骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃模板

　　計(jì)劃一:骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃

　　為了適應(yīng)時(shí)代的需求,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定個(gè)人研修計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:

　　一、提升師德修養(yǎng)

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡,比照自身不足之處,多反思,多思考,多實(shí)踐,努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師.并勇于探索,為人師表,嚴(yán)于律己,積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù),以著名特級(jí)教師為榜樣,進(jìn)一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為了名出色的骨干教師.不斷的提高自己的科研能力,平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,積極申請(qǐng)課題,早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵.

　　二、教育教學(xué)

　　不斷提高自己的組織工作能力,起好帶頭作用.認(rèn)真履行自己的職責(zé),加強(qiáng)和結(jié)對(duì)教師的交流與切磋,上好示范課,積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策,為農(nóng)安縣巴吉壘中學(xué)高中歷史老師的進(jìn)步與成長(zhǎng)盡一份力量.

　　今年研修的預(yù)目標(biāo)及現(xiàn)狀:

　　1、經(jīng)過(guò)數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經(jīng)有一定的教育教學(xué),科研能力與經(jīng)驗(yàn),但是還需要進(jìn)一步的充電.自擔(dān)任教研主任之后,本人先后多次組織學(xué)校歷史教師的競(jìng)賽課活動(dòng),說(shuō)課活動(dòng),在這期間,我深深感覺(jué)到自身能力及學(xué)識(shí)上的欠缺,雖然能夠一邊工作,一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí),使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高.但是時(shí)代在飛速的發(fā)展,在這兩年來(lái),我基本上在安于現(xiàn)狀,沒(méi)有參加別的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),這樣勢(shì)必會(huì)使自己逐步被時(shí)代所淘汰.因此,非常有必要認(rèn)真提升自己,完善自己,懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修.

　　2、具有一定的科研能力,但對(duì)世界上先進(jìn)的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳.我有被區(qū)里立項(xiàng)的課題,也有被送到參加市里選拔的課題,但是這些課題都有著比較共同的缺陷,就是觀念還不夠新穎,還有就是實(shí)際操練的不夠,這和自己平時(shí)閱讀教育雜志,專(zhuān)業(yè)理論不多是有關(guān)系的.

　　3、作為一名被縣總工會(huì)表彰的教育創(chuàng)新能手,其本身應(yīng)該具備的骨干輻射能力還不強(qiáng).因此,還必須有計(jì)劃地讓自己真正成為有創(chuàng)新能力的骨干教師.

　　近期應(yīng)該完成研修計(jì)劃的具體措施如下

　　1、一學(xué)年讀和教育有關(guān)的書(shū)籍不少于兩本,并且寫(xiě)好讀后感.

　　2、積極參加區(qū)里面的各種公開(kāi)示范方面的教育教學(xué)活動(dòng),不斷提高自的教學(xué)水平.

　　3、和組內(nèi)的教師結(jié)成對(duì)子,認(rèn)真聽(tīng)好課,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短.

　　三、形成獨(dú)特教法,形成經(jīng)驗(yàn)文章方面

　　在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,爭(zhēng)取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì).同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,每年都能寫(xiě)出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文.并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力.積極參與學(xué)校的課題研究,爭(zhēng)取能獨(dú)立開(kāi)展課題研究.

　　四、提升科研水平

　　總之,本人將力爭(zhēng)在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力,珍惜并利用這次機(jī)遇,奮發(fā)努力,在教育教學(xué)這片熱土上,播撒自己的智慧與汗水,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體,充分利用好師訓(xùn)平臺(tái),積極參與教學(xué)交流,發(fā)揮骨干教師的作用,在各級(jí)層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用,為創(chuàng)建徐匯教育品牌盡心盡力.

　　并非每個(gè)教師都擁有這樣好的培訓(xùn)機(jī)會(huì),既然成為五班群體中的一員,我一定會(huì)抓住這次骨干教師培訓(xùn)的契機(jī),在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,班內(nèi)老師們的幫助下,努力提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師作用,走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路.努力使自己成長(zhǎng)為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力,真正名副其實(shí)的名師.

