課題研究學期小結
“課題中途總結書面報告”是教科規(guī)劃辦為加強課題的過程管理，督促課題組認真按計劃開展扎實的研究工作，同時也是為了發(fā)現(xiàn)問題，組織交流學習和指導下階段研究工作所采取的一項常規(guī)管理措施。課題階段小結到底該從哪幾個方面入手？以下范文是關于課題研究學期小結，以供大家參考寫作！
時間飛逝,轉眼間一學期又過去了,我作為課題組的成員,現(xiàn)將本人本學期的課題研究工作總結如下:
武夷山為我們開展美術活動提供豐富資源。因此，我們充分利用本土資源，弘揚本土文化。經過一段時間的嘗試和挖掘，我們發(fā)現(xiàn)了選擇了離學生較近的、較熟悉的茶文化作為藝術活動內容，即能滿足學生對本土文化的好奇心又能積極地參與到研究中，親自體驗到了地方文化的精髓所在。經過了兩個學年對于課題的實踐研究，我校學生對于武夷山茶文化有了初步的感知、了解，對美術活動產生了較濃厚的興趣，審美能力和欣賞能力有了相應的提高，本學期我們根據(jù)年齡特點、興趣，開展特色教研活動，嘗試不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出不同風格的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣。
一、充分利用本土資源收集資料，豐富學生經驗。
豐富的經驗有助于美術活動的開展、美術的創(chuàng)作表現(xiàn)，因此課題的前期，我們調動所有可利用的資源有家長、學生、社會等共同收集關于武夷山茶的標志、武夷山茶歷史、武夷山巖茶的生產、銷售等，并引導參與收集、分類、整理，最后展示于課題墻，啟發(fā)學生觀察、比較、交流各種標示的造型特殊、色彩個性，包裝的多樣性，從中感受茶文化的魅力。
二、開展豐富欣賞活動，為學生藝術表現(xiàn)和創(chuàng)作提供信息資源
欣賞有利于促進學生的認識發(fā)展，開闊眼界，豐富表象儲備；有利于促進學生審美能力的發(fā)展，發(fā)展他們的美感，縮短從愛美到審美的距離，獲得精神上的愉悅和審美享受；有利于促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展，產生自由表達的興趣、愿望和能力，從而激發(fā)其內在的'創(chuàng)造力。本學期開展了美術欣賞《茶字趣解》、欣賞活動《祥巖茶廠一日游》中，教師把品牌當時創(chuàng)作的背景和創(chuàng)始人的小故事向學生作一簡單介紹，提高他們欣賞的積極性。
三、嘗試多種表現(xiàn)形式，激發(fā)學生創(chuàng)造欲望
一學期，我們開展了茶文化手抄報比賽、手工《茶葉賀卡》、線描《古建筑》等一系列美術活動。通過活動學生初步了解茶葉的歷史、感受到了武夷山巖茶的魅力。
四、不足之處：經過一學期課題的開展，活動取得一定的成效，但還存在許多不足：
1、課題的研究不夠深入，表現(xiàn)的內容較單一。
2、美術活動的形式、材料相對單一，教學模式相對固定。
3、重視美術作品的完成，輕視過程中情感體驗。
4 、學生的審美能力逐步提高了，但是還不夠需要加強。
五、下階段努力方向
1、加強課題方面的理論學習，開展課題的相關知識。
2、深入挖掘武夷山茶文化的內涵、美術內容，嘗試運用更加多樣的表現(xiàn)形式加以表現(xiàn)，表達自己的審美感受。
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