老師作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的老師作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
提到“劉老師”，你一定會(huì)有疑問(wèn)：“哪個(gè)劉老師？”毫無(wú)疑問(wèn)，她就是我們喜愛(ài)的科學(xué)老師：劉迪。
劉迪老師長(zhǎng)得很漂亮！一雙大大的眼睛鑲嵌在白白的臉上，中等長(zhǎng)短的頭發(fā)披到肩膀上；給人的感覺(jué)是干凈、清爽、落落大方；她不笑不說(shuō)話，平易近人、和藹可親、溫柔可愛(ài)，這樣的老師我們能不喜歡她嗎？我們都喜歡上她的科學(xué)課。
科學(xué)知識(shí)很深?yuàn)W并且枯燥，對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解并接受，但劉迪老師很懂教學(xué)方法，她會(huì)把每節(jié)科學(xué)課變得有意思、不乏味，她會(huì)把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化，并且想方設(shè)法吸引我們的注意力，把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換成多媒體錄像來(lái)吸引我們的眼球。
比如，一次科學(xué)課的內(nèi)容是有關(guān)蝸牛的知識(shí)，具體是學(xué)習(xí)蝸牛的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和生活習(xí)性。劉老師沒(méi)有用干巴的文字去講解，而是提前在家錄制了視頻，然后帶到課堂讓我們觀看，通過(guò)視頻我們直觀地感受到蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)慣，這比直接地教授要生動(dòng)具體，我們看完視頻就印象深刻，以至于能復(fù)述出來(lái)，并且很久都不會(huì)忘記。出乎意料的是，劉老師還把蝸牛帶來(lái)了，讓我們親手撫摸一下，感受蝸牛的皮膚。這樣我們對(duì)蝸牛的了解就更全面了。
還記得有一次我們舞蹈社團(tuán)課停上了，我和王姝凝、李嘉?h沒(méi)地方去了，就唐突地闖進(jìn)了劉迪老師的科學(xué)社團(tuán)，劉迪老師不但沒(méi)有因?yàn)槲覀儾徽?qǐng)自來(lái)而責(zé)怪我們，相反卻熱臉相迎，把我們請(qǐng)進(jìn)教室，盡管沒(méi)有座位了，但我們?nèi)齻�(gè)寧愿站著聽(tīng)，并團(tuán)結(jié)協(xié)作完成了降落傘的制作。
這就是講課有方法、性格很溫柔、長(zhǎng)得夠亮麗的“劉老師”。
老師作文 篇2
蠟燭融化了，他卻無(wú)聲的.照亮了我們的整個(gè)人生，這贊揚(yáng)的不正是那默默奉獻(xiàn)的老師嗎?
我心中的好老師，幽默風(fēng)趣，在課堂上是一位嚴(yán)厲的老師，在課下卻很慈祥，是我們忠實(shí)的好朋友。講課時(shí)生動(dòng)的講解讓課堂上充滿活力，讓我們的初中生活變的不那么枯燥無(wú)味，而是充滿情趣。
我心中的好老師，善解人意，不會(huì)亂發(fā)脾氣。寬容每一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，但卻不包庇，用適當(dāng)?shù)姆绞绞顾麄冏约赫J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正。
我心中的好老師，文明大方，不說(shuō)難聽(tīng)的粗話，用自己的言行來(lái)告訴每一個(gè)同學(xué)要文明，讓同學(xué)們紛紛效仿您的一言一行。
我心中的好老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有獨(dú)特的教學(xué)方法，讓每一個(gè)同學(xué)都愛(ài)上學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生任何放棄學(xué)習(xí)的念頭。
更重要的是，老師要做我們的好榜樣，因?yàn)榉N樹(shù)者必培其根，一個(gè)人要想學(xué)習(xí)好，先要培養(yǎng)好習(xí)慣，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師，您的一言一行好比一把金光閃耀的斧子，砍斷我們身上的雜枝，將我們引到光明大道上。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁嘈拍磹�(ài)的老師，一定默默奉獻(xiàn)很多，您的青春奉獻(xiàn)給了我們，奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。您是辛勤的園丁，勤勞的蜜蜂……
老師，感謝您!
