一節(jié)口語交際課作文（精選20篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的一節(jié)口語交際課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一節(jié)口語交際課作文 篇1
在一個(gè)陽光明媚的星期一，我們班有一節(jié)特別的課，那就是一節(jié)生動(dòng)有趣的口語交際課，講名人故事。我回到學(xué)校，同學(xué)們興沖沖的在四人小組分享自己的名人故事，評選出“故事大王”。
講故事比賽開始了，陳慧敏先講《葉天士拜師謙學(xué)》，袁月瑤再講了《牛頓愛讀書的故事》，其中讓我印象最深刻的是周梓瀅，她講的名人故事的名稱是：《八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理》�！暗聡罂茖W(xué)家高斯1777-1885出生在一個(gè)貧窮的家庭”周梓瀅說。因?yàn)橹荑鳛]在全班面前講故事，所以他有點(diǎn)緊張，后來在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，周梓瀅神氣十足，讀的聲音響亮、有聲有色。故事講完了，周梓瀅讓觀眾全神管住、目瞪口呆，大家又鼓起了一次掌聲。最后《聽眾們進(jìn)過細(xì)心投票，結(jié)果周梓瀅是“故事大王”。
在講故事的過程中，我體會(huì)到了將要認(rèn)真講，不能東張西望，要專心。大事我也收獲到了講故事的技巧和快樂。
一節(jié)口語交際課作文 篇2
我印象最深的口語交際課主題，是“該不該實(shí)行班干部輪流制”？
這節(jié)有趣的課程是由爸爸來充當(dāng)我的“同學(xué)”，我倆的觀點(diǎn)正好不同。我是贊成實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)榧瓤梢蕴岣吆脤W(xué)生的成績，讓他們變得更優(yōu)秀，又可以激發(fā)不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就和老師發(fā)積分卡是一樣的！
爸爸靜靜地聽我講完后，這才開始說：“那如果讓成績不好、不愛學(xué)習(xí)的人當(dāng)，會(huì)怎么樣呢？是不是會(huì)有錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)呢？”
“可，可是，我還理論一番，卻一下不知道該怎么說。”
爸爸又說道：“我們應(yīng)該讓更有主見的同學(xué)當(dāng)這樣的班干部，才會(huì)成為同學(xué)們的好榜樣。如果讓表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)，他也沒法在眾多同學(xué)面前樹立好威信，反而會(huì)讓同學(xué)們越發(fā)無法無天。”
我聽著爸爸的話，覺得越來越有道理。這節(jié)有趣的口語交際課讓我領(lǐng)悟了一個(gè)道理，應(yīng)該耐心傾聽別人的觀點(diǎn)，并且要尊重不同的想法！
一節(jié)口語交際課作文 篇3
丁零零，丁零零伴隨著上課的鈴聲，我和李俊熙捧著語文書走上了講臺(tái)。這節(jié)課由我們來上口語交際課講民間故事。 在眾多同學(xué)期盼的目光下，我和李俊熙開啟了講課模式。
首先我讀了一段書上的文字，然后讓大家利用本單元學(xué)習(xí)的課文中的幾句話來演一演。我覺得課堂上演的作用很大：一是可以活躍課堂氣氛；二是能讓大家體會(huì)文中句子的描寫方法，有一種身臨其境的感覺；三是能使大家更喜歡上課。果不其然，很多同學(xué)舉手上講臺(tái)表演了，而且演得生動(dòng)有趣。比如朱沈賀上來演老牛的時(shí)候，拿書包當(dāng)耕種時(shí)用的犁，這個(gè)表演新穎別致，引發(fā)臺(tái)下一片笑聲。再比如黃子揚(yáng)演老牛時(shí)將教室的講臺(tái)當(dāng)作一畝田地，辛勤地干活，臺(tái)下再次響起了熱烈的掌聲。 笑聲過后，我為大家講了一篇自己課前準(zhǔn)備好的民間小故事《勤儉匾》。題目一說出，臺(tái)下議論紛紛，還有些同學(xué)催我趕緊講。于是我大聲地講了開頭，班上頓時(shí)鴉雀無聲。我接著往下講，我講得繪聲繪色，仿佛自己就是其中的一員，同學(xué)們聽得津津有味，眼珠子都不帶眨一下。
可是美好的時(shí)光總是短暫的，很快迎來了下課鈴聲：丁零零，丁零零我們的口語交際課就這樣結(jié)束了。
一節(jié)口語交際課作文 篇4
“叮鈴鈴”伴著一陣清脆的鈴聲，我們班開展了一節(jié)口語交際課。這次口語交際課的主題就是黑板上老師揮動(dòng)粉筆寫下的兩個(gè)字：演講。
