2018廣東高考地理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料
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廣東高考地理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料
1、正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律：①由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減
②正午太陽(yáng)高度的計(jì)算=90°—△(直射點(diǎn)與所求點(diǎn)的緯度間隔)
�、巯闹寥毡被貧w線以北地區(qū)正午高度角一年中最大值, 南半球一年中最小值;
冬至日南回歸線以南地區(qū)正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。
�、苣媳被貧w線之間的地區(qū)-----有兩次直射機(jī)會(huì)---兩次最大值
�、菥暥仍礁撸缣�(yáng)高度角越小，樓房間距越大。
2、晝夜長(zhǎng)短的時(shí)間分布：
①太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪個(gè)半球，哪個(gè)半球晝長(zhǎng)夜短，北半球夏季，太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北半球的晝長(zhǎng)夜短。
�、谔�(yáng)直射點(diǎn)向哪個(gè)半球移動(dòng)，這個(gè)半球的晝就漸長(zhǎng)，北半球6月22日晝最長(zhǎng)，12月22日最短。
③南北回歸線之間晝長(zhǎng)最大值與正午太陽(yáng)高度角最大值不在同一天出現(xiàn)，如海口市。
3、晝夜長(zhǎng)短的緯度分布：
北半球夏半年，晝長(zhǎng)夜短，越向北白晝?cè)介L(zhǎng)(日出越早日落越晚)，如北京﹥上海﹥廣州
北半球冬半年，晝短夜長(zhǎng)，越向南白晝?cè)介L(zhǎng)(日出越早日落越晚)。如海口﹥廣州﹥上海，
4、晝長(zhǎng)=日落時(shí)間—日出時(shí)間;晝長(zhǎng)=24小時(shí)—夜長(zhǎng)
日出時(shí)間=12：00-晝長(zhǎng)/2(或0：00+夜長(zhǎng)/2);赤道上的點(diǎn)的日出時(shí)間是6：00
日落時(shí)間=12：00+晝長(zhǎng)/2(或24：00-夜長(zhǎng)/2);赤道上的點(diǎn)的日落時(shí)間是18：00
5、地球是個(gè)不發(fā)光、不透明球體—-晝夜現(xiàn)象出現(xiàn)
地球自轉(zhuǎn)的球體—-晝夜更替(自轉(zhuǎn)速度周期影響晝夜溫差變化)
地球傾斜的公轉(zhuǎn)的球體—-直射點(diǎn)的移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的變化―四季五帶
6、典型的季節(jié)現(xiàn)象
高考地理復(fù)習(xí)公式
1.晝長(zhǎng)、夜長(zhǎng)
(1)晝長(zhǎng)=日落時(shí)刻-日出時(shí)刻
注意：前后時(shí)刻一致即可，比如都是某地地方時(shí)，比如都是北京時(shí)間
(2)晝長(zhǎng)=(12-日出地的地方時(shí))*2
晝長(zhǎng)=(日落地的地方時(shí)-12)*2注意：均指該地地方時(shí)
(3)圖上計(jì)算：
晝長(zhǎng)=24小時(shí)*晝弧/360度
(4)北緯某地晝長(zhǎng)=對(duì)應(yīng)南緯的夜長(zhǎng)
(5)夜長(zhǎng)=24-晝長(zhǎng)
2.兩點(diǎn)的相對(duì)高度公式:
(x-1)·h≤H<(x+1)·h，其中H為相對(duì)高度，h為等高距，x為等高線條數(shù)。13.比例尺 比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
注意：比例尺本身沒(méi)有單位，但計(jì)算時(shí)要注意圖上距離、與實(shí)際距離的單位要先換算統(tǒng)一。
3.比例尺大小實(shí)際上是實(shí)際距離縮小的程度，數(shù)值上表現(xiàn)為比值的大小。
比例尺的縮小或放大是距離的縮放、并非面積的縮放。
圖上距離往往需要在地圖上量取。
4.實(shí)際距離
(1)實(shí)際距離=圖上距離/比例尺
(2)在經(jīng)緯網(wǎng)圖上：
經(jīng)線上跨緯度1度=111千米
緯線上跨經(jīng)度1度=111*cosA千米，其中A是緯度
5.外流區(qū)的降水量、徑流量、蒸發(fā)量
降水量=徑流量+蒸發(fā)量
6.耕作制度、復(fù)種指數(shù)與墾殖指數(shù)
耕作制度是指農(nóng)作物的栽培方式(熟制、布局等)及與之相配套的農(nóng)技措施的總稱。復(fù)種指數(shù)是一農(nóng)業(yè)地區(qū)一年內(nèi)作物播種面積與耕地面積之比。而墾殖指數(shù)則是一國(guó)或地區(qū)已開(kāi)墾種植的耕地面積與其土地總面積的比例，三者在一定程度上分別反映出某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平、耕地重復(fù)利用和開(kāi)發(fā)的程度。
7.耕地比重=人口算術(shù)密度/人口生理密度
8.人口密度
人口密度=該地常住人口(人)/該地土地面積(平方千米)
9.人口耕地密度
人口耕地密度=該地常住人口數(shù)/該地耕地面積
10.人口增長(zhǎng)率
人口自然增長(zhǎng)率=(某時(shí)段末人口數(shù)-該時(shí)段初人口數(shù))/該時(shí)段初人口數(shù)
高考地理備考攻略
打破章節(jié)局限 構(gòu)建完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
一輪復(fù)習(xí)主要目的是梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，目的是構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立起各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，提高解題能力。劉春認(rèn)為，基于此，二輪復(fù)習(xí)可以從知識(shí)專題、能力專題兩個(gè)方面學(xué)習(xí)。
知識(shí)專題的主要目的是檢查自己是否有知識(shí)的遺漏點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)建起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如河流專題，同學(xué)們應(yīng)該關(guān)注四大問(wèn)題：如何認(rèn)識(shí)河流(河流特征)?如何分析河流(河流的補(bǔ)給)?如何利用河流(水資源、水力、水運(yùn))?如何防治河流災(zāi)害(洪澇的原因及措施)?
