以借鑒為話題的作文（精選14篇）
作文，就是將生活中的見(jiàn)聞、感受描繪出來(lái)，將對(duì)生活的想像與思考表達(dá)出來(lái)，讓讀者產(chǎn)生共鳴，從而讓讀者感受生活、思考生活。下面是小編收集整理的以借鑒為話題的作文，希望大家喜歡。
以借鑒為話題的作文 篇1
每時(shí)都會(huì)有出奇的想法，每天都會(huì)有不同的做法，善于借鑒別人的思想，總以為這樣可以使自己變得更加優(yōu)秀。
生活上，我總是很關(guān)心外界的事情，覺(jué)得別人的言行和我有莫大的關(guān)系似的，每當(dāng)我了解到他人人際關(guān)系的處理方式，我便會(huì)努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，有時(shí)還會(huì)記到本子上，以便時(shí)刻提醒著我。別人貌似錯(cuò)誤的話語(yǔ)我會(huì)清晰的記得。所以，每當(dāng)我干一件事情時(shí)，腦袋里會(huì)迸出信息：這是錯(cuò)誤的，不能干。我便會(huì)立刻停止自己的行為。
當(dāng)我意識(shí)到自己做錯(cuò)了事情時(shí)，我會(huì)想到：知錯(cuò)就改善莫大焉。很快就承認(rèn)了錯(cuò)誤，而不是 致死不屈 ，家長(zhǎng)和老師們都說(shuō)我是個(gè)乖巧，懂事的好孩子，而我覺(jué)得我只不過(guò)是借鑒了別人的思想而已。
在學(xué)習(xí)上，我也經(jīng)常借鑒前人的做法，所以家里買(mǎi)了好多的本子，為什么？當(dāng)然是作筆記用的了，經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)： 課前要預(yù)習(xí)，課上要做筆記，課后還需把筆記整理一遍 所以，光一門(mén)學(xué)科就需一兩個(gè)本子，從早到晚，每天都埋著頭整理筆記，可是，到了考試地帶，學(xué)習(xí)不但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，反倒還退步了，我搞不懂了，于是四處打聽(tīng)，上網(wǎng)尋求另一種學(xué)習(xí)的好方法，欣喜若狂的試用，可總是以失敗告終，我想：難道借鑒對(duì)于學(xué)習(xí)毫無(wú)用武之地嗎？
就當(dāng)前幾日的一堂政治課上，我才明白，借鑒是好事，但不能事事都借鑒，這樣會(huì)失去自我本身的特點(diǎn)與潛智。
在借鑒的過(guò)程中，需要加入自己的思想成分，因?yàn)槊恳粋�(gè)人自身的修養(yǎng)是不同的，他人成功的方法對(duì)自己來(lái)說(shuō)未必是管用的。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身不同的特點(diǎn)來(lái)選擇自己的路。
必須時(shí)刻銘記著借鑒只是借用別人的東西來(lái)為自己挖掘道路的工具，這成功的道路還需自己來(lái)走過(guò)，走完。
以借鑒為話題的作文 篇2
現(xiàn)代社會(huì)有句話說(shuō)的好：我的青春我做主！
雖然青春是沒(méi)有具體年齡規(guī)定，只要你認(rèn)為自己有良好的心態(tài)，那么你就是青春的。而我，幸運(yùn)的正好處于人生中最美好的青春時(shí)期。
我自豪！青春給無(wú)數(shù)人帶去過(guò)青澀而美好的回憶，這種回憶是一筆寶貴的財(cái)富。還記得嗎？老人和大人們常說(shuō)：“想當(dāng)年……”由此可見(jiàn)，曾經(jīng)的那段美好時(shí)光對(duì)他們來(lái)說(shuō)，顯得尤其珍貴。而我，正處于這個(gè)時(shí)段，難道不該自豪嗎？
我自豪！我認(rèn)為，青春就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與嘗試和獲榮譽(yù)的時(shí)期。一個(gè)人，總要去嘗試許多不同的事物，因?yàn)橹挥羞@樣，才能知道自己想要什么，該放棄什么。正因?yàn)槭艿脚u(píng)了，我們才能知道自己做錯(cuò)了什么，犯了什么樣的錯(cuò)誤，才可以加以改正。榮譽(yù)，則是經(jīng)過(guò)這兩個(gè)階段之后的最終成就。而我，正處于這個(gè)時(shí)段，怎么就不能因此而自豪呢？
