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如何培養(yǎng)兒童愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣
勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而愛勞動(dòng)也必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。兒童時(shí)期不僅是身體發(fā)育,智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而且是個(gè)性和習(xí)慣形成的重要階段。而良好的習(xí)慣，不僅可以促進(jìn)小兒的正常發(fā)育，而且對一生的健康也起很大的作用。在點(diǎn)滴的日常生活中要有意識地培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)觀念，因此，對兒童能自理的部分生活，應(yīng)讓兒童自己做，而不應(yīng)一切由家長包起來。那種認(rèn)為孩子不
需要學(xué)習(xí)，長大了就會(huì)的想法是不對的。
首先，必須明確兒童參加勞動(dòng)是為了培養(yǎng)他們對勞動(dòng)的興趣，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能，為今后從事勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。
其次，必須扶植兒童的勞動(dòng)熱情，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造一些條件，讓孩子做一些力所能及的勞動(dòng)。
第三，不斷強(qiáng)化幼兒無意識地模仿動(dòng)作，而逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。比如剛會(huì)走路的孩子看到媽媽下班后都要從床底下拿出拖鞋換上，便模仿媽媽的樣子，給媽媽拿拖鞋。如果，總是用贊美的語言進(jìn)行表揚(yáng)，使孩子從媽媽的表情和語言中感到自己做得對、做得
好。這件事便逐漸成了孩子高興干的事。久而久之，孩子愛勞動(dòng)的良好品德便逐漸養(yǎng)成了。
第四，隨著兒童年齡的增長，往往要求“自己來”。比如３歲兒童往往要自己穿衣、自己扣鈕扣。此時(shí)，應(yīng)耐心的指導(dǎo)，而不應(yīng)該怕兒童自己穿得慢，浪費(fèi)時(shí)間。更不能認(rèn)為讓孩子做些力所能及的事就是媽媽偷懶，沒有盡到責(zé)任。
第五，培養(yǎng)兒童愛勞動(dòng)，還必須克服怕麻煩的心理。創(chuàng)造一些條件，比如５歲的兒童自己洗手絹，可能用的肥皂多，也可能把水撒一地等。家長要有耐心地支持孩子實(shí)踐，并正確指導(dǎo)，教他應(yīng)該如何洗，鼓勵(lì)兒童克服困難和毛病，慢慢地學(xué)會(huì)洗手絹，從中養(yǎng)成
良好習(xí)慣。
第六，重要的一點(diǎn)成年人要以身作則，成年人的勞動(dòng)熱情、勞動(dòng)態(tài)度都在潛移默化地影響兒童的幼小的心靈。因此，成年人必須嚴(yán)以律己，處處事事成為孩子的楷模。
如何培養(yǎng)兒童愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣 [篇2]
1、榜樣示范，以身作則
家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，對孩子的影響是顯著的。家長應(yīng)做好表率，做孩子的榜樣。如果做父母的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣不好，如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業(yè)，對孩子會(huì)產(chǎn)生不利的影響。
2、內(nèi)容細(xì)化，耐心引導(dǎo)
（1）做作業(yè)的習(xí)慣。督促孩子及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，家長要定期檢查孩子的作業(yè)完成情況。要指導(dǎo)孩子遇到不懂的問題，應(yīng)該在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，才去請教同學(xué)、老師或者與其他同學(xué)交流探討。要養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。不能抄襲作業(yè)。
（2）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。督促孩子及時(shí)地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每天學(xué)習(xí)新課前，先把要學(xué)的內(nèi)容翻翻看看，學(xué)完一節(jié)新課后，也要翻翻，回憶一下，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（3）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，妥善處理好學(xué)習(xí)、讀書與看電視、玩耍活動(dòng)、做家務(wù)的時(shí)間。（有的孩子一回家就先完成作業(yè)，吃完晚飯后看一點(diǎn)電視，然后安排讀書，9點(diǎn)前睡覺）。
家長每天要與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡單粗暴。
（4）、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，越高年級作用越大……
（5）、閱讀課外書的習(xí)慣。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質(zhì)來得重要。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。
讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會(huì)的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教：孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。
家長在孩子讀書方面扮演什么角色，很重要。我想至少要當(dāng)好四個(gè)方面的角色。一是經(jīng)常陪孩子到書店挑選書籍，為孩子選購圖書。二是和孩子同讀一本書，共同交流讀書心得，
同作讀書筆記。三是督促自己的孩子每天保證一個(gè)小時(shí)的讀書看報(bào)時(shí)間。四是自己經(jīng)常性地讀書，作好表率。
3、樹立自信，鼓勵(lì)進(jìn)步。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。有家長注重孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子能向別人展示自己的書，還有日記本需要準(zhǔn)備專門的，以便能很快展示自己的作品。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。
4、定期與教師進(jìn)行溝通。
對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。在交換意見的時(shí)候，最好不讓孩子在場，有家長在老師面前數(shù)落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長你一言我一語地批評孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。同時(shí)，老師在單獨(dú)教育孩子時(shí)，也請家長不要站在一旁，因?yàn)榻處熆赡軙?huì)用一些兒童化的語言來教育孩子，家長在旁邊不太自然。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長共同努力。
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