學(xué)校先進集體評選匯報材料

始建于年，至今已有年的歷史，是一所全日制。全校教職工人，其中黨員人，共有學(xué)生名。在工作中我們不斷細化推行精細管理模式，促進了整體水平的不斷提高。近年來，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心指導(dǎo)下，以黨的精神為工作準繩，以規(guī)范學(xué)校管理，提高保教質(zhì)量為目標，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為根本，進一步確立教育服務(wù)意識，拓展思路，發(fā)展內(nèi)涵，以“改革、實驗、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)思路，努力提升學(xué)校質(zhì)量，在全體教職工的共同努力下，辦學(xué)手段日益現(xiàn)代化，教育質(zhì)量顯著提升�，F(xiàn)將我校的工作情況匯報如下：

一、抓班子建設(shè)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神

我們在工作中充分發(fā)揚有著自強不息、團隊合作精神，以創(chuàng)建“學(xué)習型團隊”為載體，以學(xué)生健康成長為中心，“團結(jié)，求實，創(chuàng)新”的優(yōu)質(zhì)的教育，優(yōu)良的服務(wù)，以人為本，科學(xué)規(guī)范的管理理念，分工明確，相互溝通，相互信任，和諧相處，錘煉出了一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教職工隊伍，先后被評為了“鎮(zhèn)先進集體”等榮譽稱號。

教師隊伍的綜合素質(zhì)是實現(xiàn)發(fā)展，樹立形象的根本。我們緊緊把握專業(yè)化發(fā)展方向，錘煉能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，使教師隊伍的整體素質(zhì)得到更好提升。

一是強化思想教育，增強責任意識。我們進一步改進工作作風，更新思想觀念，開展多種形式的活動，在教育教學(xué)工作中逐步樹立“立足本職，從我做起”、“愛崗敬業(yè)、對孩子負責，對崗位負責，對家長負責，對學(xué)校負責”的責任意識，引導(dǎo)教職工樹立正確的人生觀、價值觀，從而樹立一支“負責任、有能力、有作為”的教師隊伍，為各項工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。

二是強化人本管理，提高隊伍凝聚力。良好的人文環(huán)境是學(xué)校健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是確保全校職工凝心聚力的關(guān)鍵。在學(xué)校管理上，我們認真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗豐富、勤懇踏實的作風，團結(jié)一致，集思廣益，鼓勵多交流，不求大統(tǒng)一，在方法上更是靈活多變，有力的凝聚了職工隊伍，努力營造和諧寬松的工作環(huán)境、團結(jié)協(xié)作的師資隊伍，用實際行動推進學(xué)校各項工作高效而有序進行。

三是強化制度管理，不斷提升學(xué)校發(fā)展能力。我們不斷完善各項制度，成立考核小組，采取會議、考核、匯總、兌現(xiàn)的管理模式，對教職工從德、能、勤、績四個方面進行細化考核。

二、抓教育管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

目標就是方向，有了正確的目標，再制訂好實施目標的合理規(guī)劃，工作就能有條不紊。我們本著“站得高一點，看得遠一點，想得深一點，干得實一點”的工作理念，不斷摸索工作經(jīng)驗，掌握了解每一個管理細節(jié)，解決落實每一個工作難題，逐步規(guī)范學(xué)校的各項常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

一是教育理念求“新”。我們制定了“全面發(fā)展、學(xué)有專長、重點提高”的教育目標，圍繞學(xué)生，開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作。

二是教育形式求“活”。我們從學(xué)生的特點出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為目標，積極探索改進教育方法，不斷拓寬教育思路。我們以學(xué)生自我探索、自我發(fā)展為主，將學(xué)習知識融入到

各項趣味活動中，推行“開放式教育”。另外，我們還推行了“禮儀教育”。我們要求老師以身作則，使他們養(yǎng)成自尊、自信、友愛的良好品質(zhì)。

三是教育質(zhì)量求“準”。強化質(zhì)量意識，狠抓畢業(yè)班工作。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校的重要窗口，為了加強對畢業(yè)班工作的管理和指導(dǎo)，確實提高畢業(yè)班的整體質(zhì)量，我們認真部署畢業(yè)班管理、加強備課制度，集思廣益，取長補短，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶。扎實推進質(zhì)量提升。強化關(guān)注課堂行為，與培優(yōu)補差落實力度，制定輔導(dǎo)措施，從多方位去教方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有更高的認識。