這節(jié)口語交際課分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先要進(jìn)行的第一個(gè)環(huán)節(jié)是：小組演講。按照文中的要求，演講的內(nèi)容限制于“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種行為”。老師剛說完“小組演講開始！”安靜的教室突然就熱鬧起來，同學(xué)們演講得熱火朝天。就說我們組吧！我首先發(fā)言，講的內(nèi)容是“我最看不慣的一種行為”，講了因?yàn)榧刀蕜e人而作出的不良行為的壞處和看不慣的理由，但由于語言不夠簡練，發(fā)言失敗。小爍同學(xué)講了他欽佩那些看到紙屑和果皮自覺將其放進(jìn)垃圾桶的行為，并告訴同學(xué)們要向那些環(huán)保的人學(xué)習(xí)，講得頭頭是道，繪聲繪色。小澤和帆帆也紛紛發(fā)言，最后推選講得最好得小澤同學(xué)上臺(tái)演講。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是代表上臺(tái)演講，演講開始了。為首發(fā)言的當(dāng)然是講得語言簡練，內(nèi)容樸實(shí)的小澤同學(xué)啦！他走上講臺(tái)，禮貌地告訴同學(xué)說他要講的是“我最欽佩的一種行為”這個(gè)題材的內(nèi)容。他用一口流利的潮汕話發(fā)言了：“我最欽佩的行為就是有公德地自覺做好事。一次，我和表弟去外面玩，在回來的路上，表弟看見一個(gè)女主人正用一個(gè)盆子盛水洗餐具，這是，有客人來了，女主人的好客之情促使她急忙去迎客，連正在涓涓流著水的水龍頭也忘了關(guān)。表弟看見了，他走過去，將水龍頭擰緊，不再讓水流出來。雖然這流的不是我們家的水，但表弟的行為卻是那么自然，讓人覺得他很有公德心。這就是我最欽佩的一種行為。”小澤才講完，老師對他的演講表示贊賞，夸獎(jiǎng)不斷，臺(tái)下也被一片熱烈的掌聲淹沒。接著，許多同學(xué)也進(jìn)行了演講，講得都很具體，生動(dòng)。
“鈴——叮鈴鈴”一陣清脆的下課鈴為這節(jié)口語交際課畫上了一個(gè)圓滿的句號。
這節(jié)口語交際課，使我懂得了要如何演講，還有，就是要多舉手發(fā)言，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。
……
一節(jié)口語交際課作文 篇5
“叮叮叮---”上課鈴響了。吳老師面帶微笑地走進(jìn)課室說：“同學(xué)們，今天我們上口語交際課，大家交流看過的名人故事�！�
首先，老師叫四人小組交流，選出一位故事大王到講臺(tái)前講，我們七嘴八舌地討論開來，安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來。到全班交流的時(shí)間了，張藝龍講了魯迅理發(fā)的故事，魯迅的幽默逗得大家哈哈大笑。劉熠講了漢初名將韓信的故事，韓信的一生跌宕起伏，令人惋惜�？准傛弥v了居里夫人小時(shí)候的故事，居里夫人熱愛學(xué)習(xí)的精神令人敬佩……
但我印象最深刻的是吳梓涵講的周恩來的故事。只見他自信滿滿地走上講臺(tái)，大聲地說：“大家好，今天我為大家講的是周恩來小時(shí)候讀書時(shí)期的故事……”他講得繪聲繪色，我們聽得津津有味，我們仿佛看到了周恩來回答校長為什么讀書的情景。周恩來說的“為中華之崛起而讀書”這句話，在我的耳邊回響。故事講完了，教室里響起了熱烈的掌聲。吳老師臉上露出滿意的笑容，說：“吳梓涵講得非常棒，值得我們學(xué)習(xí)！”。
“叮叮叮”下課了，大家還沉浸在故事中。這真是一堂有意義的口語交際課！
一節(jié)口語交際課作文 篇6
在一個(gè)陽光明媚的星期一，我們班有一節(jié)特別的課，那是一節(jié)生動(dòng)有趣的口語交際課，講名人故事。當(dāng)我回到學(xué)校時(shí)，學(xué)生們興奮地在四人小組中分享他們的名人故事，并選出“國王的故事。
講故事比賽開始了。首先談到“葉向老師學(xué)習(xí)的謙虛”，袁月瑤接著談到“牛頓愛讀書的故事”。其中，周子英給我印象最深。她講述的名人故事的名字是：“八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理”�！皬�1777年到1885年，德國著名科學(xué)家高斯出生在一個(gè)貧窮的家庭”周紫英說道。周子英有點(diǎn)緊張，因?yàn)樗谌嗤瑢W(xué)面前講故事。后來，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，周子英非常自豪，他的閱讀聲音響亮而豐富多彩。在故事的結(jié)尾，周紫英讓觀眾完全被控制住，目瞪口呆。大家又鼓掌了。最后，觀眾們仔細(xì)投票，周子英當(dāng)選了。國王的故事。
在講故事的過程中，我意識到我會(huì)說得很仔細(xì)，不是環(huán)顧四周，而是集中注意力。我也學(xué)會(huì)了講故事的技巧和快樂。
一節(jié)口語交際課作文 篇7
今天，我們上了一節(jié)有趣的口語交際課，內(nèi)容就是“水滸英雄擂臺(tái)賽”。歐家禮、黃潤杰、吳梓潤等幾位同學(xué)的精彩表演博得了大家經(jīng)久不息的掌聲，讓全班同學(xué)在笑聲中度過了平時(shí)枯燥的語文課。然而，給我留下印象最深的當(dāng)然是付方宇了。
