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學期計劃

小學語文新學期教學工作計劃

時間:2021-12-19 10:49:17 學期計劃 我要投稿

小學語文新學期教學工作計劃(精選5篇)

  時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,讓我們一起來學習寫教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學語文新學期教學工作計劃范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文新學期教學工作計劃(精選5篇)

  小學語文新學期教學工作計劃1

  一、班級基本情況

  我班共有學生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,認真學習,按時完成作業(yè),積極發(fā)言,勤學好問,但有少部分同學學習比較懶惰,作業(yè)馬虎,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),針對本班學生情況,擬定以下計劃。

  二、指導思想

  根據(jù)教學大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,加強語文實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,促進學生的全面以展。

  三、教學要求

  1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  2、學會370個生字,認識120個二類生字。要求學會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。

  3、學習音序查字典的方法。

  4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  5、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。

  6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。

  7、能用學過的詞語寫句子,能根據(jù)圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。

  8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態(tài)度自然大方,學習運用禮貌用語。

  小學語文新學期教學工作計劃2

  新的學期開始了,在本學期我擔任三年級的語文教學,為了使本學期的教學有章可循,有的放矢,使自己的教學水平能夠更上一個新臺階,根據(jù)學校的教學工作計劃,語文學科的教學特點,特制定本學期教學計劃如下:

  一、教學目標

  1 、語文學習過程中啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力;培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情;引導學生感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學生民族自豪感;培養(yǎng)愛護動物,保護自然的責任感;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神。

  2 、認識 259個字,會寫 272個字。

  3 、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5 、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6 、學習聯(lián)系上下文,借助字典,詞典和生活積累,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7 、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

  8 、開始學習略讀、粗知文章大意。

  9 、積累課文中的優(yōu)美詞句,精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10 、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11 、留心周圍事物,樂于書面表達增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12 、能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13 、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。學習觀察周圍事物,口頭與書面結(jié)合表達自己的觀察所得。

  二、教學資源分析 :

  我們這次使用的課本是長春版小學語文第五冊,共十一個板塊。

  兼收綜合主題活動、研究性學習、文選式、單元式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點。每個板塊都用一個主題或話題統(tǒng)整起來,主題主要涉及三個維度:一是兒童生活;二是兒童發(fā)展;三是語文學習內(nèi)容。每個板塊強調(diào)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三條暗線的統(tǒng)整與貫穿,使之互相融合,互相促進。如《漢字家園》、《書趣》等板塊。

  三、學生基本情況分析 :

  本年級共有 60名學生, 大部分 學習態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。 但基礎較差,學習缺乏自覺性,錯字別字現(xiàn)象很嚴重,語言表達能力尚可,但提起筆來就不知道怎么寫,寫作是他們非常大的弱點。經(jīng)過上一學期的努力,學生的學習習慣逐步養(yǎng)成,讀書興趣逐步培養(yǎng)起來了,但 在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺, 對語文的領悟力不是很強, 有待進一步的提高。

  四、提高教學質(zhì)量的主要措施

  1 、識字、寫字教學

  識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本學期要繼續(xù)加強寫字教學,充分利用每天的習字一刻鐘時間,指導學生練習寫好鋼筆字,養(yǎng)成良好的書寫習慣

  2 、閱讀教學

  ( 1 ) 加強詞、句訓練。

  詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面:理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容,自己選擇練習方法的思想,落實詞句訓練的基本要求,扎實進行訓練。培養(yǎng)學生對好詞好句的積累能力,而且養(yǎng)成主動積累的習慣,對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。

  ( 2 ) 要重視朗讀的指導和訓練。

  正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。朗讀有助于真切地感受課文,領略課文的精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。這幫學生的朗讀水平極差,這學期要充分把讀書的時間還給學生,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用。

  ( 3 ) 逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

  繼續(xù)加強默讀的指導,要求學生不指讀,不動嘴唇,不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受,學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問難,組織討論。

 。 2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

  情境的創(chuàng)設,要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升?傊,一堂口語交際課,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