青春中的我們也是莽撞、叛逆、無(wú)理取鬧的，因?yàn)槲也幌胩颖苁裁�，可這也正好象征著我們是青春的。但是，每個(gè)人在長(zhǎng)大成熟之前都會(huì)做事毛毛躁躁的，誰(shuí)又敢說(shuō)不是呢？但是我們也有許多的優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)造力強(qiáng)、想象力豐富等。這是上一代人永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的。而我，正處于人生中陽(yáng)光最充足的時(shí)間，就像早上8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，散發(fā)著光芒。沒(méi)有理由不為青春自豪、驕傲呀！
我為青春而自豪，不止這些。我自豪，僅僅只是我處于這個(gè)時(shí)光。
不論是十年后、二十年后，還是五十年后，我仍會(huì)只因青春而自豪。因?yàn)�。它將承載著我那些“年少輕狂”、“敢作敢當(dāng)”，無(wú)懼未來(lái)的美好年華！
以借鑒為話題的作文 篇3
記得我們?cè)?jīng)學(xué)了《論語(yǔ)》十則，里面有很多的名言警句都值得我們?nèi)ソ梃b的方法。
子曰：由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。當(dāng)我學(xué)了這句名言警句以后，我都會(huì)放下身上的架子，虛心地去向老師、向同學(xué)、向朋友請(qǐng)教我不會(huì)的地方。我從來(lái)都不會(huì)不懂裝懂，濫竽充數(shù)，我會(huì)時(shí)常提醒自己敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。當(dāng)我學(xué)會(huì)了這句名言警句以后，我就會(huì)提醒自己己所不欲，勿施于人有必要我還會(huì)對(duì)不懂得這句話的同學(xué)說(shuō)。記得那一節(jié)課，有位同學(xué)不想聽(tīng)課，就時(shí)不時(shí)地用筆戳一下我，過(guò)了一會(huì)兒就扯我衣服，他以為我不知道是他，他三番二次的這樣，最后我忍無(wú)可忍，火冒三丈地對(duì)他說(shuō)：己所不欲，勿施于人。
子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。當(dāng)我學(xué)了這句話以后，我看到品德高尚、樂(lè)于助人等人，我就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地向他們看齊，學(xué)習(xí)他們的良好品質(zhì)，完善自己。而看到那些亂扔垃圾、說(shuō)臟話、欺負(fù)弱者等人，我都會(huì)立刻進(jìn)行自我反省，看看自己有沒(méi)有跟他們相似的毛病。
在《論語(yǔ)》十則里，實(shí)在有太多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒的方法了。讓我們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用《論語(yǔ)》十則中的名句，為我們的人生增添一道亮麗的風(fēng)景線。
以借鑒為話題的作文 篇4
每個(gè)小孩都是家長(zhǎng)手中的寶，當(dāng)然我也不例外。但是上了初中后，這一切都變了。我再也看不到母親那張慈祥的臉；再也聽(tīng)不見(jiàn)母親親昵的話語(yǔ)。剎時(shí)，我竟第一次感到手足無(wú)措，仿佛跌進(jìn)了一個(gè)無(wú)底洞里，心里充滿了無(wú)助與恐懼……我不禁無(wú)聲的吶喊：我該怎麼辦？
