老師的作文(匯編10篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文1
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
老師的作文2
一談到老師，我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一張可愛的笑臉：濃密的黑發(fā)中夾雜著幾絲白發(fā)，眼睛眨呀眨的，嘴角一翹一翹，胡子也跟著一翹一翹，盡管有時(shí)嘴巴緊閉，可眉里眼里都是笑！他就是我們的地理老師——卿勇文老師。
第一節(jié)地理課，我們端端正正地坐著等待著老師來(lái)上課，猜想著地理老師是怎樣一位嚴(yán)肅而古板的老師。沒(méi)想到卿老師來(lái)了，笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“孩子們好，拿出你們的地理book，please�！蔽覀儽贿@親切的幽默的中文夾雜英文的語(yǔ)言逗樂(lè)了（后來(lái)才知道，他有時(shí)還說(shuō)廣東話或其它一些地方方言，常逗樂(lè)），大家緊張的心情松了下來(lái)。接著老師問(wèn)我們地球是什么形狀的，怎樣描述地球……忽然，老師眼睛眨呀眨的，故作神秘地說(shuō)：“你們知道誰(shuí)能舉起地球嗎？”我們都搖搖頭。他嘴角一翹一翹，胡子也跟著一翹一翹，“輕蔑”地說(shuō)：“你們不知道世界上力氣最大的是誰(shuí)��？”有說(shuō)“孫悟空”的，有說(shuō)“魯智深”的。老師搖搖頭“NO，NO，NO”，然后自信地拍拍胸脯說(shuō)：“那個(gè)人就是我哩！”說(shuō)著他蹲下身，從講桌下拿出一個(gè)東西——地球儀，很“吃力”地舉起來(lái)，舉過(guò)頭頂，胡子一翹，自豪地說(shuō)：“你們看，我是力氣最大的人吧？我都能舉起地球——的模型！”我們都笑了，他也笑了！接著我們就在這愉快地笑聲中了解地球儀上的經(jīng)線、緯線……
每一節(jié)地理課，我們都是在輕松愉快地笑聲中度過(guò)的，他向我們提問(wèn)總是那么幽默：夜晚為什么那么黑？Doyouknow？是太陽(yáng)旅游去了還是它罷工了？誰(shuí)能告訴我正確的答案？
老師上課中講的故事也是搞笑版本，有一次我們上“多變的天氣”這一節(jié)，他胡子一翹一翹給我們講了“諸葛亮借東風(fēng)”的故事：“……諸葛亮問(wèn)月亮阿姨‘明天依然刮西北風(fēng)不？’月亮阿姨說(shuō)‘亮亮啊，別擔(dān)心，明天的風(fēng)是往東南方吹的，你就安心睡吧！”我們笑得前俯后仰，然而也在這輕松的笑中了解了有時(shí)天氣“說(shuō)變就變”的“性格”。
下課時(shí)老師更幽默了，有時(shí)還能化解一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。有一次我路過(guò)樓梯轉(zhuǎn)角時(shí)看到兩個(gè)同學(xué)扭在了一塊，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，好些同學(xué)都圍了過(guò)來(lái)。這時(shí)卿老師來(lái)了，我想，他們?nèi)绮悔s快松手，肯定會(huì)被老師大罵一頓或扭送到政教處。老師也意識(shí)到什么了，快步走過(guò)來(lái)，故作驚喜地說(shuō)：“大家在看什么呀，這么熱鬧，我也看看�！笨戳艘谎劬屯肆顺鰜�(lái)，故作驚慌地說(shuō)：“哎呀，打架了，嚇?biāo)牢伊恕？炫�！”說(shuō)著像小孩子一樣躲開了。沒(méi)走幾步又折回來(lái)說(shuō)：“哦，老師說(shuō)過(guò)，看到打架的要躲開，然后就報(bào)警。你們還愣著干什么？快去打110�！蔽覀兌急焕蠋煹恼Z(yǔ)言和動(dòng)作逗得捧腹大笑。呵呵，那兩位“勇士”也忍不住笑了，松了手。
老師雖然有四十來(lái)歲了，可他就是這么可愛！永遠(yuǎn)像個(gè)大孩子。他常對(duì)我們說(shuō)，“你們太可愛了！”“你們真聰明！”“你們太棒了，快給自己鼓鼓掌！”“能給你們上課真是一種享受！雙休日在家，都想死你們了！”……
其實(shí)哩，不知老師是否知道，聽老師講課才真的是一種享受哩！做他的學(xué)生才真是一種幸福！呵呵，這樣的老師，你們有嗎？
老師的作文3
時(shí)間如流水，如疾風(fēng)，是那么的快。轉(zhuǎn)眼間，我已小學(xué)畢業(yè)一年多，正讀8年級(jí)。但是，我常常會(huì)想起我的小學(xué)語(yǔ)文老師。
她40歲左右，粗細(xì)不勻的皺紋爬滿了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴(yán)厲的好老師。
在我小學(xué)1-2年級(jí)時(shí)，我根本就不知道自己到底是怎么過(guò)來(lái)的，只記得我很少找同學(xué)玩，也很少有同學(xué)和我一起玩，老師也對(duì)我莫不關(guān)心，我就這樣悶著讀了2年，成績(jī)中等。
可是，就在剛踏入三年級(jí)的門檻時(shí)，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽其他同學(xué)說(shuō)，她很嚴(yán)厲，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣�？墒蔷驮趧傋x1個(gè)星期的時(shí)候，我徹底改變了對(duì)她的看法。
