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賞析

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)片斷賞析

時(shí)間:2021-08-23 17:46:51 賞析 我要投稿

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)片斷賞析

  第三節(jié)就要上公開課了.我還在看教材,因?yàn)槲疑钚?真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時(shí),我的目光定格在三個(gè)重點(diǎn)句上.也就是貓頭鷹說的從現(xiàn)在開始,你們都要象我一樣,白天休息,夜里做事!袋鼠說的從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!和小猴子說的從現(xiàn)在開始,你們都照自己習(xí)慣的方式過日子。前兩句是!,而后一句是。一種新的教學(xué)思路在我腦中形成。

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)片斷賞析

  我請一學(xué)生扮演貓頭鷹,給他戴上貓頭鷹的頭飾。

  師:貓頭鷹,你做了萬獸之王,感覺如何?

  生:很神氣。

  師:那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話吧。

  生神氣地讀了。師出示句子―――從現(xiàn)在開始,你們都要象我一樣,白天休息,夜里做事(沒加!)

  師:你們看,這句話中少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,你能給它加上去嗎?經(jīng)過討論,學(xué)生認(rèn)為貓頭鷹用很神氣的語氣說的,應(yīng)該用上!。

  師:好的,你們誰能用更神氣的語氣讀讀呢?

  一學(xué)生再讀,比前有進(jìn)步。

  師:貓頭鷹不僅神氣,他還是帶著怎樣的.語氣說這句話的呢?引導(dǎo)學(xué)生再讀這段。

  學(xué)生找到了立刻下令

  生:他還是帶著命令的語氣說的。

  師:你真會讀書,那你能用命令的語氣再讀讀這句話嗎?

  師:是的,你真象一位國王在向你的臣民們下命令呢。

  師:讀到這,你有什么想法?

  生:貓頭鷹覺得自己很大,他是命令其他動物的,要他們一定要按他的要求做。

  生:貓頭鷹覺得自己比別人高級。

  生:貓頭鷹兇巴巴的,欺負(fù)別的動物。

  生:貓頭鷹感覺自己雄霸天下。

  師:是雄霸森林吧。

  學(xué)生笑。

  師:是的,你看,一個(gè)小小的!不僅僅表現(xiàn)了貓頭鷹的神氣極了,還看出他是在命令其他的動物必須按照他的生活方式過日子。

  第二個(gè)句子―――從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路

  一出示,學(xué)生就說,少了一標(biāo)點(diǎn)了。學(xué)生給它加上!。我問他,你為什么加。

  生:袋鼠當(dāng)了萬獸之王很高興,所以要加!

  生:他是用命令的語氣對動物們說的。他很驕傲

  生:他對動物很兇,別的動物都要聽他的話。

  在教學(xué)第三句話時(shí),即―――小猴說的,從現(xiàn)在開始,你們都照自己習(xí)慣的方式過日子

  師:小猴當(dāng)了萬獸之王心情怎樣?

  生:他很高興

  師:按你的說法,小猴說的那句話后面應(yīng)該加什么符號?

  生:!

  那你看看,課文上加的是什么號?

  生:。

  那你能體味到什么?

  學(xué)生議論紛紛

  生:他是用平常的語氣跟動物們說話的。

  生:他沒有用命令的語氣跟動物們說的,他當(dāng)了萬獸之王沒有覺得自己比別人大。

  生:他輕輕地說,很溫柔。

  生:他跟他的臣民們是平等的。他沒有命令他們。

  師:從一個(gè)。中你們能體會到這么多,真了不得,是的,小候當(dāng)了萬獸之王后,他感覺自己和其他動物是平等的。他尊重他們。尊重他們的生活方式,所以他得到了動物們的擁戴。師:那你們憑自己的感覺讀讀小猴的話吧

  抓一個(gè)!和訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀,理解了課文,突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)中,也不凡試試以小見大,抓住一個(gè)細(xì)節(jié),去細(xì)細(xì)品讀課文,去體會課文中角色的內(nèi)心世界。

 

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