當(dāng)老師不容易作文11篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的當(dāng)老師不容易作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)老師不容易作文1
去年我升上了八年級(jí)，新班主任姓馮，初開(kāi)始他留給我的印象就是一個(gè)高大帥氣的小伙子。但在上學(xué)期的那段時(shí)間里，我對(duì)他總有一個(gè)極壞的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在想想，他也是挺辛苦，挺不容易的。
他并不具有傳統(tǒng)班主任的那種嚴(yán)肅態(tài)度。他總是很大度地寬容我們的過(guò)錯(cuò)。可能正是由于他對(duì)我們的放縱才培育出了我們這一班“不像快班的快班”學(xué)生，也可能是我們這一班學(xué)生的說(shuō)話(huà)細(xì)胞太過(guò)活躍。每次考試我們成績(jī)總是不太好，我們苦惱，班主任更加苦惱，因?yàn)樗�是我們整個(gè)八年級(jí)的主任，連自己的班都管不好，還怎么去管這全級(jí)九個(gè)班呢？
班主任他愛(ài)占課，這讓全班同學(xué)甚為苦惱。本來(lái)課余時(shí)間就少，而且學(xué)習(xí)資料有那么多。而課余時(shí)間幾乎全被他占用，這不能不讓人氣憤！還記得無(wú)知的我竟用“可恥”一詞來(lái)形容他。我不知當(dāng)時(shí)自己是咋想的，可能是壓力太大，情郁于中，當(dāng)然要發(fā)之于外，班主任就成了我的發(fā)泄對(duì)象了�，F(xiàn)在想想，真是對(duì)不起他！
上期快期末考試那段時(shí)間，我們學(xué)生學(xué)習(xí)很緊張，每天都是四點(diǎn)左右起床，而班主任幾乎也是和我們同一時(shí)間起床的。因?yàn)槊看稳鶗r(shí)，我總要往班主任家望望，每次都望見(jiàn)他家的燈是亮著的。每次晚自習(xí)結(jié)束后（僅限于數(shù)學(xué)課），他總是等同學(xué)們走完了，自己留在教室里在小黑板上備課，以節(jié)省講課時(shí)間。
班主任是多么辛苦��！我們做學(xué)生的要理解他。他占課是不好，可我們反過(guò)來(lái)想想。他占課不同樣影響他休息嗎？他放棄自己的休息時(shí)間來(lái)為我們上課，不也是為了我們能把數(shù)學(xué)學(xué)得更好嗎？
用心地關(guān)注一下班主任，他是值得我們敬重的，因?yàn)樗沁@樣的不容易！
當(dāng)老師不容易作文2
從記事上學(xué)起，我就好希望當(dāng)一名老師，上了小學(xué)后，總是想著當(dāng)老師多好�。∶刻觳挥米鲎鳂I(yè)，不用考試……多好埃可是當(dāng)我上6年級(jí)時(shí)，親眼看到老師的辛苦……才使自己改變了想法，改變了對(duì)不起老師的想法！那是一個(gè)寒冷的冬天，外面風(fēng)雨交加，北風(fēng)呼呼吹來(lái)，就像刀割在臉上似的，難受極了！我和同學(xué)小喜一起上學(xué)，我們兩個(gè)縮成一團(tuán)，慢慢的向?qū)W校走去。