陳老師叫我們每周寫一個(gè)周記，來(lái)鍛煉我們的寫作水平。當(dāng)時(shí)正趕上亞太市市長(zhǎng)峰會(huì)，于是，我便吧我在電視上的所見所聞按照以前的寫作方法寫了一篇作文。
一周過(guò)去了，周五時(shí)，是評(píng)講周記的一堂課。陳老師拿著一張名單，鄭重其事的對(duì)我們說(shuō)：“下面請(qǐng)寫得好的同學(xué)上來(lái)念你的作文�！眲傄徽f(shuō)完，就念到了我的名字，我大大地一驚：她剛才念到我了？怎么可能，以前老師重沒(méi)說(shuō)過(guò)我作文寫得好。正在這時(shí)，周圍的同學(xué)也提醒我：“叫你呢�！蔽衣牶笾缓媚憫�(zhàn)心驚的拿著周記本上了講臺(tái)。
站在講臺(tái)上，我看到臺(tái)下一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，對(duì)是雙腳發(fā)抖，嘴唇也時(shí)不時(shí)的抽泣，因?yàn)檫@是我第一次站在講臺(tái)上，第一次念作文，心里還裝著無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：為什么讓我念？真的是叫我？我寫的很好……我一字一句的慢慢念著，不一會(huì)便停頓，一會(huì)這念錯(cuò)，一會(huì)那念錯(cuò)。這是我越來(lái)越緊張，期盼著快一點(diǎn)將它念完，過(guò)了好久好久，終于將它沉重的念完了，臺(tái)下傳來(lái)了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備走下臺(tái)，老師叫住了我：“給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你是怎么寫的？”這一問(wèn)，我一下子慌了：怎么寫的是什么意思？該怎么說(shuō)？思量許久，我吞吞吐吐的說(shuō)：“我是把當(dāng)時(shí)在電視上看到的所有都寫了下來(lái)。”我想我肯定說(shuō)錯(cuò)了，可是沒(méi)想到，陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)大家說(shuō)：“說(shuō)得好，同學(xué)們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。這篇文章寫得相當(dāng)?shù)暮茫怯捎谶@位同學(xué)的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達(dá)出來(lái)，希望這位同學(xué)下去后多練習(xí)�！卑殡S著一陣陣掌聲，我走下了臺(tái)。
那天后，陳老師的話是是印在我心中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在練習(xí)朗讀文章，希望能提高。有時(shí)第二個(gè)星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過(guò)我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)贊許的目光。自此以后，和我一起玩耍的同學(xué)多了，我的成績(jī)也提高了許多，依舊每周上臺(tái)念周記。這是我非常的感謝陳老師。
陳老師的教學(xué)方法與眾不同，但卻很實(shí)用：每周一堂課念周記；每周一堂課同學(xué)來(lái)評(píng)改作文；幾周一次班會(huì)活動(dòng)。這些都是以前老師所沒(méi)有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。
現(xiàn)在，剛一進(jìn)初中也念了作文，但再也沒(méi)有當(dāng)年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流暢，臉也不紅了。寫作水平也逐漸提高。現(xiàn)在想想，這都是因?yàn)殛惱蠋�，要是沒(méi)有她，恐怕連現(xiàn)在，我都還是那個(gè)畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學(xué)生。因?yàn)樗�，使我有了自信，更加努力學(xué)習(xí)。
在我的人生道路中，她，陳老師，為了點(diǎn)亮了第一盞明燈。
老師的作文4
“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是于老師的口頭禪，作為初中學(xué)生的我們讀不懂！——題記
鏡頭一：初始的反感
我不明白，我不懂得他為什么要那么做？從初一開始，從見到他開始，我就猜不透他的內(nèi)心，讀不懂他的行為。都已經(jīng)上課了，他還在眉飛色舞地講著“徒步群”，講著“搶紅包”，手舞足蹈的樣子就像一個(gè)不懂事的小孩兒！自以為成績(jī)還算優(yōu)秀的我著急啊，真想到校長(zhǎng)那里去告上他一狀！于是我開始討厭他，討厭他課堂上總是天南海北；討厭他不中規(guī)中矩地教書。所以，我對(duì)他反感，除了反感還是反感！
鏡頭二：突發(fā)的遲到
他遲到了，他竟然遲到了。那是個(gè)寒冷的冬天的早上，悅耳的早讀鈴聲緩緩響起，同學(xué)們也回到各自的座位讀書。
