三元小學(xué)教育督導(dǎo)情況匯報(bào)
2017年是不平凡的一年，充實(shí)而又忙碌，隨著教育現(xiàn)代化的順利通過驗(yàn)收，又迎來了教育均衡縣的省級驗(yàn)收。在迎接驗(yàn)收的同時(shí)，我們不忘教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的主體，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題，這是我們辦學(xué)的共識。我校重視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的生命線，深知教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的存在基礎(chǔ)，是學(xué)校的價(jià)值所在，是學(xué)校對社會、對家長的承諾。這一年來我們堅(jiān)持“五抓五不”。
一、抓常規(guī)管理，不松懈。
近幾年來，我校隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入開展，以“內(nèi)涵發(fā)展，精細(xì)管理”為目標(biāo)；以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為辦學(xué)宗旨；把“每一個學(xué)生擁有成功的喜悅，讓每一個家庭擁有回報(bào)的快樂”作為追求，全面提升學(xué)校常規(guī)管理水平，不斷加快學(xué)校發(fā)展。
從學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃，到教師的一年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；從學(xué)校工作計(jì)劃，到各部門，各學(xué)科計(jì)劃；從學(xué)期初的個人分工，到學(xué)生床位、餐桌的分配；從各項(xiàng)制度的制定到落實(shí)實(shí)施。一把手校長都要親自過目、過問，查看其可行性，盡量做到各項(xiàng)工作職責(zé)分明，人盡其才。嚴(yán)格堅(jiān)持依法治校，嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)和各項(xiàng)管理規(guī)范，時(shí)刻規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，安全警鐘長鳴，各項(xiàng)制度、應(yīng)急預(yù)案，人防技防設(shè)施齊全，正常開展安全演練，后勤管理規(guī)范。
二、抓教學(xué)科研，不留情。
我校地處農(nóng)村，教師年齡偏老，缺少新鮮血液，聘用代課教師。這一些列的現(xiàn)狀為我校的教科研帶來重重阻力，但是我們排除阻力，提出剛性要求，在教學(xué)科研上絕不顧老，年輕的代課教師短期強(qiáng)行入軌進(jìn)入角色。在沒有專職教師且教師不足的情況下，開學(xué)初就制定的一些考評細(xì)則。嚴(yán)格按照課程設(shè)置開足開齊課程，教導(dǎo)處聯(lián)合教研組各班的上課情況進(jìn)行日檢查周公布；對備課進(jìn)行改革，一改原來的手抄備課，學(xué)校統(tǒng)一備課形式，強(qiáng)化集體備課，提倡二次備課，要求課課有反思，備課要體現(xiàn)新課標(biāo)，人人使用多媒體。針對老同志不會多媒體，不會電腦的情況，采用學(xué)校集中輔導(dǎo)與指派年輕教師手把手幫助相結(jié)合，確保在短期內(nèi)人人都會。年輕的代課教師，由各教研組長負(fù)責(zé)，第一個周跟班學(xué)習(xí)，第二周慢慢摸索，第三個周堂堂聽課及時(shí)指點(diǎn)。很快兩位代課教師都能迅速進(jìn)入角色，而且在其中質(zhì)量檢驗(yàn)中取得較好的成績。
我校要求每位教師都上公開課，不分長幼，中層帶頭先上。上課一改原來的應(yīng)付式，必須是真上，認(rèn)真上。從教案的撰寫，到課件的準(zhǔn)備，再到最終的審核，教導(dǎo)處和教研組長全程參與指導(dǎo)與把關(guān)。最終再邀請全體人員參與聽課、評課，共同進(jìn)步。本學(xué)期我校充分利用中心小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，繼續(xù)使用作業(yè)紙，每周一練，家長簽字，教師批改。
為了使資源共享，提高全體教師的教學(xué)科研能力，學(xué)校要求每名教師每學(xué)期都至少撰寫1-2篇教學(xué)論或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)期都把教師的論文作為教科研的主要依據(jù)。并且按發(fā)表的層次給予不同的獎勵。
三、抓隊(duì)伍建設(shè)，不容緩。
農(nóng)村小學(xué)一直以來是教育的邊沿，是影響教育均衡發(fā)展的一大因素，
