【必備】班級作文匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的班級作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級作文 篇1
童年是一幅美麗的畫卷，總在對校園的憧憬中浮現(xiàn)；童年是一首動聽的音樂，總在對校園的回憶中響起。結(jié)束了童年在小學(xué)生活的場景，我入中學(xué)。
開學(xué)了，我們穿上艷麗的校服走進(jìn)了那美麗的校園，和那整潔的教室。
我們班是開朗的。
可能是因?yàn)槲覀儼嗯嗟脑虬桑∥覀儼喽己芊诺瞄_。記得在軍訓(xùn)時(shí)，我很幸運(yùn)地和我們班的其他九個(gè)同學(xué)分到了一個(gè)宿舍，成為了全校人最少的宿舍，可以說特別開心。因?yàn)槿サ奈逄煊兴奶於荚谙掠辏晕覀冎挥?xùn)練了三天，其它時(shí)候，我們都在盡情地玩。午睡前我們會開一個(gè)“演唱會”；晚睡前我們會講一會鬼故事，講完后我們會把五個(gè)上下床拼在一起，所有人睡下鋪。偶爾看到男生，男生會像瘋了一樣的向我們打招呼……
我們班是爺們的。
很多人可能會納悶，“爺們”是什么意思？怎么會用在一個(gè)女生多的班級，就由我來告訴大家吧！我們班雖然只有兩個(gè)男生，有33個(gè)女生，但是老師一直都要求我們要有男生一樣的干勁，心胸要豁達(dá)，要有責(zé)任心。
我們班是自由的。
老師為我們安排了一對一的學(xué)習(xí)幫助環(huán)節(jié)，為的是幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。
我們班是一個(gè)自由、開朗、爺們的班，這就是我對班級的初印象。
班級作文 篇2
在別的班上，教室是用來學(xué)習(xí)的，教室里的地板是用來擺放桌子、凳子和站人的，風(fēng)扇是用來吹風(fēng)涼快的······可我們班卻是那么的與眾不同：搞“創(chuàng)作”的!
你看看我們班，天天都有“世紀(jì)”大戰(zhàn)，看看哪一天沒有人來當(dāng)免費(fèi)的苦力呢?你瞧地板上到處是垃圾。有一天上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師金老師問我們：“你們教室怎么這么臟啊?”一大部分人竟然異口同聲的說：“數(shù)學(xué)老師，這叫藝術(shù)，藝術(shù)的魅力你不懂!”全班都笑趴了。從此班上的人都迷上了“藝術(shù)”。就這樣，地板就不得不與所謂的“藝術(shù)”和平共處啦!每次大掃除時(shí)總有幾個(gè)調(diào)皮的人用掃蜘蛛網(wǎng)的長掃把來卷動風(fēng)扇，弄得蜘蛛絲到處都是。你要是埋怨他，他卻說這叫節(jié)約電源!就是因?yàn)橛羞@么一些“極品”我們班才到處充滿笑聲。
我們班上除了充滿笑聲，但也不缺少淚水。
星期五的最后一節(jié)課是地理課，沒有一個(gè)人在認(rèn)真聽講，大家都心不在焉的，都想快點(diǎn)下課回家。時(shí)間一分一秒的過去，終于快要下課了，大家懷著小鹿亂撞似的心在等待著，等待著下課。不知是誰帶的頭，在最后的一分鐘里大家都在陸續(xù)的收拾著書包。正在黑板上寫字的地理老師突然回過頭來聽著大家的動靜，看著大家的一舉一動，她緩緩地說道：“我知道同學(xué)們想回家的心情，因?yàn)槟銈兿牖丶业男那榫褪俏蚁胱屇銈冋J(rèn)真聽課的心情。”地理老師慢慢地走了下來，大家都清清楚楚的看到地理老師眼里的淚水。班上頓時(shí)鴉雀無聲。在這里，我只想對地理老師說一聲：“對不起!”
看看我們這...班，這有趣的...班!