進(jìn)入初中后我明顯感到學(xué)習(xí)不如往日，盡管上課的時(shí)間比往日長(zhǎng)；老師的教導(dǎo)比往日嚴(yán)，但自從少了父母的督促我就像丟了魂一般，于是在第一次月考我竟只是在班上排30多名次。這次考試像一只有力的手把我從安逸的夢(mèng)境拖回現(xiàn)實(shí)，那個(gè)讓我望而生畏的現(xiàn)實(shí)，但我不甘心我要“雄起”于是在往后的日子里，盡管少了父母的督促，我還是慢慢回到了正常狀態(tài)，于是在這次期中考試我竟一下子猛沖到了第6名，這是出我意料的。我第一次有了成就感。第一次意識(shí)到原來(lái)離開(kāi)父母我一樣可以好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。在我心頭上那揮之不去的陰霾，被一束強(qiáng)而有力的光束刺穿—我看到了希望。在之后的家長(zhǎng)會(huì)上，老師夸我，說(shuō)我是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，我的臉紅了，頭埋的很低，雙手第一次讓我感到多余，要記住我一直是個(gè)靦腆的男孩子。從此我的生活從陰沉沉的陰雨天變成陽(yáng)光明媚的晴天。我不在抱有拿根面條上吊；拿塊薯片割腕；那塊豆腐撞死的消極心態(tài)。我漸漸懂了，不能再依賴父母，是時(shí)候?qū)W會(huì)獨(dú)立了，未來(lái)還有更多的磨難，更多的“絆腳石”，一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)該把這些“絆腳石”墊在腳下，站得更高！
古人曰﹕“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！睂�(lái)的我會(huì)有更重要的“使命”等著我去完成，所以我必須戰(zhàn)勝嬌氣。完成從嬌嫩的'百合蛻變成野菊花，那種富有野性的植物�。�
以借鑒為話題的作文 篇5
每個(gè)人都有偶像，也許是古代偉人，也許是身邊的人，也許是娛樂(lè)明星，也許是政治名人……然而他們?cè)谖覀兊膬?nèi)心都有一席之地，閨蜜問(wèn)過(guò)我，"小蔡蔡，你的偶像是誰(shuí)��？"我聽(tīng)后先是一愣接著臉頰微紅，"喲喲，肯定是哪個(gè)帥哥！"閨蜜笑道，這到?jīng)]錯(cuò)，的確是個(gè)帥哥。
他笑起來(lái)，嘴角旁會(huì)出現(xiàn)象征性的小酒窩，炯炯有神的眼睛仿佛代表了真理，可愛(ài)的留海隨著他的動(dòng)作而跳躍，有時(shí)他額上的汗珠順著鼻子滾落，煞是可愛(ài)。矯健的身姿讓多少少女所傾向，但他吸引我的不止是外貌還有他的毅力。
他是一個(gè)組合的領(lǐng)舞，從小到大都在學(xué)舞蹈，民族舞、拉丁舞、街舞……他無(wú)不精通。然而，他有現(xiàn)在耀眼的舞臺(tái)都是他的汗水一滴滴搭建成的，他，曾因?yàn)樘枧さ蕉嗌俅文_。他，曾多少次為了讓自己的身體更協(xié)調(diào)而拼命練習(xí)？他多少次因?yàn)樘弁炊跓o(wú)聲哭泣？雖然我都全然不知，但，除了他自己誰(shuí)又知道呢？每每看見(jiàn)他瀟灑的舞姿，我就好像看見(jiàn)了他的汗水灑滿大地，就好像看見(jiàn)他的毅氣充蕩在空氣中，就好像看見(jiàn)那顆堅(jiān)持不懈的心……
不僅僅如此，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在年級(jí)名列前茅，還時(shí)不時(shí)考個(gè)年級(jí)第一呢，真是"學(xué)霸在此，學(xué)渣快逃。"這讓我這個(gè)純學(xué)渣怎么辦，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望吶。
他的歌聲也十分有征服性，他與他的同伴們唱歌，我總能聽(tīng)出哪個(gè)是他，這聲音十分清脆又不像女生的那種清脆，這是一種屬于男生的清脆，是屬于他的歌聲。
他，是誰(shuí)呢？簡(jiǎn)直就是全能王子啊，我的偶像——易烊千璽（TFBOYS）你就是我的指明燈、我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。LOVE YOU。
以借鑒為話題的作文 篇6
我想，很多事情我都給自己寄托了美好的愿望，可是很多事情，都是和自己的想法有差異的，但是如果真的可以看到，這些也是讓人驚喜的一件事情啊。