農(nóng)村教師這一隊(duì)伍更是制約農(nóng)村教育的硬傷。人員年齡偏大，留不住好教師，分不到新教師。如何才能在原有教師的基礎(chǔ)上，抓隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)成長，提升教學(xué)質(zhì)量。針對這種實(shí)際情況，我們首先提出只要學(xué)校存在一天，就要接受新的理念；只要走進(jìn)課堂，就要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》。學(xué)習(xí)不分老少，人人都要熟悉《課標(biāo)》內(nèi)容，貫徹《課標(biāo)》理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。在對《課標(biāo)》的研讀上，我們是先自學(xué)，再集體研討，再細(xì)讀領(lǐng)悟，最后延展到課堂教學(xué)上。其次，珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為一所農(nóng)村小學(xué)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少之又少，只要一有機(jī)會我們就安排相關(guān)的教學(xué)人員外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后都要上移植課，把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和老師們分享，學(xué)到的有效教學(xué)方法真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源利用的最大化。第三，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)習(xí)機(jī)會。沒有足夠的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，我們就利用網(wǎng)絡(luò)下載一些優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織大家共同學(xué)習(xí)，多渠道的拷貝市縣的一些課堂比賽的光盤供大家觀摩，學(xué)習(xí)之后還要進(jìn)行評課，寫聽課心得。學(xué)大家、眾家之長補(bǔ)己之短。只因?yàn)橛辛藘?yōu)秀的教師隊(duì)伍，我校歷年來各項(xiàng)質(zhì)量調(diào)研中均取得同類學(xué)校的前列，今年我校在六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測中列農(nóng)村小學(xué)第一的好成績。
四、抓學(xué)生發(fā)展，不退縮。
教育要著眼于學(xué)生的終生發(fā)展，學(xué)校不能只顧學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。所以在學(xué)生發(fā)展上我們絕不退縮，讓出大量的時(shí)間，開展形式多樣的課外活動，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。人管人累死人，制度管人煩死人，文化管人管靈魂。我校開辟了文化墻，設(shè)立了文化專欄，
各個教室、科室、宿舍、食堂、過道、走廊處處可見文化氛圍，學(xué)生在這一濃烈的文化氣息下受到了潛移默化的感染。大課間、陽光體育、課外閱讀、各項(xiàng)興趣小組活動遍布了校園的每個時(shí)空。學(xué)生的身心得到發(fā)展，就在前不久的課外閱讀大賽中，我校三、四年級各派一名學(xué)生代表我鎮(zhèn)參加。獲得一個一等獎、一個三等獎的好成績。
五、抓特色建設(shè)，不畏難。
農(nóng)村的各項(xiàng)資源都有限，談到特色建設(shè)，畏首畏尾。我校立足校本資源，把傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的整合，編寫了具有校本特色的《尚農(nóng)》教材，利用綜合實(shí)踐課實(shí)施教學(xué)。各學(xué)科教學(xué)也因課制宜，聯(lián)系新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際，融入傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，開展尚農(nóng)教育。為了使《尚農(nóng)》課程順利實(shí)施，學(xué)校利用校園土地資源建設(shè)了課程實(shí)踐基地——“農(nóng)園”。“農(nóng)園”分為“莊稼園”、 “生態(tài)園”、 “植物角”三個部分。學(xué)生通過“尚農(nóng)”課，參與生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)興趣得到提高，愛勞動的意識得到增強(qiáng)，吃苦耐勞的精神得到培養(yǎng)，身心得到健康和諧的發(fā)展。教師的知識結(jié)構(gòu)得到拓寬，課程意識得到強(qiáng)化，專業(yè)得到長足發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確，辦學(xué)品位得到提升。