來(lái)到學(xué)校，我們見(jiàn)了陳老師隨便跟老師打了招呼，老師面帶笑容對(duì)著我們說(shuō)：注意身體，天氣冷，多穿衣服！我們點(diǎn)點(diǎn)頭，一起來(lái)到教室。第一節(jié)課就是陳老師的課，老師來(lái)到教室，像往常一樣打開(kāi)書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真的講起課來(lái)，可班上的同學(xué)卻不一樣，有些同學(xué)把手放在口袋里，有些同學(xué)伏在桌子上，唉聲嘆氣的！而老師卻不怕冷，一講起課來(lái)，不在乎天氣有多冷，她始終堅(jiān)持認(rèn)真上課，不給同學(xué)們耽誤。老師警告那些不認(rèn)真上課的小華，而小華卻和老師對(duì)嘴、頂撞，老師很的生氣！但并沒(méi)有在課堂上拖延時(shí)間，而是又講起課來(lái)！下課了，老師回到辦公室，我想去安慰安慰陳老師，來(lái)到辦公室門(mén)口，我就看見(jiàn)老師在一邊改著我們的作業(yè)，連喝杯茶的時(shí)間都沒(méi)有。老師眼睛紅紅的，在我們面前卻裝作多么的堅(jiān)強(qiáng)，委屈根本沒(méi)有人來(lái)傾訴。老師的委屈又有幾個(gè)人能理解呢？我的眼睛濕潤(rùn)了！
從此之后，我破滅了這樣對(duì)不起老師的想法。而我想當(dāng)老師的愿望卻更加堅(jiān)定，知難而進(jìn)！我也懂得了為什么大家會(huì)用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)來(lái)形容老師了！因?yàn)槔蠋熓亲钭顐ゴ蟮�！老師是一泓清泉，能滋�?rùn)我們干涸的心靈！老師是一盞明燈，將我們引出黑暗，追求光明！老師的無(wú)私，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！老師您辛苦了！
當(dāng)老師不容易作文3
我一直想當(dāng)老師，今天，我終于當(dāng)了一次老師。
媽媽叫我教妹妹寫(xiě)作業(yè)，我教她讀拼音，我讀“風(fēng)”，她就讀“轟”，我讀了20遍“風(fēng)”，她就讀了20遍“轟”。最后，我讀了一下“轟”，她就讀“風(fēng)”，我眼睛一亮，指著“風(fēng)”字說(shuō)：“這個(gè)讀‘轟’。”她果然就說(shuō)：“這個(gè)讀‘風(fēng)’�！边@下總該好了吧！然后，她說(shuō)有寫(xiě)的作業(yè)，于是，我?guī)退贸龀瓕?xiě)本，拿出一支筆，叫她寫(xiě)撇，她就寫(xiě)豎，我無(wú)奈地?fù)u搖頭。我?guī)退贸雒枳值谋咀�，叫她自己描字，過(guò)了一會(huì)兒，我過(guò)來(lái)一看，字是描好了，但她居然在本子邊上開(kāi)始涂鴉，本子上小人泛濫，我只好拿著橡皮，開(kāi)始我的“清除”工作。唉，當(dāng)老師可真麻煩，我不由得想起我們的老師。( )
有一次，王老師在我們班上課，我們下面的人不是說(shuō)話(huà)，就是吃東西、玩東西，還有的人坐得一本正經(jīng)，眼睛盯著老師，雖然看似在聽(tīng)課，可心已經(jīng)飛到九霄云外去了。我們就這樣，浪費(fèi)自己的時(shí)間，無(wú)視老師所講的知識(shí)，什么都沒(méi)聽(tīng)到，但老師還是一如既往地為我們上課。直到有一天，我聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“沒(méi)事，一年級(jí)的孩子們都是這樣的，我習(xí)慣了。”我知道了王老師面對(duì)困難，卻選擇樂(lè)觀(guān)對(duì)待。
我繼續(xù)幫妹妹拿出英語(yǔ)本，教她讀英語(yǔ)：“dangerous，holle，hi……”并一一譯中文給她聽(tīng)，我也要學(xué)習(xí)王老師，樂(lè)觀(guān)面對(duì)。你的付出總會(huì)有回報(bào)，無(wú)論大小，無(wú)論多少，都是值得的。
終于，我教妹妹做完了作業(yè)，剛想走，妹妹大聲叫道：“哥哥，謝謝你！”我的心底有一種從未有過(guò)的幸福感，這種感覺(jué)甜甜的，酸酸的，濃濃地糊在心頭。
當(dāng)老師不容易作文4