咦，他怎么還沒(méi)來(lái)？我心里嘀咕著，他一向很守時(shí)��！在我出神之際，他的身影出現(xiàn)在門口，看上去，他竟有些憔悴，他額頭前的流海有些凌亂，流海下還有些汗珠俏皮地跳著舞，被教室里的節(jié)能燈一晃，還有些發(fā)亮，想必，他剛參加過(guò)“馬拉松”比賽吧！我暗自笑道。
他走進(jìn)教室，把公文包一放，便開始“抓捕”遲到的同學(xué)，不一會(huì)兒，遲到的同學(xué)全部一一歸案，放眼望去，講臺(tái)上黑壓壓的一群站著，可真是不抓不知道，一抓讓我這個(gè)班長(zhǎng)嚇一跳啊！
快下課了，他突然問(wèn)：“同學(xué)們，我今天與往常有什么不同的地方嗎？”這話一拋出，教室里便炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論著。過(guò)了一會(huì)兒，他示意我們安靜下來(lái)說(shuō)道：“我平時(shí)都是坐著上早讀課的，可是今天我遲到了，所以我就該站著自罰��！”他接著又說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這次我的遲到，就可以看出你們對(duì)周圍的事物缺乏觀察力，所以，你們一定要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣�！弊詈�，他又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，早讀時(shí)間很寶貴，不能遲到，你們把早讀就這樣白白浪費(fèi)，不心疼嗎？”看吧，這就是他，連一個(gè)小小的遲到都能喋喋不休地講出一大堆道理，我對(duì)他的印象有了微妙的變化……
鏡頭三：教學(xué)“總章程”
當(dāng)今世界都說(shuō)憲法是治國(guó)安邦的總章程，而他，他的總章程就是兩樣：“閱讀”和一本《系統(tǒng)總復(fù)習(xí)》。不僅如此，他幾乎每天上課都念叨：閱讀，閱讀！系統(tǒng)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)總復(fù)習(xí)！特別是語(yǔ)文成績(jī)好的！他的話對(duì)于我來(lái)說(shuō)就如同耳旁風(fēng)一樣，左耳進(jìn)右耳出，完全不在乎。但是，他開始注意到我了，天天盤問(wèn)我讀書的情況以及記錄的痕跡，這可害慘了我，我不得不去讀它，記它，不然，在他那里是無(wú)法交差的�。。�！
出乎意料！這次月考，我的語(yǔ)文以98分的高分奪冠，他因此獎(jiǎng)勵(lì)了我和陳鳳一人一個(gè)小紅包，哇塞！好開心�。∵@次語(yǔ)文月考題，很多題型我都在系統(tǒng)總復(fù)習(xí)書上見過(guò)呢。這時(shí)他又出現(xiàn)在我的身旁說(shuō)道，“別高興得太早，山外有山，說(shuō)不定下次就有人超過(guò)你�！蔽沂艿搅恕爸貏�(chuàng)”，我有些生氣，但他說(shuō)的又不是沒(méi)道理，我在不知不覺(jué)中竟開始喜歡上了他的這種教法了。
鏡頭四：“詭異”的背后
月考后，他的行為越來(lái)越古怪，但我能夠勉強(qiáng)理解了，他非常重視教法，他不愿意用死板的方法來(lái)教學(xué)生，而是注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力，豐富的想象力。他總愛說(shuō)的一句話是：大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。他告誡我們：不要被書本給禁錮了，鼓勵(lì)我們要有創(chuàng)新精神。我記住了他的這句話，成功的戰(zhàn)勝了重重困難。
我感謝他；不，感謝您，于老師！
我終于讀懂了您！讀懂了你那與眾不同的教育教學(xué)方式方法！
老師的作文5
在我還在上幼兒園學(xué)前班時(shí)，我常常就在想，我小學(xué)的老師會(huì)是什么樣呢?嚴(yán)厲?溫柔?美麗?善解人意?我看著窗外流著汗水修剪花草的園丁，想象著我心目中好老師的樣子。
美貌
夢(mèng)想中我的好老師是美貌的。就像我喜歡看的迪士尼卡通片《小花仙》里的老師一樣，她有美麗的容顏，有溫柔的聲音，而且教的課常常是幽默風(fēng)趣的。在這樣的美女老師上課的課堂上，小花仙們一直是快樂(lè)的，她們?cè)跉g笑中，玩耍著就上完了一堂課，快樂(lè)的學(xué)到了知識(shí)。所以，在上課時(shí)間，這個(gè)教室里經(jīng)常傳出歡快的笑聲，他們對(duì)面教室里的學(xué)生常�；剡^(guò)頭來(lái)，羨慕地看著美女老師的班級(jí)，然后回頭看看自己講臺(tái)上嚴(yán)厲而一臉猙獰地老師。嘿嘿，我的老師應(yīng)該是這樣美麗地像小花仙一樣的'吧?
智慧
夢(mèng)想中我的好老師是智慧的。就像我最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》中的慢羊羊村長(zhǎng)一樣。它雖然走的很慢，但它擁有強(qiáng)大的智慧。它不僅僅是村長(zhǎng)，還是羊羊?qū)W校的老師，它頭上有一根小草，在羊村和小羊們遇到困難時(shí)，它便會(huì)啟動(dòng)智慧，頭上的小草開始瘋長(zhǎng)，直至拖到腳底，那時(shí)它大概就是想到主意了。能成為幾乎帶領(lǐng)整個(gè)羊村的羊。一定得擁有智慧，否則它沒(méi)有權(quán)利擁有這個(gè)名分。它的實(shí)驗(yàn)室里有那么多的試驗(yàn)品;看來(lái)，它一定讀過(guò)許多書，否則哪來(lái)這么多豐富想象呢?我的老師應(yīng)該是這樣的吧?
