高二歷史組課改匯報材料

時至今日，課改已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，為了使學(xué)校的發(fā)展在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個新的臺階，我們必須順應(yīng)課改這股洪流，使自己快速的投入到這場教學(xué)領(lǐng)域的革命中去。為此，學(xué)校多次組織各種活動來提高全校師生和各備課組對課改的重視程度，為順應(yīng)全國教育發(fā)展新趨勢，響應(yīng)學(xué)校號召，我們高二年級全體教師積極參與課改，本備課組更是下足功夫積極推進(jìn)學(xué)校課改，下面我對本備課組如何推動課改做一個簡單匯報。

高二歷史備課組是一個非常具有優(yōu)勢的備課組，本備課組共三人，是老中青三人的完美搭檔：知識淵博、閱歷豐富的老教師黃尚銀校長是本組課改的總舵手，為我組課改前進(jìn)指明方向；經(jīng)驗十足、細(xì)致扎實的中年教師黃靖老師，是本組課改的推動者；雖有點年輕氣盛但精力充沛充滿活力的青年教師盧俞，是本組課改的積極推進(jìn)者。我們?nèi)�人一起合作，共同投身課改，使我們高二歷史組的課改能夠開展得有聲有色。

認(rèn)真開展教研活動，是課堂改革能夠完成的關(guān)鍵。每次教研活動，我們都能夠做到認(rèn)真準(zhǔn)備，全員參與，積極討論。本組教研活動的內(nèi)容包括：一，上周周測試題研討，每位老師認(rèn)真分析和總結(jié)自己所帶班級的試題完成情況，找出學(xué)生在知識上的漏洞和薄弱點，對于錯誤率較高的部分題目，共同討論，給出解決辦法。二，共同制定本周教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容安排。三，本周周測內(nèi)容和側(cè)重點的敲定。四，商定本周導(dǎo)學(xué)案的編寫以及使用與反饋，此項為我們教研活動的重點內(nèi)容。五，談?wù)剛�人的課改心得體會，一般每次由一位教師發(fā)言，談個人在教學(xué)過程中是如何貫徹執(zhí)行學(xué)校課改精神，以及個人在具體操作過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

眾所周知，一堂精彩的課改課離不開一份優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，所以，在每次教研活動中，我們都會花比較多的精力來商量本周導(dǎo)學(xué)案的編寫以及使用和反饋。歷史學(xué)科的學(xué)科特點，使得我們組的一直走在課改的前列，本組導(dǎo)學(xué)案的編寫以及使用已經(jīng)形成了比較成熟和適合學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的模式。

我們組編訂的歷史學(xué)科導(dǎo)學(xué)案由這樣幾個板塊組成：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一部分主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教師對教材的分析而定。

2、預(yù)習(xí)案。這一部分主要是基礎(chǔ)知識的落實，學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容通過與預(yù)習(xí)案的完成，對本科基礎(chǔ)知識有一個比較好的了解。

3、探究案。本部分是整個導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵，肖云鳳校長在課改專題講座上講到過，導(dǎo)學(xué)案就是知識的問題化，所以要想做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課知識，探究題目的設(shè)置非常重要。本組導(dǎo)學(xué)案的每一個探究題都是經(jīng)過本組老師精心選擇設(shè)置的，為了能夠設(shè)置好的探究題目，我們甚至要從許多的習(xí)題甚至歷史參考書籍當(dāng)中去尋找材料。由于我們年級文科班中有1個實驗班，4個平行班，所以我們的探究題目在設(shè)置上又分為探究題和補(bǔ)充探究題，探究題專為實驗班的同學(xué)設(shè)置，以期通過補(bǔ)充探究進(jìn)一步提升實驗班學(xué)生分析解答問題的能力。

4、知識補(bǔ)充。本部分知識主要是為了幫助學(xué)生適應(yīng)新課改的推進(jìn)，由于條件的限制，學(xué)生不能有效地利用其他的平臺去查找更多的知識，再加之課堂探究討論的時間有限，我們不可能窮盡所有的知識，所有我們設(shè)置這樣一個板塊來拓展學(xué)生的知識面，同時將一些探究案中沒有涉及到的知識點補(bǔ)充上來，讓學(xué)生盡可能全面的了解到本課的知識點。