付方宇表演的是“武松打虎”。由于平時(shí)口才好，動(dòng)作、言語夸張，有豐富的表演經(jīng)驗(yàn)，她剛上臺(tái)的一個(gè)動(dòng)作就惹得大家哈哈大笑。緊接著，又有了付方宇在喝酒的情景、小兒和武松的對話。只見付方宇坐在椅子上，翹起了“二郎腿”，大喊：“小二，上酒！”然后同時(shí)扮演小二和武松兩個(gè)角色。一番對話過后，只聽付方宇喊道：“吹么，我就不信我過不了景陽岡！”后來，付方宇雙手叉腰來到了“森林”里，看著英語作業(yè)，英語作業(yè)在戲里扮演一個(gè)牌子，牌子上應(yīng)該是寫著“前面有老虎，請小心”這八個(gè)大字。所以這時(shí)的臺(tái)詞應(yīng)該是“前面有老虎，請小心”，誰知付方宇冷不丁冒出了一句話：“這牌子怎么像英語作業(yè)呀？”臺(tái)下又是一陣大笑，有拍臺(tái)的，有狂笑的，有站起來的，教室一陣沸騰。這就是重點(diǎn)了，付方宇能巧妙地插入一些現(xiàn)代化的語句，加上本身自己很會(huì)發(fā)牢騷，所以就能把武松演得活靈活現(xiàn)。接下來的場面是打虎，付方宇首先聽到老虎的聲音，接著拿一塊石頭試探情況，然后有一只肥大的“老虎”竄出來，就和付方宇發(fā)生了激烈的斗爭。付方宇一直在避開“老虎”，后來一只手把“老虎”按在地上，一個(gè)勁兒地打，打得“老虎”七孔流血，最后付方宇要把死了的老虎抬回去給鄉(xiāng)親父老吃，可惜她已經(jīng)筋疲力盡了……表演到此結(jié)束。當(dāng)然，戲里的老虎并不是真的，只是付方宇在做無實(shí)物表演罷了。但是，她那精彩的表演，夸張的言行，讓人仿佛身臨其境！
下課以后，擂主是李松恒和付方宇，雌雄各一位。一節(jié)歡樂的語文課就這樣過去了，但是它給我們帶來的歡樂是永遠(yuǎn)抹不去的，它將永遠(yuǎn)在我們的腦海里飄蕩。我也要感謝它，它能讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余愉悅心情，減輕學(xué)習(xí)所帶來的壓力，我更希望老師能多辦這樣的活動(dòng)，能讓我們在學(xué)習(xí)中放松，在放松中學(xué)習(xí)。
一節(jié)口語交際課作文 篇8
“老師，什么時(shí)候上口語交際課？”
“今天。”
“耶！”
經(jīng)過了一周綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，孩子們已經(jīng)迫不及待了。盡管許多課前的準(zhǔn)備都沒來得及做，但實(shí)在不忍心打擊他們的學(xué)習(xí)熱情，不忍再拖到明天了。昨天開了整個(gè)下午的會(huì)，一直到晚上七點(diǎn)多才回家，原來想請家長參加的這節(jié)課的設(shè)想也由于準(zhǔn)備不充分而取消了。有些遺憾，效果恐怕會(huì)受到一些影響了。
這次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是體會(huì)父母的愛，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，要他們帶著一顆細(xì)膩的心去體會(huì)生活中父母愛的點(diǎn)滴，并每天以小日記的形式把觀察體會(huì)到的記下來。因?yàn)闆]有字?jǐn)?shù)的要求，學(xué)生的熱情似乎很高，每天都很聽話地把這項(xiàng)作業(yè)完成。也許還因?yàn)槲覀兗s定好把它當(dāng)作這周的一個(gè)小秘密，小孩子總是對秘密的活動(dòng)有著特殊的興趣。
上課前，我匆匆地找了音樂，捋了捋思路，課的主題就定為“感悟親情”。很想盡力把這節(jié)口語交際課上到比較理想。
一段簡單的開場白后，進(jìn)入主題了，伴著肖邦的鋼琴曲，我讓孩子們靜靜地回憶和父母之間發(fā)生的感人故事。霎時(shí)，教室里安靜下來，只有悠揚(yáng)的音樂緩緩地在空氣中流淌。音樂的作用是神奇的，它是一種直入人心靈的語言，不分年齡，沒有國界，激發(fā)出潛藏在心底最真實(shí)樸素的情感。在我輕聲的語言引領(lǐng)之下，我們沐浴在樂河中，思緒也仿佛被帶回到過去，帶回到一個(gè)個(gè)可能平常卻感人的親情故事中……
漸漸地，教室中的氣氛越來越凝重起來，許多孩子的眼圈居然紅了，繼而有了幾聲不易覺察的啜泣。我不知道他們想起了什么，然而他們這樣令人意外的表現(xiàn)卻讓我也心生感動(dòng)。
要交流了，教室中卻是寂然無聲。十幾秒后，視線中終于出現(xiàn)一只小手，是小徐，一個(gè)感情十分細(xì)膩的小男孩，雖然平時(shí)淘氣又懶散。我滿眼期待地望著他，希望他能給這節(jié)課開一個(gè)好頭，可他只說了一句話，就哽咽地再也說不下去了，只好讓他坐下，期待著下一個(gè)同學(xué)的講述。在一次次的鼓勵(lì)下，又有幾個(gè)孩子發(fā)了言，個(gè)個(gè)都是聲淚俱下。從來沒有一節(jié)口語交際課上得如此沉悶，這樣的情緒是有傳染性的吧，平時(shí)很愛回答問題的幾個(gè)孩子今天也沉默了，每叫到他們的名字時(shí)，都是紅著眼睛，噙著淚花搖搖頭。自認(rèn)為很會(huì)駕馭課堂的我，今天也束手無策了，然而，我卻相信，每一個(gè)孩子的感情是無比真摯的。
本來，是想激發(fā)出他們想說的欲望，卻沒有想到適得其反了，可能我設(shè)計(jì)的程序出了問題，創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)機(jī)沒有選對，一節(jié)口語交際課就這樣上失敗了。
課后，孩子們的一雙雙淚眼總在我腦中閃現(xiàn)，一種感動(dòng)索繞在心頭揮之不去�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女們生活得太安逸了，父母毫無怨言地為他們付出，付出，而他們能體會(huì)多少，理解多少？所有的關(guān)愛與幸福在他們看來都是理所當(dāng)然，又有多少孩子懂得去回報(bào)愛？課雖然是上失敗了，但這次活動(dòng)還算是有收獲的吧？作為他們的老師，我想做的就是喚醒，開啟。喚醒他們那顆被幸福麻醉了心靈，幫他們開啟一扇表達(dá)愛，付出愛的心門。