責(zé)任心
夢(mèng)想中我的好老師是一個(gè)有責(zé)任心的老師，就像我喜歡看的動(dòng)畫片《海綿寶寶》里海綿寶寶的泡芙老師一樣。泡芙老師她是一只胖胖的刺豚，負(fù)責(zé)教海綿寶寶開車，雖說(shuō)泡芙老師長(zhǎng)相很滑稽，但她非常有責(zé)任感，如果有哪怕一個(gè)學(xué)生沒(méi)有考上駕照，她也會(huì)追著學(xué)生教他，直到他會(huì)為止。一次，海綿寶寶沒(méi)考上駕照，就和派大星一起去捉水母玩，被泡芙老師發(fā)現(xiàn)，開著車追了好幾條街，找到海綿寶寶，硬拉著他回去，繼續(xù)耐心地教他。如果我碰到的老師像泡芙老師一樣有責(zé)任心，我一定會(huì)學(xué)到所有的知識(shí)，那該多好呀!
愛心
我夢(mèng)想中的好老師是有愛心的。就像我喜歡看的《長(zhǎng)江七號(hào)》里的袁老師一樣，她美麗又富有愛心，可愛的小男孩小迪是一個(gè)農(nóng)民工的孩子，家里非常窮，其它的老師都覺(jué)得小迪很臟，唯獨(dú)袁老師經(jīng)常幫助小迪，從不嫌棄他。有一次，小迪剛剛走進(jìn)校園。被教導(dǎo)主任看到他這么臟，生氣地大聲責(zé)怪，還準(zhǔn)備動(dòng)手打他。這時(shí)袁老師來(lái)了。她蹲在小迪的面前，問(wèn)清楚了他弄臟臉的原因。然后用自己的手帕輕輕地擦去小迪臉上的污漬。我看到這一幕，非常感動(dòng)，這位愛心像媽媽一樣的老師，就是我夢(mèng)想中的好老師。
當(dāng)時(shí)我想：我的小學(xué)老師符合四項(xiàng)中哪怕一項(xiàng)就好了，但令我沒(méi)有想到的是，她神奇般地?fù)碛辛巳康乃捻?xiàng)——我夢(mèng)想中好老師的條件。在我上小學(xué)的第一天，見到了我的老師。她有小花仙一樣甜美的容貌，溫柔的聲音和和藹的笑容，讓我一下子就愛上了她;后來(lái)，在三年的朝夕相處中，她不僅教我們課本的知識(shí)，還教了我們課外的知識(shí)，來(lái)豐富我們的知識(shí)面，對(duì)我們的學(xué)習(xí)很嚴(yán)格。讓我深深地感受到她的智慧和責(zé)任心。有的時(shí)候，同學(xué)生病了，吐了，她不嫌臟，總是像媽媽一樣呵護(hù)著生病的孩子，有時(shí)候看上去比媽媽還要著急呢!我看到這個(gè)場(chǎng)景時(shí)，發(fā)現(xiàn)她像袁老師，又像我的媽媽。
爺爺說(shuō)的中國(guó)夢(mèng)，其實(shí)在我小小的心靈里也有一個(gè)，那就是希望有一個(gè)好老師陪著我度過(guò)小學(xué)時(shí)光，但現(xiàn)在已經(jīng)不是夢(mèng)想了，因?yàn)槲乙呀?jīng)實(shí)現(xiàn)了，我現(xiàn)在就有一位集美貌、智慧、有責(zé)任心、有愛心于一體的好老師，她就是我的語(yǔ)文老師。
老師的作文6
記得我第一天上學(xué)，是老師您讓我做自我介紹，那時(shí)，我的膽子特別小，見到老師就像老鼠見到貓，是老師您不斷鼓勵(lì)我，我終于鼓起了信心，到講臺(tái)上做自我介紹。您還請(qǐng)我做了一次班長(zhǎng)，我的腿一直在發(fā)抖，起立和坐下說(shuō)得很小聲。等到放學(xué)之后，我的額頭上還是冒出了許多冷汗。但是，自從這次以后，我漸漸的大膽起來(lái)了。
還有一次聽寫漢語(yǔ)拼音，我只得了44分，是施老師，您耐心的輔導(dǎo)我，手把手的教我寫，又教我讀。在下次聽寫中，我得了98分，看到您的笑容，我心里別提有與多高興了。
三年級(jí)時(shí)，您讓我們描字帖，我的字寫得比較難看，您有手把手的教我描紅，教我寫字的方法，我得心里涌起了一股暖流。
��！施老師，是您春風(fēng)化雨，因材施教，潤(rùn)物無(wú)聲，教化護(hù)苗。謝謝您，施老師，您的教誨之恩我終生難忘！篇九：我的班主任老師
老師是“媽媽”，老師是“園侗，這話兒說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)兒。我們六年級(jí)三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園侗的老師。
孫老師個(gè)頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發(fā)短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來(lái)和藹可親。
課堂上，孫老師是一位嚴(yán)師，對(duì)我們要求很嚴(yán)格，認(rèn)真細(xì)心地為我們講課，傳授知識(shí)，我們認(rèn)真地聆聽，盡情地吸收。課后，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關(guān)愛我們，和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壯成長(zhǎng)；孫老師就像蔚藍(lán)的大海，我們就是一條條小魚，在知識(shí)的海洋里盡情暢游；孫老師就像廣闊的藍(lán)天，我們就是一只只小鳥，在您溫暖的胸懷里盡情翱翔……