班級作文 篇3
曾經(jīng)看過一則故事，相傳佛祖釋迦牟尼曾考問弟子：“一滴水怎樣才能不干枯？”弟子們苦思冥想：”孤零零的一滴水，一陣風(fēng)能把它吹沒，一樶土能把它吸干，其壽命有幾何？怎么會不干呢？┄┄”弟子們始終回答不上來，釋迦牟尼說：“把它放在江河海洋里去，它將永存�！边@個(gè)故事告訴我們，任何事情，包括人，都不能脫離集體而獨(dú)自生活。今天我們五十二名同學(xué)共同生活在一一零四班這個(gè)大集體中，作為班級的一員，理應(yīng)為這個(gè)集體多做貢獻(xiàn)。
為班級做貢獻(xiàn)其實(shí)并不難，只要把心里想的貢獻(xiàn)落實(shí)到行動中，只要時(shí)時(shí)處處為班級著想，就行。
每個(gè)人都可以為班級做很多貢獻(xiàn)，大到考試爭第一，小到出操整隊(duì)快、靜、齊，這都是我們可以為班級盡得一份力。
為班級做貢獻(xiàn)，要遵守“從我做起，從身邊做起”的原則，只要你做得好，自然會帶動周圍的同學(xué)。心理學(xué)上有個(gè)“破窗效應(yīng)”，假設(shè)一間房間的某一扇窗戶的玻璃破了，而沒有及時(shí)修理，那么那間房子的其它窗戶也會被人打破；在班里上課和自習(xí)時(shí)也是這樣，如果大部分人都能自覺遵守紀(jì)律，那么少數(shù)不遵守紀(jì)律的同學(xué)就會沒“市場”。
在學(xué)習(xí)上也能為班級做貢獻(xiàn)，比如上課時(shí)積極回答問題，下課是相互討教課業(yè)問題，這些都能促進(jìn)我們的學(xué)業(yè)的共同進(jìn)步。
集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f朵浪花，才為大海增添了無窮魅力。班級是我們學(xué)習(xí)知識發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操，培養(yǎng)品格的地方，我們要在這個(gè)集體中完善自我，發(fā)展自我。我相信，只要我們每個(gè)人都為集體做貢獻(xiàn)，我們一定會成為最優(yōu)秀的班級。
班級作文 篇4
我心目中的班級應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，和睦融洽，積極進(jìn)取，個(gè)性張揚(yáng)的集體。
團(tuán)結(jié)友愛：每個(gè)同學(xué)都是班級的一份子，如果班級是個(gè)大家庭，那么我們就是大家庭中的兄弟姐妹。我們要充滿愛心奉獻(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)一方有難、八方支援的精神，在同學(xué)有困難的時(shí)候主動的伸出援手，無論這些困難是學(xué)習(xí)上的、生活上的還是精神上的，相信只要通過大家的努力，讓溫暖的情意在每個(gè)班級成員的心中流淌，那友愛的紐帶一定能將大家團(tuán)結(jié)在一起。
和睦融洽：人們常說物以類聚、人以群分，但是一個(gè)班級的組成并不是由同一類人組成的，班級中的每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有多少位同學(xué)就會有多少種性格，那么同學(xué)間的分歧和摩擦肯定不少，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我希望大家能多包容，能給予其他同學(xué)更多的寬容、退讓和認(rèn)同，只有這樣大家才能和睦融洽的相處，盡量避免不必要的摩擦和沖突。
積極進(jìn)取：學(xué)習(xí)是我們目前的首要任務(wù)，因此我們要花大量的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上。作為二十世紀(jì)九十年代的新一代，我們要有羞恥心、上進(jìn)心，要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任心，在學(xué)習(xí)上積極努力，勤奮進(jìn)取。課上認(rèn)真聽講，課后更要做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，同時(shí)建議定期召開班級或小組溝通討論會，讓大家能自由交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和竅門，提高班級同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。