 。 3)全員參與。

  要盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來,要求口述的,一定要人人練說,或同桌互說,或指名說、或小組交流、或全班交流,擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,更要體現(xiàn)雙向互動的特點,鼓勵學生積極參加口語交流實踐,提高訓練效果。

 。 4)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

  在平時的教學中,教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行口語交際訓練。此外,還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流,不斷提高口語交際能力。

  4 、習作教學

  重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。但針對我班的學生的實際情況,本學期我將從段落開始:要求通順、沒有錯別字即可,循序漸進地提高他們的寫作能力。對于學生寫的句子,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要打擊他們,多用表揚、鼓勵的詞語,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會。 

  本學期繼續(xù)完善學生綜合素質(zhì)評價上,能使學生在和諧、寬松的氣氛中,利用學生學習中閃光的因素激勵每個人發(fā)展進步。個人方面要不斷的豐富自己博客的內(nèi)容,使自己的教學方法和學生的學習行為形成合力。和學生一同成長。

  小學語文新學期教學工作計劃3

  新的學期悄然而至,為保障新學期教學工作井然有序,更好的教書育人,特制定本學期個人教學工作計劃:

  1、學生情況分析

  二年級五班共有學生50人,經(jīng)過一年級的努力,學生各方面取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。特別是學生的書寫能力提高較快,課外閱讀量逐漸增大,班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,影響班級整體水平發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。

  2、教材分析。

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。

  3、本學期教學工作目標:

  教學內(nèi)容方面:

  復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  認識500個漢字,會寫380個生字。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  學習習慣方面:

  培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

  4、教材的重點和難點分析:

  本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

  5、教學工作具體措施:

  加強業(yè)務、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。

  認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),遵守學校各項規(guī)章制度。

  組建班級圖書角,加強書香班級建設,力爭讓每個孩子愛上書,養(yǎng)成良好的讀書習慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動。

  本學期,我將一如既往的做好教育教學工作,更加嚴格要求學生,爭取再上一個新臺階。

  小學語文新學期教學工作計劃4

  一、指導思想

  本學期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神,以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導,緊扣學!皣H理解提升智慧,品質(zhì)教育成就夢想”的主題,結(jié)合“教育創(chuàng)新年”建設工作,立足規(guī)范,堅持創(chuàng)新,建設隊伍,突出重點,把握學科本質(zhì),提升教學質(zhì)量。積極開展“課例研究”,深入研究“少教多學”策略,努力追求精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學生樂學、會學、趣學,最終實現(xiàn)“教是為了不教”,從而促進學生語文素養(yǎng)扎實有序、充分持續(xù)地發(fā)展,打造D2語文品牌。

  二、核心目標

  立足規(guī)范與質(zhì)量,堅持傳承與創(chuàng)新,打造D2語文教學品牌

  三、主要目標

  1、強化師資。繼續(xù)加強備課組團隊建設,高度重視各級評優(yōu)課、公開課活動,成立“磨課團隊”,力爭評優(yōu)課取得好成績,公開課取得好影響。

  2、重視規(guī)范。從思想觀念到實踐操作不同層面落實規(guī)范工作,確保人人重視規(guī)范、主動做好規(guī)范,同時加強教學管理,在制度上保證規(guī)范。

  3、確保質(zhì)量。高度重視教學質(zhì)量,用科學的方法提高教學質(zhì)量,不打擦邊球,重點研究“兩頭學生”的教學與輔導工作,推進年級組內(nèi)學科成績的整體提高。

  4、多出成果。精心組織學生活動,積極組織學生參加各級比賽,認真輔導,提高學生集體活動、外出比賽、作文發(fā)表等獲獎率。

  5、深度教研。以“課堂”為陣地,以“課例研究”為手段,沉心于課堂教學研究,提高研究課、輪教課教學水平,提高教研活動質(zhì)量,推進精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的蘇派課堂建設。

  6、信息創(chuàng)新。推動“雙板課堂”研究,嘗試微課堂、未來教室學習,完善教研組網(wǎng)絡平臺建設,提高語文教學的信息化水平。

  7、課題研究。緊密結(jié)合學校主課題研究,建設D2“孔子課堂”,廣泛開展讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典活動,提高學生文化素養(yǎng)。