要說(shuō)孫老師是“園侗，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護(hù)著我們。有一次閱讀考試，我的成績(jī)不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊張極了！我慢騰騰地站起來(lái)，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進(jìn)了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準(zhǔn)備聽孫老師訓(xùn)斥。孫老師并沒(méi)有說(shuō)我，只是用平常的語(yǔ)氣問(wèn)我：“周韞涵，你想過(guò)這次沒(méi)考好的原因嗎？”我低著頭，不說(shuō)話，孫老師繼續(xù)說(shuō)：“我不批評(píng)你，我知道你最近活動(dòng)多，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細(xì)想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學(xué)習(xí)，下次這樣類似的事情不再上演，活動(dòng)多不能當(dāng)理由。
孫老師不僅是一位好“園侗，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹政拿來(lái)飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進(jìn)門的孫老師看見了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒服？”孫老師關(guān)心地問(wèn)�！皼](méi)有，就是不太想吃！”荊樹政說(shuō)�！笆遣皇秋埐豢煽冢坎怀燥埵遣恍械�，下午咱們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來(lái)飯，聽老師的話，再吃點(diǎn)！男子漢，打起精神來(lái)！”孫老師鼓勵(lì)著他。在孫老師的耐心說(shuō)服下，荊樹政拿來(lái)飯盒，大口吃起來(lái)�？吹竭@樣，孫老師這才放心地離開了教室。
孫老師就是這樣一位既像“園侗又像“媽媽”的好老師。她對(duì)我們的愛是無(wú)私的，是偉大的，我愛孫老師！
老師的作文7
新學(xué)年的第一堂課就是物理課。上課鈴一響，只見一位表情嚴(yán)肅的男老師信步走上了講臺(tái)。這就是我們的物理老師？不會(huì)吧！
老師姓方名習(xí)鵬，是一位資深的物理教師，這從他半白半黑的頭發(fā)上就可以略知一二。據(jù)說(shuō)，他的脾氣大得已經(jīng)與他的教學(xué)水平成正比了。他不光不解答問(wèn)題，而且經(jīng)常訓(xùn)同學(xué)，導(dǎo)致他以前帶的班是全校有名的好班，但也是出入心理咨詢室最勤的一個(gè)班。幸好，他不是我們的班主任。
不過(guò)，話也說(shuō)出來(lái)了。老方做的課件的確很好，不但使你學(xué)得明白，而且你用它復(fù)習(xí)也對(duì)你很有幫助。我一直在想就他這個(gè)老氣橫秋的樣兒，還能弄出這么好的課件？一定是從網(wǎng)上蕩的。老方上課時(shí)好像與鼠標(biāo)有很大的仇，每次點(diǎn)擊時(shí)都用右手食指狠狠點(diǎn)一下，不知他是為了練一指禪，還是檢驗(yàn)一下鼠標(biāo)的質(zhì)量。
日子一天一天過(guò)，實(shí)在有些平淡。我們認(rèn)為老方不是個(gè)好老師。因?yàn)樗虒W(xué)水平高，與同學(xué)關(guān)系差，對(duì)待工作不積極。總體上看，只能算個(gè)“待達(dá)標(biāo)”。但那一件事卻使我們改變了對(duì)他的印象。
一次，有一位同學(xué)未按時(shí)交作業(yè)，老方為了敲山震虎，讓這個(gè)倒霉蛋把作業(yè)抄三遍再交給他。沒(méi)成想，這同學(xué)也不是善茬，竟與
老方對(duì)薄于教室之上。我們?cè)跒榇松笠话押沟耐瑫r(shí)，也深深地仰視了他好久。是可忍，孰不可忍？也該打擊一下老方的氣焰了。事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，那個(gè)名副其實(shí)的倒霉蛋，在遭遇了停課、寫檢查、班主任親自說(shuō)教后，又請(qǐng)進(jìn)了主任辦公室，沒(méi)想到主任說(shuō)的第一句話竟是，“小子，行啊，敢和老方干仗？”在班會(huì)課上，大家針對(duì)此事各抒己見，當(dāng)然是聲援此生的多，和泥的少，支持老方的一個(gè)也沒(méi)有。班主任實(shí)在忍不住了，幾乎是叫了出來(lái)：“同學(xué)們聽我說(shuō)幾句，方老師雖然對(duì)大家嚴(yán)格了點(diǎn)兒，但他也是為了大家好！”哼，官官相護(hù)。班頭兒頓了頓又說(shuō)：“大家可能認(rèn)為方老師做的課件好，這是事實(shí)，他的課件不光本校老師爭(zhēng)著用，而且外校老師也搶著使。咱們可能五、六點(diǎn)就回家了，但他呢？有時(shí)要忙到十一、二點(diǎn)。他們家的飯通常是分三次吃的兒子6點(diǎn)鐘先吃，吃完了好上自習(xí)；他妻子7點(diǎn)再吃，因?yàn)閷W(xué)校圖書館7點(diǎn)才閉館；他8點(diǎn)才吃，吃完了還要去加班。他雖然他也有些不好的地方，但這還不夠?qū)⒐ρa(bǔ)過(guò)的嗎？為什么大家不想想方老師的長(zhǎng)處，而非要抓住他的小缺點(diǎn)不放呢？我們常講要學(xué)會(huì)寬容……”同學(xué)們沉默了。