個(gè)性張揚(yáng)：作為90后，社會一直對我們的評價(jià)是叛逆張狂，但是我要說，我們不是張狂，我們是張揚(yáng)，我們要表現(xiàn)的是我們自己。我們要以陽光健康、個(gè)性鮮明的特征扭轉(zhuǎn)社會的偏見。不是所有的90后都是哈韓哈日，叛逆非主流的，我們有我們自己的追求、自己的理想。為了更好的引導(dǎo)大家向著健康張揚(yáng)的方向發(fā)展，建議開展豐富多彩的第二課堂，讓大家敢想、敢做、敢干的精神得到淋漓盡致的發(fā)揮。同時(shí)也可以讓一些具有一技之能的同學(xué)在第二課堂上擔(dān)任小老師一展所長。
相信通過大家的努力，我們的班級在不久的將來一定能夠成為一個(gè)“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的班集體。我們中的每個(gè)人都能成為有理想、有道德、有文化，德智體美勞全面發(fā)展，同時(shí)又具有鮮明個(gè)性的新時(shí)代學(xué)生。
班級作文 篇5
我愛我們這個(gè)小小的班級，更愛組成這個(gè)快樂班級的一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的“小標(biāo)點(diǎn)”符號！
句號——毛毛。 毛毛真不愧是我們的班長，不僅學(xué)習(xí)成績令我們望塵莫及，還像一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小句號一樣把每件事都做得盡善盡美。每天早晨總能看見她瘦弱的身軀緊握著掃帚，俯下身來在教室里掃了又掃，拿起抹布在講臺上擦了又擦。細(xì)密的汗珠從她紅撲撲、黏糊糊的的臉上淌過，她卻毫不在意。
一次大掃除，寒風(fēng)呼嘯，大家匆匆打掃了一下就都回家了，只有毛毛一個(gè)人留下來，一個(gè)人用自己的雙手將教室里的桌凳擦拭得干干凈凈，我碰見她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的小手凍得通紅，嘴唇都發(fā)紫了。讓我如何不喜愛這個(gè)勤勞認(rèn)真的小句號呢？
感嘆號——小雨。 “快點(diǎn)！快點(diǎn)！我可沒有那么多時(shí)間等你！”這是誰呀？當(dāng)然是我們的感嘆號——小雨了！只見她一手摟著一沓作業(yè)本，像只機(jī)靈的猴兒一樣雙腳跳來跳去的，正催著眼前的“拖拉王”交作業(yè)。( )
我家和小雨家挨得近，所以我們放學(xué)經(jīng)常一道走。就在昨天，小雨就帶給了我不少歡聲笑語呢！“喂，你看你看，那個(gè)棕熊娃娃好漂亮��！是不是？”“嗯。”我點(diǎn)頭。“哇，那個(gè)姐姐好美麗，穿得也好時(shí)髦啊，你看！”她朝前面指著，“我長大了也要做一個(gè)貴婦人！哈哈哈！”她自己一個(gè)人就捧腹大笑起來。前面的小池里蹦出了一群五顏六色的魚兒，我知道感嘆號又閑不下來了，果然，她一溜煙扔下我就跑了，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那個(gè)活潑的背影……
雖然這個(gè)感嘆號時(shí)常扔下我不管不顧，但是沒有這活潑可愛的她，我的生活又會少一抹靚麗的色彩呢！
問號——俊俊。 要問我們班的問號是誰，大家一定會異口同聲地說：“俊��！”沒錯(cuò)，俊俊就像一個(gè)小問號，無時(shí)無刻，他的肚子里都有無窮無盡的問題，且問得老師都無從作答：“為什么羚羊要到這片山上吃草？”“為什么地球自轉(zhuǎn)一次是一天呢……”甚至有一次上公開課，面對那么多威嚴(yán)的老師，俊俊也毫不猶豫地站起來提出了他的一個(gè)古怪的問題：“老師，這道題為什么要這樣做，可不可以用另一種方法呢？”結(jié)果啊，老師耐心地回答了他的問題，臺下聽課的老師也都露出了贊許的微笑。這時(shí)候，我看到俊俊的臉上浮現(xiàn)了兩抹紅暈……
我親愛的同學(xué)啊，一個(gè)個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號啊，你們的到來、言行與付出讓這個(gè)小小的班級變得多么美麗�。�
班級作文 篇6
今天老師宣布了班級小主人，那時(shí)我很激動，老師說我們是班級的副班主任，我心里覺得很奇怪，老師宣布了每個(gè)人的職責(zé)，有管理衛(wèi)生的，有管理圖書角的，還有管理櫥柜的，我是管理帶零食零錢的。
只要我們認(rèn)真當(dāng)好，老師還會評選優(yōu)秀小主人，只要每個(gè)同學(xué)努力，我們班的壞毛病都會改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只要有了好的習(xí)慣，才能取得好的學(xué)習(xí)成績。
班級作文 篇7
一個(gè)新學(xué)期的到來，到處彌漫著激動與神秘感，就像站在馬拉松長跑的起跑線上，又是一場你追我趕的`奮戰(zhàn)。而我現(xiàn)在身處稱為"人間天堂"的蘇州，雖然有對過去伙伴的不舍，有對前程迷茫的恐懼，但更多的還是新奇和好奇。
第一天來到五（5）班，看到同學(xué)們正風(fēng)趣地交談，頓時(shí)感到親切，好像早就融入了這個(gè)大家庭，接著，在同學(xué)們的陣陣掌聲中作了簡短的自我介紹，最后在王老師的帶領(lǐng)下欣然走向座位。沒過多久，又初識了我的同桌、前桌和后桌，他們落落大方，只要我有不明白的地方，他們都主動幫助我，如一些作業(yè)的書寫格式，班級學(xué)習(xí)、生活中的規(guī)則要求，他們都一字一句地教我。課間時(shí)，同學(xué)們都爭著向我介紹自己或老師，有時(shí)還和我拉一些家常話……一聲聲鼓勵常常震動著我的心，每一次親切的交談都溫暖著我。老師也那么地關(guān)心我，他們精彩的課堂耐人尋味，很真切、很有趣、很快樂、很和諧�，F(xiàn)在和大家都熟了點(diǎn)，我十分開心，很愛五（5）班這個(gè)溫暖的大家庭。
感謝大家，希望我們能心連心，成為最要好的朋友。
班級作文 篇8
凝聚力可以體現(xiàn)在一個(gè)班集體，凝聚力也可以體現(xiàn)在一個(gè)組。
在星期三的下午，我們正在上體育課，而接下來要面臨的體育活動是800米，1000米這是月考的時(shí)候體育要考的內(nèi)容，因?yàn)楦鞣N各樣的原因推遲到現(xiàn)在。而今天下午只要不請假誰也逃不過去800米1000米。女生先跑，隨著老師的一聲令下“跑”我們女生開始跑。在跑800米的過程中，很難受，像是跑在棉花堆里一樣，怎么跑也跑不動。堅(jiān)持，哎！終于跑完了。
接下來，是男生跑1000米，可是所有同學(xué)都為這幾個(gè)胖胖的男生所擔(dān)心，擔(dān)心他們跑不下來，擔(dān)心他們跑的不及格。可是跑完的同學(xué)和請假的同學(xué)都為還在跑的所有同學(xué)所加油，努力！為什么有一個(gè)組的分總是最高，因?yàn)檫@一個(gè)組課堂積極，作業(yè)高質(zhì)量的完成，高標(biāo)準(zhǔn)，高效率，使他們組的分最高總是第一名。有時(shí)落到的第二名的位置上，這一個(gè)組就課堂積極，作業(yè)認(rèn)真完成，高效率，高標(biāo)準(zhǔn)。塑造成這一個(gè)優(yōu)秀的組，和各個(gè)優(yōu)秀的成員。這一個(gè)組有一個(gè)胖的男生，跑的很慢，他是最后一名，但還是慢悠悠的跑著，這一個(gè)組的所有成員都為他加油，努力！他跑了最后一名，但是他們組并沒有責(zé)怪他。
這一個(gè)組有標(biāo)準(zhǔn)，有效率，課堂積極，作業(yè)認(rèn)真完成，使這個(gè)組成為這個(gè)班最優(yōu)秀的一個(gè)組，這個(gè)組有活力。有自信，有凝聚力。這個(gè)組所具有的有點(diǎn)都是所有組所欠缺的，我們所有組都要向這個(gè)組的一些優(yōu)秀的品質(zhì)學(xué)習(xí)。
這一個(gè)組之所以有了這些優(yōu)秀的特點(diǎn)都是從一點(diǎn)一滴所積累而成，因?yàn)楹玫牧?xí)慣是積累的，養(yǎng)成的。
凝聚力不只體現(xiàn)在一個(gè)優(yōu)秀的組，一個(gè)優(yōu)秀的班級，更體現(xiàn)在每一個(gè)人都具有凝聚力，才能使班級強(qiáng)大起來
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