【實(shí)用】點(diǎn)評(píng)作文匯總10篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的點(diǎn)評(píng)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
記得我5歲那年的夏天，爸爸帶我去北戴河看海。
第一次見(jiàn)到海的我興奮無(wú)比，望著無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的大海，不會(huì)游泳的我也想迫不及待地親身體驗(yàn)一下被大海擁抱的感覺(jué)。爸爸囑咐我：“我去租游泳圈，你先在沙灘上玩玩沙子，撿撿貝殼�！闭f(shuō)著，爸爸就向不遠(yuǎn)處走去。我光著小腳丫在沙灘上奔跑著，嬉笑著，不知不覺(jué)地已接近了海水。海水真涼啊，起伏的海浪一下一下地親吻著我的雙腳，真是太舒服了!海水似有無(wú)窮的魔力吸引著我一步一步地向前走去，“啊!”隨著我的一聲尖叫，我腳下一滑，待我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被海水淹沒(méi)了!恐懼一瞬間向我襲來(lái)，我胡亂地用手臂拍打著海水，拼命地喊著：“爸爸!爸爸!”我的身體不停地隨著海浪起伏著，一口又一口地嗆著又苦又咸的海水。此時(shí)此刻，我感受到了大海的無(wú)情與恐怖，感受到了自己的渺小與無(wú)助，我絕望了!
突然，一雙大手緊緊地抱住了我，這雙手堅(jiān)定而有力，使我的心霎那間變得平靜下來(lái)。我睜開(kāi)眼睛，是爸爸!是爸爸的手在緊緊地抱著我!我的心里涌起一股暖流，因?yàn)槲抑腊职值挠斡炯夹g(shù)并不好，平時(shí)他總是戲稱(chēng)自己的泳姿為“狗刨”，可今天爸爸為了救我，卻……想到這兒，我用小手緊緊地?fù)ё×税职值牟弊�，感激地叫道：“爸�?”我的眼淚一串一串地滴落在爸爸那雙粗糙的大手上，淚光中，我仿佛看到爸爸正用大手扶著我學(xué)習(xí)走路，正用大手端著小碗給我喂飯，正用大手為生病發(fā)燒的我拿酒精擦拭身體降溫……我輕輕地用小手撫摸著爸爸的大手，它們是那樣的溫暖。
爸爸把我抱到沙灘上，我看到爸爸大口大口地喘著氣，不停地咳嗽著�！鞍职�，是我不好，我應(yīng)該在沙灘上等著您�！薄百�(lài)爸爸，是爸爸疏忽了�！卑职肿载�(zé)道。我繞到爸爸身后，用小手一下一下地給爸爸捶著背，深情地說(shuō)道：“爸爸，我愛(ài)您�！卑职致�(tīng)了，一下子把我拉到胸前，用那雙溫暖的大手扶住我的肩膀，一字一頓地說(shuō)：“好女兒，你記住，爸爸也愛(ài)你!”
我知道，爸爸對(duì)我的愛(ài)是最無(wú)私的`，最真摯的。每當(dāng)我遇到任何困難，只要想起爸爸的那雙溫暖的大手，就會(huì)感受到爸爸那濃濃的愛(ài)，渾身便會(huì)充滿(mǎn)戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量……
點(diǎn)評(píng)：作者語(yǔ)言?xún)?yōu)美，深沉的父愛(ài)在一次細(xì)小的經(jīng)歷中得到了體現(xiàn)，由一件事情聯(lián)想到了其它許多事情。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，抽象的“父愛(ài)”在作者筆下得到了體現(xiàn)，“隨著我的一聲尖叫，我腳下一滑，待我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被海水淹沒(méi)了!恐懼一瞬間向我襲來(lái)，我胡亂地用手臂拍打著海水，拼命地喊著：“爸爸!爸爸!”我的身體不停地隨著海浪起伏著，一口又一口地嗆著又苦又咸的海水。“，這種描寫(xiě)非常具體有趣，體現(xiàn)了作者良好的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，加油，希望能看到你更多的作品。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
我喜歡調(diào)皮的小狗，也喜歡可愛(ài)的小白兔，但我最喜愛(ài)在水里自由自在的小金魚(yú)。
它有著長(zhǎng)長(zhǎng)地身子，一雙鼓鼓的大眼睛，像兩個(gè)燈泡似的，他還長(zhǎng)著一對(duì)小小的魚(yú)鰭，和像一把紅色扇子的大尾巴。在水中優(yōu)雅地游來(lái)游去，好似在跳舞，可愛(ài)極了！
我不緊不慢的把食物放到魚(yú)缸里，小金魚(yú)此刻不像個(gè)舞者，而是瘋了一般沖到食物旁，狼吞虎咽的吃起來(lái)。
我喜愛(ài)這貪吃的`小金魚(yú)。
點(diǎn)評(píng)