進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)不能再局限于章節(jié)的安排，要把所有必修、選修教材整合在一起復(fù)習(xí)。例如工業(yè)專題，既要關(guān)注必修二第四章工業(yè)區(qū)位選擇，還要同時(shí)把必修三中第四章第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化城市化和第五章第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移合并到一起復(fù)習(xí)，這樣才能做到知識(shí)的融會(huì)貫通。
知識(shí)專題一方面同學(xué)們要整合知識(shí)，另一方面還要從解題的角度復(fù)習(xí)。關(guān)注某類知識(shí)在考試時(shí)可能會(huì)怎么考，例如氣候?qū)ｎ}，要總結(jié)氣候特征如何描述，對(duì)比氣候特點(diǎn)如何對(duì)比，分析氣候成因如何分析等。
學(xué)會(huì)讀“圖” 總結(jié)規(guī)律
地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)就是“圖”�？v觀歷年高考，幾乎每組題都以“圖”為載體，無(wú)論是考查自然地理還是人文地理，無(wú)論是考查世界地理還是中國(guó)地理，無(wú)論是側(cè)重考查知識(shí)還是側(cè)重考查能力，都離不開(kāi)“圖”，所以讀圖能力就成為了一項(xiàng)學(xué)生必須掌握的能力。
讀圖能力專題主要包括等值線專題、統(tǒng)計(jì)圖表專題、景觀圖、示意圖專題等。在等值線專題，同學(xué)們要?dú)w納總結(jié)出各種等值線的一般規(guī)律。學(xué)會(huì)“五讀一分析”，即讀數(shù)值、讀延伸和遞變、讀疏密、讀閉合，綜合分析成因及影響。在統(tǒng)計(jì)圖表專題，首先要總結(jié)統(tǒng)計(jì)圖表的類型，包括坐標(biāo)圖(二維坐標(biāo)圖、三維坐標(biāo)圖、雷達(dá)圖、風(fēng)頻圖等)、柱狀圖、扇形圖、餅狀圖、矩形圖、表格等。然后要掌握各種統(tǒng)計(jì)圖表的表達(dá)特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確讀出相應(yīng)數(shù)值。最后要注意絕對(duì)數(shù)據(jù)與相對(duì)數(shù)據(jù)的'關(guān)系，即統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表示的是“量”還是“率”。
關(guān)注考試大綱 按需找到答題策略
劉春告訴記者，考試大綱中明確提出：地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。具體包括：獲取和解讀地理信息的能力;調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能的能力;描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力;論證和探討地理問(wèn)題的能力。
針對(duì)“四個(gè)能力”的具體要求，老師會(huì)有目的的設(shè)置相應(yīng)的專題，例如獲取和解讀地理信息能力專題;描述地理事物特征能力專題;描述地理事物分布特征能力專題;闡釋地理成因能力專題等，學(xué)生也要注意把握這一類題型的答題策略。
研究高考新政策 把握高考新動(dòng)向
近日，教育部考試中心主任姜鋼在關(guān)于2017高考的講話中提出了“一體四層四翼”的新觀念，從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問(wèn)題。劉春老師認(rèn)為，考生應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注高考的動(dòng)態(tài)，做到“有備而戰(zhàn)”。
針對(duì)高考新動(dòng)向，劉春建議同學(xué)們可以從以下幾個(gè)角度來(lái)備考：形成基本的人地協(xié)調(diào)觀，樹(shù)立正確的自然觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀等;繪制思維導(dǎo)圖，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞，并能夠踏踏實(shí)實(shí)識(shí)記和背誦，及時(shí)查漏補(bǔ)缺;選取往屆經(jīng)典高考題或典型變式題，分模塊培養(yǎng)鍛煉各種關(guān)鍵能力;逐步培養(yǎng)并形成綜合思維，從要素綜合、時(shí)空綜合、地方綜合的角度分析地理事物間的相互聯(lián)系，相互影響;了解中國(guó)傳統(tǒng)科技文化對(duì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。側(cè)重了解二十四節(jié)氣、氣象諺語(yǔ)、古代文獻(xiàn)記錄、古代天文儀器、古代文化建筑、古代與地理相關(guān)的詩(shī)詞;關(guān)注時(shí)事，并積極思考，試著從地理的角度看待問(wèn)題，解決問(wèn)題;關(guān)注生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
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