一節(jié)口語交際課作文 篇9
“哈哈哈…”一陣陣笑聲從教室里傳了出來，怎么回事呢？原來是我們班的同學(xué)正在講笑話呢，逗得下面的同學(xué)發(fā)出了陣陣笑聲。
星期五下午第一節(jié)課，王老師微笑著走進(jìn)教室：“孩子們，這節(jié)課我們上口語交際課——《我們都來講笑話》，大家的笑話準(zhǔn)備好了嗎？”王老師話音剛落，同學(xué)們都高高地舉起了手，大聲喊著：“準(zhǔn)備好了！準(zhǔn)備好了！我！我！”
老師首先叫了梁坤，只見他紅著臉，慢騰騰地走上了講臺(tái)，他的笑話開始了：“生物老師問，大家知道辣椒吃多了對身體不好，當(dāng)我們吃進(jìn)去了辣椒，嗯……嗯……”梁坤卡住了，同學(xué)們轟地一聲笑了，大聲喊道：“不準(zhǔn)嗯、嗯個(gè)沒完！”梁坤也不好意思了，頓了頓，繼續(xù)說道：“辣椒在小腸里被吸收，會(huì)變成什么呢？”同學(xué)們正期待著答案，可此時(shí)的梁坤自己哈哈大笑起來，下面的同學(xué)看著他大笑的樣子，也跟著笑了起來，這時(shí)田鵬叫喊起來：“老師，他笑場了！”終于，梁坤止住了自己的笑，又講道：“老師我知道，會(huì)變成辣(臘)腸。”梁坤的笑話講完了，所有的同學(xué)都笑了起來。
接下來上場的可是我們班的幽默大王——王超。他大大方方地走上講臺(tái)，清了清嗓子，說道：“我講的笑話叫《我沒用》，這可把同學(xué)們的胃口吊了起來。
他開始講了：“一天，小華問小林，你用我給你的東西了嗎？”小林回答：“我沒用�！薄澳阏娴臎]用？”“我真的沒用�！毙∪A說：“你十七次說自己沒用了。”王朝講的時(shí)候，時(shí)而瞪著眼睛，時(shí)而裝出一副疑惑不解的表情，時(shí)而又是一副無奈的樣子，把所有的同學(xué)都逗樂了，同學(xué)們有的笑出了眼淚，有的直捂肚子……
同學(xué)們的笑話還在繼續(xù)著……
“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們都在感嘆，這節(jié)課怎么過得這么快呀。
這節(jié)課真有趣！
一節(jié)口語交際課作文 篇10
今天下午，我們上了一堂有趣的口語交際課。
在口語交際課上，王老師說：“同學(xué)們可以自由組成小組，輪流當(dāng)導(dǎo)游，大家可以向?qū)в翁釂栴}，導(dǎo)游要耐心地解答�！蔽液屠顣酝�、李曉琳、梁嘉慧同學(xué)是一組。我先當(dāng)導(dǎo)游，我向她們介紹了廣州海洋館的海底隧道：海底隧道是一個(gè)魚缸下面的一個(gè)通道，從隧道經(jīng)過，你可以看到兩邊和上面都有各種各樣的魚在游來游去，這些魚兒很可愛。有一種魚，身子特別大，我也不記得名字叫什么了。李曉彤還提了一個(gè)問題：這種魚叫什么名字？我說：也許叫白斑魚吧。接著，戴谷洋給我們介紹夏威夷的火山，我聽了很害怕，因?yàn)榛鹕奖l(fā)很危險(xiǎn)。然后，賴廣昊同學(xué)介紹了香港的海洋公園。盧凱同學(xué)問他，那里有沒有好玩的地方？他說有，山上是大人玩的，山下是2、3歲的孩子們玩的，他去兒童國玩了，看見山上的跳樓機(jī)，有20層樓高，嚇得他都不敢玩了。
這次口語交際課真有趣，同學(xué)們介紹了很多驚險(xiǎn)的地方。
一節(jié)口語交際課作文 篇11
“哈哈哈……”從課堂上傳來一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什么呢？現(xiàn)在我就來告訴你吧。
今天在教室 我們上了一堂有趣的口語交際課。老師讓我們組成小組，上臺(tái)表演，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談?wù)撈饋怼?/p>
表演開始了，我最喜歡的有兩個(gè)。
第一個(gè)是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會(huì)的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？”劉一鳴和劉正陽爽快地答應(yīng)了說：“我們幫你想想�！比缓笏麄兙鸵黄饎�(dòng)腦一起思考，最后解答了這道題。陳誠哲高興地說：“太謝謝了，下次咱們還一塊動(dòng)腦吧！”“好�。 闭f完臺(tái)下想起了掌聲。雖然這個(gè)節(jié)目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會(huì)到人與人之間的互相幫助。
這個(gè)節(jié)目完了，下一個(gè)也很精彩。
第二個(gè)是我和幾個(gè)同學(xué)連同老師一起演的。老師很難受，然后有許多同學(xué)問候老師：“老師，你怎么了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無力地說：“醫(yī)生是治不好的�！�
同學(xué)們說：“劉老師你到底怎么了，把我們都弄糊涂了！”
劉老師又說：“我是心病�！闭f著還把假發(fā)摘下來給我們看，還說：“你們看我這一頭白發(fā)，怎么面對你們這些活潑可愛的學(xué)生呢？”