但是，如果我們每一天，都著眼于經(jīng)營(yíng)好自己的生活，我想這些深深的悲傷，都是從自己的內(nèi)心流露出來(lái)的，這樣的代價(jià)，真的經(jīng)不起一次又一次地摧殘。
我喜歡，自己這樣的想法，也不討厭，這樣的潛意識(shí)。
可是，如果我們的生活，從一開(kāi)始就注定了被這樣的喧囂感染，那么我們不管過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，都只能保持著自己原本最開(kāi)始的樣子，不管別人怎樣央求，這些似乎都會(huì)變成不一樣的結(jié)果吧。
如果這些，都不是你自己的行為和琢磨，我想這些，終究還是需要我們?nèi)フf(shuō)的清楚，這些夢(mèng)想和愿望，其實(shí)也從來(lái)都不需要一個(gè)共同的機(jī)遇的。
安心，那些事情，似乎也從來(lái)都不需要更多的利益，只不過(guò)我們一直都在這一期，去經(jīng)歷去看懂。
這些都是我們最開(kāi)始的生活，你的夢(mèng)，你的生活，開(kāi)啟什么模式，似乎都是自己來(lái)決定的。只不過(guò)，這些對(duì)于我們當(dāng)時(shí)去冒險(xiǎn)，也是一個(gè)非常有意義的借鑒吧。
以借鑒為話題的作文 篇7
清明時(shí)節(jié)的雨剛停，我們還沉浸在踏青的歡愉中。夏卻不知什么時(shí)候悄然來(lái)到了。
太陽(yáng)失去了夏天時(shí)那份溫柔，像個(gè)火球火辣辣地照射著大地，似要散發(fā)全部熱量。它曬軟了柏油馬路，曬紅了行人的臉膛，曬得大樹(shù)不敢有絲毫擺動(dòng)，更曬裂了大地，潑盆水到地上，大地干渴得一下吮吸干凈。滿街都是背心赤膊，人恨不得鉆到冰箱里。人們都詛咒著該死的熱天。只有賣(mài)冰棍的老人卻不在乎，嘴上高聲吆喝，心里希望著天氣越熱越好。
如此的熱，人們都盼望月亮趕走太陽(yáng)，盼望黑夜來(lái)陣涼風(fēng)，吹散熱氣。盼啊盼，盼的太陽(yáng)不好意思了，慢慢的退出天空。
夏天最熱的時(shí)候，也是我們放假的時(shí)候，白天，即使我們穿著漂亮的裙子，也不敢去室外與太陽(yáng)較量。外出只能趁著太陽(yáng)未出來(lái)的早晨和太陽(yáng)落下后的晚上。夏天，在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。夏日的夜晚我可太喜歡了。
我們住的平方樓頂有平臺(tái)，寬寬的。傍晚，工作了一天的叔叔阿姨們穿著短衫、花裙，搬了竹床到平臺(tái)上去乘涼。平臺(tái)上藤椅、竹床一字排開(kāi)，像露天旅館的通鋪。有人還搬出了電視機(jī)，邊看邊聊，拿著扇子扇幾下，臉上帶著笑意。這時(shí)，最不安分的要數(shù)小孩子了。孩子們?nèi)沓⊙濕�、小背心外人都裸露著，渾身光溜溜的，想一條條泥鰍。他們飛快的在竹床上跑來(lái)跑去，弄得竹床噼里啪啦直響，還高興的哈哈大笑。大人們便高聲喝斥，這更惹的小家伙們得意洋洋，噼里啪啦得更放肆了，大人無(wú)奈，只得裝沒(méi)看見(jiàn)，又看電視去了。孩子們樂(lè)他們自己的，又跳又笑，震得天上的星星直眨眼睛。一陣涼風(fēng)吹過(guò)來(lái)，人們都情不自禁地說(shuō)一聲；“好涼快”！似乎吞下了一口甘露可還未來(lái)得及品嘗，風(fēng)又無(wú)影無(wú)蹤了。
夜?jié)u漸深了，這時(shí)風(fēng)又很夠朋友，一陣陣的，及慷慨的送給大地，不時(shí)掀起人們的衣服和頭發(fā)，輕撫著他們，把他們送入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。夜，靜悄悄的，靜悄悄的。這樣的充滿魅力！
夏天，原來(lái)這般充滿魅力！
以借鑒為話題的作文 篇8
夜晚，獨(dú)自在陽(yáng)臺(tái)上，仰望著那璀璨的星空，看幾顆明星嵌入夜空，心中有很大感慨。人生如繁星，忽明忽暗，有得失之分。防光飛逝大年，轉(zhuǎn)眼也將離別。
陽(yáng)光灑進(jìn)窗戶，照入房間，小鳥(niǎo)在枝頭高歌，花兒舞動(dòng)著腰。風(fēng)中夾雜著枙子花的清香。夏天的清晨，好清爽!