開(kāi)頭運(yùn)用排比句方式，更加突出對(duì)小金魚(yú)的鐘愛(ài)之情。外貌描寫(xiě)很細(xì)致，運(yùn)用了比喻、聯(lián)想等多種寫(xiě)作手法，把小金魚(yú)的美表現(xiàn)出來(lái)了，把小金魚(yú)貪吃而是瘋了一般沖到食物旁，狼吞虎咽的吃起來(lái)。讓人產(chǎn)生親切感。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
“媽媽生病了，我準(zhǔn)備為媽媽煮飯，在燙了幾次手之后，飯總算煮好了”，作文課一開(kāi)始，我就將這句話(huà)寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們面面相覷，不知是何用意。我說(shuō)：“今天的作文講評(píng)圍繞三個(gè)字，場(chǎng)景化。怎樣才可以讓事物生動(dòng)形象，而不是干巴巴的呢？下面我就從擴(kuò)充本句為例，說(shuō)說(shuō)如何場(chǎng)景化。
然后，我讓同學(xué)們想兩分鐘，“第一次煮飯（用電飯鍋）會(huì)遇到什么困難？”兩分鐘后，同學(xué)們紛紛舉手，“米缸中可能會(huì)竄進(jìn)蟑螂”、“電飯鍋不敢插插頭”、“不知道怎么放水，放多少水”，我示意同學(xué)們安靜：“現(xiàn)在你們是導(dǎo)演，安排戲目叫‘第一次煮飯’，注意安排好各個(gè)演員的行為、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，開(kāi)始，寫(xiě)作�！�
大家提起筆寫(xiě)了起來(lái)，大概有些人想到有趣的細(xì)節(jié)，邊寫(xiě)邊笑，十五分鐘后，我讓他們相互交流。
第一位學(xué)生：我打開(kāi)米缸，呀，里面有蟑螂，我嚇壞了。我問(wèn)：“你第一眼看上去，根據(jù)什么判斷它是蟑螂？你嚇到了，當(dāng)時(shí)的神情，心理又如何？可以再詳一些。有誰(shuí)能補(bǔ)充得詳細(xì)一些？”同學(xué)們沉默，無(wú)人應(yīng)答，我靈機(jī)一動(dòng)，讓同學(xué)們演示揭開(kāi)米缸蓋，看到蟑螂的驚嚇動(dòng)作。這一啟發(fā)，大家紛紛發(fā)言：“我揭開(kāi)米缸蓋，發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑乎乎的東西在蠕動(dòng)。我看到了它，覺(jué)得挺惡心，用報(bào)紙捏住，把它扔到外面去了。但我不敢去捏，和往常一樣讓媽媽來(lái)處理。可一想，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，今天媽媽病了，我怎么好意思呢？于是給自己鼓鼓氣，心一橫，捏住它，閉著眼，扔到外面。
最后，我加以點(diǎn)評(píng)：有人說(shuō)作文難寫(xiě)，其實(shí)，只要你細(xì)心觀察，一點(diǎn)也不難，看我們剛剛將揭開(kāi)米缸蓋這么一點(diǎn)小事，就寫(xiě)得這樣栩栩如生，這樣寫(xiě)一件事，一個(gè)議題，還不愁它詳細(xì)嗎？
作文課，一向令老師頭疼，也令學(xué)生厭惡，作文課上最尷尬的.場(chǎng)面，莫過(guò)于老師慷慨激昂，學(xué)生昏昏欲睡。如果作文課上能發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，將“一言堂”變成“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”，既活躍氣氛，又增強(qiáng)效果，一舉兩得，不亦樂(lè)乎。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
然而，試看今日之中國(guó)，哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”？他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在父母的呵護(hù)下小心地生活。上學(xué)嘛，有父母接送，有父母幫助背書(shū)包；生活嘛，有父母幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶；甚至去夏令營(yíng)，也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活？他們除了感覺(jué)到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何知雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎？不奇怪！有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗汁澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨勵(lì)，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的說(shuō)“過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅�！