那位老師作文11篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的那位老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
那位老師作文1
紅了櫻桃，綠了芭蕉，無(wú)知無(wú)悔，夕陽(yáng)西下，我們一起手牽手，心連心，一起小園香徑獨(dú)徘徊。
我愛(ài)你，深深地愛(ài)，你愛(ài)我，特殊的愛(ài)，在這充滿(mǎn)懷念的校園中，認(rèn)識(shí)你，是我極大的幸運(yùn)，遇見(jiàn)你，是我最大的幸福。伴著快樂(lè)，我們一起走過(guò)兩年的美好時(shí)光，風(fēng)風(fēng)雨雨一起走，雪雪花花一起看，你是我最燦爛的教師，世界上還有誰(shuí)，誰(shuí)，誰(shuí)能比得過(guò)我的恩師？我希望我們倆還是一起正視著大自然的美景。
對(duì)，我的恩師就是她——薄雅姍教師海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。兩年的生活如此如此的快。你帶著我一起認(rèn)知天下。你幫助我，我愛(ài)你，你不幫助我，我還會(huì)依舊愛(ài)你。
我四年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)了你，面對(duì)不懂事的女孩，你怎么管都管不了，曾與我拄拐無(wú)時(shí)夜叩門(mén)的老師竟如此沒(méi)有放棄我，你想盡所有辦法來(lái)教導(dǎo)我并不有效。如果，我聽(tīng)了，我會(huì)變好。四年級(jí)的我并不是優(yōu)雅女生，你為我操碎了心。
慢慢的我懂了，您，是多么偉大，在一盞盞明燈下，為我們教導(dǎo)，拿著紅筆不停的揮舞時(shí)，我真的被你的勞累所打動(dòng)。我變了，以前，你每天都批評(píng)我，每時(shí)每分每秒都在說(shuō)：“蘇柏”。這一句那一句的蘇柏，我真不知悔改。
如今我長(zhǎng)大了，漸漸地，蘇柏這個(gè)名字很少在你的嘴里出現(xiàn)，我知道您累了，在您累了的一瞬間，我大了。在天涯海角，希望我們倆能一起仰望天空，和樹(shù)談心。我愛(ài)你，深深的愛(ài)，你愛(ài)我，特殊的愛(ài)。
那位老師作文2
那位我永不遺忘的初中老師
親愛(ài)的趙良老師：
您好！
四年的初中生涯那么快就過(guò)了，還沒(méi)來(lái)得及感悟就已成為了回憶，這四年真的要謝謝你，是你在我流淚的時(shí)候想一位朋友一樣與我悉心長(zhǎng)談，是你在我失去信心的時(shí)候鼓勵(lì)我。成長(zhǎng)的道路上有那么多的岔路口，是你每次牽引著我走向正確的方向。
小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候我多么向往楊紅櫻筆下的米蘭老師是我的班主任，所以我每天都期盼著，期盼著與你的相識(shí)，我也每天期盼著9月1號(hào)的到來(lái)。見(jiàn)到你是我的身份是一位借讀生，所以我每次都不敢真正與你對(duì)視，信心的你發(fā)現(xiàn)了我的心理問(wèn)題，故意讓那個(gè)我擔(dān)任我們班級(jí)的宣傳委員，你當(dāng)著全班的面說(shuō)：“要想當(dāng)好一名班干部成績(jī)不是最主要的考慮因素，重要的人是一個(gè)人的責(zé)任心，我看過(guò)這位同學(xué)的檔案，她小學(xué)的時(shí)候就是宣傳委員希望他在初中繼續(xù)努力，把我們班級(jí)的黑板報(bào)出好�！边@段話(huà)我至今記憶猶新，因?yàn)樗鼘?duì)于我而言不僅是你給予我的信任，更是我想放棄是讓我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
我很好強(qiáng)，所以我每次都認(rèn)認(rèn)真真的做好你不知的任務(wù)。因?yàn)槟愕钠髦�，因�(yàn)槟愕男湃尾抛屛乙徊揭徊教ぬ?shí)實(shí)地走完初中四年。
