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【實(shí)用】點(diǎn)評(píng)作文合集6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的點(diǎn)評(píng)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
揚(yáng)起理想的風(fēng)帆
——《我的理想》作文教學(xué)點(diǎn)評(píng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．針對(duì)習(xí)作《我的理想》進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
2．進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量他人的作文和自己的作文。
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量他人的作文和自己的作文。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法評(píng)議他人作文，修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：記得愛因斯坦在《我的世界觀》一書中有這樣一句名言：“每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他努力和判斷的方向。”我想，在同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定有自己的奮斗目標(biāo)，自己的理想吧。老師很認(rèn)真地朗讀了你們的作文《我的理想》，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)理想高遠(yuǎn)，有的同學(xué)腳踏實(shí)地，立下了近期目標(biāo)。
這次習(xí)作，大多數(shù)同學(xué)能圍繞中心選材，有的開題新穎，有的注意了遣詞造句，有的結(jié)尾干凈利落�？偟母杏X(jué)，“我為什么有這樣的理想？”這一部分寫得不錯(cuò)，而“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想”表現(xiàn)力不強(qiáng)。怎么辦呢？魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)，文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。
二、藝海拾貝
師：不過(guò)，老師還是感到很欣慰，因?yàn)槲倚蕾p到了同學(xué)們那么多的佳作
1．（課件出示兩個(gè)片段）我們請(qǐng)這兩位同學(xué)來(lái)讀一讀自己的片段，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，待會(huì)你要做出點(diǎn)評(píng)喲。（抽生朗讀）？學(xué)生在小組長(zhǎng)的主持下分別猜猜優(yōu)秀選段選自小作者文章的何處，優(yōu)秀在何處？開好鳳頭扣人心弦 我們都知道文章的開頭要美麗精巧、新穎貼切，以上的片段就是開題新穎的——（通過(guò)評(píng)價(jià)得出作文要求：寫清楚自己的理想是什么？）
2．下面老師再出示兩個(gè)片段——條理清楚，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀。（生自由讀）我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你看中了哪個(gè)片段？為什么？ 小結(jié)：結(jié)好豹尾耐人尋味，我們都知道好的結(jié)尾能增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者的共鳴
三、佳作欣賞
1、欣賞片段
2、剛才我們欣賞了一些精彩的片段，再次了解了這次作文的'要求。
3.出示片段文，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再在小組交流：他的這篇習(xí)作好在哪里？有沒(méi)有需要修改的地方？怎么改？
4.小組上臺(tái)匯報(bào)，提煉出修改要求。