边@并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的`孤松？在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)？那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶？在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄��？那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“定劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳��！
有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。
點(diǎn)評(píng)：
文章由自然界生物中存在的現(xiàn)象生發(fā)出“孩子的人生，父母無(wú)法去替代、去承擔(dān)”的感觸，然后針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自立能力教育的缺失，從多角度闡述了“放飛孩子”的必要性，結(jié)尾水到渠成，為天下孩子立言，發(fā)出讓孩子自經(jīng)風(fēng)雨，磨煉翅膀的呼喚。
作者善于從大話(huà)題中選小角度，始終扣住文章主旨行文；善于調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，有效地充實(shí)文章內(nèi)容；善于運(yùn)用形象來(lái)說(shuō)理，行文靈動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺(jué)中，海邊多起了游泳的人，生命從此壯美 20xx年高考滿(mǎn)分作文(江西)。向遠(yuǎn)處望去，幾個(gè)小孩像在搜尋著什么，帶著好奇我走了過(guò)去，才知他們是在尋找珍珠……ヒ豢判⌒〉納忱被蚌無(wú)意識(shí)地吞噬在嘴里，蚌覺(jué)得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無(wú)可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來(lái)，但它不再是粗糙的沙礫，而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺(jué)輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。
蛹破繭成蝶，完成了生命的詮釋。用那五光十色的翅膀向人們展現(xiàn)了艱辛后的笑容。雨燕減肥，只為飛翔，只為在藍(lán)天的庇護(hù)下，穿過(guò)了艱辛，讓生命的樂(lè)章高昂┘さ椽。
它是洶涌澎湃的波浪，拍打著裸露的海岸，從此海岸的大石多了幾對(duì)白發(fā)的'老人，幾個(gè)充滿(mǎn)純真笑容的小孩……ニ是阻擋小溪流入大海的高山，它用尖利的巖石刺痛小溪的身體。然而小溪卻奏出了叮當(dāng)?shù)那宕囗懧暋鬟^(guò)它，小溪見(jiàn)到了大海。
它是我們前面的荊棘，阻擋著我們前進(jìn)。穿過(guò)它，我們將體味到成功的滋味，從此生活中便會(huì)多一份信心。ナ塹模每一次的巧遇，讓它成為了我人生路上的主顧。我曾試著逃避，帶著鴻雁的云羽蕩落云霄，我曾試著放棄，重新回到起點(diǎn)，但一切又是那么的渺茫。仰望天空，沒(méi)有一片云彩，只有“黑云壓城城欲摧”的感覺(jué)。忽然，耳畔似回蕩著陣陣呼喊，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�!激昂的笑聲中充滿(mǎn)希望，帶著拼搏的力量沖向天空最高處。
我的心為之一震，眼前不再是一片迷蒙的煙霧，我收拾行囊恨不得一腳跳過(guò)它。可我知道，凡事都得經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才顯得更充實(shí)，生命才會(huì)更加壯美。ズ７縵來(lái)，夕陽(yáng)的余暉映紅了一大片海洋。余暉穿過(guò)地平線(xiàn)留下了壯美的海景，而我已大步走向前方，我相信穿過(guò)它，我的生命將會(huì)更加壯美，如蛹破繭成蝶的壯舉。
�。勖麕燑c(diǎn)評(píng)］