這次班會(huì)使大家的心中充滿了歉疚。老方不但是物理的學(xué)科主任，而且也是年級(jí)副主任。他不光教學(xué)，同時(shí)也利用學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)的機(jī)會(huì) 給我們作演講，讓我們對(duì)“如何”學(xué)習(xí)也有了更深的認(rèn)識(shí)，但當(dāng)時(shí)我們還煩他，覺(jué)得他那么討厭，現(xiàn)在想想，自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與他的教導(dǎo)是分不開的。
方老師的嚴(yán)肅寡言，使我們明白做人要少說(shuō)多干；方老師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，使我們明白做事要一絲不茍；方老師的加班加點(diǎn)，使我們明白處世要問(wèn)心無(wú)愧。方老師不光把抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，以使之通俗易懂，有助于我們學(xué)習(xí)，同時(shí)，他也以身作則，體現(xiàn)了一名新時(shí)代的人民教師應(yīng)有的品質(zhì)。
他是一名好教師，盡管他與同學(xué)關(guān)系差，表面上看課后工作不積極。但他拿到的“市優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)，就足以肯定他的工作。
老師的作文8
每個(gè)人都有自己的母校，而我的母校就是陰山下的個(gè)舊二中，再過(guò)不久就是個(gè)舊二中的五十歲生日，我很榮幸能夠在個(gè)舊二中五十歲生日時(shí)，在個(gè)舊二中讀書。
在進(jìn)入二中那一刻開始，我就開始認(rèn)識(shí)我的中學(xué)老師和同學(xué)，他們都給了我許多美好的回憶。不過(guò)，讓我最難忘記的是初中時(shí)的三位老師，一位英語(yǔ)老師，一位語(yǔ)文老師，一位數(shù)學(xué)老師。
獨(dú)特的英語(yǔ)老師
在我進(jìn)入教室時(shí)，這位英語(yǔ)老師就告訴我們，以后這三年，她將擔(dān)任我們的班主任。這位英語(yǔ)老師做了自我介紹，她叫顧園園，她從一開始就對(duì)學(xué)生非常好，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，她對(duì)同學(xué)們的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至。同學(xué)們都喜歡她，把她當(dāng)做朋友一樣。當(dāng)我們需要幫助時(shí)，她會(huì)安慰我們，還會(huì)盡她最大的力量幫助我們，無(wú)論我們是遇到多大的困難。但是，她也有嚴(yán)格的一面，如果我們犯了錯(cuò)，她會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，并且耐心地幫助我們改正錯(cuò)誤。她雖然嚴(yán)厲，但我們知道她是為我們好。
她在平時(shí)對(duì)我們的照顧，在我們犯錯(cuò)時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和幫助，使她成為了一位和藹和嚴(yán)厲的老師，而不是一味地嚴(yán)厲或和藹。正因?yàn)樗莫?dú)特，使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在提升，我們還懂得了做人的道理。這位獨(dú)特的老師使我們感受到了老師的愛和學(xué)校的愛。
努力的老師
我們的語(yǔ)文老師戴著一副眼鏡，長(zhǎng)得有點(diǎn)瘦，很文靜的樣子，就像一位博士生一樣，她的樣子和她的性格差不多，不太愛說(shuō)話。她就是我們的語(yǔ)文老師——潘麗娜。
她對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)，初中的語(yǔ)文古文很多，而且大部分都要求背誦。所以她要求我們每個(gè)人都要會(huì)背，背熟后去找她背。從此以后，她就放棄了自己大部分的空閑時(shí)間，坐在辦公室里，我們就每天去找她背書，問(wèn)問(wèn)題。在她的促動(dòng)下，我們的語(yǔ)文成績(jī)開始上升，我們每個(gè)人的語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)，差不多都能考得高分。我們的成績(jī)，與她的努力，與她放棄自己空閑時(shí)間給我們背書是分不開的。
這就是我們努力的語(yǔ)文老師，她每天都很努力地想把我們教好，每天在辦公室里等著我們背書，我們的語(yǔ)文成績(jī)因?yàn)樗呐Χ仙覀兌己芨兄x她，她讓我們感受到了老師的責(zé)任心。
幽默的老師