叮零零，叮零零鬧鐘剛睡醒，二話不說(shuō)，也不鐘下留情，就開(kāi)始把我與美好的夢(mèng)別離，現(xiàn)實(shí)總是十分殘酷，又是一個(gè)慘淡的早晨，我柔了柔惺忪的眼角，理了理凌亂的頭發(fā)，收拾收拾，準(zhǔn)備出發(fā)!
走在街上，原本并沒(méi)幾片葉子的樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得十分綠了。陽(yáng)光直射北半球，讓夏天十分地?zé)帷＝?jīng)過(guò)幾盞紅綠燈，幾個(gè)拐角，便到了目的地——圖書(shū)館。
望著一排排如繆一般的書(shū)籍，周?chē)兄穆曇�，使我不能滿足。忽然，眼簾中映入一個(gè)熟悉的面靨，一位老饕。是他�？粗菨M灑的發(fā)型，整潔的衣服，那長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海，微風(fēng)吹起他的劉海，十分帥氣。
輕輕走到他身旁，拍了一下他的肩。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我?guī)еx開(kāi)了啁哳。
半晌，我們沒(méi)說(shuō)一句話，我清楚地聽(tīng)見(jiàn)他的呼吸。我們之中似隔了道隱形的墻。
嘿，我們來(lái)分享吧!他首先打破了這一寂靜，在這交談之中，我又端祥了他。他那略微顑饙的面部，幾綹頭發(fā)，指甲些許有些磐。我翻開(kāi)《詩(shī)經(jīng)》，看見(jiàn)許多有用的東西，像機(jī)器人般靠近了他，跟他說(shuō)了這些。嗯，是十分有用。說(shuō)罷，便拿出本來(lái)記。打破了隱形的墻。繼續(xù)體會(huì)妙筆生花之文。他也拿過(guò)書(shū)讓我看，接過(guò)書(shū)，只見(jiàn)得一陣輕松。
宇宙蒼蒼穹，繁星點(diǎn)點(diǎn)。現(xiàn)已是深夜，朦朧的夜，朦朧的我，我曾得到過(guò)，也失去過(guò)，但我們卻一直同在，那個(gè)地方
以借鑒為話題的作文 篇9
●無(wú)論寫(xiě)人還是敘事，都要根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，為了表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望，作者運(yùn)用了多種表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)我坐在船上遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)的感受。這里有敘述(我躺著又大家隔膜起來(lái))也有抒情(然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴鉃槲覀兯唇?jīng)生活過(guò)的)；有描寫(xiě)(我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái))也有議論(希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路)。由此更好地表達(dá)了中心。
●此外，人稱的使用，在文中可以起到不同的作用。如魏巍的《我的老師》第10段中這樣寫(xiě)道每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！開(kāi)頭兩句話使用的是第一人稱我們我，第3句就改用了第二人稱，直呼蔡老師，更好地表達(dá)了自己對(duì)老師的依戀之情，使讀者感到親切自然。
總之，同學(xué)們復(fù)習(xí)規(guī)定的課文時(shí)，要有意識(shí)地學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)法，靈活地運(yùn)用在自己的寫(xiě)作中，把文章寫(xiě)得更好。
以借鑒為話題的作文 篇10
借鑒是一種智慧。
在課堂上老師有可能會(huì)說(shuō)借鑒是一種抄襲的行為，但是我卻認(rèn)為借鑒它不僅僅不是一種抄襲的可恥行為，更是一種能夠體現(xiàn)個(gè)人智慧，能夠提升個(gè)人境界的一種學(xué)習(xí)方式。