最近幾天，由于那些懶惰的學(xué)生做作業(yè)不自覺(jué)，作業(yè)落下一大堆。數(shù)學(xué)老師擔(dān)心他們跟不上步伐，便成立了一個(gè)“幫困小組”。由一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生當(dāng)小老師，來(lái)教懶惰的學(xué)生。我很“榮幸”地成為了我們班的大炸彈——鮑洋的小老師，這可累壞了我！
鮑洋是我們班脾氣最壞的學(xué)生，但跟我是個(gè)好朋友，一開(kāi)始鮑洋還給足了我面子，但漸漸的也就原形畢露了。體育課下課，我照常拿著我的作業(yè)去鮑洋座位上，我作業(yè)還沒(méi)放好，鮑洋就嘟噥著要去上廁所。我裝出一副老師的嚴(yán)肅神情說(shuō)：“上節(jié)課下課你不是去過(guò)嗎？”鮑洋立刻答道：“人有三急，再說(shuō)老師又沒(méi)有禁止我們拉小便！”我拿他沒(méi)辦法，只好放他走，我就趁機(jī)做一會(huì)作業(yè)吧！一分鐘，兩分鐘，三分鐘過(guò)去了，可是還不見(jiàn)鮑洋的蹤影。出于責(zé)任感，我便前去“偵查”一番，才剛走出教室門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)胖嘟嘟的身影在玩空竹的人群中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，我再定睛一看，這個(gè)不是別人，正是鮑洋。我花了九牛二虎之力，終于把鮑洋連拖帶拽進(jìn)了教室。這回可以安心做作業(yè)了吧！可是“好景不長(zhǎng)”，鮑洋連椅子還沒(méi)做熱，又開(kāi)始“橫行霸道”了。一會(huì)兒搶葉曉江紅筆；一會(huì)兒在徐家樂(lè)橡皮上搞惡作�。灰粫�(huì)兒攔著馮柯達(dá)不讓他過(guò)去。鮑洋座位周?chē)?jiǎn)直是他的小天地，愛(ài)怎么樣就怎么樣，愛(ài)干嘛就干嘛。我束手無(wú)策，自己的作業(yè)還沒(méi)做完呢！我沒(méi)把鮑洋教好，可別讓他教壞我了。我決定繼續(xù)做我的作業(yè)時(shí)，徐老師來(lái)巡視了。無(wú)奈，我只好又投入到我的“工作”中去了......
我連鮑洋一個(gè)都沒(méi)管好，老師卻要教我們班這么多人！誒，當(dāng)個(gè)老師也不容易呀！
當(dāng)老師不容易作文5
“安靜——”我一聲怒吼，“再繼續(xù)吵鬧！抄課文！”這時(shí)，我正在教室上課呢！同學(xué)們的吵鬧聲跟菜市場(chǎng)的叫賣(mài)聲一樣大，害我多次管理紀(jì)律！那我為什么會(huì)在教室上課呢？這事說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)……
早上，老師來(lái)上課的時(shí)候，班里很吵鬧，老師多次管理卻還是這么吵。一怒之下，老師說(shuō)：“下午的課你們自己選個(gè)人上，我不上了！”聽(tīng)了這話(huà)，同學(xué)們想挑班長(zhǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)請(qǐng)假。想挑副班長(zhǎng)，結(jié)果他是紀(jì)檢員，下午要去開(kāi)會(huì)。于是，上課的“重任”落在了我身上。
本想著當(dāng)老師應(yīng)該不難，可是下午，我卻造成了連紀(jì)律都管不好的問(wèn)題。多次大聲怒吼，可吵鬧聲依舊不減，反而還更大聲了。
我生氣了，自顧自的講了起來(lái)（管他呢，讓他們吵，反正沒(méi)聽(tīng)到課又不怪我）。講著講著，同學(xué)們竟安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課。這讓我的心情好了許多�？砂察o沒(méi)多久，又……
