何時(shí)遇見(jiàn)尋找春天的馬修老師作文1000字

　　笨重冰冷的大門(mén)，陰沉的校園，古舊的學(xué)校建筑，灰暗斑駁的教室，氛圍是如此的幽暗……我們仿佛是隨著老師走進(jìn)這個(gè)池塘畔底輔育院，的確，正如這個(gè)名字一樣……在這里的孩子就像是處在世界的底部，他們頑劣。但是我們都堅(jiān)信，沒(méi)有孩子是無(wú)可救藥的，他們都是善良的好孩子。

　　初來(lái)的馬修老師聽(tīng)到孩子們玩笑般的歌唱，躺在床上，心里想著，他們唱得不好卻十分愛(ài)唱歌。這些孩子們終于有了值得被發(fā)掘的地方，于是我不由想起一句話，“黑夜給了人黑色的眼睛，我們卻可以用它來(lái)尋找光明”。“永遠(yuǎn)沒(méi)有永遠(yuǎn)，凡事都有可能”，馬修老師為了孩子懷著這樣的信念重新開(kāi)始作曲。

　　“天使般的外表，惡魔般的內(nèi)心”，你肯定不會(huì)忘記那個(gè)藍(lán)色眸子的莫翰奇。他有著最純粹的靈魂，卻做著與天性相反的事情。馬修老師成功的用同樣純凈的音樂(lè)解脫了束縛孩子身心的繩索，撫平了他受傷的心�！安t望你未來(lái)的道路眼，引領(lǐng)他們走向美好的未來(lái)。希望的波動(dòng)，生命的熱力……孩提的幸福時(shí)光，萬(wàn)丈光芒閃耀，在道路的盡頭……”

　　那種極致的寬容、仁慈讓他們變成了會(huì)每天認(rèn)真的對(duì)鏡梳頭，認(rèn)真做著算術(shù)題，并且認(rèn)真的抬頭挺胸唱歌的好孩子。此后，貫穿全片的`是孩子們的歌聲，美好而動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，描繪的是一幅幅美好的畫(huà)卷，展開(kāi)雙翅，就此發(fā)現(xiàn)生命的春天和浩瀚大海的寧?kù)o。

　　校長(zhǎng)似乎有一瞬間也是變了……他在自己的辦公室輕輕用力讓紙飛機(jī)飛著，第一次，紙飛機(jī)只是劃出一道拋物線，第二次，紙飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)的畫(huà)出360度的圓圈才悠悠的落下。但是院長(zhǎng)終于因?yàn)榉N種而心靈扭曲變形了，為了晉升和榮譽(yù)勛章，不擇手段，任意忽視孩子們的進(jìn)步，馬修老師的辛苦付出。也許他的確不是“瘋了”，而是過(guò)分的“累了”。

　　老師臨走，我承認(rèn)我有又一瞬間的動(dòng)容，無(wú)數(shù)的紙飛機(jī)源源不斷的從窗口飛出來(lái)，亦有無(wú)數(shù)的小手不斷的揮舞著。那么馬修，依然是過(guò)氣的音樂(lè)家，小小的失業(yè)代課老師？哦不，他是最幸福的了，60個(gè)孩子，今生忘不了他，他們也真正成為了他的孩子……

　　那個(gè)曾經(jīng)喜歡抱著鐵欄無(wú)論是不是周六都辛苦執(zhí)著等待著自己父親的貝比諾，終于沒(méi)有失望。馬修離開(kāi)的時(shí)候正好是星期六，貝比諾拿著自己的小小行李，“你可以帶我走嗎？”老師趕他走，他向前走了幾步，回頭。終于，公車(chē)在緩慢行駛之后停下，孩子歡快的奔跑過(guò)來(lái)。公車(chē)帶著他們離開(kāi)了，消失在迷人的樹(shù)林盡頭，似乎是在駛向前方的希望……

　　再回憶起開(kāi)頭，一個(gè)音樂(lè)家用他的指揮棒揮灑了自己的音樂(lè)理想……鏡頭跨過(guò)叢林……美妙的雨夜，貝比諾和莫翰奇相視，微笑，“只不過(guò)50多年沒(méi)見(jiàn)了”。

　　日記本不知道是被第幾次打開(kāi)，“一個(gè)關(guān)于他也屬于我們的故事”的青春故事就此展開(kāi)。那扇門(mén)因?yàn)轳R修老師的到來(lái)，也從此改變所有人命運(yùn)……

　　那么，我們是否有幸遇見(jiàn)那個(gè)尋找春天的馬修老師……

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