蚌育珍珠是許多人都知道的故事，它包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理，這個(gè)事例能很好地契合“雨燕減肥”這一話(huà)題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱(chēng)，突破它們，人生將變得壯美無(wú)比。文章以?xún)?yōu)美的文筆，將這一主題淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。文章脈絡(luò)清晰，從蚌育珍珠寫(xiě)起，中間部分采取排比式段落點(diǎn)明標(biāo)題中的“它”所指的內(nèi)容，接著將“我”置于其中，以隱喻的寫(xiě)法，把“我”突破困擾找到前進(jìn)方向的心靈歷程展現(xiàn)出來(lái)，最后一段，呼應(yīng)文題，點(diǎn)明主旨。全文立意高，文采足，被評(píng)為滿(mǎn)分。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
一年一度的校運(yùn)會(huì)又到了，先是開(kāi)幕式，各班都拿出了最精彩的節(jié)目：合唱，舞蹈，課本劇，時(shí)裝表演等等，老師和同學(xué)們都沉浸在歡樂(lè)的海洋里！接下來(lái)就是具體的比賽了：有跳繩，扭呼啦圈，踢毽子，大腳板，還有兩人三足……
我參加的項(xiàng)目也很多,最難忘的是200米。比賽開(kāi)始了，我的腳直發(fā)抖，槍聲一響，大家拔腿就跑，像箭一樣沖出去。各班的啦啦隊(duì)員們都在吶喊助威。加油！加油��！不一會(huì)兒，大家都?xì)獯跤�，累得滿(mǎn)頭大汗。我想：比賽得了第幾名并不重要，重要的是我盡力了。
我不僅喜歡跑，而且還喜歡扭呼啦圈。檢錄后，我們到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，裁判員哨聲一響，大家都紛紛扭起來(lái)，那些姿勢(shì)真是千姿百態(tài)：有的同學(xué)姿勢(shì)優(yōu)美，像雜技表演一樣；有的'像小鳥(niǎo)展翅飛翔；有的卻連站都站不穩(wěn)了，還有的差點(diǎn)摔了一跤。同學(xué)們笑得眼淚都出來(lái)了。這真是一次有趣的比賽！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)檫@里面有同學(xué)和老師的鼓勵(lì)，還有我自己的努力和拼搏！
點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)文章最重要的是真實(shí)，不能閉門(mén)造車(chē)，本文就具有這個(gè)特點(diǎn)。小作者自己參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，把自己看到的，聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，不就是一篇成功的作文了嗎?本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，把握重點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)會(huì)的有趣和難忘的場(chǎng)面寫(xiě)得淋漓盡致。
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
“嘀嘀嘀——”汽車(chē)改裝店里傳來(lái)嚷嚷聲，一輛法拉利FF 與一輛蘭博基尼蠻牛正在互相炫耀。蘭博基尼蠻牛傲慢地對(duì)法拉利FF 說(shuō)：“你算什么呀，我是售價(jià)2900 多萬(wàn)人民幣的頂級(jí)跑車(chē)，全球僅生產(chǎn)三輛。瞧我，多么稀有，多么高貴！”法拉利FF 十分不服氣：“我是載過(guò)好萊塢大演員的高級(jí)跑車(chē)，論實(shí)用性，你遠(yuǎn)不如我�！眱绍�(chē)互相吹噓自己，吵嚷不停。“別吵了。”一個(gè)聲音從改裝店角落響起，是一輛布滿(mǎn)鐵繡的自行車(chē)。
倆名車(chē)看到是輛破舊自行車(chē)，哈哈大笑�！澳阌惺裁促Y格說(shuō)我們？論速度，你比不過(guò)我們。”“論價(jià)格，你更比不上我們。你憑什么讓我們不說(shuō)話(huà)？”“你們別忘了低碳，我就拿綠色環(huán)保與你們相比�！弊孕熊�(chē)不緊不慢地道來(lái)，“你倆的油耗每百公里都在6L以上，排放出大量尾氣，如此大的排量，是霧霾為非作怪的原因之一；你倆油耗如此之大，需要加大量高級(jí)清潔汽油，是加劇溫室效應(yīng)的罪魁之一；如今地球資源有限……”
聽(tīng)著自行車(chē)的述說(shuō)，蘭博基尼蠻牛打斷了自行車(chē)的話(huà)：“老兄，聽(tīng)你這番話(huà)，我感到很慚愧�，F(xiàn)在紹興人民響應(yīng)綠色生活倡議，許多百姓騎自行車(chē)上下班，為紹興這個(gè)山青青水秀秀的美麗城市盡心盡力。”“對(duì)。”法拉利FF 難為情地說(shuō)，“自行車(chē)兄，我也要為節(jié)能環(huán)保出份力才對(duì)呀，讓改裝店為你重新打扮，讓你煥然一新，綠色紹興比我們更需要你�！薄� 謝謝你們的理解，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)自己，保護(hù)未來(lái)！千年古城紹興，會(huì)更加綠意盎然，活力繁榮！”自行車(chē)的話(huà)道出了所有有志建設(shè)“森林城市”，共創(chuàng)“美麗紹興”的人的心聲！