班上的搗蛋鬼突然站起，哈哈大笑，說(shuō)：“老師好——”那個(gè)“好”字還故意拖長(zhǎng)了音。在上課突然說(shuō)句“老師好”。這不明擺著要搗亂，影響上課的紀(jì)律嗎？我生氣回應(yīng)他：“二十二課的課文，下課拿給我！”想不到，他翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)二十二課，遞給我說(shuō)：“不用下課了，現(xiàn)在就有�！蔽覒械美硭�，繼續(xù)上課。因?yàn)闅獾貌惠p，再說(shuō)下去可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了。搗蛋鬼覺(jué)得無(wú)趣，坐在課桌上發(fā)呆。
二十分鐘過(guò)去了，我感到腳酸痛，嘴巴也快干了，我也不想再講下去了，就說(shuō)：“由語(yǔ)文課代表為你們講課吧。”說(shuō)完，我就回到了座位上，留下了不知所措的語(yǔ)文課代表……
這次上課讓我明白了，當(dāng)個(gè)老師真不容易！我只是上半節(jié)課，而老師呢？好幾倍的工作量！我以后一定要認(rèn)真上課，減少老師的負(fù)擔(dān)，讓老師輕輕松松為我們上課！
當(dāng)老師不容易作文6
每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的教育，我也不例外。
三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣，就連看書(shū)也覺(jué)得枯燥無(wú)味，煩都煩死了。每次做一點(diǎn)作業(yè)，還不按時(shí)交，字又大又丑，考試也就七八十多分，差點(diǎn)不及格，總被父母罵，想想我就羞愧的無(wú)地自容，想找條縫鉆進(jìn)去。
是誰(shuí)讓我挺過(guò)來(lái)這一段時(shí)間，讓我的成績(jī)提升了好多？是我的老師，是他們讓我感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，考高分的'快樂(lè)。
一天，我們寫(xiě)完作業(yè)，老師知道了，看著我，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)，老師愛(ài)你不容易，你的父母愛(ài)你也不容易”。又說(shuō)道，“你看看這篇作文是不是很有趣？”我抬頭一看，原來(lái)是一篇范文。題目是：那一次我出了大糗。
聞言，我認(rèn)真的一個(gè)字一個(gè)字的在心里默念著，看完后我哈哈大笑，這是我第一次感受到了看書(shū)的快樂(lè)，我才體會(huì)到原來(lái)書(shū)并不呆板，只是因?yàn)槲覜](méi)有用心看。我答應(yīng)了老師，從今以后我一定要努力學(xué)習(xí)。
有一次考試，我寫(xiě)完了所有試題，認(rèn)真地檢查了一遍，就毫不猶豫地交了。發(fā)試卷時(shí)，我緊張極了，可令我意外的是，我居然考到了95分，我簡(jiǎn)直要開(kāi)心的跳起來(lái)了，三步并著兩步走上講臺(tái)去拿些試卷，看著同學(xué)們那羨慕嫉妒恨的表情，得意極了。這又是我第一次感受到考高分的快樂(lè)。從這以后，我每天都會(huì)用心看媽媽給我買(mǎi)的作文書(shū)，也試著每天完成老師布置的作業(yè)。時(shí)間長(zhǎng)了，成績(jī)也提上去了，我感到非常開(kāi)心。
是啊，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，讀書(shū)是為了我自己，我想我浪費(fèi)了那么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在應(yīng)該用功努力讀書(shū)了。