四是安全工作求“實”。為了確保學(xué)生的安全，我們把對職工和學(xué)生的健康、安全、環(huán)保教育融入到日常工作中。找出可能發(fā)生的潛在危害，對照相應(yīng)的管理制度，采取及時預(yù)防控制，制定了分類應(yīng)急預(yù)案，把危害控制在了最小范圍。

三、抓德育教育，促進學(xué)生全面發(fā)展

德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，加強學(xué)生良好的學(xué)習、生活、行為習慣的養(yǎng)成教育。把德育工作的成效與老師的業(yè)績考核結(jié)合起來，充分調(diào)動老師做好德育工作積極性，以活動為載體，教育學(xué)生感染學(xué)生，保證了德育工作的扎實有效。

新世紀需要新教育，新教育需要培養(yǎng)新人才，新人才需要新課程，新課程需要新型教師，需要我們更加努力的工作。在今后的工作中，我們要發(fā)揚成績，銳意進取，不斷提升隊伍素質(zhì)和管理服務(wù)質(zhì)量，推動幼兒園整體工作水平的不斷提升。

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學(xué)校先進集體評選匯報材料 [篇2]

香山初中地處射洪縣西北，是一所單設(shè)初中。跟許多農(nóng)村學(xué)校一樣，近年來我們畢業(yè)出口過程中的諸多困境：①生源不斷減少（從五年前的600余人到現(xiàn)在的不足300人）；②入口低，小學(xué)優(yōu)質(zhì)生源流失較大；③農(nóng)村家長對中職教育的抵觸和反感；④家長群體文化素質(zhì)不高、急功近利思想導(dǎo)致家長、學(xué)生對升學(xué)的愿望不強烈；⑤教師結(jié)構(gòu)性缺編，優(yōu)秀教師流動大，工作量的攀比意識依然突出面對發(fā)展中的諸多問題，我們在教體局的指導(dǎo)下，堅持以“三靜”思想引領(lǐng)教師，以“師德提升”促進教師，用績效考核機制突出“質(zhì)量中心”，把“精準定位，明確追求，讓每一個學(xué)生得到最適合的發(fā)展”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，把“讓學(xué)生成人成材，讓社會家長滿意”作為教育的出發(fā)點和落腳點。積極實施畢業(yè)學(xué)生出口分層次引領(lǐng)培養(yǎng)，積極探索“抓實中職分流、務(wù)實學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)、夯實普高升學(xué)”的“三實工程“戰(zhàn)略，讓每位學(xué)生在不同層次上得到最適合的發(fā)展和成長。

一、精準定位，抓實中職分流工作

記得一位校長曾說，每學(xué)年下期，初中校長有兩難工作，一是初一招生工作，二是初三分流工作。的確，由于內(nèi)地中職學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)中的厄待管理培訓(xùn)機制、收入輸出機制，社會群眾、學(xué)生家長，包括部分教師對職業(yè)教育的消極負面認識，使得每年三月各初中學(xué)校“春季分流、中職送生”工作一片硝煙，特別我校地處兩縣交界，家長在外務(wù)工多，成都、綿陽的職校、大專對家長的影響甚大，送生工作尤為艱辛。為此，我們在中職分流工作中實施了“精準定位，選擇＝發(fā)展”的宣傳、送生策略。

1、制定細致的《中職送生工作實施方案》、統(tǒng)一思想、明確措施。每年三月，結(jié)合教體局文件精神，學(xué)校成立專門的中職送生工作小組，制定方案、分解目標、分配任務(wù)，各班班主任牽頭，中層干部、年級教師分配到各班。召開行政會、教師會統(tǒng)一思想、明確紀律要求，召開年級學(xué)生動

員會，分班學(xué)生會，宣傳政策，分析職業(yè)教育是國家教育發(fā)展的“必由之路”，掌握一門技能是每一個初高中生的必然之舉。聯(lián)系職校招生工作組，深入班級、聯(lián)系家長、答疑解惑。