師：對(duì)，這篇文章是按照我們的作文要求來(lái)寫的，我們說(shuō)它條理怎樣？（清楚，板書）——同學(xué)在這篇文章中重點(diǎn)寫了為什么有這樣的理想？準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
四、運(yùn)用修改方法，修改他人習(xí)作
師：我們明白了修改這次習(xí)作的要求，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求修改小組里一個(gè)同學(xué)的作文，你們小組覺(jué)得這篇文章哪些地方寫得好？哪些地方存在不足？怎么改呢？（抽兩組上臺(tái)交流，可以交流成功的地方，也可以對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。注意：一定要交流修改前的句子和修改后的句子。）
五、自主修改
師：同學(xué)們，剛才在小組內(nèi)修改了一篇作文，知道了修改作文的方法。我們都知道文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的�，F(xiàn)在請(qǐng)拿起你們手中的筆按照修改要求改一改自己的習(xí)作，然后在小組里交流自己修改得最精彩的地方。（生自己修改，小組上臺(tái)匯報(bào)交流）
六、總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的習(xí)作講評(píng)，相信你們的寫作水平有了進(jìn)一步的提高吧，而我們的理想也更加明朗。讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆遠(yuǎn)航吧——因?yàn)橐环N理想就是一種動(dòng)力，有動(dòng)力，才會(huì)讓我們繼續(xù)努力。我會(huì)銘記你們今天所表達(dá)和期待的一切，并與你們一起去創(chuàng)造和見證未來(lái)的精彩。
板書： 略
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
“愛有顏色嗎？”有些人會(huì)這樣問(wèn)。但愛總是會(huì)有顏色，五顏六色、五彩繽紛的，所有的愛集合在一起，就成了彩色。
愛是粉紅色，就像初春綻開的桃花一樣，是溫馨的。記得那次，我和弟弟鬧了一點(diǎn)小矛盾，就生氣了。這時(shí)，媽媽輕輕走過(guò)來(lái)，撫摸著我和弟弟的頭，對(duì)我倆說(shuō)：：“男子漢別太小氣了喲！我相信你們都能體諒對(duì)方，對(duì)嗎？”我與弟弟的.眼神交織在了一起，手也緊緊的握在了一起。這個(gè)家又恢復(fù)了往日的溫馨。
愛是綠色的，充滿著生機(jī)，代表著生命。有一年春天，我種了一盆風(fēng)信子，它的大小相差不大，莖上面長(zhǎng)滿了花骨朵，密密麻麻而又富有規(guī)律的排列著。過(guò)了幾天，開出了藍(lán)紫色的小花，富有生機(jī)。今年秋天，它突然凋謝了。媽媽說(shuō)：“兒子，留著被丟了，明年春天，它還會(huì)在長(zhǎng)的！”我聽了媽媽的話，沒(méi)扔掉它，今天冬天，它提前長(zhǎng)出了嫩芽，又顯得生機(jī)勃勃了，它的頑強(qiáng)不屈，就像“離離原上草，一歲一枯榮。”媽媽讓我也好好學(xué)習(xí)它頑強(qiáng)不屈的精神，我一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。
愛是白色的，純潔、無(wú)私。聽說(shuō)有這種愛存在的地方，將是世界上最純潔的一個(gè)地方。那天，我生病了，沒(méi)去上課。后來(lái)，第二天，我剛到學(xué)校，就被老師拉倒辦公室補(bǔ)課，老師耐心地給我講每一道題，甚至一個(gè)字眼也不放過(guò)。那天上課，我才發(fā)現(xiàn)，老師原來(lái)老師也在生病，我被老師深深打動(dòng)了，那一天，是我有史以來(lái)最認(rèn)真的一天，也是我最努力的一天。
愛是藍(lán)色的，軍訓(xùn)時(shí)，我們大家都很累，是教官給了大家支持與希望。教官胸前掛著一紅一藍(lán)的徽章，紅色代表著希望，藍(lán)色代表支持與信心，讓我們?cè)谲娪?xùn)中不怕困難，吃苦耐勞，表現(xiàn)突出。
愛在這個(gè)世界無(wú)處不在，愛讓世界變得更加溫暖！