當(dāng)老師不容易作文7
嘿！各位同學(xué)們，相信在坐的各位，都有一個(gè)關(guān)心自己，愛(ài)自己的老師吧！雖然你們常常誤解老師，認(rèn)為老師在教訓(xùn)你們，但他們是在關(guān)心你，愛(ài)你��！
有一次，童老師把我和李雅欣叫道辦公室，說(shuō)“你們兩個(gè)人一起參加朗誦比賽吧！這是稿子�！蔽医舆^(guò)稿子�！澳銈儌z個(gè)不是朗讀班的嗎！你們要好好表現(xiàn)，回去要記得熟讀稿子哦！”童老師說(shuō)，“嗯！”我和李雅欣異口同聲地說(shuō)。
第二天，下午第二節(jié)課下課時(shí)，童老師把我和李雅欣帶去綜合樓的五樓多媒體彩排一下明天的朗頌比賽。
輪到我們上臺(tái)�！白鹁吹睦蠋�，親愛(ài)的同學(xué)們……”李雅欣大聲朗誦道，“無(wú)題唐李商隱，相見(jiàn)時(shí)難別亦難�！陛喌轿視r(shí)，我卻不知道該說(shuō)什么，要不是李雅欣幫我說(shuō)了句“東風(fēng)無(wú)力百花殘”，我都不知道該說(shuō)什么了。
彩排結(jié)束后，童老師把我和李雅欣叫道辦公室：“詹瑞琪，你是不是沒(méi)有背？”我低頭不語(yǔ)，“好，你看幾遍，待會(huì)兒，你和李雅欣一起背一遍�！蓖蠋熒鷼獾卣f(shuō)。
五分鐘后，“來(lái)，現(xiàn)在背一遍�！蓖蠋熣f(shuō)，我趕緊誦讀：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難、東方無(wú)力百花殘、春蠶到死絲方盡……”“不行，太快了，沒(méi)有感情！”童老師嚴(yán)肅地說(shuō)。無(wú)奈，就這樣我們背了一遍又一遍，直到童老師滿(mǎn)意為止。
第三天，朗誦比賽時(shí)，我們得了二等獎(jiǎng)，雖然沒(méi)有得到第一名，但是我們的得分時(shí)全年級(jí)第二高的9。5分，這多虧了童老師呀！雖然昨天被批評(píng)了，但如果不是童老師的細(xì)心指導(dǎo)，我們也得不到這樣的高分！
老師，一個(gè)高尚的職業(yè)。也許有許多同學(xué)會(huì)因?yàn)槔蠋熣f(shuō)你而討厭他，但你有沒(méi)有想過(guò)——其實(shí)老師是在關(guān)心你��！
當(dāng)老師不容易作文8
我最羨慕老師了，老師多威風(fēng)啊!“調(diào)皮鬼”見(jiàn)了老師，簡(jiǎn)直像老鼠見(jiàn)了貓似的!老師的知識(shí)多豐富啊，帶著孩子們遨游在知識(shí)的海洋里，孩子們的目光里全是敬意!哈哈，今天，我也來(lái)嘗嘗當(dāng)老師的滋味!
我把家屬院里的幾個(gè)小朋友召集到我家，可能是覺(jué)得上課挺新鮮，所以他們一進(jìn)屋就老老實(shí)實(shí)地坐好了�？粗麄児ЧЬ淳础⒄笪Ｗ臉幼�，我心里偷偷笑了一下：當(dāng)老師的感覺(jué)真不賴(lài)!我清了清嗓子，開(kāi)始上課。小朋友們都挺直腰背，端坐著認(rèn)真聽(tīng)我講話(huà)，他們的眼珠隨著我的動(dòng)作而轉(zhuǎn)動(dòng)，還時(shí)而眨巴著眼，像在思考著什么。我有點(diǎn)得意：看，我也能當(dāng)老師!至于傳授知識(shí)嘛，只要把我會(huì)的題講給他們聽(tīng)就可以了，簡(jiǎn)單!我盡可能細(xì)致地講了一道例題，并出幾道練習(xí)題讓他們做。