我們的數(shù)學(xué)老師是一位教書時(shí)間不長(zhǎng)的老師，他很幽默，對(duì)我們很好，經(jīng)常和我們?cè)谝黄痖_玩笑，他是我們的朋友兼老師，他的名字叫王山。因?yàn)樗险n時(shí)很幽默，所以大家都喜歡上他的課，他的課經(jīng)常在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行。雖然課上大家都很活潑，但每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真聽課，他也認(rèn)真地上課，我們都因?yàn)閿?shù)學(xué)課幽默的氣氛而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師。因?yàn)槲覀儗?duì)數(shù)學(xué)感興趣，所以我們的數(shù)學(xué)成績(jī)自然不錯(cuò)。
他喜歡打籃球，下午放學(xué)后，他會(huì)經(jīng)常和我們?cè)谝黄鸫蚧@球，他就像一位籃球教練一樣，教我們?nèi)绾未蚝没@球。
他的數(shù)學(xué)課使我們愉快，因?yàn)樗挠哪�，使我們的�?shù)學(xué)成績(jī)得到很快的提高。他是我們的老師，也是我們的朋友，這就是我們的數(shù)學(xué)老師，我們的老師兼朋友，他讓我們知道老師和學(xué)生不是天敵，而是朋友。
這三位老師教給我們知識(shí)，也教會(huì)我們做人的道理。個(gè)舊二中給我們一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的老師，使我們踏上成功的路。個(gè)舊二中就像歌中唱道：“我的校園我的家，我的搖籃我的夢(mèng)，走過(guò)春夏秋冬……”
老師的作文9
進(jìn)入初中，我對(duì)編程起了興趣，原因很簡(jiǎn)單，我遇上了一位與眾不同的倪老師。
倪老師的QQ網(wǎng)名叫煙香。他告訴我們，有一種修辭叫回文，用回文揣一揣老師的QQ網(wǎng)名，就是“香煙”。不錯(cuò)的，倪老師很愛抽煙，有時(shí)可以看到坐在電腦后的老師一陣安靜，然后就有一陣薄薄的煙霧從略禿的頭上飄起來(lái)。盡管有些煙味兒，但我們總能原諒他。
倪老師長(zhǎng)得也很有特色。從上往下看，花白頭發(fā)稀稀地蓋在頭皮上，就像是冬天雪后的草坪。眉毛特有意思，我們的眉毛是平的，或稍稍有些曲，而倪老師則完全是一個(gè)濃黑“八”字，當(dāng)倪老師嚴(yán)肅的時(shí)候，那眉毛掛在臉上，反而十分富有喜感。所以每每倪老師對(duì)著我們訓(xùn)話，我總是要強(qiáng)抿著嘴唇，怕一不小心笑出聲來(lái)。倪老師十分生氣的時(shí)候，瞪著他那雙有力的小眼睛，眉毛一抖一抖的，似乎要從他臉上逃出去一樣。
衣著的話，是非常隨性的，想穿什么穿什么。于是夏天的夜晚，常常能看到倪老師趿著拖鞋，大搖大擺往那破舊的靠墊椅上一坐，兩腿向前一蹬，拖鞋就“啪”一下掉了，這時(shí)倪老師的眉毛靠近了一些，中間變成個(gè)“川”字，彎下腰來(lái)，用手指一寸寸向前摸索，去找拖鞋。
倪老師大概有五十多歲的年紀(jì)了，按理說(shuō)，應(yīng)該是一板一眼、循規(guī)蹈矩的吧！可倪老師的性格正如他的外貌一樣，不同于常人。
第一次與他見面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他甚至比年輕人還要了解時(shí)事，在那兒大談國(guó)家大事，還時(shí)常憤憤吼上那么一句：“差勁，他們太差勁�。 碑�(dāng)有人反對(duì)，他就據(jù)理力爭(zhēng)，那么大年紀(jì)了，還對(duì)當(dāng)今世界如此關(guān)心，無(wú)法不令人刮目相看。
不要認(rèn)為這樣就罷了！“通今”之前，倪老師也“博古”，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種偉人、各類算法的奠基人、有杰出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)都如數(shù)家珍，無(wú)論是誰(shuí)，他都可以給你娓娓道來(lái)。
倪老師估計(jì)每天都有課，一天忙到晚，不然頭發(fā)不可能那么花白稀疏。盡管如此，他的每一堂課都是很有質(zhì)量的。
“喂！杜云楷你在干什么？”倪老師動(dòng)著他那黑黑的“八”字眉，發(fā)現(xiàn)了正在看漫畫的我。
“你到黑板上模擬一下我剛剛的題目！”
我一下子傻眼了，剛剛是什么題目？幸虧有人在下面提醒我，可是那么復(fù)雜的題目，怎么可能一下就懂呢？我不會(huì)做了。倪老師一下子抖著眉毛過(guò)來(lái)，但并沒(méi)有嘲諷我，而是又給我詳細(xì)講解了一下，才把我放了回去，還沖我意味深長(zhǎng)地抖了抖眉毛。從此，我便再也不敢不認(rèn)真聽了，對(duì)倪老師也更加敬重了。
編程說(shuō)一便是一，說(shuō)二就是二，嚴(yán)謹(jǐn)異常。有時(shí)候多一個(gè)空格，少一個(gè)分號(hào)，一個(gè)超長(zhǎng)的程序便通不過(guò)了。有一次，我們編一個(gè)很長(zhǎng)很復(fù)雜的模擬程序，打完之后，九次提交，都沒(méi)有“AC”,已經(jīng)絞盡腦汁卻依然找不到錯(cuò)誤，我們只好求助于倪老師。