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇初一學(xué)生寫的關(guān)于“愛”的作文，文中把愛從不同的顏色進(jìn)行了描述，不同的顏色代表不同的含義，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，層次分明，想象豐富。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
星期天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“金伊，今天咱們到地里看看麥子去吧！”
于是，我和爸爸向麥田走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，麥田一片接一片沒(méi)有盡頭。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，麥浪此起彼伏，好像波瀾壯闊的大海，洶涌澎湃。那又細(xì)又長(zhǎng)的麥芒簇?fù)碓谝黄鹑缤瑸R起的浪花，我似乎聽到了海水翻騰的聲音。誰(shuí)知道呢？也許是麥子起伏的摩擦聲；也許是田間勞作的人們的談笑聲；也許是空中鳥兒的鳴叫聲；也許是……總覺(jué)得這聲音充滿了和諧，令人遐思。無(wú)風(fēng)的時(shí)候整塊麥田靜得好象一塊平鋪的地毯，那顏色真綠，綠得令人可愛，令人嫉妒，簡(jiǎn)直是蒼翠欲滴，美麗極了。我生怕打破這美麗的畫面。輕輕地走進(jìn)去，麥穗齊著我的腰，我如徜徉在大海邊緣，有些陶醉了。
我牽過(guò)一只麥穗輕輕地剝開一粒。麥粒很青，很軟，卻很肥大。我把它放在嘴里，慢慢地咀嚼著，品味著，甜滋滋得沁人心脾。爸爸指著一望無(wú)際的`麥田對(duì)我說(shuō)：“你看，這些麥子多么堅(jiān)強(qiáng)�。】耧L(fēng)無(wú)論怎么想吹倒它，它們總是團(tuán)結(jié)起來(lái)奮力拼搏，寧可頭斷，絕不屈服。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的�！蔽衣犃巳粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)我想起了曾經(jīng)讀過(guò)的《采蒲臺(tái)的葦》。
我望著無(wú)際的麥田，好像看到人們正在把一車車熟透了的麥子運(yùn)到麥場(chǎng)上打軋；好像看到人們正把一車車糧食交給國(guó)家；好像看到人們大把大把地清點(diǎn)鈔票；好像看見人們那欣慰的笑容……
�。ê�(jiǎn)評(píng)：讀罷這片細(xì)作，令人如面對(duì)碧波蕩漾的麥浪，如癡如醉。本文小作者運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和形象地比喻，寫出了麥田廣闊如海、翻騰如潮、平靜如毯的景象，又由眼前的景象想到豐收以后的喜悅心情，具有一定的真情實(shí)感。
本文敘述自然，語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，并同課堂所學(xué)的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，真正做到了學(xué)以致用。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
有這樣一則關(guān)于選擇的故事：一個(gè)登山者于探險(xiǎn)途中遭遇暴風(fēng)雪，想努力尋找一個(gè)避風(fēng)口，卻不想在尋找的過(guò)程中碰到一個(gè)凍僵的人，他對(duì)自己是否要救這個(gè)人作種種思量，最終決定選擇救這個(gè)人。經(jīng)過(guò)一番努力，他把這個(gè)人救醒了，于是兩人攙扶著走出雪地�？吹竭@個(gè)故事的最后一句，相信所有善良的人們都會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，為那個(gè)選擇救人的人，也為那個(gè)美好結(jié)局的實(shí)現(xiàn)。于是我偏偏轉(zhuǎn)念一想：這個(gè)故事完全有可能有其他的結(jié)局。比如被救的人生還了，救人的人卻不幸遇難了，或者更令人心顫的是，兩人都因風(fēng)雪肆虐找不到路口而被暴風(fēng)雪淹沒(méi)在茫茫雪原之上。一想到此，我的心便不再為故事的結(jié)局輕松了，相反卻隱隱有一種沉重感。而且，我從這個(gè)故事和人們對(duì)這個(gè)故事的通常反應(yīng)中清醒地看到，事情的結(jié)果往往會(huì)掩蓋事物本身，好的結(jié)局讓我們輕易就會(huì)忽視選擇時(shí)的艱難。這種艱難正源自我們對(duì)選擇可能帶來(lái)的結(jié)果的不確定，更源于我們承擔(dān)選擇責(zé)任的勇氣的缺乏。