看著他們奮筆疾書(shū)的認(rèn)真樣兒，我在心里偷著樂(lè)!不一會(huì)兒，作業(yè)本交上來(lái)了，我的心卻受到了“重創(chuàng)”!交上來(lái)的作業(yè)一塌糊涂!你看，字寫(xiě)得歪歪扭扭，像雞爪刨出來(lái)似的。幾道題中，很難找出一道答案寫(xiě)得正確的。怎么聽(tīng)的課?用心了嗎?再說(shuō)了不懂可以問(wèn)啊!我暴跳如雷，大聲吼道：“老師費(fèi)那么大勁兒講題，你們咋聽(tīng)不明白呢?”豆豆不以為然地說(shuō)：“路老師，你講的內(nèi)容，我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)懂�！边�，這么說(shuō)是我的問(wèn)題?我靜下心想了想，也許我可以講得再細(xì)點(diǎn)兒。
我重振精神，再次耐心地講解起來(lái)。滔滔不絕的我剛轉(zhuǎn)過(guò)身準(zhǔn)備在黑板上板書(shū)，耳邊就傳來(lái)了“嗡嗡”聲，像一群小蒼蠅在舞動(dòng)似的。我一回身，哎喲，小王手舞足蹈，眉飛色舞地講著什么，小朋友們都被他吸引了，有的捂嘴偷笑，有的插空接上一兩句。好啊，我講得口干舌燥，你們卻講小話(huà)!我取一小截粉筆，“嗖”地?cái)S去，正中小王的腦門(mén)。他“哎喲”一聲，捂著腦門(mén)瞪著我，似乎有一肚子的委屈。我火冒三丈道“我在上課呢!”他揉了揉腦門(mén)，說(shuō)：“我說(shuō)我的，你講你的!”
我氣得臉發(fā)燙，頭發(fā)暈。唉，這老師太難當(dāng)了。習(xí)題講不清楚，學(xué)生聽(tīng)不懂;就算講得仔細(xì)明白，學(xué)生又不好好聽(tīng)，費(fèi)了半天勁，也是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟!
唉!當(dāng)老師真是不容易!
當(dāng)老師不容易作文9
我一直想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。每當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)，就常常夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)的我坐在明亮的辦公桌前認(rèn)真地批改同學(xué)們的作業(yè)。
終于有一天，我得到了這個(gè)機(jī)會(huì)。早上，老師拿著一大堆作業(yè)紙，高興地對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)有膽量把這些紙上的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)？”同學(xué)們躍躍欲試，但仍有幾個(gè)膽小的不敢，顯得十分“低調(diào)”。
我心想：這有什么難的，改錯(cuò)別字這種題目?jī)赡昙?jí)就做過(guò)了，難不成我五年級(jí)的人還會(huì)被這些題難倒？得意洋洋的我不停地拿著手中的紅筆晃來(lái)晃去，一副勢(shì)在必得的樣子。
發(fā)到作業(yè)了，我已經(jīng)顧不上那么多，匆匆忙忙掃視完名字后，便用火眼金睛的雙眼像機(jī)器似的搜索起來(lái)。先審視一下字跡如何。我只看了幾眼，就覺(jué)得他的字跡十分潦草，所有的文字都像是一個(gè)個(gè)駝背的老公公，仿佛昨天打麻將輸了錢(qián)，正在賭氣呢！
看完字跡，我就認(rèn)真地“掃蕩”著字里行間，可是一無(wú)所獲。正當(dāng)我沮喪之時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，樂(lè)得我一蹦三尺高�？珊竺婢蜎](méi)這么幸運(yùn)了，一個(gè)錯(cuò)別字都沒(méi)有找到，真是“悲哀”。我是多么希望他是“錯(cuò)別字大王”��！