2、精準定位、細致分析，為每一位學(xué)生量身勾畫專業(yè)發(fā)展前景。學(xué)生和家長選擇的痛苦，在于對前途的迷茫。為此，班級組在學(xué)生個別交流前，對每個學(xué)生的家庭情況、個性特長、興趣愛好進行細致了解，從學(xué)生的職校專業(yè)選擇入手，給每個學(xué)生定位勾畫，分析學(xué)業(yè)前景，從而增加學(xué)生對職業(yè)教育、專業(yè)的了解。同時針對部分中等生、后進生分析普職教育的區(qū)別、特點，明確選擇的方向，邀請我校就讀縣職中的成功人士，在讀職高的優(yōu)秀學(xué)子現(xiàn)身說法，和初三學(xué)生互動交流，以他們的正確選擇和不錯發(fā)展影響、引導(dǎo)學(xué)生。從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心追求成材成功的原動力，使之堅定自己的選擇。

3、平和心態(tài)、耐心溝通。在分流工作中，最使我們頭疼的不是引領(lǐng)學(xué)生，而是溝通家長，面對家長的困惑甚至責難，我們建立班主任—學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——職校教師三級溝通機制，耐心細致地做好了宣傳、解釋、溝通工作，部分有疑慮懷疑的家長，我們統(tǒng)一組織到縣職中參觀，實地考察，爭取做到讓每一個學(xué)生自愿選擇，家長支持。

4、關(guān)注到位，幫扶落實。每次集中送生后3-10條，學(xué)校會安排一位老師住到職校，配合職校及時解決學(xué)生生活、學(xué)習和思想問題。防止學(xué)生因不適應(yīng)、專業(yè)不對口而反彈、流失。對于個別家庭困難學(xué)生，我們積極聯(lián)系職校，上傳資料，爭取學(xué)校的減、免和補助政策，減輕他們學(xué)業(yè)中的經(jīng)濟負擔。

通過上述措施，近三年來，我們超額完成了中職送生目標，而且一批優(yōu)秀學(xué)子在縣職中升學(xué)班、就業(yè)班得到了很好的發(fā)展，去年高考中，我校就讀縣職中的許海峰等3人被川農(nóng)大等重點大學(xué)錄取，這為我們的送生工作提供了一張亮麗的名片。為此，我們連續(xù)三年獲得了教體局中職送生工作“先進集體”的獎勵。

二、明確追求，務(wù)實學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作

從2017年起，縣教體局創(chuàng)新地實施了學(xué)優(yōu)生選拔、培養(yǎng)機制，留住

了初中階段一大批優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)校在注重全體發(fā)展的同時，及時調(diào)整部署，突出階段性重點工作，建立了一套完善的學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)機制。

1、精挑苗子，有的放矢。作為師資不配套的農(nóng)村學(xué)校，如果把過多的人力、物力投入到少數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)上面是對教育的不負責和對多數(shù)學(xué)生的不公平。為此，我們在初一、二平行分班，初三上期加緊教學(xué)進度，下期開校在年級選拔數(shù)理化英發(fā)展?jié)摿�較大的學(xué)生8-10名，組建“特訓(xùn)小班”，進行為期一個半月的集中訓(xùn)練。

2、凝聚師資，激勵到位。學(xué)生選拔前，我們在畢業(yè)班精心挑選責任心強、有鉆研精神的語數(shù)外理化學(xué)科教師，組建“特訓(xùn)小班”教師團隊。專設(shè)辦公室，為教師營造良好的教學(xué)、研究環(huán)境。合理設(shè)置奮斗目標、完善激勵機制，把目標的達成與績效考核、評優(yōu)評先掛鉤�！庇捎谶@個班級的教師原來的工作并沒有減下，小班培訓(xùn)是額外增加的工作量，因此非常辛苦，學(xué)校特別注重對培訓(xùn)教師的人文關(guān)懷、情感激勵，定期總結(jié)，小聚怡情。同時在過程考核中適當考慮大家的辛苦付出，最大限度地調(diào)動特訓(xùn)教師的工作熱情和責任意識。