　　計(jì)劃二:骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃

　　本人有幸成為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,這是一份榮譽(yù),更是一份沉甸甸的責(zé)任.為此,特?cái)M訂一份培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下:

　　一、個(gè)人研修

　�。�1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)教育原理》、《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍.

　�。�2）密切關(guān)注國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革,與時(shí)俱進(jìn).

　　（3）學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo),多參與學(xué)科鉆研,提高科研意識(shí)和能力.

　�。�4）扎實(shí)搞好課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的互動(dòng)參與課堂模式”研究,通過(guò)課題帶動(dòng)研究,在研究中得到提高.

　�。�5）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力的掌握,提高運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力.

　　二、發(fā)展計(jì)劃

　�。�1）理論培訓(xùn)

　　為期10天的集中理論培訓(xùn),使我了解了當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)向、學(xué)科的.新進(jìn)展、當(dāng)前學(xué)生心理的特點(diǎn)等,對(duì)本人頭腦進(jìn)行了一次全新的洗禮,從中認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題,為下一階段的工作打好鋪墊.其次,成立課題研究小組,和課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí),確立三級(jí)子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動(dòng)參與課堂模式”,制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動(dòng)參與課堂模式》課題申報(bào)書(shū)（并取得立項(xiàng)）,撰寫(xiě)教師培訓(xùn)期間的個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃.

　�。�2）跟崗學(xué)習(xí)

　　確定進(jìn)入“xxx工作室”學(xué)習(xí),認(rèn)真按照工作室的要求做好本職工作,虛心學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不恥下問(wèn),認(rèn)真完成此階段的學(xué)習(xí)任務(wù),使自己在理論水平、教學(xué)能力有新的飛躍.

　�。�3）崗位實(shí)踐

　　結(jié)合學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際,能夠把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)行課題研究,撰寫(xiě)論文,打造自己的教學(xué)風(fēng)格,并按要求完成導(dǎo)師組布置的各項(xiàng)任務(wù),使自己能從做一名經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變.

　　（4）成果展示

　　完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課,提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例,提交論文,進(jìn)行答辯.

　　本人有信心通過(guò)以上四個(gè)階段的學(xué)習(xí),能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng),提高自己的科研意識(shí)和能力,打造自己的教學(xué)風(fēng)格,真正成為一名科研型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師.

　　計(jì)劃三:骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　作為一名青年骨干教師,提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路,才能使自己的步伐與時(shí)俱進(jìn).因此,通過(guò)個(gè)人研修方式,不斷提升自己,不斷完善自己,促進(jìn)自我提高,才能真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用.為此,特制定個(gè)人研修計(jì)劃.

　　二、研修目標(biāo)

　　1、規(guī)范課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型的教師向研究型的教師轉(zhuǎn)變.

　　2、不斷進(jìn)行教研,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法.

　　3、潛心課題研究,做課題研究的牽頭人,和同伴共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)新性問(wèn)題.

　　三、研修形式

　　1、確立研修課題,以課堂教學(xué)為突破口,把立足點(diǎn)放在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上,把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,把切入點(diǎn)放在課堂的主陣地上.

　　2、和課題組成員一起,共同探究難點(diǎn),以研討課和示范課的形式,使教研回歸教學(xué),使新思想和新方法具有可操作性.

　　四、研修任務(wù)

　　1、確立研修課題:“如何創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)文課堂——讓語(yǔ)文走進(jìn)生活”的策略研究.