  8、整合資源。整理精品教學資料,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教案、課件、練習卷、復習資料,以及其他有價值的材料等教學資源共享與傳承。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┙ㄔO隊伍,提高素質(zhì),打造優(yōu)質(zhì)語文團隊

  教師隊伍是學校工作發(fā)展的根本,也是D2語文組面臨的重要任務。當前語文組的教師隊伍,已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組鼓勵廣大教師抓住機遇、創(chuàng)造機會、主動發(fā)展,為自己的職業(yè)成長奠定堅實基礎。

  1、新入職教師——力爭在定級考核中順利過關(guān)

  新入職教師是學校教師隊伍中一個特殊的群體,他們一方面剛剛走出學校的大門,同時又跨進一個新的學校。這一身份的轉(zhuǎn)變也意味著這一年是他們職業(yè)生涯里變化最大的一年,也必將是成長最快的一年。這一學期對于他們來說,還有一項的特別的任務,即定級考核工作,這既是對他們一年工作的檢閱,也是對幕后團隊工作的考核。教研組要抓住這一契機,對于這一特殊的群體,一方面將給予更多的關(guān)心和幫助,各備課組重點關(guān)心新入職教師的工作情況,盡可能幫助、指導他們解決工作中面臨的實際問題;一方面要深入他們的課堂實踐之中,與備課組長、教學師傅當堂問診把脈。要注重課后交流環(huán)節(jié),每次聽課結(jié)束要與青年教師從教學常規(guī)、教學組織、教學設計等等各方面進行深入溝通交流,面對面、手把手、點對點進行指導幫助。

  2、青年教師——抓住機會,主動發(fā)展

  廣大青年教師是學校工作的主力軍,也是自身業(yè)務水平成長的關(guān)鍵時期。作為學校最大的一個教研組,也是青年教師最多的一個組,的確時常面臨發(fā)展機會不多的情況,畢竟公開課不是每人都有機會,評優(yōu)課也很有限。除了自己在平時的工作做一個有心人、多作準備之外,教研組將積極爭取外出聽課學習的機會,讓更多的老師走出校門,親近大師名師;我們還將積極創(chuàng)造機會、鼓勵廣大青年教師抓住機會,主動發(fā)展。廣大年輕教師接受新知識快、學習效率高,特別是在信息技術(shù)方面有很明顯的優(yōu)勢,這學期學校將在白板課堂、平板課堂(或雙板課堂)、微課等方面進行一系列研究,也特別歡迎每一位老師踴躍參加。對于成熟型老師,也可以積極開展課題研究的實驗課、共同體的公開課,參加各類錄像評比課,收獲不同的精彩。

  3、團隊建設——百花齊放,滿園春色

  教師的發(fā)展離不團隊的建設與發(fā)展,D2語文團隊的發(fā)展同樣也離不開一個個小團隊的建設。D2的語文組有著豐富的資源:省特級教師劉壽華、市學科帶頭人兩人和一批園區(qū)學科帶頭人、骨干教師。為了進一步凝聚這些優(yōu)質(zhì)資源,打造富有影響力的D2語文教研團隊,教研組將著力抓好兩支隊伍的建設——

  一是備課組團隊。

  備課組是保證教學質(zhì)量整體提高的最有效的集體,備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值,杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學質(zhì)量作為備內(nèi)活動的不變主題,突出重點,要繼續(xù)抓好高效課堂研究、練習命題研究、輔導學生研究、有效作業(yè)研究等,要把均衡發(fā)展作為備課組建設與提高的首要任務、核心任務。特別關(guān)注組內(nèi)薄弱教師,真實分析原因,從教學規(guī)范、課堂效益、學科質(zhì)量等等不同方面進行重點幫扶。要注意平時日常教學資料的收集與整理工作,提高集體備課的質(zhì)量與效果,學期結(jié)束整理出一套高質(zhì)量的教學資料,與全體老師共享。

  二是磨課組團隊。

  這是一個特別行動隊。旨在充分發(fā)揮學校語文教師團隊的能量,特別是讓學校特級教師、學科帶頭人等名優(yōu)教師的教學智慧得以施展,任務主要是為學校參加評優(yōu)課、公開課的老師的課堂進行精細打磨,力爭取得最理想的成績。同時我們歡迎廣大青年參加聽課、磨課。