3、保證時間，加強研究，注重縱橫聯(lián)系，精選訓(xùn)練試題。一是重新編排小班訓(xùn)練課程，確保每科每天兩節(jié)課和一個小時以上的自習時間。二是第二階段每周一考，考后細致分析學(xué)生試卷，評講中注重思維拓展，方法指導(dǎo)，易錯歸納。同時注重對學(xué)生的思想激勵和挫敗情緒的排解。三是注重縱橫聯(lián)系，精選訓(xùn)練試題�？v向上我們細致研究進五年學(xué)優(yōu)生考試題，明確培訓(xùn)方向。橫向上我們加強同兄弟學(xué)校的聯(lián)系，向射中、城西取經(jīng)，學(xué)習他們的優(yōu)質(zhì)資源研究，同武安、青崗學(xué)校交流，學(xué)習他們的務(wù)實精神和好的培訓(xùn)方法。每年三月我們還會訂購一套綿中、南山的初升高訓(xùn)練卷，作為我們小班培訓(xùn)的教材藍本。集訓(xùn)的最后一周，重點結(jié)合近幾年的招生錄取情況，分析學(xué)生，落實志愿指導(dǎo)，減少方向偏差引發(fā)的損失。

學(xué)校的精準投入，教師的敬業(yè)奉獻，使我們在學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)上小有成效，從07年以來我校每年至少都有3個以上的學(xué)生升入高中小班，最多時候達到8個，近三年分別是6、5、3個。學(xué)校也連續(xù)三年被教體局評為向高中階段輸送優(yōu)質(zhì)生源“先進集體”。在這里，也特別感謝我們的小學(xué)

生源學(xué)校，給我們培養(yǎng)和輸送了優(yōu)秀的學(xué)生。

三、面向全體，夯實普高升學(xué)工作

初三出口質(zhì)量、普高升學(xué)是重點工作，關(guān)乎學(xué)校質(zhì)量和形象。學(xué)校一直重視初三工作的管理和研究。一是明確目標，學(xué)校對每屆初三都要進行反復(fù)研究，確定畢業(yè)基本目標和奮斗目標。用目標引領(lǐng)，用措施激勵。二是加強初三教法研究，有的放矢。認真召開初三工作會，落實對學(xué)生成績的比對分析，找差距，找原因，提出解決問題辦法。初三教師課堂教學(xué)認真研究教材和考試說明，找準考點，把握重點，突破難點；要分析學(xué)生試卷，吃透學(xué)生，用好試題糾錯，強化知識訓(xùn)練和技巧指導(dǎo)，精講精練，避免盲目機械訓(xùn)練；教師間要協(xié)調(diào)配合，抓實優(yōu)生培養(yǎng)和后進輔導(dǎo)，讓優(yōu)生吃飽喝足，讓后進生不斷提高。發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，藝體測試后學(xué)校根據(jù)兩次摸底考試的情況統(tǒng)一調(diào)整學(xué)科時間，優(yōu)勢學(xué)科教師放時間，協(xié)助弱勢學(xué)科突擊，實施“文科”讀書活動，加強記憶反饋，謀求學(xué)科平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。三是注重全體學(xué)生的思想激勵，矯正中職分流宣傳和學(xué)優(yōu)生選拔過程中對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響。四是分析每個學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，落實志愿指導(dǎo)填報。利用好定向生的錄取機制，增加臨界面學(xué)生的保險系數(shù)。

通過扎實的過程管理和督導(dǎo)，務(wù)實有效的定位分析和志愿指導(dǎo)，近年來我們因志愿偏差導(dǎo)致的損失一直控制在2%以內(nèi)，畢業(yè)考試的升學(xué)率保持在90%左右。學(xué)校也因此連續(xù)五年被教體局評為“素質(zhì)教育先進集體”。

當然，上述措施有兩點重要的前提，一是堅定地給學(xué)生灌輸終身學(xué)習，堅持讀書和接受更高層次教育的理念，二是抓實過程的質(zhì)量管理，讓師生樹立牢固的發(fā)展意識、質(zhì)量意識。而且這兩點應(yīng)該貫穿于我們教育的始終。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，幾年來我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，廣泛吸取兄弟學(xué)校好的做法和成功經(jīng)驗，在向高中階段輸送各類生源的工作中，取得了一點微不足道的成績，贏得了上級的認可，地方百姓的信賴。我們相信，有著上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的團結(jié)互助，社會各界的支持，在倡導(dǎo)教育公平和促進學(xué)生特色發(fā)展的今天，我們一定會讓每一位學(xué)生得到最適合自己的發(fā)展和成功，這是我們的追求，也是我們教育人共同的目標，為此我們將和大家一起努力！

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