小學(xué)幼兒園未來三年展望方案

　　一、情況分析：

　�。ㄒ唬┌l(fā)展中優(yōu)勢：

　　1、近年來，我們不斷增強(qiáng)依法辦園意識、規(guī)范發(fā)展意識、民主監(jiān)督意識、合作服務(wù)意識，通過加強(qiáng)目標(biāo)治理，實施分層治理，實行民主治理，開展互動管理來提高管理效能，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，守職盡責(zé)，造就了一支與時俱進(jìn)有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝結(jié)力的教師隊伍。

　　2、積極實踐新課程，通過《學(xué)前教育綱要》等學(xué)習(xí)，教師的教育行為，教學(xué)能力有了提高，在運(yùn)動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊中，教師能合理安排，有機(jī)調(diào)控，通過開展主題活動來完成教學(xué)要求，初步形成了幼兒園的教學(xué)框架。

　　3、在大量的理論學(xué)習(xí)和實踐中，我們找到了本園的切入點，以幼兒美術(shù)教學(xué)活動為載體，以發(fā)展幼兒多元智能為目標(biāo)開展了優(yōu)化幼兒園美術(shù)課程促進(jìn)幼兒個性和能力的發(fā)展園本教研活動。

　�。ǘ�）發(fā)展中思索：

　　1、加大幼兒園課程建設(shè)和管理，不斷完善“幼兒園美術(shù)園本課程”的內(nèi)涵，在課程管理和建設(shè)中提高教師專業(yè)化水平，提高幼兒園的保教質(zhì)量。

　　2、幼兒園都是青年教師，他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工

　　作經(jīng)驗，需要深化園本教研和園本培訓(xùn)，來打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　3、發(fā)展思路：

　　我園以“辦人民滿意教育”為宗旨，以加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)為著眼點，遵尋幼兒身心發(fā)展規(guī)律，滿足教師發(fā)展需要，保持“以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發(fā)展的管理。

　　二、發(fā)展目標(biāo)：

　　構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理，率全體教職工走出一條外延擴(kuò)張和內(nèi)涵提升同步跨越式發(fā)展之路，培養(yǎng)聰明兒童，鍛煉聰明老師，爭創(chuàng)聰明型的縣級示范型幼兒園。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現(xiàn)，主動學(xué)習(xí)會探究，學(xué)會關(guān)愛有責(zé)任的身心和諧發(fā)展的.幼兒。 教師：勤學(xué)習(xí)、善研究、能創(chuàng)新、會合作，具有發(fā)展觀和現(xiàn)代觀的教師。

　　園景：愿天天都是孩子的節(jié)日

　　第一年：建立健全管理機(jī)制

　　1、建立網(wǎng)絡(luò)管理模式：構(gòu)建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長為大周延的同心圓管理網(wǎng)絡(luò)。

　　2、形成園本培訓(xùn)機(jī)制。

　　3、傳承經(jīng)驗、扎實教改、開展園本課程建設(shè)和管理。

　　第二年：深化發(fā)展園本研訓(xùn)

　　1、積極推進(jìn)激勵策略，運(yùn)用思想激勵、目標(biāo)激勵、機(jī)制激勵、發(fā)展激勵、構(gòu)建誠信、奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的校園文化。

　　2、形成幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的有特色的教育合力，提高社會聲譽(yù)，擴(kuò)大社會影響。

　　3、科研先導(dǎo)、聚焦課程發(fā)展、初顯美術(shù)辦學(xué)特色。

　　第三年：幼兒園園本課程構(gòu)建與實施

　　1、造就教學(xué)領(lǐng)軍骨干、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤學(xué)習(xí)、善研究、能合作的教師隊伍。

　　2、健全現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)教育環(huán)境、幼兒園成為成長的搖籃。

　　3、打造公信品牌，凸顯美術(shù)辦園特色，爭取區(qū)級示范幼兒園。

　　三、詳細(xì)措施：

　　第一年：

　　（一）管理工作

　　1、建立園長、教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)組成的幼兒園發(fā)展規(guī)劃小組，全園達(dá)成共識，各部門各崗位人員訂出規(guī)劃和實施方案、明確職責(zé)、發(fā)揮環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。

　　2、調(diào)整補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的各項制度和職責(zé)，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵，充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導(dǎo)作用。

　　3、建立切實可行的考核評價機(jī)制：月考→季考→學(xué)期考→年度考，層層推進(jìn)，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

　　（二）隊伍建設(shè)

　　1、學(xué)習(xí)《教師成長手冊》，為每位教師建立，自我發(fā)展規(guī)劃，敘事案例反思，教研科研，專業(yè)學(xué)習(xí)等個人成長檔案，關(guān)注教師成長過程，尋求教師發(fā)展軌跡，每學(xué)年幼兒園為教師提出適時的成長目標(biāo)。

　　2、開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一個學(xué)期研究一個重點。四模式：大教研（主要理念引領(lǐng)和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）、網(wǎng)絡(luò)教研（利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題）從而提高教師專業(yè)化水平。

　　3、加強(qiáng)對新教師和非學(xué)前教育專業(yè)類教師的帶教和培訓(xùn)，建立以骨干培養(yǎng)為抓手的引領(lǐng)機(jī)制：開展分層管理，從質(zhì)與量上加強(qiáng)對骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，同時每學(xué)期開展教研組長，黨員示范課，引領(lǐng)作用。

　　（三）教育教學(xué)

　　1、整體構(gòu)想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關(guān)注園本課程與新教財?shù)挠袡C(jī)融合。組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組，編制“幼兒園園本課程方案”。

　　2、對照《課程指南》狠抓課堂教學(xué)，切實提高幼兒園保教質(zhì)量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

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　　建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發(fā)揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進(jìn)課堂等活動，落實家長對教育的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。

　　第二年：

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　　1、嘗試運(yùn)用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，負(fù)責(zé)制，形成管理合力，推進(jìn)同心圓管理網(wǎng)絡(luò)，實效高效管理。

　　2、建立各項激勵機(jī)制，如設(shè)立合作獎、創(chuàng)新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標(biāo)達(dá)成獎。凸現(xiàn)以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進(jìn)心門活動，發(fā)放“教師自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機(jī)制開放，教學(xué)活動開放，招生開放等。

　　3、完善辦園目標(biāo)保障機(jī)制和督導(dǎo)評價體系，廣泛聽取意見，不斷調(diào)整目標(biāo)在實施過程中的策略和方法。

　�。ǘ�）隊伍建設(shè)

　　1、分層培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)，形成創(chuàng)新校本培訓(xùn)，深化 “放手、握手、扶手、攙手”的培訓(xùn)策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學(xué)習(xí)、二抓達(dá)標(biāo)、三抓操作、四抓獎懲。

　　2、建立以主動發(fā)展為主旨的履職機(jī)制：如制定出鼓勵教師理論導(dǎo)讀，實踐展示，科研研討，活動主持等自我挑戰(zhàn)項目積分制度，為教師搭建自我挑戰(zhàn)自我展示，自我加壓，主動發(fā)展的平臺。

　　3、加強(qiáng)科研制度建設(shè)，定期開展科研活動，提高教師的科研能

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