  此外,課題組、師徒組等各級小組成員也要大力提倡團隊合作意識,互相團結(jié)、互相幫助,形成合力,讓自己所在的小組成為最具戰(zhàn)斗力的團隊。

 。ǘ┝⒆阏n例,提高實效,推進蘇派課堂研究

  蘇派課堂的研究是學校近階段研究的重要任務。我們希望通過自己的研究,從而呈現(xiàn)出“精致、靈動、優(yōu)雅、圓融”的具有時代氣息與z味道的課堂。但蘇派課堂的具體實施,蘇派課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與傳承,蘇派課堂與我!吧俳潭鄬W”的總體教學策略的關(guān)系等等問題還要一步深入的進行研究。這學期,我們將集中以“課例研究”為抓手,通過各級課堂實踐活動,在具體的案例中進行深入細致地分析,深入探討“蘇派教學”在D2語文課堂上的.實踐。

  1、以輪教課為基點,鼓勵教師大膽嘗試“蘇派課堂”

  輪教課是學校一項常規(guī)的教研制度、教研形式,是每位老師都要參與上課、聽課、評課的基本活動!疤K派課堂”究竟是什么樣子的?效果到底好不好?與平時教學的有什么不同?對于這一系列的問題,很多老師還不能給予一個明確的回答。教研組鼓勵老師引用輪教課的機會,大膽嘗試,努力創(chuàng)新,倡導改革,力求創(chuàng)造一種新型的課堂教學形式。廣大教師要樹立這樣一種觀念,即輪教課就是訓練課,就是練習課,允許失敗,但不允許照搬老課、照抄教案,要上出有新意的課堂,上出有價值的課堂。廣大老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來,每位老師至少嘗試一節(jié)以“蘇派課堂”為主題的課堂教學實踐,至少聽取15節(jié)校內(nèi)研討課。要對蘇派課堂從理論到實踐的不同層面進行深入思考,并結(jié)合自己的教學實踐,進行總提煉。

  2、以教研課為中心,組織教師積極研究“蘇派課堂”

  高質(zhì)量的課堂,是教研活動的核心;高質(zhì)量的研討,是教研活動的生命。為了推進學!疤K派課堂”在語文課堂上的實施,就要通過一系列高質(zhì)量的課堂教學、高質(zhì)量的研討活動進行實際的引領。在輪教課的基礎上,教研組將集中安排低、中、高年級進行“蘇派課堂”的教學研討。為了提高課堂教學的質(zhì)量,上出“少教多學”課堂的特點,提高研討的針對性,教研課統(tǒng)一采用同題異構(gòu)的形式,上課老師所在的備課組課前要進行集體備課,共同研究教材、確定教學內(nèi)容,做到創(chuàng)新解讀、大膽取舍,而具體的教學設計則由上課老師具體負責。每一輪教研課后,教研組將組織每體老師進行集中研討交流。重點要把“蘇派課堂”與我!吧俳潭鄬W”整體教學策略的關(guān)系作為研究與交流的重點,要進行有主題、有重點、有爭論的真教研、真研討,不搞形式主義,要把課堂的問題真實的呈現(xiàn)出來,既要肯定成績,也要提出自己的建議與看法,讓大家在聽課與思考中不斷思辨,從而準確把握“少教多學”的本質(zhì)。

  3、以專題教學周為突破,研究不同課型下的“蘇派課堂”

  “蘇派課堂”既是一個全新的概念,同時也是一個在傳統(tǒng)課堂教學在新時期的發(fā)展與突破。不可否認,現(xiàn)實中我們與“蘇派課堂”還有一定的距離,而這其中,閱讀課、識字課、習作課、練習課等等不同型的教學中,教學研究的實施情況也不均衡。作為z教學特色與方向,作為引領教學改革與發(fā)展的全新理念,它的實施絕不是在某一類課上的成功開展,而應該成為各類課型的總體策略。為了讓不同課型的教學有所突破,在上學期“習作教學研討周”和“復習課教學研討周”的基礎上,我們將繼續(xù)開展專題教學研究周活動。專題研討周里,我們將安排低、中、高三個年段的老師,選擇相應的課型,進行“蘇派課堂”的教學實踐。通過具體課例的研究,掀起廣大教師對難點課型的研究熱情。

