是由于教師平時只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒有注意強化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的，當學(xué)生感到教師在對待上課認真聽和不認真聽，對待好習(xí)慣和不良習(xí)慣，沒有明顯差別時，他們的不良習(xí)慣就會增多。因此，我在教學(xué)中注意觀察，及時對好習(xí)慣進行鼓勵、表揚，加以正強化，而對于不良習(xí)慣及時給予糾正，必要時還給予適當?shù)膽土P。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認真傾聽老師的講解，認真傾聽同學(xué)的發(fā)言時，就及時的給予表揚，以他為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他，因為榜樣的力量是無窮的，以榜樣帶動大家，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不認真聽講的同學(xué)，則給予及時指出，必要時還警告他，如果再這樣，老師就不給你批改作業(yè)，不給你畫漂亮的紅五星。這樣，學(xué)生便學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。
二、培養(yǎng)學(xué)生認真做的習(xí)慣
盡管現(xiàn)在各學(xué)校都在努力減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，但適度的、適量的作業(yè)還是必要的。通過作業(yè)，可以及時了解、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要的基本功。
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1、安排的作業(yè)要適度、適量
小學(xué)生由于年齡小，手腕肌肉未發(fā)育完全，長時間書寫會疲勞、厭煩，況且過量的作業(yè)會造成學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，即使做了，也馬虎了事，甚至引起作業(yè)時思維堵塞等現(xiàn)象，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認為低年級學(xué)生每天只應(yīng)安排十分鐘左右的課堂作業(yè)和半小時左右的家庭作業(yè)，而高年級學(xué)生每天也只能安排半小時左右的課堂作業(yè)和一小時左右的家庭作業(yè)。這些作業(yè)都要有針對性、目的性，而且要少而精，但作業(yè)要求必須明確：①作業(yè)要干凈；②作業(yè)要正確；③作業(yè)速度要快。檢查時還要適時給予表揚獎勵，及時展示好的作業(yè)(在班上準備一個作業(yè)展覽處)，這樣做后，學(xué)生就不會對數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生畏懼心理，厭煩心理，作業(yè)時就不會馬虎了事，相反，而是認認真真，每一次作業(yè)都清清楚楚，正確率高，速度快。
2、創(chuàng)設(shè)良好的作業(yè)環(huán)境。
眾所周知，如果課堂上吵吵鬧鬧，或者教室外熱鬧非凡，在這樣的環(huán)境中完成的作業(yè)效果是可想而知的。心理學(xué)家指出：一個人在不同的時間、地點和條件下對事物產(chǎn)生不同的情緒和情感。大量實踐也證明：當堂完成的作業(yè)和拖堂趕就的作業(yè)是無法比較的，當堂完成的作業(yè)書寫工整、作業(yè)整潔、正確率高；拖堂趕就的，潦草、馬虎、正確率低，這就是環(huán)境因素作用于心態(tài)的結(jié)果，拖堂趕就作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)環(huán)境惡劣和學(xué)生的心境不良，使學(xué)生產(chǎn)生心態(tài)異常，不能很好地完成作業(yè)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在課中刻意將作業(yè)題按難易分散到各環(huán)節(jié)中，并盡量減少作業(yè)中機械重復(fù)部分，堅決杜絕拖堂趕就作業(yè)，使學(xué)生在優(yōu)化的作業(yè)環(huán)境下保持良好的心態(tài)，達到作業(yè)滿意的效果。
3、教給作業(yè)方法，樹立典型榜樣
培養(yǎng)學(xué)生認真做的好習(xí)慣，離不開教師的示范和指導(dǎo)，因為小學(xué)生年齡小，模仿能力強，所以老師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業(yè)，都要給學(xué)生一個正確的示范要求。俗話說，身教重于言教，同時還要教會學(xué)生認真做的方法，學(xué)生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的做作業(yè)的習(xí)慣，所以教師要教會學(xué)生認真細致的各種方法，如抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等，這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
三、培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習(xí)慣
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個最重要的窗口”。還說過：“通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成�！币虼耍瑥男W(xué)開始在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)課外書籍是很有必要的。
1、培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力，在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考，隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后解決問題的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外書籍的好習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生多讀一些數(shù)學(xué)課外書籍，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)知識的奧秘，“由于學(xué)生能對所讀書籍進行思考，所以就更容易掌握所學(xué)知識了，學(xué)生對書籍的思考越多，他的內(nèi)心中由于書籍而激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣越高，他學(xué)習(xí)起來就越容易”（蘇霍姆林斯基語）。因此，在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本《你知道嗎？》，還通過網(wǎng)絡(luò)下載一些中外數(shù)學(xué)小知識介紹給學(xué)生，擴大了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)波浪，順利地到達成功的彼岸。
數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 [篇2]
1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣.
當前，有的教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。如：利用早自習(xí)預(yù)習(xí)當天要學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下課時同桌討論書中例題，把不會的做成記號。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
"數(shù)學(xué)是思維的體操"。如果不能積極動腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人�！≡谡n堂上，如果學(xué)生"人在曹營心在漢"，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
3、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機會。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與率。所謂"課堂學(xué)習(xí)活動"是指為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計的，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習(xí)形式。要培養(yǎng)學(xué)生"主動參與"的習(xí)慣，教師就要適時組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"主動參與"的學(xué)習(xí)習(xí)
4、多動腦，勤動手的習(xí)慣。
小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學(xué)生這一思維的特點，在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長持以久，"勤思勤動"的習(xí)慣就會在"樂"中逐步形成。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習(xí)慣。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難是正常現(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能請教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習(xí)慣。解決疑難的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣.
6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣。
完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準備好一切學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈�！≡S多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、 課外閱讀的習(xí)慣。
要學(xué)好數(shù)學(xué)，光*課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學(xué)中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，要教會學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣�！ 】傊�，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生辯清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞。因此，教師和家長，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評價的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認真仔細的好習(xí)慣。
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