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《朝花夕拾》的藝術(shù)特色及人物形象分析
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，1928年由北京未名社出版，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。以下是小編幫大家整理的《朝花夕拾》的藝術(shù)特色及人物形象分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！
《朝花夕拾》的藝術(shù)特色
把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。
在對(duì)往事深情地回憶時(shí)，作者無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”，顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗·貓·鼠》一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目。
常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無�！分校瑥臒o常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。
在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。如在《藤野先生》中，作者用了“標(biāo)致”來諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)；用“精通時(shí)事”來諷刺清國留學(xué)生所“精通”的“時(shí)事”其實(shí)是些無聊的事；用“愛國青年”來反諷當(dāng)時(shí)日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年；用“何嘗”來加強(qiáng)反語的語氣從而加強(qiáng)肯定等等。
在散文中常用對(duì)比手法。如《五猖會(huì)》通過我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判；《無�！吠ㄟ^無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗·貓·鼠》作者對(duì)小隱鼠的愛和對(duì)貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對(duì)比。
《朝花夕拾》的人物形象
長媽媽──有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。
藤野先生──一位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們?cè)O(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。
范愛農(nóng)──一位覺醒的知識(shí)分子，但是無法在黑暗社會(huì)立足。他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
父親──父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對(duì)父親強(qiáng)烈的愛。
衍太太──給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的，因?yàn)檫@是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。
壽鏡吾──方正、質(zhì)樸、博學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生提高讀整本書的能力；引導(dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；
2、了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。
3、了解作品的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷魃钊氲牧私狻?/p>
4、在一系列實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的能力。
2、教會(huì)學(xué)生一些閱讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)人物進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索。
學(xué)情分析
�。�、農(nóng)村孩子大多數(shù)無名著可讀，且不少學(xué)生不愛讀；
２、部分學(xué)生對(duì)課外閱讀還缺少正確的方法。
學(xué)法指導(dǎo)自主閱讀、概括、講解、練習(xí)
教學(xué)過程
一、教學(xué)準(zhǔn)備階段
提前二三周布置學(xué)生到圖書室借閱《朝花夕拾》，了解本書的寫作背景，并自主概括各篇的主要內(nèi)容。
學(xué)生按要求閱讀，并根據(jù)老師要求和自己的喜好及感受做好相關(guān)筆記。
可能有部分學(xué)生不去閱讀，因此上課時(shí)可讓讀過的同學(xué)分享一下他們的閱讀收獲。
二、第一課時(shí)（一）導(dǎo)入
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�。�、根據(jù)已學(xué)課文引出《朝花夕拾》導(dǎo)入。
�。�、指導(dǎo)閱讀方法，并出示課件。
３、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解該目錄。
�。薄⒏鶕�(jù)課件，簡介作者及背景。并要求學(xué)生根據(jù)自己情況，做好新知識(shí)的筆記。
２、學(xué)生觀看并理解其作用。
３、學(xué)生回憶自己閱讀情況，并識(shí)記該書篇目。
�。�、學(xué)生了解并識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。新知識(shí)還要做好筆記。
�。ㄈ└爬ǜ髌饕獌�(nèi)容及主題
�。�、先讓學(xué)生根據(jù)閱讀情況交流。
�。病⒏鶕�(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步概括熟悉各篇內(nèi)容及主題。
１、學(xué)生交流閱讀收獲。
�。病⒏n件進(jìn)一步了解熟悉各篇的內(nèi)容及主題。
要預(yù)防學(xué)生鬧著玩。
（四）感知人物形象
�。�、明確該書出現(xiàn)的四個(gè)主要人物。
�。�、結(jié)合前面介紹，引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象。
3、記住書中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物。
4、根據(jù)課文內(nèi)容和閱讀所了解的內(nèi)容，分析人物形象。要注意讓眾多學(xué)生參與。
作業(yè)：
�。�、掌握本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)。
�。�、根據(jù)自己閱讀情況，歸納該書的藝術(shù)手法。
3、自行理解相關(guān)知識(shí)。
4、自主或合作，歸納該書的藝術(shù)手法。
三、第二課時(shí)
（一）歸納理解藝術(shù)手法老師結(jié)合各篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歸納理解其藝術(shù)手法。
學(xué)生根據(jù)閱讀所了解的內(nèi)容，積極參與歸納并理解其藝術(shù)手法。
要注意讓眾多學(xué)生參與。
（二）回答問題
引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答問題，達(dá)到熟悉鞏固的目的。
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與。
對(duì)個(gè)別不主動(dòng)的要點(diǎn)名讓其回答。
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引導(dǎo)學(xué)生完成中考習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生重視相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生積極答題，并感受名著知識(shí)在中考中的重要性，從而使自己重視課外閱讀。
（四）課堂練習(xí)進(jìn)步讓學(xué)生熟悉鞏固相關(guān)知識(shí)，
學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)，使自己對(duì)相關(guān)知識(shí)達(dá)到熟練之目的。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)根據(jù)小結(jié)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀。在思想上要重視課外閱讀。
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