【簡(jiǎn)評(píng)】
小作者對(duì)“低碳”、“綠色”這些概念的內(nèi)涵，通過(guò)童話(huà)故事的形式作出了自己獨(dú)特的思考。倆“名車(chē)”風(fēng)趣的`對(duì)話(huà)和自行車(chē)頗顯嚴(yán)肅的話(huà)語(yǔ)一下子道明了“低碳”生活、“綠色”生活的重要性。最后通過(guò)“自行車(chē)的話(huà)”號(hào)召每一分子共創(chuàng)“美麗紹興”親切自然合理，使文章提升至要說(shuō)明的主旨，很有可讀性。
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
這個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位新老師——班主任劉老師。她中等身材，黑長(zhǎng)發(fā)，高鼻梁上還架著一副黑框眼鏡。
第一次給我們上課時(shí)，我們都端端正正地坐在教室，懷著激動(dòng)的心情迎接劉老師給我們上課�！皠⒗蠋煏�(huì)不會(huì)像謝老師那么準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課呢？課前準(zhǔn)備會(huì)不會(huì)有新的要求呢？她會(huì)不會(huì)很‘厲害’呢？”周?chē)耐瑢W(xué)都很安靜，估計(jì)也和我一樣，在想各自的心事吧！鈴聲一響，劉老師就邁著輕快的步伐走進(jìn)教室。當(dāng)她看到我們座位上放著整齊的名牌時(shí)，立刻給了我們一個(gè)微笑。在愉快地跟我們問(wèn)好之后，她接著做了自我介紹。她的聲音清脆，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，讓人聽(tīng)了非常舒服。站在講臺(tái)上的她，始終面帶微笑地注視著我們每一個(gè)人，讓大家有一種上面站的不是老師，而是自己的`一個(gè)好朋友的感覺(jué)！
劉老師不但和藹可親，而且非常有責(zé)任心。一次課間，卓言同學(xué)不小心摔了一跤，腳骨折了。老師得知后，很著急，趕緊跑到了事發(fā)地。一邊關(guān)切地詢(xún)問(wèn)卓言是否堅(jiān)持得住，一邊叫其他同學(xué)和她一起送卓言去醫(yī)務(wù)室，最后還通知了他父母。忙完這一切之后，劉老師額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，虛脫得坐在椅子上半天也沒(méi)起來(lái)。出院后，細(xì)心的劉老師發(fā)現(xiàn)卓言坐的位置空間有點(diǎn)小，還特意給他調(diào)換了位置，離教室門(mén)口較近，以方便他課后活動(dòng)。不僅如此，老師還不時(shí)地提醒我們，說(shuō)同學(xué)之間要互相幫助，不要在教室里你追我趕，以免碰到他，或傷著自己。
這就是我們的新班主任劉老師，一個(gè)和藹可親、非常有責(zé)任心的好老師。我們都很喜歡她。
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
那年深秋，家里飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓。
它在屋子里東躲西藏，廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳，都留下了它微小的身影。
它不是很怕人，往往我們即便是離它很近，它也絲毫沒(méi)有要逃走的跡象。不過(guò)倒是它常常突然出現(xiàn)，將我們驚嚇一場(chǎng)——但不是它本身，而是它燈光下若隱若現(xiàn)的黑影。
它的出現(xiàn)雖然并沒(méi)有給我們家?guī)?lái)什么巨大的變化，可是一向不喜歡昆蟲(chóng)的我卻決定將它趕出屋去。
外面秋風(fēng)瑟瑟，只有呆在家里才會(huì)感覺(jué)暖和些。我戴上母親洗碗用的塑膠手套，準(zhǔn)備將這個(gè)冒失的闖入者扔出窗外。
捕捉很成功，它似乎并沒(méi)有意識(shí)到我要將它趕出屋去，所以一動(dòng)不動(dòng)地被我提著翅膀捉了起來(lái)。
我打開(kāi)了客廳的窗戶(hù)，呼嘯的秋風(fēng)夾雜著落葉的殘片以及塵土打在我的臉上，我將這弱小的生命舉出了窗外，這時(shí)，我看見(jiàn)它開(kāi)始使勁地想要掙脫我的手，想要飛回它剛剛找到的溫暖的“家”。我感到一股微弱的力量在我手上，在我的指尖上掙扎。這時(shí)，我動(dòng)了一絲惻隱之心：如果現(xiàn)在我將它扔出窗外，它即便不被餓死，也會(huì)被這冰冷的天氣凍死，何必要這樣呢？它并沒(méi)有犯任何錯(cuò)，也并沒(méi)有傷害到我，它擁有生的權(quán)利呀！
