《火燒云》的教學(xué)片斷賞析
師:火燒云的顏色變化不僅快,而且還很
生:(齊答)多。(板書(shū):多)
師:都有哪些顏色?
生:半紫半黃、半灰半百合色,還有紅通通、金燦燦、
生:葡萄灰、梨黃、茄子紫
師:葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色,能不能分別用像()一樣的()色。這句話(huà)描述一下?
生:葡萄灰就是像葡萄一樣的灰色。
生:梨黃,像梨一樣的黃色。
生:茄子紫,像茄子一樣的紫色。
師:天空中還有哪些顏色?
生:還有些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。
師:你們看,這些顏色多漂亮!
(課件展示火燒云顏色變化的.錄像。)
師:那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色,用葡萄灰、梨黃、茄子紫這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)。
生:蘋(píng)果綠。
生:桃紅。
生:玫瑰紫。
生:石榴紅。
生:杏黃。
生:秋葉黃。
師:說(shuō)的真好。
生:黃瓜綠。
生:草莓紅。
生:橘黃。
生:橄欖綠。
生:檸檬黃。
生:西瓜綠。
生:我覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)不好。因?yàn)槲鞴系钠び械牡胤绞巧罹G色,有的地方是淺綠紋,一個(gè)詞語(yǔ)它不能代表兩種顏色呀。
師:說(shuō)的有道理。那你能不能說(shuō)一個(gè)更好的?
生:冬瓜綠。
師:真好。ㄟ有同學(xué)舉手)你接著說(shuō)。
生:棗紅。
生:香蕉黃。
生:草綠。
師:天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美的呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢?
生:五顏六色。
師:概括得好!
生:五彩繽紛。
生:絢麗多彩。
生:色彩斑斕。
生:五光十色。
師:真會(huì)用詞。讀讀這段話(huà),比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情?(學(xué)生自由朗讀第三自然段)(指名兩位同學(xué)有感情地朗讀)
師:感情很充沛。憑借段落結(jié)構(gòu),自己試著背一背。
。ㄕn件出示第三自然段的段落結(jié)構(gòu)。)(學(xué)生自由背)
師:誰(shuí)愿意帶著感情給大家背一背?(全班同學(xué)舉手)既然這么多的同學(xué)都愿意背,那么我們一起背誦這一段話(huà)。(學(xué)生有感情地齊背第三自然段)
點(diǎn)評(píng):
新大綱突出強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言積累,淡化了對(duì)課文的理性認(rèn)識(shí)。詞句教學(xué),要求重視積累的運(yùn)用,重視在閱讀和表達(dá)的實(shí)踐中理解詞句的意思,掌握豐富的詞匯。為此讓學(xué)生理解葡萄灰、梨黃、茄子紫這種比喻的構(gòu)詞方式,指導(dǎo)學(xué)生用這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)。在運(yùn)用中活記活背。教師還指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦,這是因?yàn)檎Z(yǔ)言必須通過(guò)背誦才能積累,兒童時(shí)期是記憶力最佳時(shí)期,多讀多積累為兒童今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生有感情地熟讀并背誦,這些精美的語(yǔ)句爛熟于心,可為學(xué)生今后語(yǔ)言的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【《火燒云》的教學(xué)片斷賞析】相關(guān)文章:
《火燒云》教學(xué)片斷及賞析08-03
火燒云的片斷與賞析05-07
《火燒云》的片斷賞析04-27
關(guān)于《火燒云》片斷賞析05-04
《火燒云》片斷賞析范文04-10
語(yǔ)文課文《火燒云》片斷賞析08-12
《掌聲》片斷教學(xué)賞析05-07
《白鵝》片斷教學(xué)賞析05-07