然而，我這里說(shuō)的借鑒，并不是通篇文章的借鑒，而是通過(guò)采取一句話或者一個(gè)小段落進(jìn)行借鑒。不是拿所有的公式套用在不該用的題目上進(jìn)行借鑒，而是截取自己需要的公式和能夠證明自己想法的公式。不是拿所有的英文字母來(lái)拼湊單詞，而是拿擁有美詞美句的英文句子來(lái)充實(shí)自己的英語(yǔ)作文。不是拿別人的演講稿作為自己發(fā)言的內(nèi)容，而是拿別人的演講形式作為借鑒，來(lái)達(dá)到自己演講成功的目的。這種借鑒都是智慧的體現(xiàn)，它并不違反公德，也并不違反自身的道德。它是一種智慧的體現(xiàn)，能夠幫助我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的出色。學(xué)會(huì)借鑒是每一個(gè)人都必須要應(yīng)有的成功技能。
曾經(jīng)看過(guò)一篇文章上面寫(xiě)的句子句句都戳人心痛，主要是寫(xiě)的太過(guò)現(xiàn)實(shí)和精致。
現(xiàn)在的人們沒(méi)有資本去創(chuàng)作屬于自己的作品，那么就需要模仿和借鑒別人的作品沒(méi)有資本去做的事情，千萬(wàn)不要獨(dú)立獨(dú)行，很大可能會(huì)造成失敗的后果。
是的，在我們并沒(méi)有一定的知識(shí)水平的時(shí)候，千萬(wàn)不要嘗試去用自己的知識(shí)水平來(lái)塑造屬于自己的作品。因?yàn)闆](méi)有刻意的模仿和借鑒自己的作品將是一塌糊涂，這并不是批評(píng)我們，而是在警醒我們。借鑒并不是抄襲，而是在借鑒過(guò)程中領(lǐng)略他人的智慧，以此來(lái)提升自己的技巧與能力。我是一個(gè)不喜歡抄襲的人，但是我卻喜歡借鑒，因?yàn)槲抑澜梃b和抄襲根本就是兩回事，借鑒能夠使自己變得更優(yōu)秀，而抄襲只會(huì)讓自己變得更盲目于生活。要想讓自己的人生變得更有價(jià)值，便需要我們投入更多的精力和時(shí)間到借鑒過(guò)程中去。
我們身邊的榜樣實(shí)在是太多太多了，為什么要樹(shù)立榜樣？樹(shù)立榜樣的目的便是讓我們學(xué)習(xí)和借鑒的。倘若世間沒(méi)有榜樣，每個(gè)人都是普普通通平平凡凡的，都沒(méi)有閃光點(diǎn)，那么這個(gè)社會(huì)上能出現(xiàn)有創(chuàng)意的創(chuàng)作和有巨大革命性的改變嗎？想想都可怕，每個(gè)人都不學(xué)著去模仿和借鑒，那么智慧也就被埋沒(méi)到書(shū)籍或者是他人的身上了。作為一名學(xué)生，我們一定要學(xué)會(huì)利用好身邊的學(xué)習(xí)資源，面對(duì)優(yōu)秀的人和優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們一定要學(xué)會(huì)去借鑒模仿和進(jìn)一步的加工改造。這并沒(méi)有使我們生活在別人的世界里，也并沒(méi)有使我們把別人的思想轉(zhuǎn)化為自己的思想，只是我們將別人擁有的某些智慧給借鑒一下，打造成屬于擁有自己靈魂的智慧。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一定不要忘了學(xué)會(huì)借鑒。它不僅是一門(mén)技巧，更是一個(gè)成功人擁有的智慧。
借鑒并非簡(jiǎn)單，卻是容易提升自己的途徑。借鑒是一種智慧，他值得我們每個(gè)人去嘗試。
以借鑒為話題的作文 篇11
是了，抄襲與借鑒，如今也是比較熱門(mén)的話題了。因?yàn)檫@兩個(gè)詞，在某種方便來(lái)說(shuō)，會(huì)被沒(méi)搞清楚的人下意識(shí)的認(rèn)為是一個(gè)意思�？慑e(cuò)了，可這兩個(gè)詞的意思真的也是差的挺遠(yuǎn)的，可還是有不少人會(huì)認(rèn)錯(cuò)，如果沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)詞的程度問(wèn)題，或許真的會(huì)把它們認(rèn)錯(cuò)吧……