 。ㄈ┞鋵嵰(guī)范,提高品質(zhì),提升學科教學質(zhì)量

  “規(guī)范”與“質(zhì)量”是教學管理中兩個永恒的話題!耙(guī)范”是教學工作的前提,是保證教學質(zhì)量的基礎。對于老師個人而言,反映的是個體對于工作責任心與工作的態(tài)度;對于集體而言,規(guī)范往往代表著整體形象、工作品質(zhì)!百|(zhì)量”則是學校的生命線,是關(guān)乎全體學生成長、家庭幸福的聚焦點,是學?诒恼娼鹚。這一組看似矛盾的關(guān)系背后,考驗的是學校教學管理的水平,考驗的是全體教師的教學能力。對于二實小而言,一切工作無疑是從處理好“規(guī)范”與“質(zhì)量”兩首關(guān)系開始的。

  1、加強管理,將規(guī)范進行到底

  教研組將繼續(xù)組織老師們認真學習學!镀哒J真實施細則》《教學事故二十條》等學校文件精神,要求每位老師認真領會、嚴格操作。特別是對于學校新入職教師,他們大多是剛剛走出學校大門、走上講臺的新老師,對于學校的教學規(guī)范還不夠熟悉,教研組將與各備課組重點幫助,重點學習,結(jié)合實際學習“減負”文件的精神,做到一條不落、人人過關(guān),嚴格執(zhí)行,把各項規(guī)范深入心底。

  態(tài)度決定高度,態(tài)度決定一切。對于“規(guī)范”工作而言,提高認識、從思想上充分認識這項工作的重要性至為關(guān)鍵,只有這樣自己才能成為自己的檢查者,才能用心做好每個細節(jié)。規(guī)范不是管出來,也不是教出不來,而是要一點一滴的工作中用心做出來的。教研組將通過教研活動、備課組活動、青年教師座談會活動等等多種形式和渠道,引導廣大青年教師切實轉(zhuǎn)變思想,高度重視,做好規(guī)范工作是學校評價教師教學工作的第一標準,是教師業(yè)務發(fā)展與職業(yè)成長的第一要務。對于規(guī)范工作,要變“學校管”為“自己管”,做一名讓學校放心、讓家長放心的老師。同時,我們還將把常規(guī)督導與專項調(diào)研工作相結(jié)合,把備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等作為檢查的主要內(nèi)容,通過備課組內(nèi)查、教研組內(nèi)查等多種形式,了解廣大教師工作的實際情況。學校將繼續(xù)實行組長負責制,要求每單周備課組開展組內(nèi)互查互學,每雙周教研組開展抽查或普查,同時相應的檢查人為共同負責人。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋,積極指導整改。做到工作中關(guān)注細節(jié),注重點滴,不打“擦邊球”,不踩“高壓線”,讓每一位青年教師平衡起步,不讓一名老師在規(guī)范工作上影響業(yè)務發(fā)展,不讓一名老師掉隊。

  2、適時監(jiān)控,讓質(zhì)量科學提高

  無論是進行“少教多學”整體教學策略的研究,還是推動“蘇派課堂”的廣泛實踐,其實根本目的都是提高學科教學質(zhì)量,是要在確保規(guī)范的前提下,進行合乎科學規(guī)律、順應學生學習規(guī)律的教學。為了促進學校語文學科質(zhì)量的均衡發(fā)展,科學提高學科成績,教研組將結(jié)合學校工作安排,適時進行學科質(zhì)量的監(jiān)控,了解各備課組教學的整體情況。對于在監(jiān)控中質(zhì)量不高或有所下滑的老師,我們將組織教研組、備課組老師進行有效幫扶,科學指導,幫助提高,促進學科質(zhì)量的整體提高。