四年，1460個(gè)日日夜夜慢慢堆積成我的初衷生涯，也奠定了你在我心目中的位置。你總會(huì)時(shí)不時(shí)的夸夸我讓我變得有信心，你總會(huì)時(shí)不時(shí)的說(shuō)我好，即使我還沒(méi)有盡力，你總會(huì)說(shuō)我乖巧，盡管有時(shí)我也會(huì)與你沖撞……
老師，謝謝你對(duì)我的包容，謝謝你對(duì)我的信任，謝謝你對(duì)我的肯定，謝謝你……
四年的初中生涯在你的鼓勵(lì)下結(jié)束了，全新的高中生涯在你的祝福下開(kāi)始了，在不知不覺(jué)中你竟成為了我心目中好老師的.典范。
我心目中的好老師就是和你一樣，總是鼓勵(lì)學(xué)生，用贊賞代替不滿(mǎn)，用鼓勵(lì)代替責(zé)罵，用理解代替較真……
老師我將永遠(yuǎn)記得你，只因?yàn)槟闶俏倚哪恐械暮美蠋煛?/p>
————您的學(xué)生
那位老師作文3
白與灰摻雜的頭發(fā)打著自來(lái)卷兒，深邃的雙眸蘊(yùn)含著和藹；零星散布老人斑的臉上勾勒著皺紋，一笑，好似本來(lái)就不平整的布上又向兩個(gè)點(diǎn)聚集了折痕。這就是我們合唱團(tuán)的創(chuàng)始人，楊鴻年教授。他已經(jīng)80多歲高齡，腿腳不便，走路經(jīng)常拄著拐杖，慢慢的，但很有力。
排練的時(shí)候，他一絲不茍。每當(dāng)一首難曲來(lái)臨，他總是帶著我們一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)摳。他的雙手時(shí)而溫柔地浮動(dòng)，時(shí)而有力地?fù)]舞，全身沉浸在音樂(lè)中，整個(gè)面部都在表達(dá)感情。我們體會(huì)著這些有含義的手勢(shì)，將歌曲的感情抒發(fā)。當(dāng)楊老師指揮得高興了，便會(huì)猝不及防地、費(fèi)力地站起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，旁邊的老師都會(huì)手忙腳亂地去攙扶，換來(lái)他不屑的神情。當(dāng)他的雙手攥緊，高舉空中，帶著滿(mǎn)意的微笑，便是一支曲子順利通過(guò)他的驗(yàn)收了。
那次，一首《納西古調(diào)·尋》將我們都難住了，因?yàn)闂罾蠋煵环奖阈袆?dòng)，他竟作出決策，讓我們分批去他家細(xì)排！我們懷著忐忑的心情敲響了門(mén)，他面露微笑地緩緩走來(lái)迎接。他的房間非常簡(jiǎn)樸，簡(jiǎn)直不像是一位傳奇人物的居所。當(dāng)我們落座，楊老師便強(qiáng)打精神，用微弱卻富有感情的聲音講述這首歌曲的創(chuàng)作背景，臉上始終掛著微笑。他的解讀令我身臨其境，自然，難題迎刃而解。當(dāng)我們?cè)俅纬疬@首歌，楊老師的話(huà)語(yǔ)便在耳旁重現(xiàn)。
楊老師很少生氣，每次都是會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)。但是有時(shí)，為了一首作品的一個(gè)小細(xì)節(jié)的表達(dá)形式，楊老師會(huì)與其他老師爭(zhēng)論一番，最后總是為了不耽誤課上時(shí)間而放到課下去爭(zhēng)論。
楊老師幾乎從未缺席我們的演出，即使前幾天還在住院，當(dāng)我們要演出時(shí)，他也會(huì)強(qiáng)打精神來(lái)為我們的演出做開(kāi)場(chǎng)曲目指揮�！皭�(ài)與奉獻(xiàn)”，這是楊老師建立合唱團(tuán)的宗旨，楊鴻年老師的每一次教導(dǎo)都是為此而付出。建團(tuán)之初，他將一個(gè)廢料倉(cāng)庫(kù)改造成了排練廳，并親手為團(tuán)員們生火取暖。36年過(guò)去了，楊老師的堅(jiān)持如初。
聽(tīng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)姐講，楊老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“我會(huì)陪你們到我生命的最后一刻�！蔽蚁�，這就是執(zhí)著的偉大。