　　2、問(wèn)題提出的依據(jù)和思考

　　語(yǔ)文材料是用用語(yǔ)言藝術(shù)構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)美的世界.如何把作品中美的情感、美的意境化于學(xué)生的心靈深處,使學(xué)生沉潛到作品的深處,對(duì)文學(xué)的意境進(jìn)行整體的感受和玩味,這就需要教師運(yùn)用一定的課堂教學(xué)方法和方式,建立語(yǔ)文與生活之間的七彩橋梁.語(yǔ)文做為工具與載體,它容涵著大千世界、百代人生,既有自然領(lǐng)域的萬(wàn)千氣象、社會(huì)發(fā)展的風(fēng)云變幻,又有精神領(lǐng)域的無(wú)窮境界、生命之光的繽紛色彩.這些知識(shí)學(xué)生如何才能學(xué)會(huì),領(lǐng)悟,我想,營(yíng)建一個(gè)生活化的語(yǔ)文課堂很重要.讓語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)感悟,才能使語(yǔ)文教學(xué)回歸真實(shí),升華情感.

　　3、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)預(yù)想

　　（一）、創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)文的情境

　　語(yǔ)文課是語(yǔ)言的藝術(shù),學(xué)生憑借語(yǔ)言陶冶情操,提煉精神,升華情感.語(yǔ)言能啟發(fā)感覺(jué)、激活思維、燃燒情感.學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境,而這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有很大程度來(lái)源于生活.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、有助于學(xué)習(xí)文本,理解文本的生活情境情境.我會(huì)試著嘗試不同的方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境.如:由生活中的真實(shí)的人和事引入、生活化的演講引入、游戲引入、欣賞引入……我想學(xué)生在剛開(kāi)始上課時(shí)就被激發(fā)了情感,他們一定會(huì)飽含激情的來(lái)上好課.

　�。ǘ�）、教師的引導(dǎo)要飽含生活的熱情

　　課堂上,教師充滿生活意境的語(yǔ)言,會(huì)營(yíng)造出一個(gè)詩(shī)意的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生浸潤(rùn)其中,語(yǔ)言被催化,情感被催化,師生情感在情意融融的場(chǎng)中激蕩、共存,共同生成一個(gè)充滿磁性于感動(dòng)的“情場(chǎng)”.課堂上,教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、充滿磁性.用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感召學(xué)生,讓語(yǔ)文課堂充滿激情.比如,可以引導(dǎo)學(xué)生用生活中最真實(shí)的、最簡(jiǎn)單的例子來(lái)詮釋對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)含義深刻的句段的感悟.使語(yǔ)言文字在頭腦中活起來(lái),形成無(wú)盡的畫(huà)面,這樣才能很好的感悟情.

　　（三）、全班學(xué)生共同參與,激情飛揚(yáng)整個(gè)課堂

　　淡化“小組合作”的形式主義,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái).讓學(xué)生通過(guò)自讀、感悟,理解課文.在語(yǔ)文課堂上,不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),更多是在傾聽(tīng)之后,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法.給每個(gè)學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì),不搞大撥兒哄,課堂亂哄哄的形式主義.讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都包含激情.

　�。ㄋ模┳屨Z(yǔ)文走進(jìn)生活

　　營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文,成為自主學(xué)習(xí)的主人.把生活帶進(jìn)課堂,把語(yǔ)文帶進(jìn)生活.

　　五、階段目標(biāo)

　　第一階段:五月份,計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上初步感受語(yǔ)文與生活的聯(lián)系.如,在遣詞造句中引進(jìn)生活中真實(shí)的人物；在口語(yǔ)表達(dá)中,不失時(shí)機(jī)、恰到好處的與生活實(shí)際相結(jié)合.

　　第二階段:六月份,計(jì)劃在前一階段的基礎(chǔ)上有所提高,使每個(gè)學(xué)生能夠都體會(huì)到語(yǔ)文的工具性和他與生活的密切關(guān)系,從而主動(dòng)地在語(yǔ)文中創(chuàng)造出生活的色彩.

　　第三階段:八九月份,總結(jié)提升階段,讓語(yǔ)文服務(wù)于生活,回歸,在在自己的習(xí)作中洋溢語(yǔ)文的生活色彩.

　　第四階段:教師自我反思,總結(jié),結(jié)題.