  3、關(guān)注兩頭,將“面向全體”落到實處

  所謂兩頭學生,是指學習困難生和優(yōu)秀學生。教育要面向每一名學生,這不僅是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵,也是考驗學校管理、教師業(yè)務水平的一道永恒命題。每一個孩子都是全然不同的生命個體,同齡孩子因心理發(fā)展、學習能力、智力水平等造成差異分化的現(xiàn)象客觀存在,無法回避。如何讓其中優(yōu)秀的學生充分發(fā)展,讓學習困難的學生有所提高,是值得每一名教育者深思的問題。在對學困生和優(yōu)秀學生的教學方面,學生已經(jīng)進行了一些嘗試,并取得了一定的成果。在此基礎上,我們還重深入研究語文學科兩頭學生的教學與輔導工作,切實提高兩頭學生的教學效果,將面向全體真正落到實處。

 。ㄋ模┒喙荦R下,提高影響,建設全能語文教學

  1、落實信息創(chuàng)新,提高教研活動實效

  信息時代的到來,對語文教學的影響是必然的,也必將是巨大的。為了提高教學的實效,提高教研工作的效率,教研組將會同備課組、信息處積極收集、整理優(yōu)質(zhì)語文教學資源,從教案、課件到教學視頻,進行系統(tǒng)整理,為老師提供學習的“源頭活水”。鼓勵老師積極在課堂上嘗試新媒體,走進未來教室,運用新手段,通過觀摩IPAD課堂、拍攝微課等方式了解新型課堂。要繼續(xù)把教研工作與教研組博客平臺的建設結(jié)合起來,要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案及時上傳,聽課老師跟帖評課,形成了高效的網(wǎng)上教研活動。

  2、推進課題研究,豐富教研活動內(nèi)涵

  要結(jié)合學!秶H理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》的主課題研究工作,教研組將開展“孔子課堂”、“漢推”的研究,通過對傳統(tǒng)文化的教育,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作,一方面,在學校的活動課程中開設經(jīng)典誦讀課,指導學生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典;一方面,組織學生開展每日誦讀經(jīng)典活動。學期中,各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中,傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。同時,組內(nèi)老師也要結(jié)合自己申報、或參與研究的課題,積極開展研究工作,課題要給為教學服務,課題研究要樹立促進教學質(zhì)量提高的意識。各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑出發(fā),積極探尋行之有效的方法,切實解決了教學實際中存在的問題。

  3、精心組織活動,收獲學生學習成果

  本學期,各備課組要發(fā)揮集體的智慧,在不增加工作負擔的前提下,創(chuàng)設一些有意義的班級、年級學科實踐活動,讓學生在活動中得到知識體驗,得到文化的熏陶。同時,學校還會積極組織學生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學生的語文素養(yǎng),豐富學生的校園生活,提升學校的整體實力提供發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動,學生的語文能力才能得到了鍛煉,語文學習生活才會愈發(fā)的精彩快樂。

  小學語文新學期教學工作計劃5

  一、指導思想

  語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了,但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏!读x務教育語文課程標準》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?學生真的減負了嗎?如何改變應試教育?因為社會阻力大,社會焦慮感,配套設施跟不上,背后有“利益鏈”,所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐,但是課改是勢不可擋的,是必然的。課改最大的成績就是:以人為本,正面引導,先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。

  二、基本情況分析

  五(4)班在期末考試中,習作得分率達到88、17%,比上個學期84、5%,提高了3、67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2、8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本學期,我們班的共同目標就是:不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi),把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi),把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學期里,我們班的語文學習,重點開展的是“如何去設計學案?”也就是說,主要讓學生從預習的角度去學習,從自己感興趣的角度去切入學習,并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關(guān)內(nèi)容,進行教學實踐,重點放在第六組綜合性學習:走進信息世界,也把課本里提到的綜合性部分,引導學生開展學習?傊,這個學期,我們的目標就是:扎實語文基礎知識,豐富多元化的閱讀,把閱讀培養(yǎng)成為一種習慣。

  三、本冊教材分析

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:走進西部、永遠的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容:詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時還安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這兩次活動,我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外,本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》,里面也是按照課本的要求進行編排的,每個單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外,還有《同步閱讀》的10多篇文章,也應該安排閱讀與分享。