5、隨堂檢測。這一部分我們一般是設(shè)置5個選擇題，難易適中，用以在探究題解決完

之后當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6、訓(xùn)練案。本部分我們一般是設(shè)置12-15個選擇題，一個材料題，學(xué)生課后完成，鞏固本課知識。

有了適合自己的導(dǎo)學(xué)案，上好一堂精彩的課改課就變得不再那么困難。經(jīng)過很長時間的摸索試驗，我們組的課堂模式基本上是這樣設(shè)定的：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的編排，每一課知識內(nèi)容的完成安排兩節(jié)課完成，包括兩個半節(jié)課和一個一整節(jié)課。

第一個半節(jié)課為預(yù)習(xí)課，學(xué)生通讀課本內(nèi)容后獨立完成預(yù)習(xí)案的內(nèi)容，然后老師利用5-7分鐘時間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對本課的主干知識做一個簡單的講解，然后學(xué)生獨立完成探究案上的探究題目。課后，老師將學(xué)生完成的探究案進(jìn)行批改。

第二節(jié)課的內(nèi)容主要是共同探究和成果展示。共同探究分為小組內(nèi)的共同探究和班級內(nèi)部的共同探究，學(xué)生拿著導(dǎo)學(xué)案，對照老師的批閱，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下，對探究題目逐個進(jìn)行討論，著重討論本組內(nèi)錯誤率較高的題目。對于組內(nèi)同學(xué)都無法討論完成的題目，可以留到展示環(huán)節(jié)全班共同討論完成。根據(jù)學(xué)校教學(xué)服務(wù)部的精神指示，并結(jié)合本學(xué)科的學(xué)科特點，我們制定了歷史課的課堂討論規(guī)則：一，討論探究題時要求所有組員都要站起來，討論結(jié)束后便可坐下；二，每次討論時要安排一個人負(fù)責(zé)領(lǐng)著本組成員對探究題逐一進(jìn)行討論；三，討論時，要有一個人負(fù)責(zé)記錄本組的討論結(jié)果，為之后的展示環(huán)節(jié)做好充足的準(zhǔn)備。當(dāng)所有組都討論結(jié)束后，我們會以自由選定或抽簽的方式?jīng)Q定每一組負(fù)責(zé)展示的內(nèi)容。各組展示結(jié)束后，便由老師和學(xué)生一起對各組的展示成果予以點評。點評結(jié)束后，我們會要求學(xué)生快速完成隨堂檢測的5個選擇題并核對答案，老師可以酌情給予評講。

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第二個半節(jié)課主要是訓(xùn)練案的評講，一般也會采用小組內(nèi)的共同探究和班級內(nèi)部的共同探究相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生可以自行解決大部分習(xí)題，老師精講極少數(shù)內(nèi)容。

兩個半節(jié)課加一個整節(jié)課為我們設(shè)定的一課知識完成時間，但是我們也會根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度適時調(diào)整時間安排，難度系數(shù)比較高的內(nèi)容有時會需要三個單位的時間來完成，課堂模式也會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而有所不同。

我們認(rèn)為，課程改革是一種理念，這種理念的核心是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性作用，所以課改模式下的課堂操作方式也可以是多種多樣的，因人而異，不能強(qiáng)求所有的學(xué)科和所有的教師采用完全一樣的模式，我們每個人只要時刻謹(jǐn)記并遵循新課改的核心理念，把他貫穿到自己的教學(xué)活動過程中去，便可使自己在這場改革洪流中立于不敗之地。面對新課改，沒有誰能說自己的辦法最好，因為我們都是在摸著石頭過河，但我們可以不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)，找到一種最適合所教學(xué)生、本學(xué)科的課改模式。讓我們迎難而上，為實現(xiàn)學(xué)校突破性發(fā)展和自己的人生價值為共同努力奮斗吧。

高二歷史組課改匯報材料 [篇2]

新一輪的課改在我校逐漸推向了高-潮，為了響應(yīng)學(xué)校的號召，推動我校新一輪課改扎實有效的推進(jìn)，同時也是為了我們學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展和我們教師自身的業(yè)務(wù)水平的提高，在饒貴方主任的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委書記楊光輝的支持下，我們高二政治組不斷地探索著新課改模式，逐漸品嘗到了課改帶來的甜頭�，F(xiàn)將我組的課改推進(jìn)過程作簡要匯報。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念。