那位老師作文4
我想起了那位老師
上小學(xué)時(shí),我曾經(jīng)被那位和諧可親的老師教育過(guò),他個(gè)子不算太高,有些微胖,左腿殘疾。開(kāi)學(xué)時(shí)我高興的走進(jìn)三年級(jí)二班的教室,坐在第三排,那時(shí)在班級(jí)就認(rèn)識(shí)一少部分人,不一會(huì),我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái),我們立刻安靜了下來(lái),三十多雙眼睛全盯著老師,我們看著老師一瘸一拐地走上講臺(tái)，我們都情不自禁地在背后笑話(huà)老師,因?yàn)槲覀兊臅?shū)沒(méi)有發(fā)，所以第一節(jié)課上不成,老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“同學(xué)們，大家好，很高興認(rèn)識(shí)大家�！比缓笏终f(shuō)出了他的名字，然后老師讓我們打掃衛(wèi)生，首先他拿起一個(gè)掃把，輕輕地在地上掃起了垃圾，他一只手扶著桌子一只手掃地，他每當(dāng)走一步都很艱難，我們也拿起掃把來(lái)跟老師一起掃地，老師很高興，我們也很高興，可我不知為什么老師能一直保持著微笑，但從不笑出聲，我們都很好奇。有的同學(xué)偷偷的說(shuō)﹕“他左腿都變成那樣了，還會(huì)笑嗎？”有的同學(xué)悄悄地說(shuō)﹕“這要是開(kāi)學(xué)故意裝給我們看的�！边�有幾個(gè)調(diào)皮的說(shuō)﹕“八成是傻子�！蔽覀兊降滓膊恢涝撀�(tīng)誰(shuí)的好。就那樣子過(guò)去了一個(gè)多月，我們發(fā)現(xiàn)老師的臉上一直都是那樣微笑著，而且并不是在裝，他上課給我們講的非常清楚，這也就證明這老師不是傻，我們不知其中原因，但是有些時(shí)候很想親自去問(wèn)他，可又害怕被老師批評(píng)，我們很無(wú)奈，又過(guò)了一個(gè)月，老師仍然那樣，我們也不知道為什么殘疾的老師每次都參加勞動(dòng)，有些同學(xué)終于耐不住性子問(wèn)老師原因，老師的臉變了，但很快就變了回來(lái)，他對(duì)我們講起他的不幸，又對(duì)我們?cè)V說(shuō)﹕“無(wú)論發(fā)生什么事，我們都不能自暴自棄，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)人生，還要有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，就像我這樣�！崩蠋熞恢皇址鲋雷樱瑪[出了很酷的樣子，我們都笑了，不一會(huì)兒又有幾個(gè)同學(xué)哭了，就這樣，我們和老師過(guò)了一個(gè)很愉快的學(xué)期，以后我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那位可親可敬的好老師，再也看不到他的微笑了。
我永遠(yuǎn)記住了老師的那句話(huà)，要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)人生，這就是我的我那個(gè)老師。
那位老師作文5
學(xué)生時(shí)代，總會(huì)有一兩個(gè)老師，讓你印象深刻。他們或知識(shí)淵博，善于引經(jīng)據(jù)典，或幽默風(fēng)趣，巧妙傳授智慧；亦或是嚴(yán)肅認(rèn)真，做事謹(jǐn)密?chē)?yán)格。但無(wú)論是哪一種風(fēng)格，他們會(huì)在你的心里留下足跡，就一定有“過(guò)人之處”。