　　六、研修日程安排

　　1、四月份,根據(jù)實(shí)際情況確立研修課題,制定研修計(jì)劃.

　　2、五月份,根據(jù)計(jì)劃具體實(shí)施,上研討課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并研究相應(yīng)策略.寫(xiě)出階段總結(jié)及反思材料.

　　3、六月份,上一節(jié)示范課,推廣經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思.

　　4、九月份,主動(dòng)上好課題組內(nèi)的示范課,與同伴形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同提高.

　　總之,作為一名骨干教師,在實(shí)踐中探索,在常規(guī)中完善,在研修中提升,才能使自己不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步.

　　計(jì)劃四:骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃

　　個(gè)人教學(xué)特點(diǎn):

　　1、具有較為豐富的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　從1999年至今任教初中音樂(lè)學(xué)科11年,面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是大部分是從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生,初一至初三年級(jí)的循環(huán)教學(xué)多次.在11年的教學(xué)生涯中,經(jīng)歷了一次課改,曾多次上市、縣級(jí)的研討課,公開(kāi)教學(xué)達(dá)十多次,被評(píng)選為縣級(jí)“中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶頭人”.

　　2、教學(xué)中注重知識(shí)、能力與審美情感的融合

　　音樂(lè)是美的傳遞,我努力使自己的每堂課都能成為一件“精美”的“工藝品”,將知識(shí)、能力與審美情感的巧妙的融合在一起,讓學(xué)生在音樂(lè)中獲得才能和德性的提高.“情”“技”交融是我的教學(xué)特色.

　　3、有良好的師德,愛(ài)學(xué)生更愛(ài)自己的職業(yè)

　　“把微笑帶進(jìn)課堂,把音樂(lè)留給學(xué)生”我非常喜歡音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè),走進(jìn)課堂我就是一只愉悅的小鳥(niǎo),面對(duì)一張張稚嫩的小臉,我感覺(jué)我是世界上最幸福的人.我待人真誠(chéng)、具有較強(qiáng)的親和力,以滿腔的熱情投入到中學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)之中,我相信平凡的工作會(huì)做出不平凡的事業(yè).

　　個(gè)人發(fā)展目標(biāo):

　　1．師德目標(biāo):

　　堅(jiān)持教學(xué)研究以學(xué)生為本,熱愛(ài)每個(gè)孩子,熱愛(ài)教育事業(yè),把激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力作為自己的職責(zé)所在,并能在自己工作的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮師德的輻射引領(lǐng)作用.

　　2、教學(xué)科研目標(biāo)

　　1）、努力向教育科研方面發(fā)展,成為科研型的教師

　　教育科研一直是我薄弱環(huán)節(jié),通過(guò)骨干教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)和專(zhuān)家的引領(lǐng)以及骨干教師間的相互學(xué)習(xí),要努力增強(qiáng)自己的教育科研意識(shí),不斷豐富自己的學(xué)科結(jié)構(gòu),豐厚自身理論底蘊(yùn),作有深度、有價(jià)值的教育研究.

　　具體目標(biāo):a、每年閱讀5本有關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍,其中精讀3本.

　　b、通過(guò)實(shí)踐和反思,每年發(fā)表論文2篇以上,并參與市或縣級(jí)課題研究.

　　2）、提高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能,使之成為音樂(lè)教學(xué)的“助推器”

　　教師的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能是音樂(lè)課堂教學(xué)的保證.縣教育局為我們骨干教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺(tái),市教育學(xué)院聘請(qǐng)資深專(zhuān)家?guī)Ы涛覀?開(kāi)拓我們的音樂(lè)視野.將課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正運(yùn)用到課堂的教學(xué)之中.

　　實(shí)施方法:a、認(rèn)真做好專(zhuān)家輔導(dǎo)的筆記,并有反思.

　　b、刻苦訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能,每天練琴一小時(shí),練唱半小時(shí),積極參加市、縣組織的各項(xiàng)藝體活動(dòng).