老師作文 篇3
牽引之蝶，飛進(jìn)思念。我記得在三年級(jí)的時(shí)候，張老師還在教我們，她那時(shí)也應(yīng)該算一個(gè)孩子，只不過(guò)年齡和我們相隔甚遠(yuǎn)。
一次數(shù)學(xué)課上，她在評(píng)講練習(xí)冊(cè)，忽然發(fā)現(xiàn)眼下有兩位同學(xué)在說(shuō)話，她習(xí)以為常，便沒(méi)有做聲，這是因?yàn)樗幌胱寗e的同學(xué)受到影響。于是，她走到他們桌前，默不作聲的瞪了他們倆一眼，沒(méi)想到那兩位同學(xué)竟蹬鼻子上臉，繼續(xù)癡迷不悟，還嬉笑不止，在老師的眼皮底下盡情的嬉鬧，將那個(gè)本身就破爛不堪的鉛筆盒玩的吱吱響。
張老師見(jiàn)狀，以為他們倆能清楚自己錯(cuò)在何處，便簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的干咳了兩聲�？赡莾蓚�(gè)同學(xué)不但沒(méi)有規(guī)整好自己的言行，反倒吵得更大聲了，過(guò)了一會(huì)，班級(jí)安靜了下來(lái)，只有他們倆嬉鬧時(shí)吵嚷的聲音。這時(shí)，他們才慌張的抬起頭，那眼神中帶著一絲疑惑，他們用余光看到了張老師悲憤的表情，便說(shuō)：“那些題很簡(jiǎn)單，我們?cè)缇蜁?huì)做了！”這一句有點(diǎn)蹩腳的話，使得張老師怒火中燒，她再也按奈不住了，便將那個(gè)被卷的皺巴巴的練習(xí)冊(cè)一丟，用力拍打講桌，扯著嗓子喊：“你們倆給我出去！”由于聲音太尖，便有些失聲，意料之中的，便是全班同學(xué)的譏笑，而且那兩個(gè)同學(xué)的聲音最大，似乎是他們倆牽引著同學(xué)們跌進(jìn)了深淵。
而張老師呢，她低著頭，喉嚨在顫抖，嘴唇被兩個(gè)牙印咬得發(fā)紫，接著她走到我們中間，用渾厚低沉的聲音向我們耳語(yǔ)：“這就是三年級(jí)一班，就是我陪了整整三年的一個(gè)班！”她近乎絕望的搖了搖頭，兩行本想忍住的淚珠情不自禁的流了下來(lái)，掛在顎骨的邊緣，一直沒(méi)有落下去。
幾個(gè)同學(xué)捂住口鼻，暗自發(fā)笑，彎彎的眼睛就像一把銳利的匕首，刺痛了張老師的心。她也是一個(gè)孩子，心還很稚嫩，禁不起這樣的摧殘。朦朧之中，我看到了，我看到了，她的心在流血，那灰色的血默默的流淌，滲出了皮膚，直至進(jìn)入我們的雙眸，難道我們的眼睛也是灰色的，我愣住了......
現(xiàn)如今，張老師早已離開(kāi)了這個(gè)她所熟悉的課堂，她偶爾在睡夢(mèng)中想起我們，在記憶中飄來(lái)一幅幅老去的照片，上面有孩子們稚嫩的微笑，和她一絲憂郁的臉龐。
事隔多年，她是否能從她的腦海里，從珊瑚礁的洞穴中抽出一張記憶的明信片，撥開(kāi)灰塵，看一看往事，看一看歲月的痕跡是否將我們沖垮，如果她還記得，我們祈禱，我們留給她的記憶是美好而值得珍藏的，這時(shí)候，我真的不想讓她變成我，也許只是因?yàn)椋矣浀�，太過(guò)清晰了。
記憶就如同那滿是硝煙的戰(zhàn)火，在我的心中，在那一堆堆野草之中，燃燒。
老師作文 篇4
在我的身邊有很多熟悉的人：親愛(ài)的媽媽、爸爸，關(guān)愛(ài)我的姥姥、姥爺、奶奶，傳授給我知識(shí)的老師，給我?guī)?lái)快樂(lè)的同學(xué)和朋友。其中，我最喜歡陳老師。
陳老師非常愛(ài)我們，也非常關(guān)心我們。每天都和我們一起上課，一起玩。陳老師對(duì)我關(guān)心的一件事，一直都讓我非常難忘。記得我上二年級(jí)上學(xué)期一個(gè)星期三的中午，我剛吃完午飯，突然覺(jué)得肚子疼，不一會(huì)肚子就越疼越厲害。陳老師發(fā)現(xiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你怎么了？”然后陳老師忙給我媽媽打電話，還給我用手揉肚子，陳老師一邊揉一邊問(wèn)我：“好一點(diǎn)沒(méi)有？”�？啥亲釉教墼絽柡Γ鄣奈抑苯�，陳老師見(jiàn)我沒(méi)好，又急忙給我接了些熱水讓我喝，又一邊給我揉肚子，一邊溫柔的對(duì)我說(shuō)：“別害怕，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，媽媽一會(huì)就來(lái)了！”過(guò)了一會(huì)，媽媽來(lái)了，把我送到了醫(yī)院，當(dāng)我從醫(yī)院出來(lái)時(shí)，爸爸也來(lái)了。但我還是一直回想著陳老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)！
這就是我的老師，一個(gè)對(duì)同學(xué)關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。我非常喜歡陳老師！
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