推行課改以來，我在高二政治組多次傳達(dá)學(xué)校的課改精神，要求全組同仁，對舊的教學(xué)模式要棄之如敝履，不要迷戀于過去的經(jīng)驗。全組教師轉(zhuǎn)變教育思想，提升教育理念，充分認(rèn)識到課改的核心理念是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，課改的基本要求是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。在新的教育理念指導(dǎo)下，我們積極運用這些理念指導(dǎo)課改實踐，大力改造傳統(tǒng)課堂，努力做到“先學(xué)后教，不議不講”。

2、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)

要想課改得以順利地進(jìn)行，僅靠思想轉(zhuǎn)變，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)是不行的，因此，我們利用每周的教研活動時間，把在學(xué)校組織的課改培訓(xùn)活動中的學(xué)的理論和自己教學(xué)中的體會拿出來討論，怎樣把課先進(jìn)改理論與實際教學(xué)相結(jié)合，形成適合我們自己的教學(xué)模式，打造監(jiān)中的政治理想課堂。

3、狠抓校本教研，使教研促課改。

每天都是展示課。課堂教學(xué)全部對外開放，歡迎各位同仁和家長們推門聽課。學(xué)科組每天提供一節(jié)示范課進(jìn)行展示，并廣泛征求各方面的意見，用于教師個人反思和集體研討。

每星期的一次集體備課中除了對上周教學(xué)的交流和討論本周的計劃外，我們重點就是討論本周導(dǎo)學(xué)案的編制。導(dǎo)學(xué)案編制過程中包括學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀教材、了解學(xué)情等內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案的使用整體過程是：單元集體備課→課時個人編制→集體討論完善→個人復(fù)備上課→課后反思交流程序。對于導(dǎo)學(xué)案的使用要求：要有

“學(xué)習(xí)目標(biāo)及其解析、學(xué)情了解、課堂過程設(shè)計、教學(xué)反思”等要素和內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案要求每課必改，使用后要求及時反思，方便以后不斷完善改進(jìn)。

4、打造個性理想課堂。導(dǎo)學(xué)案結(jié)果是經(jīng)備課組集體研討、修改，學(xué)科蹲組領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后方可使用。教師在使用導(dǎo)學(xué)案時可以根據(jù)實際情況對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個性化處理，最后實現(xiàn)個性理想課堂，使導(dǎo)學(xué)案更加適合各個班級各個老師的實際情況。通過老師個人的加工處理，教師的教學(xué)做到了有的放矢，既有效的體現(xiàn)了集體備課的精神，又突出了個人特色，經(jīng)過不斷地使用和改進(jìn)，個性理想課堂取得了可喜的成功，我組的團(tuán)委書記楊光輝老師所帶的班級由原來的上課睡覺一大-片轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的人人積極參與的局面，在每次的考試中，班級的成績十分搶眼。

5、學(xué)習(xí)沒有止境，課改剛剛開始。全校上下，人人討論新課改，我校的課改逐漸走向了高-潮。從青年教師到中老年教師，人人參與新課改，每天學(xué)校開辟的理想課堂工作室都有公開課、示范課活動，通過“以聽促教，聽評結(jié)合”的方式出一批又一批課改先進(jìn)教師，錘煉出一批示范課、精品課。在互聽互評理想課堂活動的基礎(chǔ)上，老師們深切感受到了課改的必要性，也在自己理想課堂的實踐中嘗到了理想課堂的甜頭�？吹綄W(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性日益高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，老師們對課改更加充滿信心，老師們主動參與課改的熱情也更加強(qiáng)烈。古人云：路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)沒有止境，我們的課改才剛剛開始。

總之，課改不是請客吃飯，課改不是一首田園詩，課改是一個不斷改革、提高和完善的過程，雖然其中充滿了困難和挫折，但只要我們把住了方向，走對了路子，并堅定地走下去，我相信我們一定會成功。我仿佛看到，不久的將來，全國各地的學(xué)校紛紛組團(tuán)來我校考察學(xué)習(xí)監(jiān)中理想課堂的成功經(jīng)驗，監(jiān)利人民因監(jiān)中而驕傲和自豪。

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