  (二)教材的主要特點

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

  (1)閱讀技能方面,如,朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面,要注意訓練形式的多樣化,“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。對于默讀的訓練,要有具體的安排,要讓學生不能動嘴唇,不能指讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學生多讀,集體讀有必要,但要有個人的默讀。

  (2)閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等方面,采用多種形式,做了具體的安排。

  (3)閱讀方法方面,繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學會瀏覽,要做到:根據(jù)需要快速地看,可以先看標題,再看看正文;可以一目十行地讀,與需要無關(guān)的略去不看,相關(guān)的要比較認真地看,并對信息進行處理、加工,為我所用,在“走進信息世界”里,目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

  (4)口語交際方面,第三段提出“與人交流能尊重、理解對方。”要做到“理解”,站在對方的角度去聽去想,理解對方說的內(nèi)容,體諒對方當時的心情!白⒁庹Z言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習慣,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)!坝兄行模袟l理”,在發(fā)表意見前,有準備;在發(fā)表意見時,有一定的質(zhì)量。

  (5)習作方面,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

  2、教材內(nèi)容在豐富人文、拓寬題材體裁方面突出

  (1)教材內(nèi)容富有時代性的人文。有一大批表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》,有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》,有充滿童年趣味的《祖父的園子》,有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……

  (2)進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,和《同步閱讀》,加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外,為學生提供相關(guān)語料,拓展閱讀,安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

  (3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文,篇幅短小,文字也比較淺顯,適宜學生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容!弊麂亯|。近代白話文,如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文,教學中要注意語言的風格,與現(xiàn)代白話文的差異,一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》,開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等,然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。

  3、導學和練習系統(tǒng)設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

  導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本,引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上,學有所得。如,引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,體會其表情達意的效果;抓住重點句段,理解內(nèi)容,體會表達效果;引導學生在理解課文內(nèi)容時,注意部分與整體的聯(lián)系,并用適當?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握;領悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達中心之間的關(guān)系;引導學生聯(lián)系課文領悟種種寫人的方法等。

  4、順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”有變化

  (1)本冊口語交際的話題主要有:策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說:講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網(wǎng)絡等媒體的問題,展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。

  (2)習作的編排:記實作文:寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人;應用文:寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告;材料作文:縮寫訓練、看圖作文。

  四、 教學重點與措施:

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個。課內(nèi)要留有10分鐘,指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復習鞏固。根據(jù)本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學生自主識字的能力。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中,常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象:教師講得多,討論計劃多,學生的默讀少,理解少。閱讀教學,不宜講得太零碎,密度不能那么大。課堂的教學對話過多,教師提問較多,淺問淺答沒必要。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。如,體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法等。

  3、課外閱讀中,讓學生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閑書”,是學生自己選擇的課外書,課內(nèi)與課外要鏈接起來,北京大學教授溫儒敏教授說:“凡是喜歡語文,形成閱讀習慣的,很大程度上由課外閱讀引起!彼浴伴e書”是很重要的,要讓學生有“閱讀習慣”,交流閱讀心得,教師適當界入,語文教師的教學是活的?梢园炎x的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。

  (三)口語交際教學

  上課時老師可以設計一些情景,然后邊講邊讓學生去說,也可以讓學生在練習本上寫下來,下課后交給幾個同學批改,讓同學給他一個評價,好的可以給予獎勵?谡Z交際要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望;要創(chuàng)設特定的情境;要體現(xiàn)雙向互動;要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  在習作指導前,讓學生把自己或小組收集到的材料,用PPT進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識,還能分享給其他同學。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

  習作教學還要進一步明確小學生作文的性質(zhì),讓學生做到“我手寫我口,我手寫我心”。作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵,習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng);加強平時練筆的指導。

  (五)綜合性學習

  綜合性學習要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規(guī)劃學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  如,“走進信息世界”中,“怎樣寫研究報告”的方法:

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取資料;

  第三步:分析材料,形成觀點;

  第四步:依照樣本,撰寫報告。

  五、授課進度及課時安排(略)

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