可其實(shí)是天差地別的距離了， 抄襲，我最?lèi)盒牡囊粋�(gè)行為。首先是主旨的問(wèn)題，主旨啊，相信大家也都知道吧，其實(shí)就是一個(gè)文章的中心，每個(gè)好的文章除了一些散文之外，幾乎每篇文章都少不了主旨，因?yàn)檎恼露际菄@著主旨來(lái)說(shuō)的，如果沒(méi)有了主旨，這篇文章可真的就是型散了，說(shuō)真的我特別喜愛(ài)形散神不散的文章，這樣的散文讀起來(lái)會(huì)更有味道些。也正是因?yàn)橹髦及�，是一篇文章的核心，所以我們才�?huì)格外注意些，我們老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一篇文章最重要的地方是哪里？毫無(wú)疑問(wèn)就是主旨，敘述事情的時(shí)候，關(guān)鍵在于我們的文筆，可想這件事情，思考一些問(wèn)題的時(shí)候，就在于我們思想的深度了。而思想的深度，其實(shí)也就會(huì)隨著我們的年齡，隨著我們閱歷的慢慢增加，我們思想的深度同樣也開(kāi)始變得不一樣了，都說(shuō)，有一定年齡的人就像一壺老酒，醇厚香濃頗有滋味，寫(xiě)出的文章自然也是別有一番滋味了啊。年輕一點(diǎn)的人寫(xiě)出來(lái)的文章，也是有些妙處的，童真稚嫩的文筆，思想文章的深度雖然不夠可卻也有自己的見(jiàn)解了。所以說(shuō)，只要是你認(rèn)真想出來(lái)的事情那都是好的主旨，可抄襲無(wú)非就是把這個(gè)主旨給盜用了，更甚的是有可能把這篇文章的百分之八十的事件都盜走了，這樣的人寫(xiě)作這條路走不遠(yuǎn)的，一直抄襲，總會(huì)會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，常在河邊走哪有不濕鞋��？
比起我對(duì)抄襲的厭惡，我還非常欣賞借鑒別人文章的人。何為借鑒呢？拿走的別人的文章，不過(guò)是文章中的二三事例題材罷了，而是有些人卻能把別人一點(diǎn)點(diǎn)的題材寫(xiě)出自己的味道來(lái)，主旨也和別人的大相徑庭，可以說(shuō)各有各的妙處，哪怕兩篇文章放在一起，別人都不會(huì)覺(jué)得有哪里是誰(shuí)抄襲誰(shuí)的，這就是借鑒的妙處了，可有些人的借鑒卻東施效顰，一不小心，就弄成了抄襲，啼笑非議，可能還會(huì)受到別人心里的譏諷。很多我們都看得懂的事情，我們也不想放在明面上來(lái)說(shuō)，那是別人給你留面子，可抄襲這樣的事情的確被所有認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作的人所不齒啊……
我覺(jué)得有些人最可笑的就是把自己的抄襲還要當(dāng)真借鑒，明明真實(shí)的事情自己也知道，可還是要想著掩耳盜鈴，自欺欺人罷了，最好的文章到底還是你自己真真實(shí)實(shí)寫(xiě)出來(lái)的啊，不過(guò)借鑒的好的話也不失為一篇極秒的文章，可抄襲卻是要堅(jiān)決抵制的�。�
以借鑒為話題的作文 篇12
運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們都在努力拼搏。突然廣播里傳來(lái)“請(qǐng)200米預(yù)賽的同學(xué)到籃球場(chǎng)檢錄”的通知。呀，要輪到我了。
我和幾個(gè)一起跑200米的同學(xué)來(lái)到了檢錄處檢錄。檢錄后，我和一起比賽的同學(xué)做起了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。一名同學(xué)說(shuō):“好緊張啊!”另一名同學(xué)說(shuō):“真擔(dān)心我會(huì)落到最后。”……
聽(tīng)著他們的議論，我不由的緊張起來(lái)，感覺(jué)手心冒汗了。我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢啊。雖然從檢錄開(kāi)始到現(xiàn)在只有幾分鐘的時(shí)間，但是，我總是覺(jué)得過(guò)了幾十分鐘似的，真想比賽早點(diǎn)開(kāi)始!