全班幾十位“老師”們把最牛的錯(cuò)別字帶到黑板上“開(kāi)大會(huì)”。我覺(jué)得最不靠譜的就是“非�！弊兂闪恕叭！�，讓同學(xué)們哭笑不得。最有趣兒的莫過(guò)于“講臺(tái)”變成了“獎(jiǎng)臺(tái)”。這么一弄，把老師上課用的桌子搖身一變，榮幸地升級(jí)為發(fā)獎(jiǎng)品用的臺(tái)子。最不應(yīng)該的就是“擁抱”變成了“擁報(bào)”，他是想要抱報(bào)紙還是想要抱別人？這讓我們感到了一筆一劃的重要。
老師也來(lái)湊熱鬧：大會(huì)順利開(kāi)“墓”啦！剛一寫(xiě)完，同學(xué)們就捧腹大笑起來(lái)。同學(xué)們改正了這個(gè)錯(cuò)別字，并請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)做開(kāi)幕的動(dòng)作。他們一下子拉住了繩子，用力往旁邊跑。這才叫“開(kāi)幕”呢！
相信同學(xué)們一定從這個(gè)活生生的事例中體會(huì)到了做老師的艱辛，希望大家以后別寫(xiě)錯(cuò)別字，給老師減減壓！
點(diǎn)評(píng)：選材新穎，只是通過(guò)修改錯(cuò)別字這個(gè)主旨展開(kāi)敘述，體會(huì)到當(dāng)老師的不容易。感悟比較深刻。
當(dāng)老師不容易作文10
老師對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生。他們就是給我們講完課后，留下作業(yè)的人。他們總是笑著留下許多作業(yè)，而我們學(xué)生則是苦笑著完成作業(yè)。我們一直認(rèn)為老師沒(méi)有我們學(xué)生辛苦。但經(jīng)過(guò)那一次，我改變了和同學(xué)們一樣的看法。想知道在老師笑容的背后發(fā)生了什么嗎？那就接著往下看。
一天中午，我邁著輕快的步伐向語(yǔ)文教室走去。我邊走邊想：這次語(yǔ)文約見(jiàn)，我可以先背誦古文，然后寫(xiě)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)，最后再看看課外讀物，我美滋滋的憧憬著。可這美好的計(jì)劃在我剛邁入語(yǔ)文教室的那一刻，瞬間改變了。
“穎麗，你過(guò)來(lái)一下�！闭Z(yǔ)文老師向我叫道。我懷著忐忑不安的心情走向前，只見(jiàn)老師指著一疊聽(tīng)寫(xiě)小條對(duì)我說(shuō)：“從這些中找出你的，拿回去改錯(cuò)�！�96分！我長(zhǎng)吁了一口氣“啊”，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)，我趕忙回到座位上，不一會(huì)兒就改好了。
再次走到老師面前時(shí)，只見(jiàn)老師從眼前堆積如山的聽(tīng)寫(xiě)中抬起頭來(lái)，匆忙地從聽(tīng)寫(xiě)中取出一小份遞給我說(shuō)：“拿去判一下”。我一下子又蒙了，正想發(fā)問(wèn)，可老師將頭和目光又重新扎回到了題海中，我只好認(rèn)命地拿著聽(tīng)寫(xiě)條，回到了座位上。
為了緩和自己的情緒，我安慰自己，判題不就是照著正確的勾勾叉叉嗎？這很簡(jiǎn)單，十分鐘就能搞定�？墒钱�(dāng)真正開(kāi)始的時(shí)候，我才知道“判題”真沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
第一張聽(tīng)寫(xiě)，就不禁讓我深吸一口氣，只見(jiàn)這位同學(xué)的字就像一位武林大師，有的踢著腿，有的扭著腰，有的龍飛鳳舞，根本看不出寫(xiě)的是什么。我只能逐字琢磨，破解招數(shù)，才判完這一張。后來(lái)的聽(tīng)寫(xiě)更是哭笑不得，有的多了一橫，有的少了一點(diǎn)，有的把拼音變成了英文字母擠在一起，像一堆找媽媽的蝌蚪…。各種千奇百怪的文字羅列在我的眼前，看得我暈頭轉(zhuǎn)向，我只得像一個(gè)醫(yī)生一樣，一個(gè)接一個(gè)的做著連接，拆開(kāi)，叉叉補(bǔ)補(bǔ)的事情，眼前一片紅光。好在難以看懂的聽(tīng)寫(xiě)只有幾張，接下來(lái)的聽(tīng)寫(xiě)字跡工整，正確率高，讓我賞心悅目，最終光榮的完成了判題的任務(wù)。