L小姐是位老師教英語(yǔ)的。稱(chēng)她為“小姐。似乎有些不妥當(dāng)一畢竟她有一個(gè)上小學(xué)的兒子。L小姐人生得漂亮—至少我認(rèn)為：她得皮膚白皙，眼睛有幾分細(xì)長(zhǎng)的韻味——像是護(hù)理，鼻頭小巧而又挺拔，嘴唇很薄，也是小小得。因?yàn)楫?huà)了妝，嘴唇總是紅紅的。我總覺(jué)得L小姐有種無(wú)法言喻的氣質(zhì)，好似所謂的“貴婦氣質(zhì)”。都說(shuō)嘴唇薄的人，性格也刻薄些，可這全然是不對(duì)的。L小姐說(shuō)話(huà)明朗，對(duì)待學(xué)生也是禮貌和氣的。在我的記憶中，似乎從沒(méi)見(jiàn)她很喜歡一個(gè)學(xué)生，更不可能討厭。與她說(shuō)話(huà)時(shí)卻會(huì)有種莫名的“距離感”。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一位學(xué)生在我看來(lái)都是一樣的，不管你的成績(jī)有多好還是有多差�！薄@或許就是那份“疏離”的源頭。記憶最深的就是那一次講解英語(yǔ)周報(bào)，當(dāng)她問(wèn)有哪一道題需要解釋時(shí)，有位同學(xué)報(bào)了題號(hào)然后我們都笑出了聲音，可能一致認(rèn)為太簡(jiǎn)單了吧�？蒐小姐神情很是認(rèn)真。她說(shuō)：“有什么好笑的？未必你們都對(duì)了？”隨即又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的啊，有什么不懂的，你就說(shuō)，就算全班只有你一個(gè)人不知道，我也會(huì)專(zhuān)門(mén)為了你解答的�！焙芷婀值氖亲詮哪且院�，無(wú)論誰(shuí)提出了多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們?cè)僖矝](méi)有笑過(guò)——不管是惡意的還是無(wú)心的。
后來(lái)，每當(dāng)我回想起這件事，心中總有些想要表達(dá)的東西，卻又說(shuō)不清楚具體是什么�；蛟S是一份感動(dòng)，因?yàn)長(zhǎng)小姐的善解人意；或許是一種安慰，因?yàn)長(zhǎng)小姐的“一視同仁”；又或許是一次教訓(xùn)，因?yàn)長(zhǎng)小姐讓我明白無(wú)時(shí)無(wú)刻都要記得“換位思考”，畢竟“人無(wú)完人，金無(wú)赤足”。還有釋然的感覺(jué)，至少減輕了不少我對(duì)犯“簡(jiǎn)單”錯(cuò)誤的羞恥感。
那位老師教會(huì)我的不僅僅有知識(shí)，還有那些看似微不足道，卻又意義深刻。
那位老師作文6
我第一天來(lái)到這兒的時(shí)候，所有人都?xì)g迎我。
最后一天我要離開(kāi)的時(shí)候，僅有一人送別。
待遇差別極大，不過(guò)這也是我自己的“報(bào)應(yīng)"啊。來(lái)的時(shí)候因?yàn)槲曳值搅俗詈玫陌�，校排名也出乎意料的排在在第一。校領(lǐng)導(dǎo)甚至還在全校大會(huì)上公開(kāi)表?yè)P(yáng)我，瞧我那時(shí)候多風(fēng)光，全校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都為我鼓掌。離開(kāi)的時(shí)候，是因?yàn)楹鸵粋�(gè)初三的男生打架，被停課一星期。送我的人是英語(yǔ)老師。雖然只是停學(xué)一個(gè)禮拜，但是這一禮拜，不僅會(huì)落下課程，還有同學(xué)們的議論。
英語(yǔ)老師目光如炬，她一直很相信我，不僅因?yàn)槲沂怯⒄Z(yǔ)尖子生，還因?yàn)槲沂怯⒄Z(yǔ)課代表，所以與她的關(guān)系也親近了些，班主任挺著個(gè)大肚子，自然不想出來(lái)丟這個(gè)人。語(yǔ)文老師很忙，只有英語(yǔ)老師肯來(lái)，其實(shí)她不來(lái)也行，門(mén)衛(wèi)會(huì)放行的。
”孩子，好好學(xué)吧。別和人打架了�！坝⒄Z(yǔ)老師和善的摸了摸我的頭，她失望了。我知道。畢竟她對(duì)我的期許這么大，她還希望，我再奪一個(gè)第一呢。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師幫我把書(shū)包背上。隔著校門(mén)，我看到已經(jīng)有人在等我了。