裁判員把我們帶到了200米比賽起點(diǎn)�！案骶透魑�，預(yù)備--”“呯!”隨著裁判員的一聲槍響，我和同學(xué)們一起沖了出去。我?jiàn)^力地?cái)[動(dòng)雙臂，以最快的速度向前沖。但是，很快有一名同學(xué)超過(guò)了我。我努力加快自己的腳步。我感覺(jué)自己跑得很快，但總是有人不停的超過(guò)我。“不，我要追回來(lái)，我要超過(guò)他們!!!”我努力追趕，卻怎么也追不上，兩只腳的步伐不只怎么越來(lái)越慢，像拖著一塊大石頭似的。風(fēng)從我的臉上刮過(guò)，耳邊傳來(lái)同學(xué)們激勵(lì)的加油聲、吶喊聲。10秒過(guò)去了，20秒……30秒……，加油啊!我不停地鼓勵(lì)自己。很快，終點(diǎn)到了。
200米的比賽結(jié)束了。我得了小組第6名。我很傷心，很難過(guò)。我多想得第一名，讓同學(xué)們?yōu)槲覛g呼。我為什么這么努力卻還是不能跑得更快些?我一定要加強(qiáng)鍛煉，我會(huì)在明年的用會(huì)上取得勝利的!
以借鑒為話題的作文 篇13
今天晚上，我們五一班和五二班進(jìn)行了拔河比賽。和以前一樣，我們班選的都是重量級(jí)選手和高的選手放在前面，把力氣小的放在后面。
我們到操場(chǎng)了，只見(jiàn)裁判員早已在上面擺了一條黃色的麻繩，真像一條蛇啊！在麻繩的正中間，裁判員系上了一條紅領(lǐng)巾，又在操場(chǎng)上劃了兩條白色的橫線。比賽之前，裁判員說(shuō)了一下比賽的規(guī)則：哪一班把紅領(lǐng)巾拉過(guò)自己隊(duì)的白線，哪一班就算贏。
比賽開(kāi)始了，裁判員口哨一吹，兩個(gè)班級(jí)就開(kāi)始拔了�？次覀儼嗟耐跸采徠幢M全力，只拉動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，但對(duì)方也毫不示弱，他們一起用力，就快被他們拉過(guò)白線了，我們不甘心，一邊使出吃奶的力氣拉，一邊說(shuō)：“五一班，加油，五一班，加油……”太好了，我們離白線還差幾毫米了，我們又使出吃奶的力氣，終于，我們把紅領(lǐng)巾拉過(guò)了我們這里的白線。就這樣，比賽結(jié)束了，我們贏得了比賽，一個(gè)個(gè)欣喜若狂地喊著：“我們贏了，我們贏了……”們的歡呼聲響徹云霄。
這真是一場(chǎng)激烈的比賽，我期盼下一次的比賽再次到來(lái)！
以借鑒為話題的作文 篇14
星期三的下午兩節(jié)課，我們學(xué)校舉行了一次拔河比賽參加人數(shù)是1——6年級(jí)。這次的拔河比賽令我記憶猶新。
首先是老師給我們講游戲規(guī)則。游戲的規(guī)則是：每個(gè)班級(jí)必須是35人。第一個(gè)比賽的班級(jí)是六年級(jí)一班和六年級(jí)二班賽。哥哥姐姐們給我們表現(xiàn)出了他（她）們的雄心壯志以及他（她）們的信心，最終六年級(jí)二班贏了。我想：六年級(jí)一班的哥哥姐姐是因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)而造成的。接下來(lái)給五年級(jí)兩個(gè)班比賽，我們像哥哥姐姐一樣，開(kāi)始了拔河比賽，我們班使出了吃奶的勁，最后還是輸了。我分析了一遍，我們班為什么輸了。原因有2點(diǎn)，第一點(diǎn)是不團(tuán)結(jié)，第二點(diǎn)是挑食。以后我吃飯的時(shí)候再也不挑食。接下來(lái)該四年級(jí)比賽，結(jié)果還是四一班贏了，我想原因還是和上面一樣，從五年級(jí)——二年級(jí)都是（一）班贏，6年級(jí)和1年級(jí)才是（二）贏。
通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：做什么事情只要團(tuán)結(jié)就能成功，這場(chǎng)拔河比賽真有趣呀，而且給我的印象也很深。
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