我本想將手收回，可是忽地一陣秋風(fēng)，已將它卷走。我本想抓住它，可是我的手不夠長(zhǎng)，我的動(dòng)作不夠快，它就這樣伴隨著秋風(fēng)，離我而去了。
我關(guān)了窗戶(hù)，呆呆地坐在沙發(fā)上，感到一種渾身上下、徹徹底底的空虛，感到內(nèi)心深處，有什么極重要的東西被我丟棄了。那只蜻蜓，那如此弱小的生命，竟被我一時(shí)狠心，葬送在了瑟瑟的秋風(fēng)之中。
我不能怪秋風(fēng)，更不能怪蜻蜓，要怪，也只能怪我，怪我丟失了那樣?xùn)|西——愛(ài)心。
教師點(diǎn)評(píng)：
本文以敘事來(lái)構(gòu)思，可圈可點(diǎn)之處有很多，但最大的亮點(diǎn)是敘述中的聚焦式描寫(xiě)，寫(xiě)到了蜻蜓，寫(xiě)到了自己，寫(xiě)到了環(huán)境，寫(xiě)到了天氣。正是這種聚焦式描寫(xiě)才把一件小事寫(xiě)得如此傳神，同時(shí)將敘事的情感把握得樸實(shí)內(nèi)斂。
如何寫(xiě)好一件事，是寫(xiě)作訓(xùn)練的一大問(wèn)題。問(wèn)題常常出在選材不新穎或太離奇；也常常出在敘事中過(guò)于潦草地交代過(guò)程，沒(méi)能展開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)的聚焦式描寫(xiě)，因而像流水賬，或者敘事一半議論一半，尾大不掉；問(wèn)題甚至還常常表現(xiàn)為思想是正確的，但情感是做作的。
而本文則較好地處理了選材、敘事與描寫(xiě)相結(jié)合以及恰當(dāng)?shù)匕盐涨楦羞@三個(gè)方面的問(wèn)題。我們讀的時(shí)候，仿佛跟作者一樣參與了這件事，也仿佛跟作者一樣感受著那樣的心情。在這樣的寫(xiě)作過(guò)程中，作者一定是專(zhuān)注的、投入的，否則決不可能產(chǎn)生這種使讀者身臨其境、感同身受的.效果。
要達(dá)到這樣的效果，還需要在平時(shí)的寫(xiě)作中就有意訓(xùn)練自己的思想、錘煉自己的語(yǔ)言，在生活中多多感悟那些細(xì)小的事物，多多發(fā)現(xiàn)生活中的美好，做一個(gè)善感但不多愁的人。我想，所謂于平凡中見(jiàn)精神，既是一種寫(xiě)作能力，更是一種感悟能力。
來(lái)銳同學(xué)和譚笑同學(xué)的作文是本次期末考試中比較優(yōu)秀的兩篇作文，刊登在這里，希望同學(xué)們能從中受到啟發(fā)，在這方面多多加油！
點(diǎn)評(píng)作文 篇10
陽(yáng)光明媚的一個(gè)周末，我和弟弟還有幾個(gè)小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。
我們來(lái)到我家，小伙伴丁丁，邵波寧，還有李近節(jié)，紅尾都不愿當(dāng)找人的！最后石頭，剪刀，布決定丁丁抓人了。
游戲開(kāi)始了，丁丁被占到先捉人了。他很心急，我們沒(méi)躲，他就要看我們，我們就說(shuō)，你好“鬼”，不行，重新來(lái)過(guò)。并且商量，要數(shù)完60個(gè)數(shù)才能開(kāi)始找，大家就東藏西藏了。哈哈，我藏到了個(gè)箱子里去，可沒(méi)人發(fā)現(xiàn)了！鈴，找到了，�。课倚南耄罕贿@么倒霉��？原來(lái)是紅尾。原來(lái)紅尾就躲在他的身后一點(diǎn)點(diǎn)。我們都笑他呢！
紅尾就開(kāi)始得找人了，，我依然跳進(jìn)箱子里，這次大家都提高了警惕，不敢出聲，生怕被找到了。哈哈，還有有同學(xué)自報(bào)家門(mén)，李近節(jié)被找到了！
等李近節(jié)找的時(shí)候，大家躲到很遠(yuǎn)的地方去了，找了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)找到！最后，李近節(jié)說(shuō)：“出來(lái)吧，還是輪到我找了�！惫�，大家沒(méi)兩下子全出來(lái)了！我一次都沒(méi)抓到。好開(kāi)心！
這次捉迷藏游戲真有趣！
老師點(diǎn)評(píng)：奕芝同學(xué)剛學(xué)作文，學(xué)會(huì)了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭，點(diǎn)題式的.結(jié)尾，層次很清晰！取得了很大的進(jìn)步！不過(guò)，如果抓住重點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)就會(huì)更棒哦！
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