我背上書(shū)包，老師吩咐門(mén)衛(wèi)打開(kāi)門(mén)，我飛奔出去……坐上車(chē)，老師叫住了我的父母，”孩子不是有心的……“她與父母促膝長(zhǎng)談，我縮在座位上，不敢接受她時(shí)不時(shí)投來(lái)的關(guān)切的目光。我卻知道，她下午還有課，后兩節(jié)都是她的課，現(xiàn)在倒數(shù)第三節(jié)課已經(jīng)快下了。直到所有人都放學(xué)，老師才回去……
停課短短一星期，說(shuō)長(zhǎng)卻也長(zhǎng)。我好好反省了自己，還寫(xiě)了兩頁(yè)半的檢討書(shū)，當(dāng)眾朗讀。人生師漫漫，可這位英語(yǔ)老師，是我能夠”改邪歸正“的最大原因。
那位老師作文7
夜晚，一個(gè)人獨(dú)自在窗前看夜景。這時(shí)，一顆顆星星和那一輪彎彎的月亮勾起我難以忘懷的一件事。
老師，這個(gè)詞所蘊(yùn)含的意義深長(zhǎng)。有時(shí)，一位老師能對(duì)一位學(xué)生的一生有著重大的影響。有時(shí)，也會(huì)使一位失去信心的學(xué)生重新振作起來(lái)。我就遇到了這樣的一位好老師。她對(duì)我的啟蒙我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘的。
記得有一次，我的考試成績(jī)考砸了。我對(duì)自己失去信心，我也很傷心，因?yàn)槲业某煽?jī)居然在我的同桌之下。我的同桌的學(xué)習(xí)可是在全班落后的��！我身為一名大組長(zhǎng)連我同桌的分高都沒(méi)有，我很歉疚。于是，下課的時(shí)候。我看見(jiàn)我的老師在外面，我就想和老師談?wù)勑�，訴說(shuō)一下心里的難受。我便走過(guò)去給老師說(shuō)了我失落的原因，而老師卻說(shuō)：‘‘考低點(diǎn)兒不可怕，可怕的是考低后的失落，失去了信心，這才是最可怕的。倘若你考低了，你卻從此墮落下去，那你還會(huì)在超過(guò)別人嗎？這個(gè)問(wèn)題的答案是很明顯的。因此，你要振作起來(lái)，去努力地超過(guò)別人！老師相信你，加油吧！’’聽(tīng)完，我對(duì)老師說(shuō)了一聲謝謝，我就回去了。下一節(jié)課上，我基本沒(méi)有聽(tīng)講，我一直在沉思著老師說(shuō)的幾句話(huà)。最后，我知道了老師要告訴我的道理：做什么事都要有信心，要遇到失敗不灰心，不氣餒。我打起精神復(fù)習(xí)，果然，在下一次考試中我取得了全班前三名的好成績(jī)。我很感恩這位老師。感恩她把我從墮落的深淵拉出來(lái)，感恩她教會(huì)了我一個(gè)道理，感恩她為我指引著前方的路。
這位老師的教育將是我受益終身，然而她也永遠(yuǎn)的留在了我的記憶中。
那位老師作文8
“捧著一顆心來(lái)，不帶一根草去�！边@是一個(gè)描寫(xiě)老師的一個(gè)名言。我覺(jué)得這句話(huà)形容我們班的語(yǔ)文老師很好。
我們剛剛度過(guò)了一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的假期生活，卻突然一個(gè)噩耗向我們走過(guò)來(lái):語(yǔ)文老師辭職了。我們?cè)谙旅孀h論紛紛，好端端的為什么要辭職呢？回想起以前，她待我們?nèi)缤暮⒆右话�。于是我們就開(kāi)始猜測(cè)，是不是被我們給氣走了？
記得有一次，語(yǔ)文老師要那我們班開(kāi)公開(kāi)課，讓我們好好地表現(xiàn)。之后會(huì)給我們東西吃。開(kāi)完公開(kāi)課之后，班長(zhǎng)從門(mén)口進(jìn)來(lái)，手里拎著一袋零食慢慢的走進(jìn)班門(mén)。瞬間我們的注意力全被那一袋沉甸甸的零食給吸引過(guò)去了。班長(zhǎng)把零食放在講臺(tái)上說(shuō)，這是語(yǔ)文老師給我們的零食。這是我們班響起一陣歡呼聲。之后拿到零食之后更是開(kāi)心，在那邊說(shuō)語(yǔ)文老師有多好多好。
