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試論中職院校如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力
【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，成為不可缺少的必需品。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目標(biāo)。實(shí)踐能力是人才所應(yīng)具備的最基本也是很重要的能力。本文首先簡(jiǎn)單地說(shuō)明了專業(yè)和課程設(shè)置在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的綱領(lǐng)性和重要性，然后重點(diǎn)分析了如何利用課程設(shè)計(jì)這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)創(chuàng)新性地提出課程設(shè)計(jì)的任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該打破傳統(tǒng)的受單獨(dú)課程制約的方式，采用能起到事半功倍的以整個(gè)專業(yè)的知識(shí)來(lái)設(shè)置任務(wù)內(nèi)容的方法。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力 課程設(shè)計(jì)
引言
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及化、社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化、功能化。如今社會(huì)的每一項(xiàng)工作幾乎都離不開計(jì)算機(jī)。正因?yàn)槿绱�，各個(gè)學(xué)校都相繼地開設(shè)了計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育，職業(yè)中專學(xué)校同樣也不例外。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷應(yīng)用，使得中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式不斷進(jìn)行研究，同時(shí)在對(duì)應(yīng)教學(xué)模式過(guò)程中，更加嚴(yán)格。采用實(shí)踐性教學(xué)，是提高學(xué)生的實(shí)踐能力的有效手段。實(shí)踐性教學(xué)要求實(shí)踐既要落實(shí)到教學(xué)中，又要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。本文主要討論如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在課堂上應(yīng)該注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，才能改善教學(xué)質(zhì)量。為此，我每周抽出兩次課后時(shí)間開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動(dòng)的內(nèi)容可以多種多樣， 如組裝電腦、用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的比賽等。同時(shí)不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等操作競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競(jìng)賽的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重實(shí)踐，才能不斷地將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。在上機(jī)實(shí)踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢熱情就會(huì)下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。比如新生第一個(gè)學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時(shí)，興趣高漲，但真正練習(xí)打字速度時(shí)，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學(xué)生們練習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果。
二、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是一切動(dòng)力的源泉，只有不斷地更新自己的知識(shí)，才能更好地展現(xiàn)自己擁有的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)于每一概念、每一問(wèn)題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。而提出的問(wèn)題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。比如教師在講到c語(yǔ)言中幾種典型的排序算法時(shí)，可以先設(shè)計(jì)這樣的一些問(wèn)題：如果要對(duì)全班同學(xué)的考試成績(jī)進(jìn)行一次排名，你會(huì)用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法？從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網(wǎng)頁(yè)制作中的“網(wǎng)頁(yè)間的鏈接”時(shí)可以把學(xué)生分成幾組，每一組按興趣制作班級(jí)主頁(yè)的某一部分，這節(jié)課將制作一個(gè)主頁(yè)將各個(gè)單機(jī)中的網(wǎng)頁(yè)按小組鏈接起來(lái)，在課堂上注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
三、合理的課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的根本
計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂總是有限，課下學(xué)生們要進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。教師們可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行布置任務(wù)，讓學(xué)生們有順序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。課程的設(shè)置是為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，然而，任何一個(gè)專業(yè)都不可能獨(dú)立存在，因此，課程的設(shè)置必然需要有專業(yè)之間的交叉，這就使得課程與課程之間必須要明白主次。