世間萬(wàn)物，雖有規(guī)律，然而展現(xiàn)在人們眼前的往往是紛繁蕪雜，變動(dòng)不息。雖然身為萬(wàn)物之尊，人卻依然生活在必然王國(guó)而非自由王國(guó)。因此人們經(jīng)常是懷著一種對(duì)未來(lái)的憂懼，在這個(gè)充滿不確定性的世界進(jìn)行選擇的。而從某種意義上說(shuō)，選擇本身并非是為人們所重視的終極目標(biāo)，而是為了獲得某種人們所追求的道德價(jià)值或者希冀實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。于是一向以理性自豪的人們沉迷于對(duì)各種可能性后果的精心計(jì)算，試圖通過(guò)理性使自己免于選擇失敗后的痛苦。殊不知，這個(gè)世界上有很多東西本身是無(wú)法計(jì)算的，也就難以做到對(duì)選擇帶來(lái)的結(jié)果的準(zhǔn)確把握。從哈姆雷特對(duì)“生存還是毀滅”的追問(wèn)到孟子對(duì)“魚和熊掌不能兼得”的無(wú)奈可以看到，人類自古以來(lái)就深陷于選擇的兩難困境之中。而且，我們還可以看到，人在浩渺的宇宙中既然顯得那樣渺小，對(duì)自己所選擇的結(jié)果很難預(yù)料，便使許多人在選擇時(shí)不僅猶豫不決，而且飽受煎熬。于是有些不堪于選擇之艱難的脆弱心靈便寄希望于天命，把選擇的權(quán)利交給冥冥上蒼，以此來(lái)減除自己心靈的壓迫。只是這種聽天由命的.做法雖然在表畫上擺脫了選擇的艱難，卻依然要人自己來(lái)承擔(dān)選擇的結(jié)果，因而在本質(zhì)上并未逃開選擇本身。
除此以外，人們還往往在經(jīng)受了不確定性所帶來(lái)的選擇的痛苦之后，很自然地轉(zhuǎn)向?qū)Υ_定性或必然性的向往。而事實(shí)是，萬(wàn)物是相克相生的，不確定性雖然使人們的選擇變得艱難，但又是保證人們擁有選擇自由的根本前提。試想，在一個(gè)充滿確定性的世界里，人在選擇時(shí)就能預(yù)料到選擇的結(jié)果，而且不管人們?nèi)绾芜x擇，結(jié)果總是一成不變，就會(huì)使選擇本身失去意義。因?yàn)樵谶@樣的世界里，一切都被確定性所決定，人們根本沒(méi)有選擇的自由，雖然他們沒(méi)有了選擇的艱難，但在深層意義上也等于失去了可貴的自由。這樣沒(méi)有選擇自由的境況無(wú)異于一般的動(dòng)物，它們沒(méi)有權(quán)利選擇自己的生活，只會(huì)完全服從所謂的千篇一律的確定性法則。
可見，不確定性對(duì)選擇構(gòu)成限制，卻又使人們真正有了自由選擇的空間，因此人們必須接受不確定性，也即面對(duì)選擇的艱難。
而作出選擇之后，人們對(duì)結(jié)果持有的恐懼憂慮就顯得沒(méi)有必要了，這個(gè)時(shí)候，需要的是坦然接受選擇帶來(lái)的各種可能性結(jié)果，這樣人們才能最終實(shí)現(xiàn)不確定性所賦予選擇的自由價(jià)值。因?yàn)橛掠诔袚?dān)選擇的責(zé)任，意味著人不再寄希望于那些超越人的意志的神靈，意味著人們不再妄想確定的結(jié)果，而是“反求諸己”，靠自己的努力使自由得以真正實(shí)現(xiàn)。于是對(duì)選擇結(jié)果的承擔(dān)不再成為一種束縛，反而成為人最終自由地成為“自己”的必需條件。因此選擇之后，應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。這些，都是關(guān)于選擇的本質(zhì)性探討，我認(rèn)為，它是最貼近心靈的部分。
簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文的開篇用話題中的材料，充當(dāng)了文章的引子，并由此對(duì)“心靈的選擇”這一話題進(jìn)行了深入挖掘，從理性的高度探討了“選擇”與“選擇結(jié)果”之間的聯(lián)系，告訴人們：盡管選擇之后的結(jié)果我們無(wú)從知曉，但在面臨選擇時(shí)仍然要勇于決斷，選擇之后要勇于承擔(dān)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
家庭是孩子的第一所學(xué)校，今天我來(lái)點(diǎn)評(píng)一下我家里的人。