上午放學(xué)的時(shí)候，我們剛想背起沉甸甸的書(shū)包回家時(shí)，班長(zhǎng)突然叫了一聲。接著她上講臺(tái)跟我們說(shuō):等一下語(yǔ)文老師會(huì)來(lái)和我們做最后的告別，所以你們先別急著回家，先坐下來(lái)等等。過(guò)了一會(huì)兒，語(yǔ)文老師進(jìn)了班。我們都快哭了，著急而整齊地問(wèn)她，為什么要辭職？而她卻轉(zhuǎn)移話(huà)題，說(shuō):讓我好好看看你們，看看有沒(méi)有長(zhǎng)高了或者是長(zhǎng)胖了。這時(shí)班長(zhǎng)突然插進(jìn)來(lái)說(shuō):到底為什么辭職?難道是因?yàn)槲覀儼嗵{(diào)皮了，所以您辭職?她說(shuō):沒(méi)有，我哪里有那么小氣。之后看完我們之后，她轉(zhuǎn)身就走。因?yàn)樗溃灰谶@里一秒，就會(huì)多一滴的淚水。
老師是一位園丁，把我們從一棵剛剛種下去的小樹(shù)苗培養(yǎng)成一個(gè)蒼天大樹(shù)。從一個(gè)小樹(shù)苗變成一個(gè)蒼天大樹(shù)這個(gè)過(guò)程要是沒(méi)有老師對(duì)我們悉心教導(dǎo)，我們有可能從一個(gè)小樹(shù)苗變成一棵蒼天大樹(shù)嗎？所以，謝謝您，老師。是您培育了我們，是您養(yǎng)育了我們，是您教會(huì)了我們做人的道理與原則。
那位老師作文9
“風(fēng)吹雨成花，時(shí)間追不上白馬”每當(dāng)空閑的時(shí)候腦子了都會(huì)浮現(xiàn)一句話(huà)“你現(xiàn)在是學(xué)生不能專(zhuān)注于打扮和玩”這句話(huà)是我六年級(jí)的班主任“譚”老師對(duì)我說(shuō)的，在我的印象中她是最好的老師，最好的班主任。
上課的時(shí)候她一臉嚴(yán)肅不允許任何同學(xué)在她的課堂上做小動(dòng)作，下課的時(shí)候卻又可以和同學(xué)們打成一片，一起談心，一起討論問(wèn)題我們都很喜歡這個(gè)老師。那年正好是我們小升初的畢業(yè)會(huì)考，在這最關(guān)鍵的時(shí)期譚老師卻生病了。可是校長(zhǎng)告訴我們因?yàn)樽T老師這幾天家里出了一些事情不能來(lái)學(xué)校。為了不讓我們比其他班的復(fù)習(xí)進(jìn)度慢譚老師依舊像往常一樣來(lái)到班級(jí)上組織同學(xué)們?cè)缱x。當(dāng)執(zhí)勤老師來(lái)我們班檢查的時(shí)候譚老師暈倒了，其余的老師立刻把她送到醫(yī)院里去，我們?nèi)喽荚诮淌依锝辜钡牡却ⅰＭ蝗挥幸粋�(gè)同學(xué)提出了放學(xué)后我們一起去醫(yī)院看譚老師。
放學(xué)后我們集體買(mǎi)了一些水果送給譚老師，當(dāng)我們來(lái)到的病房時(shí)看到的不是我們那個(gè)在講臺(tái)上精神抖擻的譚老師，而是那個(gè)臉色蒼白一直咳嗽的譚老師，我們都哭了，譚老師也哭了。在走之前老師把我獨(dú)自叫了過(guò)去對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)“你是班長(zhǎng)要代替老師組織好班級(jí)上的事情”。
畢業(yè)會(huì)考到了，同學(xué)們就像平常一樣沉著，冷靜的把題目做完了。當(dāng)考試結(jié)果出來(lái)后我們班得了第一名我們高興的叫了起來(lái)。此時(shí)大病痊愈的譚老師走了進(jìn)來(lái)，她笑了，笑的那么開(kāi)心，像個(gè)小孩一樣，我們沒(méi)有辜負(fù)譚老師的期望。
她，一個(gè)既嚴(yán)肅又溫柔的老師。她，一個(gè)可以為了孩子們不顧自己身體健康的老師，寧愿頂著病都不愿落下孩子們功課的老師。她，姓“譚”陪伴了我們一年的譚老師。老師，謝謝你當(dāng)初的那句話(huà)我早已印刻在腦海中。而老師您也將永伴我心田。
那位老師作文10
從小到大，我一直都銘記著一位老師對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)。每當(dāng)我遇到難題，特別想半途而廢的時(shí)候，那句話(huà)便在我的眼前浮現(xiàn)出來(lái)，想到那句話(huà)，我便又重新充滿(mǎn)了斗志。