你不要看倪老師平時(shí)隨性，一旦講起題目來(lái)那個(gè)認(rèn)真呀！只見他熟練地用手操控著鼠標(biāo)，眉毛一動(dòng)不動(dòng)，眼神銳利，一行一行向下掃過(guò)去，不一會(huì)兒，我們?cè)趺匆舱也坏降木艂�(gè)錯(cuò)誤就被一個(gè)一個(gè)挖了出來(lái)！這是何等仔細(xì)，何等認(rèn)真，又是何等沉穩(wěn)！
倪老師常說(shuō)：“編程與數(shù)學(xué)一樣。編程需要數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)則要編程的思維，要學(xué)好編程，數(shù)學(xué)不能差！”于是他又常常關(guān)心我們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，有這么一位編程老師，我怎能不喜歡！
老師的作文10
談到老師，自然是少不了敬畏與議論。在我們的校園里，和老師的故事，每天都在上演，每天都在發(fā)生。而我的數(shù)學(xué)老師，則是讓我又愛又恨……
我的數(shù)學(xué)老師，絕對(duì)是屬于“嚴(yán)師”那個(gè)級(jí)別的，跟他在一塊，總會(huì)有一種莫名的壓迫感。他走路慢悠悠的，說(shuō)話的時(shí)候帶著口音，一笑，簡(jiǎn)直可以讓時(shí)間停滯不前了。那時(shí)我的身體，也會(huì)不自覺(jué)地打個(gè)冷戰(zhàn)，雞皮疙瘩掉了一地——當(dāng)然，這是剛開學(xué)的時(shí)候啦。
那一天，我懷著忐忑的心情挪入教室，這可是一個(gè)完全陌生的老師呀！據(jù)同學(xué)們說(shuō)，超嚴(yán)厲、超可怕、還不給改過(guò)評(píng)！這就引起了我的極度“恐慌”，同時(shí)，也不免有些氣憤，決心和老師“切磋切磋”。
可我卻完全敗下陣來(lái)。老師站在前面，教室里的空氣都不流動(dòng)了，沒(méi)有一個(gè)人敢吱一聲。我也只好托著下巴，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定。哎，以后的日子不好過(guò)咯！我的心從此提了起來(lái)。
于是，我的數(shù)學(xué)時(shí)間就變得超級(jí)漫長(zhǎng)啦。每天的預(yù)習(xí)，老師不布置，自覺(jué)完成；課上講課寫了兩黑板，下課一分鐘前一定要講一道題，語(yǔ)速飛快，不頭腦清晰點(diǎn)就成了聽天書；從不在課上收作業(yè)，自己交到教室的作業(yè)盒子里，要是被查到?jīng)]交，弄不好就要補(bǔ)完再回家……
不過(guò)呀，有著“超強(qiáng)適應(yīng)能力”的我很快就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師還是很“溫柔”的。
厄運(yùn)來(lái)臨的那天，是我回家最晚的一次。因?yàn)橥洶炎x本上的練習(xí)題寫完，上課老師一檢查，眉頭就皺起來(lái)啦，結(jié)果一聲令下：“留下補(bǔ)完再走！”這一下把我打入了谷底，26道幾何題啊，我不得在這寫，不對(duì)！“趕”到“地老天荒”！越著急，思路就越出不來(lái)，看著空白的書頁(yè)，我的臉也適應(yīng)般的給了個(gè)“紅牌”，仿佛它也警告我時(shí)間不夠，趕作業(yè)很難。手上的汗、頭上的汗、還有鼻子上的汗不斷地滲出來(lái)�？粗瑢W(xué)們漸漸離開了，教室里只剩下了我、老師，我的心都害怕的顫抖，眼眶里的淚水打著轉(zhuǎn)，盯著漸漸模糊的天花板，低頭看著頭疼的數(shù)學(xué)題，我用筆重重的敲著頭。
也許是老師不放心我一個(gè)女孩子太晚回家，老師走到我面前，一改之前的嚴(yán)厲，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“先回家吧，等明天再給我檢查！”我好像被拯救出來(lái)一樣，老師竟然大發(fā)慈悲了？我的心里很詫異。
走出教室，老師追上了我，和我聊起了天，什么我家住哪啊，怎么上學(xué)啊，要多長(zhǎng)時(shí)間等等。最后，他微笑著帶著口音對(duì)我說(shuō)：“得努力啊！”這時(shí)候，我覺(jué)得老師其實(shí)也沒(méi)有那么嚴(yán)厲與刻板，他是那么關(guān)心關(guān)愛著他的學(xué)生。
我覺(jué)得沒(méi)有絕對(duì)嚴(yán)厲的老師，只有去回避老師的學(xué)生，每個(gè)老師關(guān)心學(xué)生的表達(dá)方式是不同的，而我的數(shù)學(xué)老師呢，給我的感覺(jué)就是：他的每一句鼓勵(lì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。我漸漸的明白，一切都自覺(jué)，是為了提升我們對(duì)個(gè)人的管理能力；課上緊張的學(xué)習(xí)，是為了幫助我們集中注意力；最重要的，就是要培養(yǎng)我們自主思考的能力�，F(xiàn)在，我和同學(xué)們上課一起思考問(wèn)題，課堂氣氛活躍起來(lái)了，每次老師高興地對(duì)我們說(shuō)：“我特別喜歡上咱們班的課”的時(shí)候，我的心里都美滋滋的。
這就是我的數(shù)學(xué)老師，讓我“又愛又恨”的數(shù)學(xué)老師。
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