2018廣東高考政治問答題應(yīng)試模板
高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋，因此我們必須考好高考政治的考試。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考政治問答題應(yīng)試模板，希望大家喜歡。
廣東高考政治問答題應(yīng)試模板
一、是什么?
1、圖表題(說明經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象)：①概括材料(表頭、表格→橫比和縱比、附注、關(guān)系→因果聯(lián)系和整體與部分聯(lián)系);②得出結(jié)論(問題所在+時(shí)政熱點(diǎn))。
2、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(要點(diǎn)+內(nèi)容)+聯(lián)系材料。
二、為什么?
1、一般型：地位、作用、意義、現(xiàn)狀(概括材料)。
2、意義型：兩個角度(國內(nèi)國際);三個主體(國家、企業(yè)、人民→勞動者和消費(fèi)者)
三、怎么辦(國家、企業(yè)、個人)
四、談?wù)J識(看法)
�、偈鞘裁矗含F(xiàn)象的性質(zhì);②為什么：a.原理/內(nèi)容分析;b.正面意義/反面危害及實(shí)質(zhì);③怎么辦：舉措(書上+材料)解題方法(政治常識)
(關(guān)鍵是分清主體和客體，答題思路：原理依據(jù)+聯(lián)系材料+現(xiàn)實(shí)意義+客體)
1、是什么：原理依據(jù)+分析材料
2、為什么：①國家機(jī)關(guān)(政府)：a.國家性質(zhì);b.職能+原則;c.宗旨(國家機(jī)構(gòu)是人民利益的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者);d.現(xiàn)實(shí)意義：推動民主政治建設(shè)、構(gòu)建社義和諧社會，貫徹落實(shí)三個代表和科學(xué)發(fā)展觀。
②黨：a.性質(zhì)和宗旨(先進(jìn)性，三個代表);b.地位、領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式;c.加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力(具體聯(lián)系);d、現(xiàn)實(shí)意義(貫徹落實(shí)三個代表和科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社義和諧社會;密切黨同人民聯(lián)系;加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo);鞏固執(zhí)政地位)
③國家：a.性質(zhì);b.義務(wù)(職能):維護(hù)人民的權(quán)益;c.原則。
�、苋嗣瘢篴.關(guān)系(和諧、統(tǒng)一);b.地位、權(quán)利與義務(wù);c.原則。
高考政治二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
從實(shí)踐上講,高三進(jìn)入四月都將開始第二輪復(fù)習(xí)。和理科不同,文綜科目或者是政治科目仍然有成績提高的巨大空間。
在這段時(shí)間,還是要以課本為依據(jù),把所有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀,例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)這是宏觀的;微觀的是在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價(jià)值觀、唯物論、認(rèn)識論,在辯證法里面就是聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因這些理論。實(shí)際上梳理一下沒有多少內(nèi)容,自己做有自己做的好處,可以增強(qiáng)記憶能力。
在這個階段切忌浮躁,不要覺得做什么都沒意思,做什么都無所謂,這是很危險(xiǎn)的。應(yīng)對高考,此段時(shí)間是關(guān)鍵,其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。
1.加強(qiáng)理解領(lǐng)悟《考試大綱》
要全面把握有關(guān)政治課各個知識點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個知識點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別,邏輯聯(lián)系。全面把握政治、經(jīng)濟(jì)常識中有關(guān)知識。正確界定各個知識點(diǎn),理解知識脈絡(luò),對于應(yīng)對高考是十分必要的。
2.圍繞熱點(diǎn)問題分析思考
第二輪復(fù)習(xí),恰恰應(yīng)倒過來,應(yīng)以社會重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心,去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點(diǎn),以便對此熱點(diǎn)事件分析說明評價(jià),提出解決問題的方案思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科,高考試題必然會反映國家意志,重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對象,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析說明評價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn),是對應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí),應(yīng)進(jìn)行篩選,主要依據(jù)(1)中央在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn),即與所學(xué)知識有關(guān)的新提法新思路;(2)國內(nèi)外重大事件的時(shí)效性,即誰最近“熱”,誰最“熱”;(3)發(fā)生在我們周邊似乎是小事,卻又關(guān)系到國計(jì)民生的熱點(diǎn)問題。找出這些熱點(diǎn)背景材料,通過一定的切入角度,用所學(xué)知識去分析說明評價(jià)。