“那才象一位資深老教師呢哩！”同學(xué)們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關(guān)系，頭發(fā)白了我們依然愛你�！�
“是呀，人都會(huì)老，我們也會(huì)有白頭發(fā)呢！”
我也對老師說：“我爸才三十多歲，頭發(fā)也白了好多，不就白頭發(fā)嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了�！痹捯魟偮�，臺(tái)下響起一片掌聲，大家都笑了。
今天這節(jié)課，真是既有趣又有意義。我體會(huì)到口語交際能提高我們的說話水平和口語交際能力，能激發(fā)我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。
我喜歡口語交際。
一節(jié)口語交際課作文 篇12
今天，上課鈴聲一響，老師就滿面春風(fēng)地走進(jìn)來，興高采烈地對我們說：“今天，我們來上一節(jié)口語交際課――購書，并且在活動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)�！�
教室里一下子炸開了，老師又接著說：“同學(xué)們把課外書拿上來，做成一個(gè)小書店�！�
同學(xué)們聽了，有的慢吞吞地在書包里找書，有的以極快的速度從書包里抽出一本書放在講臺(tái)桌上。
書收齊了，老師把這些書放在圖書角上，然后說：“現(xiàn)在請劉心怡同學(xué)當(dāng)小主持人，張統(tǒng)達(dá)同學(xué)當(dāng)總經(jīng)理�！眲⑿拟呱现v臺(tái)，拿著演講稿，信心十足地說：“今天，我們的‘向日葵’書店在老師同學(xué)的資助下，開張了，現(xiàn)在有請張總經(jīng)理給大家講話。掌聲歡迎�！�
張統(tǒng)達(dá)大步流星地跨上講臺(tái)，興沖沖地說：“今天，在這個(gè)‘向日葵’書店開張的大喜日子，本店將全場打八折，請大家多多惠顧。另外，本店將評選出一名優(yōu)秀營業(yè)員，一名優(yōu)秀讀者和一名優(yōu)秀家長，請大家多多支持。”
老師又說：“先在小組內(nèi)表演，然后再到臺(tái)上來，好，開始�！�
我們組三人演一次，我當(dāng)營業(yè)員，鴻鑒當(dāng)顧客。
鴻鑒進(jìn)了門，我說了一聲：“歡迎光臨！”
鴻鑒問：“有適合四年級的讀物嗎？”
“有有有，看這本《身邊作文》，里面寫了作者聽到的、看到的、摸到的、聞到的，增強(qiáng)四年級的小學(xué)生的見識，而且價(jià)格也很實(shí)惠，才八元，怎樣？滿意吧？”
“嗯，不錯(cuò)。就買這本。”
表演完了，老師請素文當(dāng)營業(yè)員，秋圓當(dāng)女兒，柯文灝當(dāng)爸爸，表演就開始了。
“營業(yè)員”見有顧客來了，便恭敬地說了聲：“歡迎光臨！”秋圓問：“有沒有小學(xué)四年級的讀本？”素文說：“當(dāng)然有啦！這本《小學(xué)生優(yōu)秀作文》可好了，有介紹人的、有觀察物的、有寫景的、還有想象的作文……可以豐富知識，活躍思維，增強(qiáng)想象力。才賣十元，一點(diǎn)也不貴�！�
“女兒”向“爸爸”嚷道：“老爸，我要買這本！”。
“爸爸”笑了一下，說：“好，給你買，行了吧！”
……
最后，滕胤獲得了“優(yōu)秀營業(yè)員”稱號，素文獲得了“優(yōu)秀小讀者”稱號，統(tǒng)達(dá)當(dāng)上了“優(yōu)秀家長”。
“叮鈴鈴！”下課了，我們依依不舍地離開了教室。
一節(jié)口語交際課作文 篇13
放假之前，去五一班接侄兒，正巧趕上他們班上口語交際課《勸說》，真是別開生面的一節(jié)課，聽完后感觸頗深。講臺(tái)上的倆組學(xué)生正在滔滔不絕，各抒己見。勸說方可說是苦口婆心，語重心長的曉之以理，被勸方也是振振有詞，毫不示弱的訴說原由。雙方各執(zhí)一詞，互不相讓，爭論的面紅耳赤，聽的起來誰都有道理，同時(shí)伴有表情動(dòng)作，孩子們的口才令人唏噓不已�？梢娺@與平時(shí)的同步訓(xùn)練分不開。特別是“勸架”這組，更讓人佩服，唐老師剛說完“下一組”，就聽見臺(tái)下“撲通”一聲，一名同學(xué)應(yīng)聲坐在地上，嘴里只喊“哎呀好疼，誰扔的香蕉皮，摔死我了。”那認(rèn)真勁令人忍俊不禁。接下來便是因?yàn)椴认憬镀に右l(fā)的打架現(xiàn)象，被摔孩子撒潑耍賴得理不饒人，扔香蕉皮的.孩子也是一臉的滿不在乎，想盡辦法為自己開脫。此時(shí)，小老師發(fā)揮了他的作用，有模有樣，有板有眼的勸說起來……孩子們的認(rèn)真投入，一絲不茍，真令人感動(dòng)，孩子們的口才令人折服。孩子們這樣的成績不是一朝一夕練就的，與教師平時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練，同學(xué)們的辛苦付出是分不開的，是與師生們持之以恒的精神分不開的。
是啊，“梅花香自苦寒來”，“幾分耕耘幾分收獲”，只要你努力付出，一定會(huì)勞有所得。口語交際課最容易被忽視，有的教師認(rèn)為口語交際課內(nèi)容，考試時(shí)不多，應(yīng)付一下算了。殊不知，他與閱讀、習(xí)作同等重要。語文教學(xué)要訓(xùn)練的兩種表達(dá)能力-------口頭表達(dá)和書面表達(dá)缺一不可。對孩子們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都有很大作用切不可忽視。為此，我們一定要重視口語交際課教學(xué)，讓我們的孩子日后都能在自己的崗位上大放異彩，展露才華。