已經(jīng)考完試了。我垂頭喪氣地走出了教室，魂不守舍地走在樓道里，突然，我沖撞到了一位老師。但令我驚訝的是那位老師不但沒(méi)有責(zé)備我，而且還親切地對(duì)我說(shuō)抱歉。我連忙站起身來(lái)，對(duì)那位老師：“老師，對(duì)不起，我在想事�！蹦俏焕蠋熡趾吞@可親地對(duì)我說(shuō)：“你不用道歉，是我撞到了你，同學(xué)你在想什么事啊，說(shuō)出來(lái)也許我能幫你解決�！蔽野咽虑槿颊f(shuō)給了那位老師。
那位老師對(duì)我說(shuō)：“不要灰心，每個(gè)人都會(huì)有過(guò)不去的坎，只要不半途而廢就能過(guò)去，走，我去幫你把不會(huì)的題講解一下�！蔽冶愀诉^(guò)去。老師先給我講解了一遍，但我并沒(méi)有聽(tīng)懂，便說(shuō)：“老師我沒(méi)聽(tīng)懂，我是不是非常笨啊�！崩蠋煱参课业溃骸爱�(dāng)然不笨了，世界上沒(méi)有笨的人，只有懶惰的人，我再給你舉一個(gè)例子�！蔽彝蝗缓暗溃骸袄蠋煟衣�(tīng)懂了！”老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“嗯，看吧，我說(shuō)世界上沒(méi)有笨的人，只有懶惰的人�！�
說(shuō)完，老師便走了。我雖然不知道她叫什么，她住在哪，但是我知道她是一位和藹可親、關(guān)心學(xué)生、有耐心的老師。她說(shuō)過(guò)的話(huà)，陪我走到了現(xiàn)在，我還沒(méi)有忘記……
那位老師作文11
瞧，他在教室里朗讀課文，是那么的有感情，那么的認(rèn)真。聽(tīng)他讀課文仿佛不是在學(xué)習(xí)，而是在欣賞一件藝術(shù)品。他是誰(shuí)？他就是教了我兩年的班主任，一個(gè)優(yōu)秀又幽默的老師——張老師。
他中等的個(gè)子，一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁下，一張嘴里時(shí)常有不可思議的話(huà)冒出。
六年級(jí)時(shí)，我們都有一個(gè)習(xí)慣，就是老師來(lái)給我們上自習(xí)的時(shí)候，就會(huì)讓一些同學(xué)去喊那些在外面玩的同學(xué)，那些喊的同學(xué)通常就是喊一聲“六二班的進(jìn)教室”，然后開(kāi)始上自習(xí)。
有一次，張老師讓柳陽(yáng)去喊，那女高音，真可謂“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”，。當(dāng)時(shí)，不愛(ài)唱歌的張老師，竟然也唱起了經(jīng)他改詞的歌“只聽(tīng)柳陽(yáng)一聲吼哇”，另一個(gè)同學(xué)立馬接上了一句經(jīng)他改詞的歌“該開(kāi)口時(shí)就開(kāi)口哇”，大家哄的一下都笑了，那些正在喊“報(bào)告”的同學(xué)，“報(bào)”剛出口，“告”就變成哈哈大笑了。隨后的時(shí)間，就像長(zhǎng)了快樂(lè)的翅膀似的，只有時(shí)間過(guò)，沒(méi)有快樂(lè)走。學(xué)習(xí)不再是那么緊張、辛苦了。
說(shuō)起張老師的朗讀，那更是一絕。在我的小學(xué)時(shí)光中，他是我所有的老師中最會(huì)朗讀的。那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，就像是一首曲子。他還曾教過(guò)我們有感情的朗讀課文，還不時(shí)地抽查。當(dāng)有同學(xué)朗讀時(shí)，他總是瞇起眼，細(xì)細(xì)的聽(tīng)著。有不對(duì)的地方，就提出來(lái)，并提醒我們，給我們做示范。
這就是教了我兩年的班主任，我最難忘的老師。
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