計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要制定合理化的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行因材施教。一旦班級(jí)的人數(shù)過(guò)多，教師要注意避重就輕。多媒體的教學(xué)應(yīng)用中，要進(jìn)行適度教學(xué)，學(xué)生們的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在理論教學(xué)環(huán)境中，適量的作業(yè)布置之后，并定期性的檢查。上機(jī)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，解答疑問(wèn)。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)，采取讓優(yōu)生當(dāng)組長(zhǎng)輔導(dǎo)組員的方法，兼顧學(xué)生的技能培養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，不能僅靠教師的課堂講述，學(xué)生的自學(xué)非常重要。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，就要求學(xué)生自己去摸索，找到問(wèn)題答案。顯然，為了今后工作的需要，還應(yīng)該設(shè)置網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃組建方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)則是必不可少的。其他專業(yè)的課程設(shè)置這里不再贅述。不管專業(yè)及課程如何，其最根本的原則是不變的，那就是，課程必須為專業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)。
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學(xué)生的積極性是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣才會(huì)將積極性展現(xiàn)出來(lái)。計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中，難點(diǎn)總會(huì)存在。經(jīng)過(guò)充分的探討后，將問(wèn)題解決，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的興趣。有了成就的喜悅感，學(xué)生們才有學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
總結(jié)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代的潮流變化的趨勢(shì)，學(xué)生們只有學(xué)到了一技之長(zhǎng)，才能對(duì)將來(lái)的就業(yè)有所幫助。教師們?cè)诮虒W(xué)中要因材施教，積極培養(yǎng)學(xué)生的技能。計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的實(shí)踐教學(xué)可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)，因此，是否能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，是評(píng)估中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
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試論中職院校如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力 [篇2]
一、計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義
中職生教育屬于就業(yè)教育，重在培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型人才。中職生面對(duì)著向步入社會(huì)的過(guò)渡，因此其面對(duì)實(shí)踐能力的考驗(yàn)十分迫切。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論知識(shí)以及職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力均已不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的需要，因此提高學(xué)生的整體水平與適應(yīng)多元化社會(huì)的考驗(yàn)已不僅僅是理論基礎(chǔ)所能承受的。計(jì)算機(jī)教育歸根結(jié)底還是為實(shí)踐能力的提高所服務(wù)。因此在中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中教師必須把握好理論教育與實(shí)踐操作指導(dǎo)二者之間的關(guān)系，必須意識(shí)到職業(yè)教育“一切為實(shí)踐”這個(gè)基本點(diǎn)。
二、提高實(shí)踐能力的途徑和方法
計(jì)算機(jī)不僅僅是一門課程，它更是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能。這項(xiàng)技能的掌握是建立在大量的實(shí)際操作基礎(chǔ)之上的。中職學(xué)校如何在計(jì)算機(jī)教育中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，可從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用教學(xué)
計(jì)算機(jī)知識(shí)是一個(gè)內(nèi)容龐大的體系，包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。常規(guī)的計(jì)算機(jī)課教學(xué)是按照計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系，盡量系統(tǒng)地介紹給學(xué)生。而中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育是就業(yè)教育，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要，需要什么才教什么，將其作為處理問(wèn)題和實(shí)踐應(yīng)用的工具和手段而不是把計(jì)算機(jī)知識(shí)當(dāng)成一門學(xué)問(wèn)，一門學(xué)科。對(duì)于全理論的知識(shí)，教師可以舍棄不講或一帶而過(guò)。然而中職生應(yīng)具備哪些方面的計(jì)算機(jī)技能才能滿足實(shí)踐的需要而適應(yīng)就業(yè)呢？其一，日常工作、生活中熟練使用計(jì)算機(jī)需要的基本應(yīng)用知識(shí)如word、excel、access等辦公軟件。其二，與本專業(yè)有關(guān)或工作需要必須掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如廣告設(shè)計(jì)所需的photoshop等圖形處理軟件。其三，一定的自學(xué)能力、特別是自學(xué)新軟件的能力。“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力才是職業(yè)道路上制勝的法寶。其四，利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取新信息、知識(shí)的能力。
2、教學(xué)方法傾向于多媒體教學(xué)