一節(jié)口語交際課作文 篇14
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們迅速跑到教室，準(zhǔn)備上課。老師興高采烈地走了進(jìn)來。我們一看老師的打扮，驚訝極了，老師頭上戴著一個(gè)繡著蘭花的頭箍，左手提著一個(gè)背包，右手提著一個(gè)塑料袋，袋子里隱隱約約的似乎裝了什么東西。
老師沖我們神秘地笑了笑，問：“同學(xué)們，你們知道我的頭上戴的是什么嗎？手上提的是什么呢？”同學(xué)們二丈摸著頭腦，百思不得其解。老師看到我們這副冥思苦想的模樣，撲哧一聲又笑了。她說她頭上戴的、手上提的其實(shí)就是“大布江拼布繡”。隨后，老師清了清嗓子說：“今天我們就來認(rèn)識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——大布江拼布繡�！�
“大布江拼布繡，是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在以前漫長的歲月里，人們過著與世無爭、自給自足的生活，身上的衣服都是自己做的。那時(shí)候，人們做衣服時(shí)，會(huì)剩下一些邊角布料，人們想扔掉，但物質(zhì)匱乏，又覺得太可惜了，就把各種顏色的碎布拼在一起，這就是最初的拼布繡。后來，人們不僅把碎布拼成漂亮的鞋子、襪子、帽子，而是在拼布繡里融入了自己的情感，拼出能表達(dá)自己情感與追求的花紋與圖案，這就是流傳至今的拼布繡，可惜已經(jīng)沒有多少人會(huì)這門手藝了�！崩罾蠋熤v的是滔滔不絕，而我們聽得有點(diǎn)迷茫。
“大家想看拼布繡嗎？”“好！”我們不約而同地叫了起來。老師笑瞇瞇地打開了袋子。哇！里面的“大布江拼布繡”琳瑯滿目，色彩奪人。老師讓我們每人選一個(gè)最喜歡的大布江拼布繡。我迫不及待的拿起了一個(gè)口水兜，細(xì)細(xì)的打量著它�？谒档囊话胗幸环鶊D，圖上是嬌嫩鮮艷的石榴，而另一邊則是一只藍(lán)色身體、小巧玲瓏的鳥兒。小鳥欲從石榴花上飛起來，栩栩如生，真是美極了！令我贊不絕口、愛不釋手。
看完了大布江拼布繡，老師讓我們談感受。同學(xué)們立刻嘰嘰喳喳地說了起來，有的說要保護(hù)它、愛護(hù)它，有的說要學(xué)會(huì)這門手藝……終于，老師叫到了我，我說：“我們應(yīng)該讓更多的人了解它，并且愛護(hù)它，珍惜它，不讓這門手藝失傳。”
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。
這真是一堂精彩的口語交際課啊！
一節(jié)口語交際課作文 篇15
鈴鈴鈴，上課鈴一次又一次的催促同學(xué)們回教室上課。教學(xué)樓里頓時(shí)安靜下來。老師夾著課本，輕輕地走進(jìn)教室，微笑著對同學(xué)們說：“親愛的同學(xué)們，我們上一節(jié)快樂的口語交際課�！闭f著，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下標(biāo)題。同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的物品拿出來，開始了展示。
一位同學(xué)大搖大擺地走上臺(tái)，手里拿著一本精致的像冊。我想：“她葫蘆里賣的是什么藥，難道要展示相片？”常言道：心急吃不了熱豆腐，我只好耐心等等，待會(huì)看好戲嘍�。∵@位同學(xué)慢慢地打開像冊。哇，我差點(diǎn)叫起來，原來這里面全是利市封。他的利市封好美哦，有十二生肖的、漫畫的、美術(shù)的、書法的等等，看得我眼花繚亂。這些利市封好漂亮，令人愛不釋手。
又有一位同學(xué)拿著一個(gè)奇形怪狀的東西上臺(tái)演講。這又是什么啊，怪怪的！哦，原來是一個(gè)蒼蠅打火機(jī)。這個(gè)打火機(jī)小巧玲瓏，真惹人喜愛。原來現(xiàn)在蒼蠅改邪歸正，為人類服務(wù)了！
這節(jié)口語交際課真讓我大開眼界，這是一節(jié)快樂的口語交際課！
一節(jié)口語交際課作文 篇16
今天，李老師要組織我們上一堂以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的口語交際練習(xí)課。我很高興，也很興奮，因?yàn)槲以诳谡Z交際課中要表演一個(gè)情景劇，而且還要演唱歌曲《我的中國心》和《七子之歌》。課間的時(shí)候，我先和一起唱歌的同學(xué)排練，又和共同演情景劇的同學(xué)排練，忙得不亦樂乎！
在一雙雙熱切的眼睛的注視下，李老師邁步走進(jìn)了教室。我想：“這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，我可不能放過！我會(huì)贏得更多的掌聲！哎，那句臺(tái)詞怎么說來著？”在心里，我又溫習(xí)了一遍臺(tái)詞。
李老師先讓第一組的同學(xué)上去，把我們弄得一頭霧水：他們在干什么？上來搞集體聯(lián)歡啦？這么多人一起上去干什么？正在我納悶時(shí)，劉津江對他們說要討論一下活動(dòng)的開展。原來是這樣！他們中有人說要畫畫，有人說要朗誦，還要有說要唱歌……交流得很熱鬧。當(dāng)袁洋唱起我們準(zhǔn)備的《七子之歌》時(shí)，我愣了：她怎么唱了？我扭頭看看伙伴們，她們也是丈二和尚——摸不著頭腦。不過，誰唱不是一樣嗎？我們還是給她鼓了掌。