以上是我校近一階段教育教學(xué)工作情況匯報(bào)，如有不足敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
三元小學(xué)教育督導(dǎo)情況匯報(bào) [篇2]
區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室：
2012年4月6日，區(qū)人民政府教育督導(dǎo)評估組依據(jù)《甘肅省小學(xué)綜合督導(dǎo)評估方案》，對我校進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評估，聽取匯報(bào)后，評估組實(shí)地查看校容校貌、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)儀器裝備及安全保衛(wèi)等情況，進(jìn)行了教師、學(xué)生、家長的問卷調(diào)查，聽了3門學(xué)科5名教師的`課堂教學(xué)，觀看了“三操一活動”，詳細(xì)查閱了有關(guān)檔案資料后，在對我校工作進(jìn)行充分肯定的同時(shí)，指出了4點(diǎn)督導(dǎo)建議。
針對督導(dǎo)組提出的督導(dǎo)建議，學(xué)校立即召開班子會議及教師代表會議，對存在的問題，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行了反思與探討。并及時(shí)組織人員進(jìn)行了整改落實(shí)與協(xié)調(diào)處理。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分發(fā)揮了全體教師的智慧，商討制定了學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，對學(xué)校的文化積淀進(jìn)行了挖掘，對學(xué)校的校徽、校風(fēng)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀；充分發(fā)揮全體師生的智慧，在教室的學(xué)習(xí)園地和校園的櫥窗里滲透了師生作品的展示；同時(shí)實(shí)行民主管理教師、教師人人參與學(xué)校管理、學(xué)生管理學(xué)生的格局，學(xué)校各項(xiàng)工作開展有序。
2、學(xué)校在全面考察的同時(shí)，上報(bào)教體局批準(zhǔn)，補(bǔ)充了副校長和教導(dǎo)主任。目前，學(xué)校班子成員職數(shù)健全，年輕有為，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝心聚力，共譜學(xué)校新篇。
3、學(xué)校寄宿制建成后，教師資源進(jìn)行了整合。針對部分教師環(huán)境變化后的不熟悉、角色變化后的不適應(yīng)等現(xiàn)狀，學(xué)校班子成員高度重視，加強(qiáng)校本教研，對這些教師進(jìn)行全面的細(xì)節(jié)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是在集體備課和課堂組織教學(xué)方面進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，讓其與原來我校的教師一道探索教法、關(guān)注學(xué)情，不斷地提高課堂教學(xué)效果，全力以赴的投入到高效課堂建設(shè)之中。
4、學(xué)校班子成員中，校長、副校長、教導(dǎo)主任每人包聯(lián)兩個年級，重視校本課程、綜合實(shí)踐活動開展和藝體等課程的規(guī)范開設(shè)，班主任和科任教師都建立了后進(jìn)生幫扶制度，學(xué)校設(shè)立了4個興趣小組，開通了校園之聲廣播站，努力營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，著力提高學(xué)校規(guī)范化水平。
我校教育工作雖然取得了一定成績，但離規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求還有差距，我們清醒地認(rèn)識到我校教育改革和發(fā)展還面臨不少困難和問題。
總之，我們將以這次教育評估為契機(jī)，本著辦好教育為人民的高度責(zé)任感，加大整改力度，著實(shí)提高我校的教育管理水平，為我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展提供有力的支持。 石峽灣中心小學(xué)
二〇一二年六月三十日
【三元小學(xué)教育督導(dǎo)情況匯報(bào)】相關(guān)文章：
督導(dǎo)情況匯報(bào)11-27
戶部寨鎮(zhèn)教育督導(dǎo)工作情況匯報(bào)06-25
學(xué)校教育督導(dǎo)評估情況匯報(bào)材料范文11-23
調(diào)研督導(dǎo)情況匯報(bào)材料11-27
防疫督導(dǎo)組督導(dǎo)情況匯報(bào)（精選11篇）12-06
小學(xué)督導(dǎo)檢查情況匯報(bào)材料（通用6篇）11-26