　　3、努力突破自己,形成更好的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格

　　十一年的教學(xué)使自己形成了一定的風(fēng)格,超越自我是最艱難的一件事,通過(guò)骨干教師的培訓(xùn),教學(xué)上力求有新的突破.

　　實(shí)施方法:1）用理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,備好每堂課,課后有反思

　　2）敢于挑戰(zhàn)自我,運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn).

　　3）開(kāi)設(shè)各種公開(kāi)課,在公開(kāi)教學(xué)的反思中于其他老師進(jìn)行交流.

　　期望成果:

　　1、參與各種教育教學(xué)活動(dòng)和研討.

　　2、每年開(kāi)設(shè)一至二節(jié)有質(zhì)量的公開(kāi)課.

　　3、每年完成一至二份有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例分析.

　　希望獲得的幫助

　　1、多提供與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和講座.

　　2、進(jìn)行教學(xué)課題與論文的輔導(dǎo).

　　3、多提供教學(xué)觀摩活動(dòng).

　　計(jì)劃五:骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃

　　我通過(guò)參加本次區(qū)中青年骨干教師的集中培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要》和《教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》等文件精神,以《骨干教師管理手冊(cè)》為行動(dòng)指南,結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際,努力把握發(fā)展的機(jī)遇,不斷探索、實(shí)踐、積累、更新,在服務(wù)和引領(lǐng)中進(jìn)一步提高個(gè)人的整體素質(zhì)、理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平,發(fā)揮骨干教師的作用.初步制定個(gè)人研修計(jì)劃如下:

　　1．學(xué)習(xí)理論,充實(shí)自己.不斷拓展自己專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí),進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想,堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)師德素養(yǎng),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),充分發(fā)揮在學(xué)校、學(xué)科、備課組中的骨干作用.

　　2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)業(yè)理論,以理論聯(lián)系實(shí)際,聚焦課堂,虛心向帶教老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),同時(shí)多觀摩其他骨干教師的課,進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)能力,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格.

　　3．作為學(xué)校教師,積極承擔(dān)校本課程的研發(fā)任務(wù),結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作,并且搞好教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作工作,切實(shí)提高學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科各備課組教研活動(dòng)的質(zhì)量；研讀理論專(zhuān)著和有關(guān)文獻(xiàn),并結(jié)合課改精神,落實(shí)到課堂教學(xué),切實(shí)提高教學(xué)能力.

　　4．努力完成學(xué)校交給的帶教任務(wù).

　　5．積極參與區(qū)、校相關(guān)課題的研究工作,以理論為指導(dǎo),結(jié)合教學(xué)實(shí)例,撰寫(xiě)相關(guān)教學(xué)論文.

　　6．認(rèn)真完成每學(xué)期公開(kāi)課的任務(wù),不斷提高自身的教學(xué)水平,同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行課例分析與反思,將教學(xué)理論與課堂實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),努力形成自身的教學(xué)特點(diǎn).

　　7．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體,充分利用好師訓(xùn)平臺(tái),積極參與教學(xué)交流,發(fā)揮骨干教師的作用,在各級(jí)層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用,為創(chuàng)建教育品牌盡心盡力.

　　以上是本人一年中的自我研修計(jì)劃,我將抓住這次骨干教師培訓(xùn)的契機(jī),在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在組內(nèi)老師們的幫助下,努力提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師作用,走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路.努力使自己成為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師.(面試網(wǎng))

【骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃】相關(guān)文章：

骨干教師個(gè)人研修心得04-24

骨干教師個(gè)人研修總結(jié)04-24

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修個(gè)人總結(jié)04-24

個(gè)人研修計(jì)劃06-28

骨干教師研修心得04-23

骨干教師研修總結(jié)04-24

骨干教師研修與跟崗研修總結(jié)04-24

國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文骨干教師研修總結(jié)04-24

英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃07-01

個(gè)人研修計(jì)劃英語(yǔ)07-01