當(dāng)我拿著聽(tīng)寫(xiě)走到講臺(tái)前，我看到的仍是老師埋頭題海中的樣子，我這時(shí)已經(jīng)忘了這次來(lái)約見(jiàn)的目的，老師辛苦批改作業(yè)題的情景，永遠(yuǎn)的定格在我的心里。
當(dāng)老師不容易作文11
平日里，單純的認(rèn)為做個(gè)老師很舒心，只用講講課、改改作業(yè)，剩余時(shí)間都可以痛快的玩兒，可直到今日，我才真正意識(shí)到，當(dāng)個(gè)老師，可真是不容易。
今天下午，第一節(jié)體育課，我和朋友剛下樓，就被劉老師叫住，她有些事情，讓我們幫忙管一下一（1）班，讓同學(xué)們做練習(xí)冊(cè)18課，只要不讓他們說(shuō)話(huà)就行。劉老師匆匆交代完畢，就走了出去。我和郭楠趕緊跑進(jìn)教室，小同學(xué)們見(jiàn)我們兩個(gè)“陌生人”跑了進(jìn)去，便大聲嚷嚷起來(lái)，趕我們出去，教室里頓時(shí)炸開(kāi)鍋來(lái)，我們陷入一片慌亂之中，出去吧，答應(yīng)了老師的事，不好反悔，不出去吧，小朋友們太頑皮，一直在趕我們，畢竟他們還小，不能動(dòng)拳頭，唉，真是進(jìn)退兩難！
眼看一節(jié)課就要結(jié)束了，可小朋友們練習(xí)冊(cè)一頁(yè)沒(méi)寫(xiě)，完不成劉老師的任務(wù)，那我這個(gè)班長(zhǎng)不是白當(dāng)了？不行，得想個(gè)辦法！我走上講臺(tái)，把一（1）班班長(zhǎng)叫到門(mén)前，問(wèn)清了情況，原來(lái)他們班有一個(gè)評(píng)分欄，表現(xiàn)不好的同學(xué)可以隨意扣分，表現(xiàn)好的可以加分。于是乎，我拿著教棍，在講桌上一陣亂敲，教室里果然安靜了不少，我又趁熱打鐵，宣布這節(jié)課做完練習(xí)冊(cè)第18課，給哪個(gè)小組加20分。還是這個(gè)有震懾力，同學(xué)們都安安靜靜坐在座位上寫(xiě)練習(xí)冊(cè)，我坐在椅子上，心想，總算能松口氣了。
我坐在椅子上，捧著隨身攜帶的一本書(shū)讀了起來(lái)，還沒(méi)20分鐘，教室便又傳來(lái)陣陣說(shuō)話(huà)聲，我示意郭楠幫忙管一下紀(jì)律，可有同學(xué)竟然跑到講臺(tái)上和我抗議：你說(shuō)過(guò)表現(xiàn)好就加分，我們表現(xiàn)的那么好，你一分都沒(méi)有加！哦，原來(lái)是為了分，可那不是我們班，不好隨便加分吧？我想了想，對(duì)那個(gè)男生說(shuō)：“我給你們出幾道計(jì)算題，你們來(lái)做做怎么樣？”“同意！同意！”班上的同學(xué)一致高呼。看來(lái)他們都還挺熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我心想。
于是，我們又開(kāi)始忙碌起來(lái)，出題，檢查，維持紀(jì)律，檢查作業(yè)。小同學(xué)真是體力充沛，上躥下跳，竟然不覺(jué)得累……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴終于響起，我癱坐在椅子上，心想：當(dāng)個(gè)老師可真不容易！以后上課我一定認(rèn)真聽(tīng)講，好好做作業(yè)，讓老師減輕負(fù)擔(dān)。
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