3.主動關(guān)注高考動向
高考政治試卷評析
一、堅(jiān)持立德樹人，凸顯育人導(dǎo)向
試題堅(jiān)持立德樹人，以學(xué)生的發(fā)展為中心，反映了教育發(fā)展“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的核心問題，把社會主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入考試內(nèi)容，考查學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
試題的主題和材料滲透社會主義核心價(jià)值觀教育，感染學(xué)生，提高學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力。例如，第24題以大家熟悉的“夢娃”公益廣告為話題，傳遞“國是家、善作魂、誠立身”的價(jià)值觀。
奔跑正成為許多人青睞的健身方式，“奔跑，讓我知道自己正在努力，普通可以變得獨(dú)特，平凡可以變得卓越”，第28、29題，以“奔跑”為話題，倡導(dǎo)積極樂觀、堅(jiān)持不懈的人生態(tài)度，傳遞正能量。
試題高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于立德樹人的獨(dú)特功能。試題從多個角度讓學(xué)生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生心靈得到滋養(yǎng)。
文物是無言的百科全書，“承載著燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神”。 “一件經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的鐵器、一幅古舊的畫卷”，第25題使學(xué)生感受著傳統(tǒng)文化的力量，激發(fā)了民族自豪感。第26題某國際學(xué)術(shù)期刊封面，用中國山水畫與形象的表現(xiàn)了中國某項(xiàng)生物研究成果為題材，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)和藝術(shù)的巧妙融合，彰顯了中國傳統(tǒng)文化的國際影響力。
第38題的情境創(chuàng)設(shè)始終圍繞“科技與人的關(guān)系”，將知識和能力的考查融入了個人生活與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系之中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地認(rèn)識、適應(yīng)時(shí)代的變化，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。
二、著眼核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
著眼于思想政治學(xué)科的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與等方面的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
例如,第33題以北京市某區(qū)行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人主動出庭應(yīng)訴的真實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生分析政府依法行政對于保障人民民主權(quán)利的重要意義，正確認(rèn)識政府與公民的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的法治精神。第34題呈現(xiàn)了一張人大代表選舉的選票，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識公民的政治權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識，提升參與政治生活的.能力。
39題(2)鑒于“潮汐式”停車方案涉及多元利益主體，試題要求就進(jìn)一步完善小區(qū)的民主管理提出三條建議，考查學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，培養(yǎng)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民。
38(2)要求就“汽車上路的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)生交通事故的責(zé)任主體、黑客入侵的安全隱患、車主位置信息的隱私”等問題，思考如何推進(jìn)我國無人駕駛汽車的發(fā)展，用法治思維分析問題解決問題，體現(xiàn)了法治意識的要求。
38(3)提供了三段與科技相關(guān)的文本材料，要求學(xué)生圍繞“科技與人的關(guān)系”，自選角度、自擬題目，運(yùn)用哲學(xué)知識寫一篇短文。將“科技與人的關(guān)系”從具體現(xiàn)象的認(rèn)識、具體問題的解決上升到理論思考層面，引導(dǎo)學(xué)生思考科技的價(jià)值、科技與人的關(guān)系，體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合，富有思辨性，突出了理性精神的培養(yǎng)。
第41題以中法文化交流活動為情境，從文化角度設(shè)問，要求學(xué)生結(jié)合材料分析“魯迅對話雨果”交流活動的文化意義，考查學(xué)生的國際理解的能力和國際視野、國際理解情懷。
三、貼近社會生活，深入推進(jìn)學(xué)科社會實(shí)踐
貼近社會生活，反映時(shí)代特征，試題選材來自社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)多個領(lǐng)域，既有宏觀時(shí)代背景，又有學(xué)生身邊生活的鮮活內(nèi)容。
例如，第27題以某校學(xué)生創(chuàng)客社團(tuán)針對學(xué)生群體中存在的“拖延癥”現(xiàn)象設(shè)計(jì)的手機(jī)應(yīng)用軟件為話題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對該軟件功能展開討論。
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