爸爸：
爸爸是我家的頂梁柱，我對(duì)他的看法是爸爸特別溫順，就拿我五歲時(shí)的那件事來(lái)說(shuō)吧，那是一個(gè)夏天的早上，我起床后發(fā)現(xiàn)我的老爸還在床上呼呼大睡就想叫醒他，可他哼哼唧唧的翻了翻身又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)我看到了沒(méi)有燒完的蚊香冒起的煙，就想用煙把老爸熏醒，于是我把蚊香拿到老爸的上方來(lái)回?fù)u擺，可一不小心蚊香掉在了老爸的身上，老爸騰地一下從床上蹦了起來(lái)用他那不大的小眼睛瞪著我，我心想壞了又要挨剋了，可老爸并沒(méi)有尅我而是立馬把蚊香拍掉，并哭笑不得對(duì)我說(shuō)：“你小子太不像話了”老爸穿上衣服搖著頭無(wú)奈的向廚房走去。
這就是我溫順的老爸。
媽媽：
我的媽媽是一位有時(shí)好有時(shí)壞大嗓門的.雙面人。
那是在三年級(jí)的一次考試上，我犯了一個(gè)超低級(jí)的錯(cuò)誤，把太陽(yáng)的太字寫成了大字可媽媽對(duì)我的要求是不準(zhǔn)反錯(cuò)別字上的錯(cuò)誤，我心想完了又要挨剋了，到了晚上媽媽回來(lái)了，我懷著忐忑不安的心情把卷子拿給媽媽看，媽媽看完后溫柔的對(duì)我說(shuō)：“你怎么那么粗心呢？下次不能了。媽媽說(shuō)完后就走了，我傻傻的站在原地張著大嘴，這次的對(duì)話雖然很短，但是大大的出乎了我的意料，原來(lái)媽媽還是挺溫柔的。
放暑假的一天，爸爸媽媽都上班去了，可媽媽臨走時(shí)給我布置了很多任務(wù)，什么口算三十頁(yè)字帖二十頁(yè)閱讀五十頁(yè)累死我了可媽媽卻還叫我學(xué)，太狠了！我一時(shí)貪玩沒(méi)有完成，媽媽回來(lái)后我得到了應(yīng)有的懲罰。
我的爸爸媽媽用自己的辛苦努力為我創(chuàng)造了一個(gè)完完美美的家庭和一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
春日煦暖的陽(yáng)光下，陣陣微風(fēng)送來(lái)絲絲清爽與愜意，其中夾雜著的，是丁香的氣息，花之魂。那一簇簇的花朵或紫或白還伴著淡粉相間，在乍暖還寒的春日里它們?cè)谥︻^綻放。五風(fēng)十雨的日子里，它們沒(méi)有絲毫動(dòng)搖，反而越發(fā)香氣撲鼻，這些幼小的花兒用脆弱的生命為人們帶來(lái)春的消息，又怎能不引起人們的關(guān)注呢？它們每朵不過(guò)四五片花瓣，可結(jié)合在一起卻是一團(tuán)團(tuán)，一簇簇的，在風(fēng)雨中呈現(xiàn)出的更是一幅流動(dòng)的畫卷，難道這份團(tuán)結(jié)堅(jiān)毅的靈魂不值得人們關(guān)注嗎？ 炎炎烈日下，蓮則在水中出落得更加動(dòng)人。它亭亭徑直的莖，出污泥而不染的花瓣，清漣而不妖的姿態(tài)自然引來(lái)人們的關(guān)注。它沒(méi)有牡丹般雍容華貴，卻有著屬于自己的超凡脫俗。它的正值不阿潔身自好自讓它的靈會(huì)魂在靜默中美名遠(yuǎn)揚(yáng)，引人關(guān)注�！ ∩镲L(fēng)中，百花多已盡失光彩，大概也就有菊花會(huì)傲然獨(dú)立在霜間吧！難怪他會(huì)引起那淡泊名利的陶潛的關(guān)注呢！或許淡泊和隱逸正是它的魅力所在吧！它的靈魂存在著沒(méi)有名利與斗爭(zhēng)，只有竭盡全力克服環(huán)境的惡劣，綻放出自己最后的光彩，這大概也正是現(xiàn)在追逐名利的`庸人值得關(guān)注的東西吧，花之魂。 冬日的梅花更是擁有著這一份令人肅然起敬的靈魂。它踏著秋的凄清而來(lái)，面對(duì)著的卻是那白雪皚皚的冬日。它不愿與那妖嬈的百花苦爭(zhēng)春，唯愿在寂寞斷橋邊，凜冽寒風(fēng)里留得那份香如故。它無(wú)需世人來(lái)關(guān)注，卻早已贏得無(wú)數(shù)贊譽(yù)的美名，這不正是它的靈魂精髓之所在，正是值得我們關(guān)注的嗎？ 說(shuō)實(shí)話，百花皆有其魂，只是不為人所關(guān)注罷了。一旦你用心體會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)注，那默默無(wú)聞的二月蘭、秋日拒霜的木芙蓉，滿山遍野的野百合，還有無(wú)數(shù)叫不出名的花，它們的魂魄定會(huì)令你感觸頗多。
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