根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)可以采取如下兩種教學(xué)方法：（1）運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的講練結(jié)合的模式。這要求整個(gè)過(guò)程在機(jī)房進(jìn)行，教師在講解的同時(shí)可隨時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。具體做法即教師在上課之前制作好課件，安排好時(shí)間，如什么時(shí)候講課，什么時(shí)候讓學(xué)生練習(xí)，教師用機(jī)能統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，以使學(xué)生能跟進(jìn)教師的講解與操作練習(xí)的進(jìn)程。此種方式具有實(shí)效性，教師能實(shí)時(shí)掌控，學(xué)生實(shí)時(shí)操作也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程具有雙向性、互動(dòng)性。（2）運(yùn)用投影儀和大屏幕的先講解后練習(xí)方式。介于目前大部分中職學(xué)校教學(xué)資源的有限，即可將一部分偏重理論的課時(shí)安排在教室，而對(duì)于偏重操作的教學(xué)內(nèi)容安排在機(jī)房。如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課安排在大屏幕的多媒體教室，而操作性較強(qiáng)的如word、excel、powerpoint演練等內(nèi)容則安排在機(jī)房進(jìn)行。
3、優(yōu)化評(píng)價(jià)考核機(jī)制
職業(yè)教育的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)的高低上，更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此在教學(xué)評(píng)價(jià)體系上應(yīng)進(jìn)行改革，注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手操作能力的評(píng)價(jià)。首先改變?cè)u(píng)定辦法。把技能考核與階段考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來(lái)，并按照一定比例加以評(píng)定，這樣能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的技能訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。作為就業(yè)教育，還需注意加大實(shí)踐動(dòng)手能力的考核權(quán)重。其次，創(chuàng)新考核方法。對(duì)于一些操作性較強(qiáng)的專業(yè)課，可改傳統(tǒng)的筆試為機(jī)試，增強(qiáng)考核的可操作性和實(shí)用性，已通過(guò)實(shí)效的考核而達(dá)到教學(xué)目的，也讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)并能解決實(shí)際問(wèn)題。
4、啟發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力
在教學(xué)過(guò)程中，要注重利用計(jì)算機(jī)實(shí)際操作本身的趣味性和開拓性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣。例如，在多媒體設(shè)計(jì)制作中，在不講解任何理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，演示計(jì)算機(jī)制作的成品，學(xué)生的好奇心和探索欲定當(dāng)被挖掘和啟迪從而調(diào)動(dòng)積極性。同樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)時(shí)，可利用計(jì)算機(jī)交互界面的qq和msn等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索、解決問(wèn)題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，圍繞問(wèn)題方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的動(dòng)力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)知能力。另外，還可以通過(guò)組織學(xué)生多參加一些計(jì)算機(jī)操作比賽，在參賽過(guò)程中，學(xué)生的大量查找資料、充足的實(shí)踐練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的交流、總結(jié)從而開闊視野、豐富知識(shí)；參加企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅能增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)也讓學(xué)生了解到自身知識(shí)面的不足。
5、學(xué)校加大對(duì)計(jì)算機(jī)課的投入
計(jì)算機(jī)學(xué)科是知識(shí)更新極快的學(xué)科。在新形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)課程的教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，這樣才能在上課時(shí)將專業(yè)知識(shí)與其他知識(shí)融匯貫通，做到游刃有余。此外也需要學(xué)校不斷引進(jìn)專業(yè)方面的新人，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的需求。其二，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校條件盡可能增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入與更新。教師在教學(xué)過(guò)程中是以輔導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，這種新變化要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)盡量安排在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)以便于教師將有關(guān)演示操作演示給學(xué)生看，所以機(jī)房的數(shù)量和質(zhì)量要求大大增加。另外，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)必須是建立在新的硬件和軟件操作基礎(chǔ)之上，計(jì)算機(jī)配置不達(dá)標(biāo)，必定會(huì)限制學(xué)生的操作和應(yīng)用。因此，在計(jì)算機(jī)課軟硬件投入方面學(xué)校要盡量跟上。有條件的學(xué)校還可開設(shè)多個(gè)電子閱覽室或建立局域網(wǎng)供學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)。事實(shí)也證明，如此做法也可以有效地減弱網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。
中職教育定位于以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，要求與市場(chǎng)保持“零距離”，這就要求中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育更應(yīng)注重實(shí)踐能力，提高中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力以適應(yīng)市場(chǎng)需要。對(duì)于，廣大教師有著許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也仍在進(jìn)行著不懈的探索，這需要大家進(jìn)行廣泛交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短從而不斷完善來(lái)有效提高學(xué)生素質(zhì)。
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