孩子不愛動(dòng)腦筋的解決方法
小孩子的行為習(xí)慣很重要，有些孩子喜歡思考問題，有些孩子卻不喜歡思考，不喜歡動(dòng)腦筋，這樣的孩子并不是代表就是不聰明，但是，如果總是不愛動(dòng)腦的話，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)上也會(huì)受到影響。下面小編為大家?guī)砗⒆硬粣蹌?dòng)腦筋的解決方法，希望的大家喜歡！
引導(dǎo)孩子自己動(dòng)腦筋
“動(dòng)腦筋”是孩子認(rèn)識(shí)世界的根本途徑之一，父母在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)孩子提出問題，對(duì)不愛提問的孩子，應(yīng)注意豐富他們的知識(shí)，引導(dǎo)他們觀察事物，還可以提出一些問題去問他們，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎肌?/p>
對(duì)稍大一些的孩子，應(yīng)引導(dǎo)他們對(duì)自己看到、聽到、感受到的事物，進(jìn)行分析、比較，找出事物的異同，并能根據(jù)一些共同的本質(zhì)，去進(jìn)行初步的概括、分類。如在一些實(shí)物中，找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。
具體的方法有：
1、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣。
“興趣是最好的老師”，孩子若對(duì)某件事有濃厚的興趣，就會(huì)集中思想和注意力，才會(huì)想方設(shè)法克服種種困難來達(dá)到自己的目的。
怎樣培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣呢？父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對(duì)周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時(shí)，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。
2、從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣。
父母對(duì)不愛動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，從最直接、最容易思考的.問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。
3、將培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣融進(jìn)生活之中。
3～6歲的孩子，對(duì)抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)腦筋的環(huán)境，開展一些健康、有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋，如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動(dòng)、家庭智力游戲、中秋賞月晚會(huì)等，將數(shù)學(xué)、智力題融入活動(dòng)之中。
4、讓孩子讀一些幼兒刊物，看益智類的少兒節(jié)目，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。
5、帶孩子到大自然、到社會(huì)中去感受生活，拓寬生活空間。
可邊觀察邊提出一些問題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動(dòng)植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。
6、運(yùn)用激勵(lì)的手段，讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅。哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步，父母也不要放過，要及時(shí)地給予肯定，熱情地鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)可以在日常生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于動(dòng)腦筋的環(huán)境是，讓家中充滿求知?dú)夥�，通過積極地親子互動(dòng)，自然而然地促進(jìn)孩子喜歡動(dòng)腦筋，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
拓展：孩子不愛動(dòng)腦筋思考問題的原因有哪些？
1、與家庭與老師教育方法不當(dāng)有關(guān)。
有些父母或老師，不適當(dāng)?shù)匾⒆踊卮鹨恍┧麄儾桓信d趣或不擅長(zhǎng)的問題。這些問題要么孩子缺乏心理需求，要么確實(shí)超出了孩子的知識(shí)范圍和認(rèn)識(shí)程度，孩子只能說“不知道”或“不會(huì)”。他們卻因此指責(zé)訓(xùn)斥孩子：“怎么連這么簡(jiǎn)單的問題也回答不出”、“又說錯(cuò)了”、“你可真笨”……使孩子倍受壓抑，以后對(duì)能夠回答出的問題，也說不出來。
2、與家庭過分溺愛和庇護(hù)孩子有關(guān)。
父母一切都替孩子包辦，“衣來伸手，飯來張口”，孩子形成了事事依賴大人的習(xí)慣，成為吃飯穿衣的“機(jī)器”，思維上漸漸懶惰起來，遇事不愛動(dòng)腦筋。一見問題自然有畏難情緒，懶于思索，遂簡(jiǎn)單地回答“不知道”了事。
3、與孩子不擅于人際交往有關(guān)。
有些孩子性格憂郁內(nèi)向，或在成長(zhǎng)過程中缺少與人交往的環(huán)境，缺乏與人交際的能力，社會(huì)適應(yīng)能力差。這樣的孩子，對(duì)他人的提問往往不擅表達(dá)，而采用較簡(jiǎn)單的方式，即回答“不知道”。
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