節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文
有趣的數(shù)字、符號(hào)，不同的意義，不同的方法。在數(shù)學(xué)的寶庫中，無窮的智慧，無盡的知識(shí)，當(dāng)然在途中要炸跑到那把鑰匙猜呢取得事半功倍的效果。
小學(xué)階段，雖然我們上過無數(shù)節(jié)的課，也經(jīng)過了各種各樣的體驗(yàn)。但新課改讓我們的課堂有了勃勃?dú)狻Ｇ啤?/p>
“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們直起腰，從課桌里取出書本，頓時(shí)，書香滿高了全班，同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻。走廊上傳來了匆匆的腳步聲，越走越近�！笆牵T老師！”大家都眼前一亮，因?yàn)槲覀兌贾酪还?jié)有趣的數(shù)學(xué)課要開始了。
老師走上講臺(tái)，先是同往常一樣送給我們一個(gè)微笑，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了三個(gè)醒目的大字“正比例”，老師先問了我們幾個(gè)問題，都是關(guān)于昨天學(xué)習(xí)的比列知識(shí)，昨天老師講的十分清楚，我們都已經(jīng)印在腦海里了，老師問的問題對(duì)我們來說都是小菜一碟。下來老師讓我們拿出導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)我們做出了“溫故知新”，又讓我們以小組為單位自學(xué)“激疑導(dǎo)學(xué)”上的.問題，我們都是自己先做再與探究。許多問題對(duì)我們來說都是未知數(shù)，但是小組討論就不會(huì)太難了，四個(gè)人的答案不一定都是對(duì)的，但是不同的思路、不同的解答，讓我們各持己見最終會(huì)統(tǒng)一出一個(gè)答案，如果討論還不能解決，我們還要在課堂上交流。 討論時(shí)間結(jié)束了，老師讓我們提出不同的問題。我先問老師：“雖然導(dǎo)學(xué)案上的問題我們都解決了，但我還是不明確?相關(guān)聯(lián)的量?�！�
“誰能幫幫她？”
王一碩站起來，說：“我認(rèn)為?相關(guān)聯(lián)的量?就是可以變換的哪兩種量，比如：路程和時(shí)間、總賬和數(shù)量而且他們的關(guān)系要大都大，要小都小。”
“嗯，理解的非常到位，簡單地說：‘相關(guān)聯(lián)的量’就是可以共同變化的兩個(gè)量，只要這兩個(gè)量比值不變，他們就是成正比例的量，他們之間的關(guān)系就是成正比例關(guān)系。”老師做出了小結(jié)。
在大家的共同努力下，一個(gè)個(gè)關(guān)系團(tuán)被解開。看來集體的力量是最強(qiáng)大的。我們也在不斷的嘗試、討論、交流中充實(shí)了自己那顆做“課堂小主人”的心。
最后老師給我們講了一個(gè)故事，那個(gè)故事讓我明白了：人生就是一座金字塔，只要不懈努力，就能到達(dá)頂峰，但需要付出很多的毅力，現(xiàn)在成績不好沒什么，只要努力，就能攀登到最高峰。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師離開了教室，我仍然坐在坐在座位上，仍然沉浸在剛才那快樂的四十分鐘中。
新的課改，讓我們數(shù)學(xué)課充滿了活力。我們的地盤我們做主！
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