輪到我演唱了。我站在講臺(tái)上，深吸一口氣，像講故事一樣唱了起來：“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近……”在我的歌聲中，大家隨著我的歌聲打起了拍子。一曲終了，臺(tái)下迸出一陣熱烈的掌聲，我微笑著回到了座位上。
我和崔曌文一起表演的情景劇也比較成功。情景劇的題目是《二十年后回故鄉(xiāng)》，在劇中，二十年之后，我，一家外企的董事長，再次回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。我們以幾件小事突出了家鄉(xiāng)巨大的變化。在表演的過程中，在某些地方我們專門夸張地加重了語音，制造出很多誤會(huì)，讓大家忍俊不禁。
口語交際課進(jìn)行到最后，老師讓大家討論一下自己的理想。薛陽說想當(dāng)科學(xué)家，我想當(dāng)一位作家，張仕宇的答案最好玩兒，他居然說他想當(dāng)哈利·波特！
下課鈴響了，我們都有些意猶未盡�！皾鉂獾泥l(xiāng)情”這節(jié)口語交際課，真是太有意思了！
一節(jié)口語交際課作文 篇17
記得很清晰，那是星期二下午，上課鈴響了。
我匆匆走進(jìn)教室，同學(xué)們都已靜靜地坐在各自的位置上，像等待什么，只有我的位子空著。剛回到座位，同桌問我：“你帶口語書了嗎？”這時(shí)，我才恍然大悟，今天是我們的第一節(jié)口語課。每個(gè)人的表情都流露出一種按耐不住的激動(dòng)，興奮、喜悅，教室里鴉雀無聲，一片寂靜。
我的心跳開始加快了，口語課也就是普通話課。就是教你怎樣講普通話，而普通話對于我來說如同“鸚鵡學(xué)舌”，一竅不通。聽班主任說，這門課暫時(shí)由一位年近七旬的退休老教授給我們主講，還有一位新來的女教師聽課，她可能是老教授的接班人。
門開了，進(jìn)來一位白發(fā)蒼蒼的老人，徑直地走上講臺(tái)，身后跟著一位年輕的女教師，她坐在教室后面。老教授個(gè)子矮矮的，卻很胖。上身穿一件寬大的夾克衫，下身穿一條露出腳腕的板褲。
他用目光注視著全班同學(xué)。沉思片刻，便開始說話了，他說一口北京味很濃的普通話。首先他講口語的重要性，用他的話說就是開場白。
“我姓郭，你們叫我郭老師吧�！薄巴瑢W(xué)們，口語對于我們從事‘三三’職業(yè)的教師來說，太重要了。對不對……為什么這樣說呢，作為老師離不開三尺講臺(tái)，三寸粉筆，還有我們的三寸不爛之舌。你們說對不對，哈哈哈……”說到這里，他放聲大笑，臉上煥發(fā)出紅潤的光彩，看得出他是一位性格非常開朗的老人。接著他又說：“我們老師要‘傳到授業(yè)解惑也’，必須靠我們的舌頭來完成這一任務(wù)，光寫不行，這就要求我們有極好的口才，吸引學(xué)生聽課。如果自己在上邊講，下邊卻沒人聽，那樣的老師是可憐的。”講得多么實(shí)際啊。這不正是他飽經(jīng)風(fēng)霜四十年的深刻體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)嗎？
郭老師是下鄉(xiāng)青年，從北京來的，從教四十余年，如今退休已好幾年了。因?yàn)橐淮尾恍业囊馔馐鹿�，郭老師受了傷，再加之年高體弱，說話時(shí)比較吃力，費(fèi)勁，有些詞語發(fā)音含糊，聽不清，但學(xué)校卻少一位普通話老師，他只好挺身而出。
看教案時(shí)，又要戴上他那黑邊的老花鏡。一邊講，一邊又要不斷地用一只手推著鼻梁上的眼睛。一會(huì)兒又要擦汗，看得出老教授講這一節(jié)課是多么不容易，然而，同學(xué)們的注意力都被老師精彩的講課內(nèi)容吸引住了。他講了兩個(gè)關(guān)于說話技巧的故事。他講故事的神態(tài)和姿勢猶如一位上臺(tái)表演節(jié)目的絕技演員，繪聲繪色。老師的講話更為幽默和風(fēng)趣，讓你笑出眼淚，讓你在笑聲中，在輕松和愉快的氛圍中獲得知識，得到啟發(fā)。
老師說：“你們都是大齡青年了，對嗎？男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁，你們也該找對象了。哈哈哈……”他又笑了�！斑@談戀愛也要靠你們的舌頭，你們的嘴，也就是口語呀。要口頭子會(huì)說，會(huì)說才能談到，越談越愛，越愛越戀……”話沒說完，全班同學(xué)哄堂大笑，包括坐在教室后邊的那位未婚女教師�！翱谡Z是促進(jìn)人類形成，促進(jìn)事物發(fā)展和維持社會(huì)發(fā)展及平衡不可缺少的手段。科學(xué)家要宣傳科研成果，思想家要宣傳思想，教育家要教育人民，不但要口才好，還要能講一口流利的普通話�！�
我們都被老師精彩的講課深深地吸引了，不知不覺中，鈴聲響了。我很留戀這一節(jié)口語課，這是我人生的第一節(jié)口語課，也是我第一次聽一位退休而高齡的老師上課。
時(shí)至今日，多少年過去了，我已不再為人師表。而每當(dāng)談起做人，談起與工作有關(guān)的經(jīng)歷，我都會(huì)回想起郭老師那和藹可親的形象，耳畔就會(huì)回響起老師上課的情景。
一節(jié)口語交際課作文 篇18
5月26日星期六是晴天
周六，聯(lián)合家庭委員會(huì)為我們組織了一堂生動(dòng)有趣的英語口語課。
外教一上臺(tái)就迫不及待的跟我們打招呼：你好！氣氛一下子活躍起來，同學(xué)們脫口而出：嗨！外教接著問：你好！學(xué)生們異口同聲地回答：我很好。謝謝你。老師又彈了一首歌謠，氣氛更加熱烈。老師首先教了我們一些動(dòng)作和動(dòng)作詞，英語流利，表達(dá)豐富，動(dòng)作有趣，如：大象、走路、跳躍、跑步、游泳所有的學(xué)生都以適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)習(xí)，并和老師一起朗讀。學(xué)跳的時(shí)候，所有的學(xué)生都跟著老師跳。學(xué)走路的時(shí)候，跟著老師，跟著音樂朗讀；走，走，走.身體也隨著音樂做出走路的姿勢到了后面，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃。學(xué)完單詞，老師教我們以前的歌。我們學(xué)這首歌謠并不累，也認(rèn)真跟著老師學(xué)過幾次。舞臺(tái)上，老師講得一清二楚，大汗淋漓。學(xué)生們在舞臺(tái)下生動(dòng)而熱情地學(xué)習(xí)。時(shí)光飛逝，下課了。學(xué)生們和老師說了聲再見，不情愿地離開了報(bào)告廳。
今天生動(dòng)有趣的英語口語課讓我獲得了很多知識，激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的興趣。
一節(jié)口語交際課作文 篇19
星期一的下午，我們上了一節(jié)口語交際課。
老師走進(jìn)教室，說這一節(jié)上口語交際課，主題是-----《推薦一本好書》。
同學(xué)們議論紛紛，老師讓我們靜下來。我心想，假如老師挑我怎么辦？我能把準(zhǔn)備好的話說清楚嗎？胡亞婕先舉起手來，老師讓她發(fā)言。她推薦的書是《冰心兒童文學(xué)全集》。還說出里面有詩歌、散文、小說。有些詩歌雖然難以理解，但一看插圖就好理解了。接著又說出了里面的好詞好句和精彩片段。
接下來老師又讓舉手的肖楓說。肖楓推薦的是《三國演義》他說最喜歡曹操，因?yàn)椴懿倌芪哪芪�，常打勝仗。這么一說，下面有的同學(xué)說：“我喜歡諸葛亮，他最聰明�！薄拔易钕矚g趙云，他的功夫最好！”“我最喜歡張飛，他最厲害！”同學(xué)們你一言我一語的討論開了。不知不覺的一節(jié)課就完了。
一節(jié)課使我知道了以后要多讀書，多讀什么樣的書。我真希望多上幾節(jié)這樣的課。
一節(jié)口語交際課作文 篇20
今天，我們在學(xué)校里上了一節(jié)難忘的口語交際課。
上課了，吳老師帶著微笑走進(jìn)了課室，對我們說：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課。請大家翻開語文書37頁，觀察書上的三幅圖，讓我們一起來比比眼力，體驗(yàn)觀察的樂趣！給大家1分鐘時(shí)間。”于是，我仔細(xì)地觀察第一幅。這是一棵普普通通的樹嗎？我在想。后來仔細(xì)一看，噢！并不是，這是一棵暗藏著人像的樹！我一數(shù)，原來這棵樹暗藏了4個(gè)人！我又看了看其他兩幅圖，發(fā)現(xiàn)從不同角度看，會(huì)看到不同的內(nèi)容。
突然，吳老師拍了拍手掌，對大家說：“時(shí)間到。同學(xué)們，看了這三幅圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在，請同桌互相交流一下，給大家5分鐘時(shí)間。”老師話音剛落，課室立刻熱鬧起來，討論聲此起彼伏。我的同桌邱文宣說：“我來說第一幅圖吧！這幅圖有一顆大樹，但是樹枝的空白處有兩個(gè)人頭�！彼呎f邊指出了暗藏在樹里的兩個(gè)人。我對她說：“這里不僅有兩個(gè)人，上面還有另外兩個(gè)人哦�！敝钢钢�，我突然發(fā)現(xiàn)，原來樹上不止四個(gè)人像，仔細(xì)看其實(shí)有十個(gè)！我對我的發(fā)現(xiàn)很興奮，并一一數(shù)給同桌聽。“你觀察得真仔細(xì)！”她夸贊我說。
同桌討論完后，吳老師把書上的三幅圖投影在屏幕上，分別請了3位同學(xué)上來匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。令我印象最深刻的是崔梓浩匯報(bào)第二幅圖的情景。只見他自信滿滿地走到電視屏幕前，說：“大家好，我匯報(bào)的是第二幅圖。如果只看圖上白色部分，這幅圖就是杯子，如果只看黑色部分，這幅圖就是兩個(gè)人的側(cè)臉。通過觀察這幅圖讓我明白了：要多方面、多角度地觀察，或許你就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我的匯報(bào)完了。謝謝大家！”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲！吳老師也露出了滿意的笑容。
這真是一節(jié)難忘的口語交際課！這節(jié)課讓我明白了觀察要細(xì)致，觀察事物要多方面、多角度去觀察，這樣你就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)！
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